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美術(shù)教案

時間:2023-11-22 10:46:59 教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇[經(jīng)典]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案10篇[經(jīng)典]

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展對裝飾畫的興趣。

  2、通過觀察、想象,大膽地表現(xiàn)“多彩的魚”。

  3、會用線條、色彩裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、高麗紙、油畫棒、墨汁、大排筆。

  2、電視機、VCD機和《海底總動員》的VCD片、磁帶。

  3、用各種圖片把教室布置成海底世界。

  4、皺紙做的水草繩,事先拉在有陽光的走廊上。

  5、海底世界的背景磁帶。

  活動過程:

  1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“海底世界”,觀看圖片,使用電化教具看VCD片,引導(dǎo)觀察魚身體上美麗的花紋和色彩。

  有效提問:

 。1)“這些魚美嗎?你覺得美在哪里?”

 。2)“請你把最喜歡的一條魚畫下來,你也可以自己畫別人沒見過的。”

  2、操作:

 。1) 幼兒大膽地勾勒出魚的輪廓和花紋。鼓勵盡量畫大一點,畫得滿一點。

 。2) 幼兒用鮮艷的色彩裝飾魚。引導(dǎo):涂色時線條方向要一致,橫著涂或豎著涂,中間可留出星星點點的空白。

  3、染黑(指導(dǎo):排刷要按從左至右染色,不要太重)

  4、展示作品、講評。

  把孩子的'作品用夾子夾在陽光下(注:走廊中間,事先拉根繩子,繩子上要鋪滿綠色水草)有效提問:“你喜歡哪條魚,為什么?”(可從色彩是否豐富、鮮艷來討論。)討論完畢后可請學(xué)魚的樣子在掛著的魚中間游,(起,可作為延伸活動,感受作畫后的樂趣)

  提示與建議:

  1、高麗紙的特性:韌性好、有紋理,它可以隨意進(jìn)行揉搓,產(chǎn)生一定的肌理條紋;滲透性強,容易吸收帶水分的物體。

  2、彩墨畫的基本方法:

  (1)勾線,幼兒可用面前或筆蘸取墨汁,在紙上勾勒出各種形象,形象要自由、隨意,線條要自信、肯定。

 。2)揉搓,用手將紙朝一定方向揉搓,使畫面出現(xiàn)橫條、豎條、不規(guī)則線條等紋理。

  (3)著色,將筆紋理方向著色,使紙的地方有顏色,凹處留白,出現(xiàn)斑駁現(xiàn)象,顏色上得略微重一點。以免墨汁覆蓋。

 。4)染墨,等顏色稍干,在紙的背后染墨,墨色根據(jù)需要可濃、可淡。

  (5)裱畫,等到畫面都干了以后,進(jìn)行裝裱,使畫面平整、服帖。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  本課從破殼的小動物入手,引導(dǎo)學(xué)生探究神秘的生命世界,從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造,多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

  生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的,是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中,最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候,是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成,了解小雞出生的時候,需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹,顯示生命的力量。通過觀察活動,懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動的瞬間,表現(xiàn)自己不同的感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  應(yīng)知:通過觀察和體驗,了解卵生動物的孵化過程,知道哪些動物是卵生動物。

  應(yīng)會:能夠展開回憶和聯(lián)想,自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。

  情感:能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神,感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪,從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

  教學(xué)重點:

  啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的.生動情景,利用多種方法打開學(xué)生的思路,鼓勵創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動的畫面。

  教學(xué)難點:

  表現(xiàn)自由性和不同動物的特點,通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

  學(xué)習(xí)材料:

  1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。

  2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、歌曲導(dǎo)入。

  1:播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。

  師:這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢?小雞從哪兒出來了?

  (生回答:小動物要出殼了)

  師:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。

  2:出示課題——出殼了

  二、感知體驗。

  1、師:只有小雞是從殼里出來的嗎?

  生說出自己知道的卵生動物。

  師:老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片,看看哪些是你不知道的?(課件出示出科小動物的圖片2—9)

  2、師:你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎?

  生說自己見到的小動物出殼后的樣子。

  師:我們一起來看看小雞出殼的情景,看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。

  3、播放小雞出殼的視頻(課件10師配音)

  瞧!生命的誕生是多么神奇呀!

  剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎?(生:沒有)小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。(播放課件11)

  同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么,干些什么?(課件12)

  生回答教師出示課件(13—16)

  4、師:你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺?讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。(師配音,生做動作)

  5、師:你是什么寶寶呀?你是用什么方法從殼里鉆出來的?(生回答)

  6、師:好不容易從殼里鉆了出來,多么奇妙呀,如果能把這美妙的一刻畫下來,那該多好!瞧!真有幾位寶寶把它畫了下來,看看他們畫的是些什么小動物,又是怎樣畫的?

 。ㄖ笇(dǎo)從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察)

  7、小組交流:你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景,還是它們見到媽媽時的畫面?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和背景的添加)課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出,來到這個世界時高興的樣子,表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。(課件18)

  三:指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

  以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。

  作業(yè)要求:

  1。構(gòu)圖完整,能夠突出主要內(nèi)容。

  2。注意主題和背景的顏色,背景的顏色襯托突出主體。

  3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。

  小畫家們,動筆吧。ń處熝不剌o導(dǎo))

  四:作業(yè)評價。

  請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前,說說自己喜歡的作品,并說明原因和感受。

  1、學(xué)生自評,互評。

  2、教師點評。

  3、說說這節(jié)課的收獲。

  五:教師總結(jié)。

  今天我們大家一起見證了生命的奇跡,其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護(hù),所以我們都要珍惜生命,要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物,只有這樣我們的生命才會多姿多彩。

  六:課后拓展。

  出示圖片,提問:人有可能從蛋殼里出來嗎?下去以后收集人是從哪兒出來的資料。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、欣賞中國不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。

  2、對各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。

  3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各地的民居圖片。

  2、畫筆、各種演練等繪畫工具。

  3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。

  活動過程:

  1、通過提問,激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。

  教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過什么樣的房屋?

  2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺得哪個房子最特別?為什么?

  3、師幼一起討論。

  教師:為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人,還有其他的.用處嗎?

  教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時用的材料也不同,都很有特色。

  4、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。

  結(jié)合幼兒用書,鼓勵幼兒大膽設(shè)計與別人不同的房屋。

  5、展示幼兒作品并互相交流。

  教師:你設(shè)計的房子有什么特點?你為什么要這樣設(shè)計?

  活動反思:

  1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動,自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

  2、在這次活動中,因為孩子獲取的經(jīng)驗有限,雖然看到了許多的各種

美術(shù)教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1.在活動中,引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。

  2.引導(dǎo)幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  3.學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像,了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

  2.電腦、VCD機(幻燈機也可),自制軟件:童話《城里來了大恐龍》。

  3.恐龍掛圖。

  4.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

  三、活動過程

  (一)感知理解童話。

  1.出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣。

  2.教師有感情地講述故事,采用提問方式,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

 、俟适碌'名字叫什么?

 、诳铸垇淼搅耸裁吹胤?它覺得怎么樣?

 、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

  ④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

 、莓(dāng)恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?

  (二)進(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。

  教師邊操作電腦邊講述故事,提問:

  1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)

  2.你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市,你會怎樣對待它?

  教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題,還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

  (三)談話。

  教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像,依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型,認(rèn)識各種恐龍:梁龍、翼龍、霸王龍等等,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時代動物的興趣,討論恐龍在地球上滅絕的原因。

  藝術(shù):創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

  音樂:將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。

  五、生活中滲透 環(huán)保教育,教育幼兒愛護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡。

  六、環(huán)境中滲透 墻飾:恐龍世界,并在里面增添“十萬個為什么”知識。

  七、家庭中滲透

  1.有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館,進(jìn)一步了解恐龍的外形特征,讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架),感受作品中的情節(jié)描寫。

  2.帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋,了解立交橋的作用,啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,談?wù)勊鼈冎g相同的地方,理解作品中想像的合理性。

  八、小結(jié)

美術(shù)教案 篇5

  活動目的:

  1、通過冷暖兩種色調(diào)對比,學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚,從色彩入手,培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。

  2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,感受色彩的變化美,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、做畫工具牙刷,廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個,三色水粉(藍(lán)、綠、青)、剪紙若干份,顏色卡幼兒人手一份,教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

  2、課前讓幼兒認(rèn)識剪影并觀察美麗的夏夜。

  活動過程:

  1、引出課題:放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中,提問:

  ①請小朋友聽一段音樂,你在音樂中聽到了什么?這段音樂表現(xiàn)的是什么時候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上)

 、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥?(從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導(dǎo)),(如月亮出來了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等)。

