科學(xué)教案9篇(薦)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對大樹進(jìn)行觀察，研究，體驗(yàn)情感——親近自然，關(guān)注自然。
2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)過程；
1、引入。
你喜歡什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？
2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
�。�2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。
�。�1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
�。�3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的'不同。
�。�1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。
5、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。
2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認(rèn)識共工作的原理。
3、學(xué)會開動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問題。
教學(xué)重點(diǎn)：知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。
教這難點(diǎn)：認(rèn)識其工作的原理。
教學(xué)用具：鐵架臺、線、滑輪、鉤碼
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、解決問題
1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12
2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。
�。�1） 試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請學(xué)生猜想（結(jié)合圖）
�。�2） 增加滑輪的數(shù)量，試試吊起同樣的.重物需要的力的大小有什么變化？
（3） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)要求：
1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
三、游戲體驗(yàn)。
小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。
四、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)過程
1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。
2. 幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。
① 激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
�、� 提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
3. 引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。
�、� 提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
�、� 小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解水的'變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2. 激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
科學(xué)教案 篇4
一、目的要求：
1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。
2. 用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。
3. 能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。
4. 能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。
5. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。
6. 能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。
7. 能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇什么藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。
2. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的原因。
3. 能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換白己的看法。
2. 能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
A.談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>
B.發(fā)現(xiàn)別人又是怎樣呼吸的？
2.學(xué)習(xí)新課
體驗(yàn)呼吸
A.活動(dòng)目標(biāo)
1.能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。
2.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。
3.能按照要求制作廣一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型，
4.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)豐要組成部分的作用。
B.活動(dòng)過程
1.上課開始，先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的'肺的對比圖片。
問：是否知道這是人體的哪個(gè)器官，為什么會出現(xiàn)這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來說幾乎沒有什么難度，但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并對呼吸器官的保健問題引起重視。
2.人每時(shí)每刻都在呼吸，可很少有人能仔細(xì)觀察.分析呼吸的過程。當(dāng)學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)呼吸過程中胸部的變化。以吹氣球?yàn)槔兄趯W(xué)牛觀察胸部在呼吸時(shí)的起伏變化。
科學(xué)教案 篇5
過程與方法：
能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。 能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春期知識的了解。
科學(xué)知識：
知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對待青春期變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集青春期的資料。
教學(xué)步驟：
1、課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的`目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長的工作。
2、導(dǎo)課時(shí)可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長對老師的信任，調(diào)查活動(dòng)完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學(xué)們說說。
3、在班里交流幾個(gè)比較典型的情況。
4、談話：在這個(gè)時(shí)期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。
5、談話：我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化?
6、推薦書目：
《藏在書包里的玫瑰》
《告訴孩子真相》
《青春期——寫給女生》
《青春期——寫給男生》
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)
科學(xué)探究的一般方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義
教學(xué)方法
引導(dǎo)—探索法
教學(xué)準(zhǔn)備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個(gè)黑盒（內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等）
教學(xué)過程
一、新課引入
問1：看到什么現(xiàn)象？
2：導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中，常有許多問題引起我們的思考
如：①電飯鍋沒有火苗，為什么可以煮熟食物
②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？
對于這些問題，你想過、但有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？
桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮
引入課題：科學(xué)探究
二、探究活動(dòng)1：臺燈不亮的原因
導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)
學(xué)生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。
此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過程。
三、探究活動(dòng)2：人的腳印與人有什么關(guān)系？
學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問（1）：誰知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個(gè)同學(xué)用刻度尺測自己的腳�。ㄐL度）
問（2）：從這兩個(gè)學(xué)生的個(gè)案能不能得出結(jié)論？
分小組討論、回答
[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論。
問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點(diǎn)？
（表格法和圖象法）
記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論）
如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）
學(xué)生對腳印的了解，更多的是來自書本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用探究活動(dòng)1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、探究活動(dòng)3：黑盒探究實(shí)驗(yàn)
簡述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實(shí)驗(yàn)中，我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如：我們生病發(fā)燒時(shí)，不能直接觀察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢？
最簡單的方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的。現(xiàn)在要運(yùn)用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計(jì)是什么材料做的'？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過程。
[實(shí)驗(yàn)]：探究盒子里裝的東西。
分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行黑盒探究
