科學(xué)教案范例[10篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思想:
在日常生活中,我們觀察到,孩子對(duì)水有一種特殊的興趣,我們要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象!罢l是水的好朋友”這一活動(dòng),正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。
2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內(nèi),外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。
2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍(lán)桌各一張。
4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;
5、錄像“純凈水制作過程”。
四、活動(dòng)過程:
(一)出示裝著清水的杯子:這個(gè)水娃娃好孤單,誰愿做它的好朋友。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找,誰到水里不見了,誰就是它的好朋友。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的`變化。
1、交代操作注意點(diǎn),不要同時(shí)放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進(jìn)行試驗(yàn),記住誰是水的好朋友。
2、提問:你找到了誰是水的好朋友?
3、討論:還有誰可以做水的好朋友?
。ㄈ⿺U(kuò)大嘗試范圍,并進(jìn)行分類。
1、介紹能溶入物品的名稱。
剛才,我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友,它們是誰?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)
2、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。
。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
1、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。
2、討論:這三種物品有什么異同點(diǎn)?
3、看錄像“純凈水制作過程”
4、討論:飲料是怎么來的?
小結(jié):這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。 (五)自制飲料(草莓汁)
五、活動(dòng)延伸:
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試,看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察,感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。
2.通過動(dòng)手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān),學(xué)會(huì)做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。
活動(dòng)過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
(1)教師引導(dǎo):教師手里拿著一塊積木,提問如果松開手會(huì)怎么樣,教師操作,并用多種方式拋、扔。提問,所有東西都會(huì)這樣嗎?
。2)幼兒試驗(yàn):請(qǐng)小朋友運(yùn)用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。
(3)幼兒分享結(jié)果,教師總結(jié)。
2.比較不同物體下落的速度。
。1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范,教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。
(3)幼兒再次操作,并將結(jié)果記錄在紙上。
。4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。
。1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。
。2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。
活動(dòng)延伸:
將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì),嘗試改變物體下落的速度。
活動(dòng)反思:
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的'過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
小百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幻燈片四張。2、 《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣:
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、
。1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”幼兒自由競(jìng)猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好!按?及。幼。師網(wǎng)出處”如選“1”的`坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。(3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。
。4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?(因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。
科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
開心種植園課程為我園的特色課程,課程中,我們可以給幼兒提供親近大自然的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中探索大自然的奧秘,繼而了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)會(huì)護(hù)理植物,掌握簡(jiǎn)單的植物播種和收獲的方法。
隨著社會(huì)對(duì)教育的深入研究和發(fā)展,以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注!毒V要》中明確指出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中得到發(fā)展。
綜上,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合我園開心種植園特色課程,我設(shè)計(jì)了本次系列活動(dòng)《收獲紅薯》,讓幼兒在開放的環(huán)境中,利用各種工具、材料,自主學(xué)習(xí)、探索,促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極探索收獲紅薯的方法。
2、能大膽動(dòng)手、動(dòng)腦,嘗試完成有一定難度的任務(wù)。
3、體驗(yàn)集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
大膽動(dòng)手動(dòng)腦,積極探索挖紅薯的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(gè)(分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記),紅旗一面、紅綠兩色貼紙,活動(dòng)匹配的音樂。
【活動(dòng)過程】
一、大膽猜測(cè)(紅薯寶寶在哪兒呢?)
師:孩子們,這片種植地種的什么?
幼兒:紅薯
師:這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呀?
幼兒:紅薯藤
師:那紅薯寶寶在哪兒?怎么看不見呢?(教師故作驚訝狀,引發(fā)幼兒大膽猜測(cè))
幼兒:紅薯寶寶在土里面
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了,或者被別人拿走了。
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。
師:紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣,他是個(gè)害羞的孩子,他呀,藏在泥土底下呢?你們能找到他藏的位置嗎?猜一猜,然后想辦法把它們請(qǐng)出來吧!
