語文教案5篇(通用)
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
。、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活,極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
。、學(xué)會課文生字15個,讀準(zhǔn)多音字“的”“都”,理解并積累詞語。
3、會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子,初步學(xué)會打比方的句子。
4、正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的特點和作用。
5、結(jié)合課文,展開想象,練習(xí)寫一段話。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:掌握本課生字新詞,能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
2、教學(xué)難點:“相當(dāng)于”的正確理解和運用。
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會課文生字15個,讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”,理解并積累詞語。
。、會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子,初步學(xué)會打比方的句子。
3、能夠正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的'特點和作用。
教學(xué)過程:
一、談話揭示課題。
1、你乘過電梯嗎?誰來說說電梯的樣子和作用?
。、今天我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。(板書:自動人行道)齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題嗎?
二、初讀課文。
。薄⒙犂蠋煼蹲x(或聽錄音朗讀)課文。
2、聽后說說對自動人行道有哪些新的認(rèn)識。
三、自學(xué)課文。
。、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
。病W(xué)生自學(xué)課文,教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
。、學(xué)生自主匯報學(xué)習(xí)成果:你學(xué)懂了什么?(你想把哪個字、詞教給大家?)
。病⒔處熾S機加以指導(dǎo)或強調(diào):
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音:型、增、景(后鼻音)。
。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。
的dì()都dōu()
de()dū()
。ǎ常┳⒁庑谓值膮^(qū)別
形速旅購
型束族鉤
。ǎ矗⿵娬{(diào)“港”的寫法:“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
。ǎ担╇S機完成課后作業(yè)第2題。
五、研讀第1、2段。
。、自動人行道是一種特殊的電梯,是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢?自由讀課文,劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
2、細(xì)讀重點句,理解課文。
問:讀了這兩段你們讀懂了什么?還有什么問號又從腦袋里冒出來了?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,穿插解決下列2個重點句的理解。)
(1)“它是一條大型自動傳送帶,有人叫它平面電梯!
。、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
。、為什么有人叫它平面電梯?
教師隨機以課本為利,演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行,幫助學(xué)生理解。
。、特點:平面運行(板書)
。ǎ玻八褚粭l長龍穿行在高樓大廈的峽谷中,給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線!
。痢⒅攸c理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
。、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較,體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻,寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫,幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
。、指導(dǎo)朗讀:注意句子的停頓,用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。
。、概括特點:長(板書)。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說一說這節(jié)課,你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
鞏固前一課所學(xué)的色彩三原色知識,通過學(xué)生探究折紙、染紙的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點:
鞏固所學(xué)的色彩三原色的知識。
難點:
染紙的方法
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
將教師的四周布置上美麗的染紙,創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染紙的特點。
教師展示兩張染紙,一張是前一節(jié)課制作的滴染作品,顏色分布不規(guī)律且較隨意;第二張是圖案、顏色重復(fù)且對稱的染紙作品引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張染紙的不同之處?偨Y(jié):染紙作品的圖形和顏色是對稱的,形成重復(fù)的美感。教師質(zhì)疑:圖形和色彩的重復(fù)效果是怎樣出現(xiàn)的呢?
