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大班語言教案

時間:2023-11-15 10:58:27 教案 我要投稿

實用的大班語言教案(薦)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班語言教案6篇,希望對大家有所幫助。

實用的大班語言教案(薦)

大班語言教案 篇1

  目標:

  1.學習正確運用連詞“因為所以”,說出連貫完整的因果句。

  2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗,發(fā)展口語表達能力。

  3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的'水平。

  準備:六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認識。

  過程:

  一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。

  教師扮演司機,口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對上我的話,就能坐到車上來!毙∨笥,你們想上我的汽車嗎?

  二、交代游戲規(guī)則。

  1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

  2.乘客必須用“因為什么什么所以什么什么”完整地對上司機的話,才能上車,否則不能上車。

  3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

  三、用“因為什么什么,所以什么什么”的句型開展游戲。

  教師隨時啟發(fā)引導。

  1.教師做司機,帶領(lǐng)游戲一次。

  2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

  3.一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、 理解故事情節(jié),大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果,并用較完整的語言表達。

  2、 通過感受、學習故事中生動的詞匯,感悟人物的心理活動。

  3、 懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅持性的小動物學習,提高自控能力。

  活動準備:

  1. 背景圖和故事中的小動物立體圖片

  2。幼兒使用的立體圖片

  3。幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。

  組織形式:

  小組活動

  活動過程:

  1. 以“報告小朋友好消息,小動物們要召開跑步比賽了,我們一起看看都有誰來參加比賽了?”出示小動物引導幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個不同的`項鏈,和引導幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

  2. 利用立體教具講故事,在故事環(huán)節(jié)中引導幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來,他們干什么?”、“他們想了什么辦法?”、“小羊為什么不換項鏈?”、“小猴子說是第一,水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎?為什么?誰應(yīng)該得獎牌?”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。

  3. 第二次完整、生動地講故事,進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅持性的小動物學習,能克服困難”。

  4. 和幼兒一起講故事。

  活動延伸:

  1. 引導幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復雜故事情節(jié),如除了“換項鏈,小動物們還會想出什么方法?”;假如他們進行“第二次比賽,會是怎樣的故事呢?等等,引導幼兒充分想象,大膽講述。

  2. 在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料,引導幼兒進行故事表演。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。

  2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

  活動準備:

  1、冰塊、紙杯、筆、紙。

  2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

  3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

  活動過程:

  一、聽故事《水娃娃漫游記》

  1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

  2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來。

  3、教師輕聲重復故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

  二、介紹、談?wù)?/p>

  1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。

  2、比較各自采用的不同的'記錄方式。

  3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

  4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?

  三、水的小游戲

  1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。

  2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。

  3、玩冰塊。

  4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,愛護小動物的情感。

  2、 理解兒歌內(nèi)容,學習仿編詩歌。

  3、 學習詞匯“飛飛,刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

  4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對小鳥的見解。

  5、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶

  活動過程:

  導入:

  1、隨著活潑快樂的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。

  2、今天天氣真好,我們班上也來了許多小動物。(教師把小動物圖片貼于黑板上,供幼兒觀察)

  進行:

  一、觀察圖片,理解兒歌

  1、 圖片有哪些小動物?(根據(jù)幼兒回答,教師翻字卡,認識字寶寶)

  識字游戲:請幼兒給小動物們找到的正確的名字,將字寶寶貼在相對應(yīng)的.動物圖片上。

  2、 小動物們都在干什么?請小朋友們學一學?

  3、 小動物們還有一首兒歌,讓我們聽一聽(聽的過程中,教 師指圖提示)

  4、 你聽到了誰?在做什么?都學誰?

  5、 一起跟錄音表演兒歌。

  二、引導幼兒仿編詩歌

  1、你還知道哪些小動物?

  2、你們可以跟它學什么?

  3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎?

  三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

  結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒學小鳥自由的飛向大自然。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

  2、感受古代勞動人民的生活智慧。

  活動準備

  PPT,幼兒經(jīng)驗準備。

  活動過程

  一、圖片導入:

  1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。

  師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

  2、出示木屐,告訴其名字。

  師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?

  那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說(大考吧幼兒教育 )故事,我們一起來聽一聽。

  二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

  1、教師完整講述故事。

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

  :做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。

  (3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。

  3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。

  師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的.傷害呢?

  他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

  那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

  4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。

  預(yù)設(shè):老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

  你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

  三、感受古代勞動人民的生活智慧。

  師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

 。浩鋵嵾@只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動人民的聰明。

  師:可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐,你會有什么感覺?

  四、拓展:

  除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?

大班語言教案 篇6

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

  2.材料準備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

  3.場地創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

  活動目標

  1.學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化,發(fā)展語言表達能力和想象力。

  2.通過游戲“白云變變變”,積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

  3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學作品的興趣。

  活動過程

  一、玩一玩

  自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

  1.教師邊飛邊作風吹狀,幼兒隨著風吹而變化,師:“風吹來了,白云變變變,你變成什么了?”

  幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

  2.師幼再次飛呀飛,風一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)

  先請表達能力稍強的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。

  3.白云飛累了,找個地方坐下來休息吧。

  二、聽一聽

  教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

  師:“我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

  教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的.語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

  三、想一想

  教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

  師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!

  分三個層次進行梳理:

  1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

  2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”

  3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)

  四、變一變

  教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點進行關(guān)系變。

  師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

  師生一起玩“變變變”,分三個層次:

  1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。

  師:“白云飛呀飛,風吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()

  2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。

  師:“白云飛呀飛,風吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……

  3.幼兒兩兩結(jié)對變。

  師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

  小朋友兩兩結(jié)對變。

  師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

  五、說一說

  孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。

  師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了!

  天真大,天真藍,藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××…… 天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍天真美。

  活動延伸

  1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

  2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

  活動評析

  本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動的,也是順暢的。

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