。ń處熕伎迹汉⒆映錆M無盡的好奇心和想象力,通過對(duì)紅薯藤的認(rèn)識(shí),我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面,而是讓孩子們大膽猜測(cè)紅薯藏身的位置,目的是為了調(diào)動(dòng)孩子們自主探索的興趣和主動(dòng)性,為后面收獲紅薯的活動(dòng)做鋪墊。)
二、實(shí)際操作(探索紅薯藏身的正確位置,挖出紅薯。)
教師提前布置場(chǎng)地,為幼兒準(zhǔn)備類型豐富,數(shù)量適宜的種植工具;顒(dòng)中,幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。
師:孩子們,你們看,種植園里有很多的工具,你們自己選擇合適的工具,把紅薯寶寶請(qǐng)出來吧!
師:你要選擇什么工具?為什么要選擇這樣的工具?
幼兒:我選擇小鏟子,因?yàn)榭梢詭臀彝谕痢?/p>
幼兒:我用的小剪刀,我要剪掉多余的紅薯藤。
幼兒:我用的筷子,他可以插很深,幫助我找到紅薯寶寶。
師:你在尋找紅薯寶寶的過程中,遇到了什么困難?你是怎么克服的.?
幼兒:開始我用的筷子,很快就斷了,于是我換成了小鏟子。
幼兒:開始我挖了很久,找不到紅薯寶寶,后來我沿著紅薯藤挖,就找到了
幼兒:紅薯太大了,我一個(gè)人挖不出來,我請(qǐng)了好朋友一起挖,就挖出來了。
幼兒:挖紅薯把我的衣服弄得很臟,但是沒關(guān)系,可以回家洗干凈。
師:你在哪里找到紅薯寶寶的?
幼兒:紅薯藤下面
。ā毒V要》中指出:”幼兒的要通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)”,因此,我為幼兒提供必要的材料,鼓勵(lì)幼兒自主探索。在活動(dòng)中,我觀察幼兒的情況,適時(shí)予以指導(dǎo),引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗(yàn)。最開始,孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置,挖紅薯全憑自己的感覺,想在哪兒挖就在哪兒挖,結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時(shí),我適時(shí)介入,讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好,導(dǎo)致挖紅薯失敗,我鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們不要?dú)怵H,另外選擇合適的工具。孩子們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手動(dòng)腦的自主探索中,挖到了紅薯,掌握了收獲紅薯的方法,體驗(yàn)了勞作的快樂。在實(shí)際操作的過程中,為了達(dá)到目的,同伴間還出現(xiàn)了合作,幼兒的社會(huì)性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。)
三、觀察記錄
幼兒:老師,我挖到了一個(gè)紅薯
老師:真的嗎?太能干了,你用的什么工具?你在哪個(gè)位置挖到紅薯寶寶的?你的紅薯是什么樣子的?你是一個(gè)人挖的,還是和別個(gè)合作挖的?趕快記錄下來吧!
幼兒:老師,我的紅薯兩頭尖尖的,上面有斑點(diǎn)呢!真有趣!
老師:觀察得真你仔細(xì),那你要用什么方法來記錄長(zhǎng)斑點(diǎn)的紅薯寶寶呢?
幼兒:我先畫了一個(gè)橢圓形的紅薯寶寶,再在上面加了一些黑點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒:老師,我在紅薯藤下面找了一個(gè)紅薯
老師:那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢?
幼兒:我畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅薯藤,下面畫一個(gè)紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。
。ê⒆觽儗(duì)自己挖出來的紅薯激動(dòng)萬分,由于是自己親身參與,孩子們想了很多方法,很認(rèn)真的做記錄。)
四、交流驗(yàn)證(得出挖紅薯的正確方法)
老師:你是怎樣收獲到紅薯的?挖紅薯的時(shí)候你遇到了什么困難?你是怎么克服的?
幼兒:我先找到紅薯藤,再挖紅薯。
老師:你為什么要找紅薯藤呢?