  2、同時出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,讓幼兒選擇適合做夜色的'顏色,然后按冷暖分開,對比與思考,加深對冷暖色彩的理解和認(rèn)識。

  紅色背景,顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。

  黃色背景,暖和,明亮,鮮艷奪目。

  綠色背景,安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

  藍(lán)青色背景,冷、寧靜、安靜。

  3、我們來畫一幅美麗的夜色,教師不完整示范,只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方,并且讓1-2名幼兒試試:

  4、繪畫游戲,教師給幼兒提供一些冷色,要求幼兒噴刷美麗的夜色。

 、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,注意物體之間的前后關(guān)系。

 、谠谟變鹤霎嬤^程中,教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、感受:欣賞作品,讓幼兒體驗美麗的夏夜,(夜深了,寶寶已睡得很香了,小朋友們互相看看,看誰的寶寶睡的最香,輕輕走出活動室)

  活動評析:

  1、從構(gòu)思上,突出表現(xiàn)兩點,審美性和游戲性

  在這節(jié)課上,采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒,手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,給幼兒以充分的視覺享受。另外,在幼兒噴刷做畫過程中,伴隨一曲《漁舟唱晚》,古箏聲聲,情色融融。在這里,教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間,把幼兒帶到了美的意境中,這樣,情景交融,融情于景,給幼兒以美的享受,培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

  在噴畫中,采用游戲的形式,幼兒手拿牙刷,在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,一邊噴刷,嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,孩子們或站著,或坐著,不拘形式,整個教學(xué)過程,孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,似工匠,又象是藝術(shù)家,興趣非常的濃厚,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

  2、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式:

  (1)、不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,教師不進(jìn)行完整的示范,只講明噴刷的方法和需要注意的地方,而對教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,給孩子留有想像的空間,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時,一聲聲的驚嘆聲,把整個教學(xué)推向了高潮。

  (2)、在冷暖色彩的對比思考中,教師則從幼兒身邊的東西,如對暖色調(diào)的理解,教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,如太陽,紅綢子、小紅花等等,然后從太陽和太陽光帶給人的感覺,如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面,給人的感覺很熱烈,使人興奮和激動,太陽光則很亮、很刺眼,來加深對暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色,從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,加深對冷色的認(rèn)識。

  (3)、在課后不進(jìn)行作品評析,讓幼兒自由欣賞作品,去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一群,五個一簇,象是在欣賞藝術(shù)作品,又象是在觀賞美景,有身臨其境之美。

  (4)、在為幼兒選擇操作材料時,教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法,而是給幼兒多種剪紙材料,讓他們自由布局,給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會,這樣,有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重點難點:

  活動重點:

  體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動難點:

  1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動加入了深奧的科學(xué)原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優(yōu)美的.詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的區(qū)分運用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動過程:

  一、詩歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

  (1)在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?

 。2)鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認(rèn)識能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識規(guī)律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。

  愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時,就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學(xué)模式,在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識,打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在掌握左右對稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾鞋子

  2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫等多種方法設(shè)計鞋面,并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。

  3、樂意參與制作活動,并感受成功的喜悅。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。

  2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機。

  3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

  4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。

  活動重點難點:

  1、重點:運用各種方法、材料制作拖鞋。

  2、難點:用對稱的手法裝飾拖鞋。

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒做鞋子的興趣

  1、猜謎語,引出主題

  2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋圖片。提問:除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的`拖鞋?

  3、教師將實物拖鞋打亂,請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進(jìn)一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對稱的特征。提問:你用什么方法找到一雙拖鞋的?

  拖鞋為什么要做成左右對稱的?

  二、引導(dǎo)幼兒量腳做鞋

  1、出示自制拖鞋,教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上,描畫出鞋底,再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。

  2、示范鞋面的制作方法。根據(jù)鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進(jìn)行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬,讓腳能穿進(jìn)去。

  3、提問:還能怎樣裝飾鞋面?

