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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-16 08:39:30 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案(合集5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案(合集5篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  材料準(zhǔn)備:

  1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

  2、動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》

  3、象形字圖畫大卡

  4、土豆、胡蘿卜切段,豆腐干

  5、木刻刀、餐巾紙、印泥

  適宜年齡:中班

  設(shè)計(jì)思路:

  象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的,和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上,給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì),寫寫畫畫象形字,用木刻刀刻刻象形字,用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟危梢愿惺艿轿淖炙囆g(shù)的博大精深,從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。

  游戲目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解古代象形字,并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。

  2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

  3、感受象形字的有趣生動(dòng)。

  游戲過(guò)程:

  游戲一:象形字、漢字找家

  把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。

  游戲二:象形字、漢字對(duì)對(duì)碰

  在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì),一樣的字放在一起配對(duì),觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。

  游戲三:寫寫畫畫象形字

  在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上,自己學(xué)著寫寫畫畫象形字,寫好的字可以展示在表格里,也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。

  游戲四:雕刻象形字

  觀看雕刻的視頻,學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字,然后再用木刻刀雕刻?毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳(yīng)的象形字的大圖片上。

  游戲反思:

  在游戲中,孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái),就象真的事物在動(dòng),但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字,很形象生動(dòng)?紤]到是中班年齡,于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫,自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑,是?yīng)該刻反的字,這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以,我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的,孩子們雕刻起來(lái)較方便。

  在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后,他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻,或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分,有的'孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字,印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn),想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚,他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上,這樣印出來(lái)的字就是正的了。

  另外,孩子們雕刻的都是陰刻,是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空,留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的?孩子們?cè)诳纯纯炭讨,自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。

  這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得同伴間相互友愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)綠色,保護(hù)和向往綠色的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。

  3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

  2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

  3、詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥(niǎo)窩、小溪、棕櫚葉)。

  4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》。

  “今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看!保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音)

  2、分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌隋節(jié),初步體驗(yàn)隋感。(定格背景)

  “詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看!

 。1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感:

  教師朗誦第一段,問(wèn):“小朋友,你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺(jué)?”

 。2)欣賞第二段,讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥(niǎo)的善良。教師朗誦第二段,問(wèn):

 、佟熬G色的草地上誰(shuí)來(lái)了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?你覺(jué)得灰色的狐貍怎么樣?”

 、凇靶⊥弥肋@個(gè)秘密嗎?綠色的小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢?”(引導(dǎo)幼兒用緊張、較快的語(yǔ)氣講述)

 。3)欣賞第三、四段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。

  問(wèn):

  ①“小兔知道后,它是怎么做的?”

 、凇八鼮槭裁错斨貦叭~走呢?”

 、邸靶⊥媒(jīng)過(guò)了哪些地方呢?”(請(qǐng)幼兒提出疑問(wèn)并解決)

  教師有感情得朗誦第三、四段。

  (4)欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望。

  教師朗誦并提問(wèn):①“狐貍為什么要嘆息?”②“它會(huì)說(shuō)些什么呢?”(請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子)

  3、表演詩(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

 。1)整體欣賞詩(shī)歌一遍。

  “現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō)!保ㄆ聊伙@示圖像、配樂(lè)、教師朗誦)

 。2)幼兒分組表演詩(shī)歌。(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、配音)

  “清你先和好朋友輕輕商量,分配好角色,把小動(dòng)物們說(shuō)的話表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好!

 。3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。

  4、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

 。1)討論小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥(niǎo),綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

  問(wèn):“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”

  (2)玩游戲:看畫面舉小旗。(每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗)

  “我們來(lái)玩_一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘?shù)。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小朋友用小旗來(lái)告訴老師,如果你說(shuō)對(duì)了,會(huì)獎(jiǎng)給小朋友一句很好聽(tīng)的音樂(lè)!

  5、在歌曲:《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)。

  “今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?讓我們唱一首好聽(tīng)的歌,把對(duì)綠色的喜歡都唱出來(lái)吧!

  集體演唱《綠色的家》。

  活動(dòng)延伸:

  1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,些事情可用灰色表示。

  3、組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。

  附詩(shī)歌

  綠色的和灰色的

  綠色的森林里,

  有塊綠色的草地;

  綠色的草地上,

  有條綠色的小溪。

  一只灰色的`狐貍,

  躲進(jìn)草叢,

  等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。

  一只綠色的小鳥(niǎo),

  向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。

  綠色的森林里.