幼兒:一開始,我到處挖,沒有挖到,看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了,于是我也找到了一根紅薯藤,試了試,就挖到了。
師幼共同總結(jié):原來呀,紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤,再順著紅薯藤往下挖,才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘,我們要克服困難,一起合作,堅(jiān)持往下挖,才能找到紅薯寶寶。
五、得出結(jié)論(回顧探究過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂)
老師:今天收獲紅薯,你們快樂嗎?為什么快樂?
幼兒:我很快樂,我知道了怎么挖紅薯。
幼兒:我覺得很快樂,因?yàn)橥诩t薯很有意義。
幼兒:我覺得很快樂,因?yàn)楹蛣e人合作挖紅薯很開心。
幼兒:我很快樂,因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)讓我堅(jiān)持做完了一件事情。
老師:為什么今年的紅薯這么?
幼兒:營(yíng)養(yǎng)不夠。
老師:那我們明年中紅薯的時(shí)候需要怎么做呢?
幼兒:更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶,給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜,讓它多曬太陽。
。ぐl(fā)幼兒的主人翁意識(shí),增強(qiáng)他們堅(jiān)持長(zhǎng)期照顧植物寶寶的意識(shí),學(xué)會(huì)護(hù)理植物的方法。)
老師和幼兒一起制作活動(dòng)主題展板:收獲紅薯
【活動(dòng)反思】
開放式的提問,讓幼兒獨(dú)立思考、自主探索。整個(gè)活動(dòng),教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性的提問,注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如:紅薯在哪兒?你是怎樣找到的?哪些小朋友挖到了紅薯,你是怎樣挖到紅薯的?哪些下朋友沒挖到紅薯,為什么呢?教師沒有直接告訴幼兒答案,而是通過開放性的提問,讓幼兒主動(dòng)探索,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
提供豐富適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動(dòng)探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動(dòng)中,為幼兒提供適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如:給幼兒提供各種挖紅薯的工具,讓幼兒自主選擇使用工具,為幼兒的主動(dòng)探索提供物質(zhì)保障。。
交流、總結(jié),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動(dòng)中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。在交流、總結(jié)中,讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),滿足了幼兒追求成功的心理特征,幫助幼兒樹立自尊自信,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)主題
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案:填空空
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對(duì)象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的'形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。
活動(dòng)過程
(一)歌曲導(dǎo)入,引出圖形寶寶
師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長(zhǎng)方形,正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。
。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒討論。
。1)如何記住自己的拼圖方法?
(2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒來做記錄。
。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。
操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。
。2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
1、通過交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
過程:
一、欣賞圖片,引起興趣提問:這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)?
小結(jié):對(duì)了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。
二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類統(tǒng)計(jì)提問:我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。
分組介紹,對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個(gè)特殊情況。
三、提問采訪請(qǐng)換過牙的幼兒坐成一排,讓沒有換過牙的幼兒提問。
1。掉牙疼嗎?會(huì)流血嗎?
2。掉牙后吃東西方便嗎?
3。新的牙齒長(zhǎng)出來疼嗎?
4。牙齒掉了吃東西方便嗎?
提問:要長(zhǎng)出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結(jié):
1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng),搖動(dòng)了就會(huì)流血,而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里,這樣會(huì)生病。
2、新牙長(zhǎng)出來了,舊牙還沒有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽,帶我們?nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會(huì)長(zhǎng)歪,不整齊。
4、如果牙齒流血了,就用冷開水漱漱口。
教師小結(jié):換牙是正常的.生理現(xiàn)象,每個(gè)人都會(huì)碰到,換牙代表我們長(zhǎng)大了,是非常自豪的事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對(duì)。
四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時(shí)少吃糖,特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際,活動(dòng)中通過師生互動(dòng),讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力,幼兒經(jīng)過本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí),有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了,他可以站起來對(duì)老師說,老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的,我要好好保護(hù)牙齒。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試借助輔助材料,探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人若干個(gè)熟雞蛋,并畫好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
(1)、鏤空材料:瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。
。2)、實(shí)心材料:方形積木、硬幣、圓紙卡等。
。3)、可變形材料:橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開,并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬l(fā)談話,引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論:“用什么方法可以讓蛋寶寶立住,不再摔碎呢?”