2、探究折法。以組為單位從教室里懸掛的染紙中選一張,分析其折法。每組選派代表到實物投影前演示折法。學(xué)生感受不同折法所產(chǎn)生的不同效果。
3、欣賞扎染、蠟染作品,教師介紹其悠久的歷史,并引導(dǎo)學(xué)生受水與色相互滲透、相互融合的特點。
4、看書,自學(xué)染紙的方法。提問:書上是怎樣染紙的?生:將顏色倒入調(diào)色盤中,將紙浸在顏色中染紙?偨Y(jié):這種方法叫做浸染。
5、學(xué)生試做。
6、解決在試做過程中出現(xiàn)的`問題。提問:你在制作過程中出現(xiàn)什么問題了,需要幫助?生:色彩染不透。中間部分不知道怎樣染?引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法解決這些問題。
7、第二次制作。
8、學(xué)生展示染紙作品。
9、教師展示用染紙制作的各種工藝品,拓展學(xué)生的思路。
10、總結(jié)。提問:你在制作后還有生么遺憾?有什么收獲?課后小結(jié)鞏固前一課所學(xué)的色彩三原色知識,通過學(xué)生探究折紙、染紙的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)生在實踐的過程中能夠自主探究發(fā)現(xiàn)一些新的好的方法,如運用浸染法時,用廢舊報紙吸一下水分,這樣能夠使色彩過渡的更柔和,也比較容易揭開。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2、導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1、自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2、閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的.餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽
4、在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。
5、解答課后的練習(xí)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達(dá)。
2.能力目標(biāo):通過讀、背積累知識,了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達(dá)。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達(dá)。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生讀字詞,教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
(反犬旁的'字都和動物有關(guān),鳥字旁的字和鳥類有關(guān),蟲字旁的字都和蟲子有關(guān))。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、字詞句運用。
1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。
2、學(xué)生表演不同詞語。
3、集體讀詞語。
4、讀詞語,用詞語說句子。(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo))
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀句子。
2、學(xué)生試說句子含義。(教師提示、補充)
3、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
語文教案 篇5
趣味語文
1.談話導(dǎo)入。
師:老師在批改作文時,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視,一個“,”可以通用全篇,或通篇文章沒有標(biāo)點符號,今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?教師出示這則故事。
【利用故事,引入本課教學(xué)】
2.學(xué)生讀文中故事。
3.交流讀后感受?梢宰プ∫韵聨讉方面交流。
在什么場合下書法家忘寫了“間”字?
疏忽了這個“間”字,會有什么后果?
又是怎樣解的圍呢?
【通過學(xué)習(xí)這個故事,使學(xué)生感受到標(biāo)點符號的作用,在教學(xué)中,教師也可隨機點點詩詞的不同之處】
4 資料補充。
.教師提供故事:
有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供給很微薄。當(dāng)時,這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣!备晃谈鶕(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣!毙廊缓炞帧D侵缘谝活D飯時,教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?我們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。
(引導(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受,進(jìn)一步說明了標(biāo)點符號的作用。)
5 進(jìn)行操作練習(xí),親自感受標(biāo)點符號的作用。
動手練習(xí)加標(biāo)點,使之成為不同意思。
、傧掠晏炝艨吞炝粑也涣
、谶^路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳
、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎
【訓(xùn)練學(xué)生的思維,進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點符號的作用】
6.小結(jié)。
標(biāo)點符號,在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位,標(biāo)點一定要恰當(dāng),標(biāo)點錯了,意義也就變了。
教學(xué)建議:
1 、在教學(xué)交流平臺的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)交流要結(jié)合具體課文加以體會,并鼓勵學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運用
2 、在完成日積月累的教學(xué)時,可以先讓學(xué)生自己讀通讀順,教師相機指導(dǎo)。對于這首詩的意思,學(xué)生只要粗知大意即可,不要求串講,最后再讓學(xué)生熟讀成誦。
3 、趣味閱讀的`教學(xué)要突出閱讀內(nèi)容的趣味性, 教師可讓學(xué)生講一講讀了這個故事知道了什么,也就是把握主要內(nèi)容。然后重點引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性,品讀故事中的詩和“詞”,最后可向課外拓展,激發(fā)學(xué)生的積累興趣。并讓學(xué)生將原詩誦下來。
資料補充:
劉禹錫(772-842),字夢得,洛陽(今屬河南省),一說是彭城(今江蘇徐州)人。唐代著名的詩人和思想家。他是與白居易齊名的詩人,稱劉、白。他們都注意向民歌學(xué)習(xí)。他一生所到之處很多,曾深入民間,學(xué)習(xí)民歌,并且創(chuàng)造了不少新詞,在文人詞發(fā)展上起了一個重要作用。
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