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金色的草地教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的金色的草地教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
金色的草地教案1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、揭示題目，導(dǎo)入新課。
1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的'故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾局部？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文，劃出文中使你感動的局部，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自身體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀
金色的草地教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識本課４個生字。
２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
３、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
�。�、以前，我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎？二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。
板書課題，齊讀課題。
２、這是一個什么樣的魚鉤？為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。
�。�、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長征。1934年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。
二、用較快的速度讀課文
�。薄⒆宰x
�、� 默讀課文：
① 了解課文主要講了一件什么事。
�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。
⑵ 再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
⑶ 說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的`金色的光芒”這句話的理解。
�。病⑷嘟涣�。
三、簡要復(fù)述課文
１、感情朗讀課文。
�。�、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？
�、� 復(fù)述應(yīng)該注意的問題：
① 條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。
�、� 注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。
�、� 注意用口語講述。
�、� 可以怎樣開頭？
�。�、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
�。�、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價。
�。怠⒂^看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長處。
四、布置作業(yè)
給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事
【板書設(shè)計】
【教案點評】
通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo)；然后在小組內(nèi)練習(xí)；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報，此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在評價中提高自己；最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。
金色的草地教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
2、情感態(tài)度價值觀：
體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
3、過程與方法：
抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點
品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法，自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
2、課文重點語段的課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染
1、背誦毛澤東《長征》詩。
2、同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。
3、是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤
二、整體感知，領(lǐng)悟情感
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）
2、學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。
3、鼓勵朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）
三、入情入境，重點賞析
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
（一）以老班長為主線
1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
�。�1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）
�。�2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）
�。�3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
�。�4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的`眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）
�。�5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
�。ǘ┱页鲎钭屪约焊袆拥钠危源藶橹骶�，品析全文。
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。
�。�1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。
�。�3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。
（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
�。�2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
�。�3）說說此時自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
�。�1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
�。�2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
�。�3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！�
學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
�。�1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
�。�2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
�。�3）指導(dǎo)分角色朗讀。
①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）
�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
四、品味金色，升華遷移
過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。
1、（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛�！�
2、讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會。
3、建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。
五、課后小結(jié)
金色的草地教案4
目的要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點語句體會人物的思想感情。
重點：
練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。
難點：
練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的`題目卻是<<金色的魚鉤>>，這是怎么回事呢？（板書：金色的魚鉤）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）
3、說說故事發(fā)生的時間，地點，和當(dāng)時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、你劃下了哪些令你最感動的句子？
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。）
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。
四、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情。
1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）
可引導(dǎo)討論：
�。�1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)？
�。�2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。
�。�3）想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動？
（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時心情怎樣？
（5）寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？
金色的草地教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。
2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。
3．練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)提綱
1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。
2．讀通讀順課文，理解詞語。
�。�1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：
喜出望外三長兩短奄奄一息
抽噎支吾收斂
�。�2）近義詞辨析：
衰弱脆弱
支持堅持
嚴(yán)肅嚴(yán)厲
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密
3．跳讀課文，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（ ）的人。
5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒�！边@句話的含義是（ ）．
6．給文章重新命題。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。
1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。
2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析。
3．行文思路
�。�1）交待故事背境，老班長外貌。
�。�2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。
�。�3）老班長餓死在草地邊上。
�。�4）深化中心，抒發(fā)感情。
二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。
1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）
2．記住指導(dǎo)員的話。（語言）
3．分工。（語言、神態(tài)）
4．命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）
5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）
�。ㄖ矣诟锩峒簽槿耍�
三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的'含義，深化中心。
魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。
練習(xí)提綱
1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）
�。�1）小梁身體（），性格（）。
�。�2）他的病很重，不休息會（）不住的。
�。�3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。
2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。
�。�1）課文寫了一件（ ）事，贊揚(yáng)了老紅軍（ ）的品質(zhì)。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
金色的草地教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
教學(xué)重點
入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、資料交流，初融情感
1．兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2．交流資料。
二、入情入境，深悟情感
1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。
4．就是這個小小的`魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？
5．把你感動的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6．多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8．這篇文章有什么寫作特點？
�。�1）巧妙地點明主題。
（2）典型人物的刻畫。
�。�3）精彩的對話描寫。
�。�4）動人的真情實感。
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