  有塊綠色的草地;

  綠色的草地上,

  有條綠色的小溪。

  一只小兔。

  輕手輕腳——

  課題評(píng)價(jià):

  淌過(guò)了小溪。

  灰色的狐貍,

  等呀等呀。

  它只看見(jiàn)——

  綠色的森林。

  綠色的草地,

  綠色的小溪。

  你聽(tīng),風(fēng)兒送來(lái)了,

  狐貍的嘆息。

  ——唉!

  效果分析:

  幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌創(chuàng)受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中,充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

  2、幼兒用書第2冊(cè)第16—17頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。

 。1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

  根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?

 。2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的'意境。

  3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。

 。1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

 。2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  秋天到了,樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái),孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉,每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè),感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過(guò)各種豐富的葉子游戲,也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源,我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩(shī)歌、游戲,力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩(shī)《小樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩(shī)中包含了很深厚的教育因素:既可以讓孩子感受詩(shī)中的語(yǔ)言美和意境美,又可以使孩子體驗(yàn)散文詩(shī)中舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美的感受上,能理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并有感情的進(jìn)行朗誦;難點(diǎn)則在于對(duì)詩(shī)中角色情感的體驗(yàn)上。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,體驗(yàn)作品中的情感。

  2、能有感情的朗誦散文詩(shī)。

  3、理解并掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹(shù)、風(fēng)).

  2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片(小樹(shù)葉、小蜜蜂、風(fēng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

 。1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹(shù)葉,設(shè)置懸念:小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?

 。2)、教師第一遍朗誦散文詩(shī),初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  教師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)了什么?

 。3)、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的'內(nèi)容。

  教師:詩(shī)里說(shuō)了件什么事情?小樹(shù)葉聽(tīng)到風(fēng)說(shuō)的事情后是怎么做的?

  2、操作教具欣賞,感受散文詩(shī)的意境美。

 。1)、幼兒人手一片小樹(shù)葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。

  教師:現(xiàn)在我們都把小樹(shù)葉放在耳朵邊,安靜認(rèn)真地欣賞散文詩(shī),一起來(lái)看看小樹(shù)葉的家是什么樣的?

 。2)、教師操作教具,幼兒欣賞。

 。3)、情感體驗(yàn):聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)后,你有什么樣的感覺(jué)?(體驗(yàn)小樹(shù)葉幫助朋友的自豪的心情)

  3、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)。

  (1)、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒扮演小樹(shù)葉,聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)進(jìn)行表現(xiàn)。(鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩(shī))

  (2)、分角色進(jìn)行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

  4、情感升華,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:你喜歡詩(shī)中的哪幾句?為什么?

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事,講述的內(nèi)容是:小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家,一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了,莫卡很傷心,不吃不喝,一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了它,為了使它快樂(lè)起來(lái),給它唱歌,做窩,冬天來(lái)到了,雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了,但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。

  整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩,情節(jié)脈落清晰明朗,可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),并且在理解故事的過(guò)程中,使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系,積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息,因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來(lái)開(kāi)展。

  設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)模式,從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事,而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,表達(dá)自己的感受,最終理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的濃厚情意,凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求,也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助音樂(lè)了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè)、溫馨的情節(jié)脈落,并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 。

  2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體

  2、操作板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的'興趣。

  關(guān)鍵性提問(wèn):今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人,(多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡,你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢?”

  幼兒:莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚(yú)缸里

  分析:從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。

  小結(jié):剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里,可能會(huì)住在大海里,也可能會(huì)住在魚(yú)缸里,可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的,為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里呢?”

  二、幼兒借助音樂(lè)猜想故事情節(jié)。

  關(guān)鍵性提問(wèn):

  1、(播放黑色畫面及第一段音樂(lè))幼兒猜想故事第一段。教師:“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?”

  幼兒:莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水,莫卡透不過(guò)氣來(lái)

  2、(播放灰色畫面及第二段音樂(lè))幼兒猜想故事第二段。教師:“這時(shí)候,你們覺(jué)得怎么了?”

  幼兒:莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不開(kāi)心了/莫卡走丟了

  3、(播放紅色畫面及第三段音樂(lè))幼兒猜想故事第三段。教師:“接下來(lái)又怎么樣了?”

  幼兒:莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死,逃出來(lái)了/莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了,高興地唱歌呢4、(播放粉色畫面及第四段音樂(lè))幼兒猜想故事第四段。教師:“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?

  幼兒:莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫暖

  分析:在分析這個(gè)故事的時(shí)候,覺(jué)得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明,完全可以借助音樂(lè)來(lái)引發(fā)幼兒猜想,并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案,教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。

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