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二年級上冊《7的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的二年級上冊《7的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《7的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁<<7的乘法口訣>>
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解7的乘法口訣的來源,并熟記7的乘法口訣。
教法學(xué)法:
“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。
小組探究,合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:
課件,小卡片,動畫片《西游記》主題曲。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入新課。
播放動畫片《西游記》主題曲。
小朋友,你們有沒有看過這部動畫片?你最喜歡誰?為什么?
是啊,孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示課件片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!
我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)
二、發(fā)現(xiàn)問題,明確目標(biāo):小組合作探究乘法規(guī)律。
1、(出示課件:七巧板)你們認(rèn)識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?我們來一起擺一擺,玩一玩,好嗎?(大屏幕演示)
2、怎么樣?好看嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)一共擺了幾個?
剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?
我們知道,擺一個七巧板要用七片圖形,擺2個圖案呢,要用多少片?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生用加法和以前學(xué)過的乘法知識列乘法算式。)
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?小組
思考討論,把答案填在老師發(fā)的表格里。(生填)
3、(出示)誰來說說你是怎么填的.?(指名一生答)
生:2個圖案用了14塊七巧板……
4、我們在算的時候,每次都是加幾?我們知道1個7是7。再加1個7就是幾個7,2個7相加和是多少?3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)
三、小組合作討論交流,編制口訣。
1、小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗討論交流,教師巡視適時指導(dǎo),編出7的乘法口訣。
抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書(板書:一七得七)師生一起說 “一七”表示什么意思?“得七”呢?
2、學(xué)生回答每句口訣的意思。
3、思考交流7的乘法口訣有什么規(guī)律。
咱們一起來輕輕地讀一讀,邊讀邊思考, 7的乘法口訣有什么規(guī)律?
四、探究分析,感悟口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,深化記憶。
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?小組先互相說說看。
前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分:第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”
2、讀口訣,嘗試背誦,討論交流記憶方法。
在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?
哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?誰有辦法來記住這句口訣?
3、試背口訣。
老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。
4、利用乘法口訣,我們可以用它來進(jìn)行計算。根據(jù)一七得七這句口訣,我們可以算哪兩道乘法算式呢?那根據(jù)其他幾句口訣,又能算出哪些乘法算式的積呢?
老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片,請把這些算式和相對應(yīng)的口訣放在一起。
在算7×3的時候我們想哪句口訣?算5×7呢?7×2?7×7?7×7?7×3?6×7?
五、解釋應(yīng)用,拓展提高。
1、想想看生活中有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(學(xué)生舉例)
2、一個星期有幾天啊?那兩個星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個星期呢?你是怎么算的?,用了哪句口訣?4個星期呢? 6個星期呢,用了哪句口訣?7個星期呢,用了哪句口訣?
3、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點(diǎn)?(出示七星瓢蟲課件)5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點(diǎn)呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?2只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點(diǎn)呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?
六、小結(jié)
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后,我們再到生活中去看事物的時候,說不定會有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們分享一下。
七、作業(yè)布置。
二年級上冊《7的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實際問題的過程中,通過自主探索學(xué)會用7的乘法口訣求商的方法,并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2、在具體情境中,能用學(xué)過的乘除法運(yùn)算解決一些簡單的實際問題,體會數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3、通過情境的設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要,調(diào)動學(xué)生的積極性,并獲得一些成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn):
自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確熟練地應(yīng)用口訣求商。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
談話:孩子們,你們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事吧。話說,白雪公主被7個小矮人救起后,就和他們在森林森林里快樂的生活著,小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花,還做起了小矮人的老師呢。這不,她出示了這樣一組題,我們一起幫幫小矮人吧。
1、口算并說說每道題是怎么算的。
12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=
2、想一想,你有什么辦法一下子就知道結(jié)果的?(兒歌:做除法,想口訣,口訣缺幾就商幾)。
3、引入新課:想口訣,做除法,這個辦法好!這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)。(板書:用乘法口訣求商)。
二、新課。
情境:白雪公主和七個小矮人今晚要去參加一個晚會,他們正準(zhǔn)備一些禮物,但是他們碰到了一些問題,你們能幫他們解決嗎?
1、出示例題情境圖:白雪公主做了28多花,她想把這些花扎成漂亮的花環(huán),可是她碰到了兩個問題。先出示:每7朵扎成一個花環(huán),可以扎成幾個花環(huán)?
。1)請學(xué)生完整地讀一讀條件和問題。
(2)讓學(xué)生嘗試列式計算。提問:為什么用除法來解答?指名說說算式所表示的意思。
。3)28÷7等于幾呢?你是怎么想的?(想:幾七二十八)完成板書:(四)七二十八。提問:你是怎么找到這句乘法口訣的呢?提煉方法:除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。幾七二十八注意寫出正確的單位名稱。
。4)指名復(fù)述這道題的解題過程。再出示:扎成4個花環(huán),平均每個花環(huán)有幾朵花?指名完整地說出條件和問題后,讓學(xué)生列式計算:28÷4=7(朵)。提問:為什么也用除法來解答?指名說說算式所表示的意思。得數(shù)為什么是7?你是怎么想的?(想:四幾二十八),完成板書:四(七)二十八。
2、比較概括,掌握方法。
計算這兩道題時,都是用哪句乘法口訣?