。1)、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
。2)、出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。(即:能讓蛋寶寶立住的,用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的,用哭臉表示。)
。3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
(二)、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。
教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況,適時(shí)介入指導(dǎo),指導(dǎo)策略:
1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試,以幼兒沒有采用的材料,與幼兒共同實(shí)驗(yàn),充分感知。
2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義,并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流,引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住,而那些不能?”
。ㄈ⒂涗浾硖骄拷Y(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”
(即:中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住,實(shí)心材料則不能。)
。ㄋ模、提供挑戰(zhàn)性材料(可變形材料),引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),解決新問題。
。矗簩⒖勺冃尾牧献冃纬芍虚g凹進(jìn)去的形狀,使蛋寶寶立住。)
幼兒操作深入探索,教師觀察實(shí)驗(yàn),并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),適時(shí)介入指導(dǎo)。
。ㄎ澹、分享交流。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的.探究結(jié)果,比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流,說出自己是用什么方法,讓橡皮泥、毛巾、積木等,幫助蛋寶寶站住的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
活動(dòng)延伸:
引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立?”
活動(dòng)反思:
1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā),及時(shí)捕捉教育契機(jī),生成此次探究活動(dòng)。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望,又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品,如:花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等,這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊,從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。
3、材料投放具有層次性,這種由易到難的操作探究,有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決新問題,從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。
小百科:蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1 .了解動(dòng)物不同的睡覺方式,初步懂得動(dòng)物睡覺方式的原因。
2.能大膽講述觀察的結(jié)果,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.熱愛大自然,有了解動(dòng)物的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本:《一本講述睡覺的書》、ppt課件。
2.動(dòng)物睡覺知識(shí)課前調(diào)查。
3.動(dòng)物圖片、記錄表。
活動(dòng)過程:
一、參觀交流,引起興趣。
教師:上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù),收集小動(dòng)物睡覺的.秘密,你收集了嗎?讓我們一起去參觀一下吧。
二、交流調(diào)查情況,了解不同的睡覺姿勢(shì)。
教師:你收集的是什么小動(dòng)物?它睡覺的姿勢(shì)是什么樣的?
教師小結(jié):小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)各不相同。有的站的睡,有的躺著睡,有的蜷著睡,還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀,了解多種動(dòng)物的睡覺方式。
教師:老師也帶來了《一本講述睡覺的書》,里面有許多動(dòng)物睡覺的秘密,請(qǐng)大家看一看,說一說。
教師:你看到了誰?它是怎么睡覺的?
教師小結(jié):動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)、睡覺的時(shí)間和睡覺的地點(diǎn)都不同,那是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得不一樣,生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。
四、鞏固游戲,體驗(yàn)快樂。
1.問答游戲。
2.模仿體驗(yàn)。
五、拓展延伸,了解其他動(dòng)物睡覺的方式。
教師:你還知道哪些動(dòng)物睡覺的秘密?
活動(dòng)延伸:
日;顒(dòng):繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺方式,用自己的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo): 1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂于對(duì)四周的各種聲音提出自己想研究的'題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音題目的看法。科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)預(yù)備:按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
在我們的生活中,風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,處處布滿著各種各樣的聲音。
二、活動(dòng)一:尋找聲音
1、觀察書中的四幅插圖
2、傾聽聲音:讓學(xué)生傾聽聲音,知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。
4、關(guān)于聲音,你想知道些什么?
三、活動(dòng)二:觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象
1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
全班討論,交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表
討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?
2、提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì) 3 傾聽聲音
尋找聲音
聲音的產(chǎn)生:現(xiàn)象:
結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
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