學(xué)生上臺交流，闡述探究過程，檢驗(yàn)推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果，思考如何使設(shè)計(jì)更完備。
思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問題是黑盒問題？
此活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么，只有打開才能證明。
舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程
結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程，又通過“黑盒”問題參與了探究的實(shí)驗(yàn)，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。
板書設(shè)計(jì)
一、科學(xué)探究的一般過程
二、一起探究
三、黑盒探究實(shí)驗(yàn)
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？
了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。
教學(xué)過程
一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞
20xx年9月10日《北京晨報(bào)》晨報(bào)訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報(bào)告，稱他們在南極洲上空觀測到一個(gè)規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。
自1987年開始，國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射，對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為"地球的保護(hù)傘"。
二：小組交流：臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個(gè)普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。
1：臭氧層損耗與"臭氧洞"
2：臭氧層破壞的原因
對于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。
③臭氧層破壞對生物圈的影響
由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽光紫外線增強(qiáng)，其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強(qiáng)的殺傷作用，對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的機(jī)會大大增加，這將給人體健康帶來不少麻煩。首先，紫外輻射增強(qiáng)使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強(qiáng)烈的紫外輻射促使皮膚老化。
臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來，人們對多個(gè)品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實(shí)驗(yàn)，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽光的.有效面積，對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險(xiǎn)。紫外線的增強(qiáng)還會使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機(jī)材料加速老化，使油漆褪色等。
3：為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限，為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？
三：班級討論：我們能做些什么？
�。ㄆ綍r(shí)注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）
四：師：
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
�。ǘ┻^程與方法
1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的'相同和不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【教學(xué)過程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。
4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)
1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。
2、教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。
4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。
4、學(xué)生觀察并記錄。
5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。
科學(xué)教案 篇9
【教材分析】
排序是蘇教版教材的新內(nèi)容，屬于過程技能顯性化單元。學(xué)生在生活中早已接觸過排序，生活中的排序遠(yuǎn)沒有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)，其作用也不一樣，本課是以科學(xué)研究的角度對排序作更深入的探討，以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過后的整理步驟。
《排序》這課，主要解決五個(gè)問題，
1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進(jìn)行，根據(jù)不同的特征可對事物進(jìn)行不同的排序；
2、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù)，得出規(guī)律；
3、知道排序在科學(xué)研究中的作用，重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)；
4、知道排序除了按照單一特征，還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來進(jìn)行；
5、通過對三種塑料紙的排序，收集數(shù)據(jù)，并整理數(shù)據(jù)，對事物進(jìn)行排序的高級練習(xí)
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是知道排序的含義，弄清為什么要排序。
難點(diǎn)是通過自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng)，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物展臺、鉛筆、排序欣賞圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
文具若干，活動(dòng)記錄卡。
食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
層次一：知道排序的含義。
層次二：了解排序的作用。
層次三： 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。
過程與方法：
層次一：能辨別物體排序所依據(jù)的一個(gè)特征。（分析、概括）
層次二：通過自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng)，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。（數(shù)學(xué)能力）
層次三：能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點(diǎn)。（分析、概括、遷移）
層次四：在小組活動(dòng)中，能辨別物體排序所依據(jù)的兩個(gè)或多個(gè)特征。（分析、概括）
層次五：能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料，并整理這些數(shù)據(jù)資料，按照順序排序。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受排序的重要性，重視對科學(xué)證據(jù)的思考。
樂于合作與交流。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)課 （談話建構(gòu)排序的概念）
1、 大家看一段視頻，看視頻時(shí)，回想這幾方面的問題。
剛才大家看到的視頻是29屆奧運(yùn)會的入場式，在運(yùn)動(dòng)會的入場式時(shí)，經(jīng)常用到，你注意他們?nèi)雸鋈藬?shù)這么多，顯得亂嗎，為什么?
生：按國家排列順序入場的`。
2、體會排序的廣泛應(yīng)用與作用。
師：同學(xué)們上課間操時(shí)，是怎么排序的？
生回答。
師：生活中有沒有按照其它特征來排序的？
生回答。
師：生產(chǎn)生活中，我們常常會根據(jù)物體的同一特征來排列它們，這種活動(dòng)就是排序。今天我們就來探究排序這種活動(dòng)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）獨(dú)立嘗試簡單的排序
1、談話：排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用，在我們進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也常常要排序，排序是一種常用的整理信息的方法。
2、嘗試獨(dú)立排序。
出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表（附件）
學(xué)生獨(dú)立排序，交流排序結(jié)果。
師：從排序后的數(shù)據(jù)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？
3、找出鉛筆排序的特征。
4、根據(jù)樹干的年輪推測樹木的年齡。
小結(jié)：通過排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律，排序是一種非常重要的研究方法。
但是不同的需求排序可能不同，下面請一組同學(xué)上來做一個(gè)排序活動(dòng)。
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1、小組同學(xué)按照身高特征排序。
2、問：你們能不能按照其他特征進(jìn)行排序呢？
是按什么特征來排序的？小組討論，看那組的方法新、科學(xué)、快
可能性預(yù)設(shè)：身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長短等等
3、得出：同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問題也要多從不同的角度去看。
�。ㄈ┓纸M探究排序的多樣性
塑料在生活中有廣泛應(yīng)用，在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料，下面給同學(xué)們提供了三種常見塑料，請同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序。
1、分發(fā)材料。
2、分組討論、探究如何按照不同的特征進(jìn)行排序，對探究的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗��！?/p>
3、各組交流討論、探究的結(jié)果，其他同學(xué)做出及時(shí)評價(jià)。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、在日常生產(chǎn)、生活中，我們常常會根據(jù)物體的（ ）來排列它們，這種活動(dòng)就是（ ）。
2、在科學(xué)研究中，排序是一種常用的（ ）方法。
自評：
1、談話：通過這節(jié)課的研究，你有什么感受、收獲？
2、學(xué)生談感受、收獲。
四、布置作業(yè)
1、不同材料的導(dǎo)熱性能不同，比較下列材料的導(dǎo)熱性能，并給它們排序。（提示：較低溫度時(shí)，手摸感覺越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好）
木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。
2、自選一些物體按照某一特征對它們進(jìn)行排序。
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