大班科學教案匯總[9篇]
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
學習目標:
1幼兒初步知道水的有關性質及水的用途;
2幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;
3增強幼兒保護水資源的意識,并初步形成保護水資源的日常行動。
學習準備:
1清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;
2有關"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅;
3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
學習過程:
。ㄒ唬┏鍪厩逅治鏊奶匦
1組織師生談話,引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。
。ǘ┞(lián)系幼兒生活實際,談談水的用途
1組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2出示圖片,幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們人會渴死,絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡,地球將變成一個荒涼的大沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。
(三)出示臟水,分析水污染的危害
1引導幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。
2教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的'顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術人員將水取樣進行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質;有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。
3組織幼兒討論臟水的危害,引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?
4教師講解并置疑:當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?
(四)討論水污染的主要原因
1引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。
2出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質。
(2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質。
(3)生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里,把江河搞臟搞臭了。
(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
。5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。
。ㄎ澹┯懻摫Wo江河的方法
1引導幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護江河的辦法。
2總結幼兒力所能及的做法,并在日常生活中行動起來,如:
。1)節(jié)約用水,一水多用;
(2)愛護花草樹木;
。3)垃圾分類處理;
。4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。
(六)延伸活動:開展"護水小衛(wèi)士"競賽活動
活動反思:
通過本課學習,使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。
2、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、材料準備:相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場地準備:音樂廳(分組活動)
活動過程:
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。
T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)
二、幼兒分組實驗
1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結果。(溫度計兩人一組)
T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?
2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的`方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。
三、教師小結(集中幼兒)
請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗總結中獲取新的知識與信息。
活動反思:
本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望;顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。
小百科:本詞條是包含對“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對“熱水”的詞語釋義,詞語解釋(出處、示例等),在藥典中的術語解釋,熱水洗臉的好處等。
大班科學教案 篇3
設計背景
這節(jié)科學與數(shù)學《水的幾種狀態(tài)》,主要是從我們身邊的科學現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象,物質存在著好多種狀態(tài),水到底有那些狀態(tài)呢?對于學前班幼兒來說,不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現(xiàn)象學習新知。
活動目標
1、通過觀察、實際造作觀察水,培養(yǎng)幼兒的觀察和動手能力。
2、通過觀察去探究未知世界。
3、通過總結,實際操作去了解水世界。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
教學重點:了解水的幾種狀態(tài)。
教學難點:水的幾種狀態(tài)的相互轉化。
活動準備
師:一個可移動式的小車載小冰箱,一杯水,一個小鐵盆,一個小錘子 ,酒精燈,火柴、溫度計。
生:紙、筆,一個小燒杯。
活動過程
1、故事導入,激發(fā)幼兒學習興趣。
。1)小馬過河的故事(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。
。2)小馬夏天過河,發(fā)現(xiàn)河水很深,它怕會淹死在河里不敢過河,低沉著腦袋就回家了,媽媽告訴他河水很淺,它再一次嘗試就過去了;小馬第二次過河,它選擇冬天,可是冰很薄,它差點淹死,回家都就凍感冒了,從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀察想象,能大膽說出內心所想)。
分析:教師用一個美妙的`故事,把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來,生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學習興趣,給幼兒創(chuàng)設了思維、想象和思考的空間,為下一步的學習做好了鋪墊。
2、實際操作,引發(fā)學生再學習
先讓同學們用手指試一試水,滑滑的,是液體狀態(tài),然后教師將水倒入鐵盆里面,將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后,我們發(fā)現(xiàn),以前的水不是水了,它變成冰塊了。然后讓學生用手再摸摸,發(fā)現(xiàn)冰冰的。
問:水摸上去為什么滑滑的,溫差不大,而冰摸上去問什么會感覺很冷呀?
老師叫同學們用溫度計分別測水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱,發(fā)現(xiàn)不一會的功夫冰就化了,發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。
4、總結
水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài):霧、雪。
教學反思
1、學生通過本節(jié)對已知世界的科學現(xiàn)象有了一定的了解。
2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術將一杯水先凍成了冰,然后又加熱化成了水。
3、認識已知事物要通過觀察,實際操作去了解它。
4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學現(xiàn)象去不斷探索,增強了我們的好奇心。
5、在試驗中我們還要學會保護自己,學會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
大班科學教案 篇4
活動準備
物質環(huán)境及材料準備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
活動目標
能力目標:觀察比較指紋,并能分辨不同類型。
情感目標:有動手動腦的積極性,仔細觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
認知目標:觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。
活動過程
一、活動導入
教師帶領幼兒欣賞指紋畫,引導幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)
那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?
二、實現(xiàn)活動目標
1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。
。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)
總結:每個人的指紋形狀都是不一樣的。
(2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的.弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
。3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)
2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現(xiàn)活動目標二和目標三)
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。
小朋友們要認真聽要求哦,老師說"伸出姆指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋,就跑向哪個家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。
小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒,在玩大拇指時,老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)
3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)
引導幼兒觀看錄像,提問:小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?
總結:每個人的指紋不一樣,通過辨認指紋,就可以找出壞人。
4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標三)
小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在,我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。
三、活動小結
今天小朋友和老師一起認識了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。
活動延伸
小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童
大班科學教案 篇5
活動目標
1、通過實驗,知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗,體驗動手操作的樂趣。
活動準備
1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木);
2、記錄表A、B,鉛筆。
活動過程 一、從日常生活導入。
提問:你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯由哪些部分組成?
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡,將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問:哪邊會跑得更快?