  4、引導(dǎo)幼兒探索:怎樣將鞋面和鞋底固定結(jié)實,穿上后不會掉鞋?(用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢)

  三、幼兒制作拖鞋,教師巡視指導(dǎo)。并給予能力差的幼兒幫助。

  四、展示欣賞幼兒的作品,體驗成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師,和老師一起分享成功。

  延伸活動:為家人制作拖鞋。

  附:謎語兩洞一樣大,左右很對稱,雙腳伸進(jìn)去,正好很舒服。

  謎底:(鞋子)

  活動反思:

  《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要善于指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品,幫助幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣。馬上即將進(jìn)入夏天,對于生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋,我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術(shù)公開教學(xué)活動,我設(shè)計了手工創(chuàng)作活動。

  為防止束縛孩子們的想象空間,我沒有過多的示范,而是在欣賞這個環(huán)節(jié)下足了功夫:課前做了充足的準(zhǔn)備,從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作,還提前設(shè)計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動,豐富了孩子們對拖鞋的認(rèn)知,拓展了想象空間,激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我?guī)椭∨笥褜W(xué)會利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法,將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

  這次活動從教學(xué)到制作,孩子們一直興趣滿滿,創(chuàng)作欲望強烈;顒又,孩子們大膽采用繪畫、剪貼等多種方式,設(shè)計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂趣,并在制作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。

  當(dāng)然本次教學(xué)活動還存在許多不足之處,同來聽課的姐妹們建議我:在指導(dǎo)孩子們畫鞋底時,可以將鞋子脫下,用腳而不是用鞋子做模型,這樣鞋底會更干凈美觀;剪鞋底時,可以采用孩子們已經(jīng)學(xué)過的對稱的方法來剪,這樣既快捷,又不會出現(xiàn)鞋底一順的情況發(fā)生。

  三人行,必有我?guī)。教學(xué)相長,學(xué)無止境。為了可愛的孩子們,我將奮力前行。

美術(shù)教案 篇8

  一、教材分析

  1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察,激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣,也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài),因受光的角度和服裝影響,使人形發(fā)生了一些奇妙的變化,因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時,更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

  2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度,但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來,寓教于樂,能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。

  三、教學(xué)重點、難點

  1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn);

  2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

  難點及其處理方法

  難點:影子的互相重疊以及想象和描繪。

  處理方法: 1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo);2、帶學(xué)生到操場上體驗影子的不同變化;3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。

  四、教學(xué)課前準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;

  2、教師結(jié)合教材實際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;

  3、教學(xué)直觀示范作品等;

  4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

  五、教學(xué)課時

  一課時

  六、教學(xué)領(lǐng)域

  造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  七、作業(yè)布置

  用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩;畫面能看得出影子的'變化效果,也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。

  八、教學(xué)形成過程

  一、教師帶學(xué)生到外面操場上,指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;

  二、問題思考:如果把影子給重疊起來又會有什么變化?

  學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化,邊觀察邊互相說一說。

  學(xué)生觀察與思考,邊回答教師的問題。

  事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

  一、觀賞與啟發(fā)。

  指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說一說。

  二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

  三、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

  四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?

  五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

  六、讓學(xué)生在的這一活動過程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進(jìn)行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。

  七、教師作簡單的作業(yè)布置。

  一、全班分成八個小組,每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣;

  二、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識;

  三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果;

  四、重點學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

  五、學(xué)習(xí)運用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

  六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作:

   用粉筆或者水進(jìn)行造型;

   有主題的所感所想,進(jìn)行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作;

  七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。

  要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動。

  提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

  指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。

  讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真,作業(yè)效果也比較好。

  鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),并把與眾不同的作品拍照留作資料。

  九、教學(xué)拓展

  本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用對稱 方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

  2、體驗在鞋墊上繪畫 愉悅情趣。

  教學(xué)重點:制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  教學(xué)難點:注意圖形圖案 對稱,而且要顏色、大小也要有對稱性 學(xué)習(xí)方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價法、行為指導(dǎo)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實物課件, 白卡紙,記號筆,油畫棒。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、(師)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(3分鐘):

  1. 鞋墊 作用:墊鞋子、裝飾。

  2. 形狀特征——對稱

 。1)師:看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ,哪一雙是錯誤 ?

 。2)師:小朋友們,看一下自己穿 鞋 鞋底,圖案是怎么樣 。浚ㄕ堄變鹤屑(xì)觀察自己鞋底上 圖案有什么樣 規(guī)律,再根據(jù)自己 觀察進(jìn)行判斷) 師:怎么樣,觀察好了沒?圖上 哪雙鞋墊是正確 ?

 。3)教師總結(jié):鞋墊上 對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣 ,而且所對稱 地方所在 方位也是一樣 。

  二、(生)自主學(xué)習(xí)(自學(xué)材料,組內(nèi)探究)交流展示(5分鐘):

  1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境:小朋友們好,我 鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫 ,你們能幫我做一些嗎?

  2、 如何快速地制作出一雙鞋墊?