計算28÷7,想乘法口訣四七二十八,商是4。
計算28÷4也是用乘法口訣四七二十八,商是7。
提問:你能用一句話把你的好辦法告訴小矮人嗎?(小矮人,做除法我們可以用想乘法口訣來求商)
這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來求商的?(完成板書:用7的乘法口訣求商)。
延續(xù)情境:白雪公主把花環(huán)扎好了,7朵花正好代表7個小矮人,小矮人們可高興啦。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”第1題。
情境:小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花,可是荷花不是想采九采的,必須把荷葉上的題目算對了才行。孩子們,你們快來幫幫小矮人吧。
。1)請學(xué)生一組一組地做。
。2)提問:通過做題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組中的三道都是用同一句口訣來計算的,同時也可以根據(jù)乘法來計算除法)
2、完成“想想做做”第2題。
情境:晚會的時間終于到了,可是白雪公主和小矮人們收到的邀請函上的號碼不見了,怎么辦呢?把信封上的乘法口訣補(bǔ)充完整,就知道你們的桌號了。然后再根據(jù)一句口訣說出兩道除法算式。
出示信封
()七二十一()七三十五()七二十八()七四十二分別指名學(xué)生回答:情境:謝謝你們,小矮人們找到了自己的'位置。
提問:一句口訣一般情況下可以寫出幾道除法算式?
提問:哪句7的乘法口訣只能寫一道除法算式?
3、完成“想想做做”第3題。
情境:小矮人們在晚會上玩得可開心了,這時候他們肚子有點(diǎn)餓了,他們看到了最喜歡吃的山楂,你們能滿足他們的愿望嗎?把這些題做得又對又快,這山楂就屬于他們的了。
4、完成“想想做做”第4題。
情境:在你們的熱心幫助下,小矮人們一共得到了42顆山楂,他們想做幾串糖葫蘆。讓學(xué)生認(rèn)真看圖,在理解圖案、題意的基礎(chǔ)上在解答。
情境:有了你們的幫助,小矮人們有了一個愉快的晚上。
四、我是超人(綜合練習(xí))。
1、選用三個不同的數(shù)組成一道除法算式。
3 4 6 7 42 24 28 21 18
2、在方框里填上合適的數(shù),比比誰的算式多。
。ǎ7=()讓學(xué)生有序地說,可以先確定商(比如從1—7),然后再確定被除數(shù)。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你們和小矮人玩得開心嗎?在玩中你有什么收獲?
板書設(shè)計:
用7的乘法口訣求商
28÷7=4
想:四(七)二十八
28÷4=7想:(四)七二十八
二年級上冊《7的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案3
學(xué)情分析:
本班有學(xué)生46人,學(xué)生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),他們將會主動的參與到教學(xué)活動中來,在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。
教材分析:
。返某朔ǹ谠E是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了1――6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一,本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記憶口訣。
3、能用口訣正確計算7的乘法算式,解決實際問題。
4、在編寫口訣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交流的能力,并體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考、探索,嘗試編寫出7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個小矮人。
請看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?
2、數(shù)一數(shù),七個小矮人都來了嗎?
隨著學(xué)生數(shù)數(shù),屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。
師:七個小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎?
3、接著往下寫,是哪些數(shù)呢?
學(xué)生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數(shù),教師追問是怎樣想的。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢? ( 板書:7 )
師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?“21”是幾個7?幾個7相加得28?……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14……
師:今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣,將學(xué)習(xí)
隨著學(xué)生回答完成課題板書:7的乘法口訣。
。 設(shè)計理念:七個小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù)模瑢W(xué)生們更是對它感興趣,興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。)
二、動手操作,合作探究
1、大家能編7的乘法口訣嗎?相信大家!我們每位小朋友先想一想,再在小組里說一說,然后每個小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難,可以看一看屏幕上的這一列數(shù),再編口訣。
2、學(xué)生小組活動。
師:現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。
視頻展示其中一個小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報,教師在黑板上出示口訣卡片。
師:小朋友真不簡單,自己編出了“7的乘法口訣”,大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎?
3、學(xué)生讀、記七的乘法口訣。
在背的時候,感覺“7的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?
我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。 屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字
師:這段文字中有兩句乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。
大家剛才交流的記口訣的方法很多,我們多讀讀、多動腦筋,一定能記熟口訣。
。ā荚O(shè)計理念〗《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!苯o予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在合作探索中得出七的乘法口訣,在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學(xué)生實際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。)
三、游戲鞏固,主體發(fā)展
1、大家看著氣球上的數(shù),一起說口訣。
教師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù),學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。
2、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積?我們做一個游戲——送算式“回家”。
教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組,學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。
3、接下來我們一起再參加一則游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對了,轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。我們用搶答的方式。算式出示后,算好了就站,站起來就說。
轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。
。ā荚O(shè)計理念〗練習(xí)中先設(shè)計了師生對口令的游戲,主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計了“轉(zhuǎn)盤”的游戲,對7的'乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜。)
四、鞏固總結(jié),大膽延伸
1、“7”,是個奇特的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。
屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。
大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩,我們?nèi)昙壖磳W(xué)習(xí)。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字?
師小結(jié):每句七個字,這樣的詩,又稱七言詩。
2、課件出示:我國古代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為7與女性的成長有關(guān)的內(nèi)容。
3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。
師:小朋友繼續(xù)看,這是用——七巧板拼成的圖,這5副七巧板一共有多少塊?
4、課件出示:7只七星瓢蟲圖讓學(xué)生用口訣算出一共有幾個黑點(diǎn)?
5、醫(yī)生提示:人每天要喝6杯水,一個星期要喝幾杯水?
6、課件出示:一架電子琴,問:白鍵一共有多少個?師:還記得七個小矮人嗎?
。ā荚O(shè)計理念〗 心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)是主動的過程,對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣,即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)……” 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了層次性、針對性,實效性及學(xué)科之間的整合性,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣。)
五、課后延伸
屏幕出示七個小矮人畫面(與課始準(zhǔn)備題的的畫面相同),并以游動字幕形式出示兒歌,同期配音:1個矮人1張床,7個矮人7張床;1個矮人2只碗,7個矮人14只碗……
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