2、出示記錄表,引導幼兒學習使用。
提問:怎樣制作記錄表,把實驗和實驗結果記錄下來(引導幼兒使用圖示法)
二、幼兒合作操作,師觀察指導。
1、幼兒自由組隊,3~4人一組,進行斜坡搭建,教師給予適當?shù)?指導。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢,并記錄在記錄表上。
3、分享實驗結果。
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能讓小車贏呢?
。涸瓉硇逼碌钠露仍狡骄,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越陡,小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢,并記錄。
5、歸納實驗結果:
提問:這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?
。涸瓉砦覀兊男≤囁俣鹊目炻,也跟斜面的光滑度有關,表面光滑的小車滑落的速度就會快,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應用。
提問:現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,在日常生活中,這些規(guī)律能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢?
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方,一起分享。
活動生成及建議:
1、將活動材料投放于探索區(qū)內,鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄,探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質條件。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1.初步了解污水凈化的過程,掌握多層過濾方法。
2.敢于大膽嘗試,勇于探索與表達。
3.萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護水資源和節(jié)約用水的好習慣。
活動準備:
1.水污染的視頻。
2.毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
活動過程:
一、啟發(fā)談話。
1.今天老師帶來了一給謎語,請小朋友們猜一猜是什么:“用手抓不起,用刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來!
2.教師和幼兒一起討論:水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1.老師播放一段水被污染的視頻。
2.水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1.瞧!這就是從河里打來的水,多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2.教師介紹桌上物品,鼓勵幼兒運用物品大膽嘗試。
3.請幼兒分享操作結果:
、盼野鸭啿挤旁诳掌靠谏,把臟水倒進去,水很快就流進瓶子里了。紗布上有些臟東西,但水還是臟的。
⑵我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的`水比之前的要干凈一點。
⑶我把毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,毛巾變臟了,水變干凈了一點。
4.教師小結:
⑴紗布上的空隙比較大,臟水一下子都流過去了。
⑵海綿上的空隙比較小,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點。
、敲砩嫌性S多毛毛,就像很多的小手,能把水里的臟東西粘住,所以水就變得干凈了。
5.引導幼兒再次操作:逐步增加毛巾的塊數(shù),來回過濾瓶子里的水,試一試水有什么變化。
6.幼兒分享實驗結果:
、畔券B了兩塊毛巾再倒臟水,比較之前的只用一塊毛巾,水變干凈一點了。
、品湃龎K毛巾后把瓶子里的水重新倒進新瓶子里,水更干凈一點。
、墙又潘膲K毛巾再把瓶子里的水倒一遍,發(fā)現(xiàn)水變清了。
、确5塊毛巾時,把瓶子里的水再倒進去,水變得很干凈、清澈了。
7.教師小結:
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結束部分。
教師總結:我們人類很需要水,缺少水的人會很難受,嚴重的還會暈倒,甚至死亡。水是我們人類最寶貴的財富。我們要節(jié)約用水,保護水資源。
大班科學教案 篇7
設計思路:
在一次秋游活動中,幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣,他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑,一會兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學活動。
教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問少答,對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1.通過親自動手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。
3.學習探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力,激發(fā)幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。
4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
活動準備:
1.教師操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。
活動過程:
一、教師實驗,引起興趣
實驗:先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經(jīng)沒過了杯子,手帕會不會濕?問: 手帕為什么沒有濕?
重復上面實驗,把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕會不會濕?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去,手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣,水進去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
二、探索活動——“空氣在哪里”
老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵幼兒和別人有不同的.想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師:通過記錄單中結果的前后對比,加深了幼兒對空氣的印象:我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師:我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。
2.請幼兒觀察吹氣玩具:用手擠壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流動。
教師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯:氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體,那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實驗,問:有什么感覺?得出結論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。
2.實驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:
①蠟燭怎么樣了?
②是同時熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
教師:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
活動延伸:
請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間,帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。
記錄單附圖:
(畫吸管)
(畫石頭)
(畫泥塊)
(畫塑料玩具)
(畫塑料袋)
(畫小手)
大班科學教案 篇8
一、活動題目
怎樣站得穩(wěn)
二、活動目標
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗,感知不同物體重心的位置不同,激發(fā)參加探究活動的積極性,培養(yǎng)觀察和口語表達能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程
看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?
、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間,能頂起來。
、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置,能頂起來。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰的'花片放得多?
①粗的棍子頂?shù)枚喽曳(wěn)。
②細的棍子頂?shù)蒙龠不穩(wěn)。
記錄實驗結果。
你能讓紙板小動物站起來嗎?
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物,就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面,小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路1.提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物,讓幼兒比一比,同類物品誰搭得高,說一說為什么。
2.讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
大班科學教案 篇9
活動名稱:有趣的根
一、設計意圖:
幼兒以前見過根,但是幼兒對根的認識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中,尋得快樂,習得知識。非常適合大班強烈的好奇心和求知欲的特點。
二、活動目的:
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;
2、幫助幼兒了解跟有儲水、吸水等作用,知道跟和人類的密切關系,從而激發(fā)幼兒對桿物的探索興趣;
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、準備:
禮品盒(裝有樹跟)、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。
四、過程:
。ㄒ唬┮脏]包的形式揭示課題,初步感受根的外形特征。
1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。
2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達對樹根的外形特征。
3、提問:你還知道什么植物有根?它的根長在哪里?
小結:
。ǘ┩ㄟ^嘗試,讓幼兒初步認識一些植物的.根。
1、幼兒試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
3、&n
bsp;師小結三種根的外形特征。
。ㄈ┙o植物的根找家。
(四)了解根的功能用途。
1、你們知道根有什么作用嗎?(儲水、吸水、固土)
2、介紹根和人類的關系,教育幼兒愛護植物。
活動延伸:
制作根制工藝品。
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