  生:用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫……

  請學(xué)生上臺完成示范。

 。1) 小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復(fù)寫紙 紙上;

  (2) 師沿著學(xué)生 腳輪廓畫出一只鞋墊 形狀(一筆完成),打開畫紙后一雙鞋墊完成。

  3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。

  三、(生)交流展示(師)點評解惑(6分鐘):

  1、 還少了什么?

  生:顏色、花紋、圖案。

  2、 學(xué)生觀察鞋墊實物,思考:

  什么材質(zhì)?——布、線

  有什么花紋?——花、葉子……

  3、師總結(jié)圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,

  4、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上 畫怎么樣?鞋墊上 圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣 地方?(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱 關(guān)系,并重點講述。如顏色,大小,形狀 對稱)

  5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤 兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱 含義)

  6. 師示范:給鞋墊加花紋

 。1) 畫中心圖案(2)畫周圍花邊(3)和底色注意對比(4) 左右腳注意對稱

  四、課堂實踐(22分鐘):

  1、剪鞋墊,師示范提示:

  (1)留下1cm 白邊

 。2)用勾線筆再勾一次花紋,強調(diào)圖案。

  2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)

  3、學(xué)生添花紋,師指導(dǎo)。

 。1) 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫好?

  學(xué)生探究得出結(jié)論:用復(fù)印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

 。2)注意底色課圖案 對比,以及適當(dāng)留白

  4. 學(xué)生給制作 鞋墊上色,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對稱 關(guān)系。

  五、教師反饋,作業(yè)展評(5分鐘):

  1、教師根據(jù)學(xué)生 操作結(jié)果進(jìn)行評價

  選一雙裝飾正確 ,一雙錯誤 ,讓學(xué)生評價。根據(jù)同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進(jìn)行評述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法,強調(diào)對稱)

  2、收拾整理。

美術(shù)教案 篇10

  活動內(nèi)容:水墨青花

  活動目標(biāo):

  1.通過裝飾花瓶的活動,培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛,體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。

  2.通過欣賞青花瓷,簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點。

  3.能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  活動重點:

  運用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶

  活動難點:

  二方連續(xù)紋樣的設(shè)計

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:課件、范例2.學(xué)具:紙盤、報紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;活動過程:

  一、開始部分1.師幼問好。

  2.欣賞視頻,引出主題。

  今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻,請小朋友仔細(xì)的看。

  師提問:請小朋友們說一說,視頻上的瓷器有什么共同的特點?(只有藍(lán)白兩種顏色)

  小結(jié):古時候人們把藍(lán)色叫做青色,所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色,又稱白地青花瓷,也叫青花,很有特點。

  二、基本部分1.欣賞青花瓷實物,激發(fā)興趣。

  2.學(xué)習(xí)運用印染的方法制作青花瓷。

 。1)談話激趣。

  現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花,我不用毛筆來畫,只請清水幫忙,你們相信嗎?

 。2)教師示范做印染畫的方法。

 。3)幼兒動手做印染畫。

  3.繼續(xù)欣賞青花瓷,認(rèn)識了解二方連續(xù)紋樣。

 。1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。

  (2)認(rèn)識了解二方連續(xù)紋樣。

  (3)欣賞范例,說一說喜歡哪一部分4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。

 。1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。

 。2)瓶身上粘貼印染畫。

  三、結(jié)束部分1.幼兒互評制作、設(shè)計的青花瓷。

  2.裝飾區(qū)角。

  3.結(jié)束活動

  活動反思:

  教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗+反思=成長,隨著新課程的推進(jìn),這一由美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。

  如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的反思,那么他的舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變,其結(jié)果他的教學(xué)將可能長期維持在原來的'水平而止步不前。現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源,首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學(xué)行為。正確的理念導(dǎo)致正確的行為,錯誤的理念導(dǎo)致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話,那么,他的工作精神越投入,對學(xué)生的傷害往往越大。為此,教師首先需要反思的就應(yīng)該是自己的教育理念。實踐證明,凡善于反思,并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力,提高自己教學(xué)效果的教師,其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學(xué)中,一旦教師熟悉教材,特別容易陷入機械重復(fù)的教學(xué)實踐中,處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學(xué)之中。因此,開展教學(xué)反思,加強教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要,教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的,才會努力的去發(fā)展自我,建構(gòu)自我,對自己的發(fā)展形成整體性的看法,從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會教學(xué),教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

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