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大班語言教案

時間:2023-12-01 09:32:18 教案 我要投稿

大班語言教案匯總(6篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案匯總(6篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容并體會自身成長的快樂和感動。

  2、激發(fā)幼兒對認(rèn)識自我和成長的探究興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片

  活動過程:

  一、啟發(fā)談話,進(jìn)入故事情境。

  師:小朋友們肯定都知道小兔子 ,那小兔子有什么特點(diǎn)呢?

  (愛吃蘿卜 、 長耳朵……)

  師:小朋友們說得都不錯。老師今天也請來了一只兔子朋友(出示兔子幻燈片),他有一個好聽的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好?

  師:請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察,哈里身上還有什么特別的地方?在翻頁、表達(dá)、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁。

  師:原來小哈里有一雙大大的腳,小哈里會怎么想呢?請小朋友們輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀1—5頁?纯葱」锵矚g它的大腳嗎?(把幻燈片翻到1—5頁)

  師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上,坐好就可以了。

  師:大家都看好了,小哈里喜歡它的大腳嗎?你是怎么看出來的?(幼兒說從哪看的就出示那張幻燈片)

  師:原來哈里不太喜歡它的大腳,不知道這雙大腳有什么本領(lǐng),所以就不開心的去問爺爺了。爺爺是怎么跟它說的呀?(所有的兔子都有大腳,大腳是有用處的)引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁。

  師:爺爺跟哈里說大腳是有本領(lǐng)的,請小朋友輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀6—25頁,哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)?

  師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的.合上書放在桌子上,坐好就可以了。

  師:哈里的大腳有哪些本領(lǐng)?(跳高、爬到山頂上、挖洞、跑)(出示相應(yīng)的幻燈片,并適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

  3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

  三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

  四、幼兒討論。

  師:哈里一天天長大發(fā)現(xiàn)原來它的大腳是可以用來跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的,那我們的小朋友也在一天天長大,你們有沒有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢?(例如:換牙)那你們最喜歡身體的哪個部位?為什么?

  五、結(jié)束語。

  師:小朋友們在一天一天的長大,身體也會有變化,小朋友們千萬不要害怕?lián),因(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《跳芭蕾舞的!愤@個繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體,可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)推測故事情節(jié)和人物心理活動,感受牛的成功。同時,我們通過語言示范和對幼兒語言的提升,幫助幼兒感受故事的語言美,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,體驗(yàn)閱讀的快樂。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對圖畫故事的理解。

  2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:

  教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

  (2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

  過程:

  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容

  1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

  師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

  2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

  3.引出繪本內(nèi)容。

  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

  (析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

  1.閱讀封面。

  (1)出示大書,指讀故事題目。

  師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

  (2)猜測故事主角。

  師:看了封面,你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

  2.逐頁閱讀。

  ●第一頁

  師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

  師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來?吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)

  師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

  ●第二頁

  師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

  師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

  ●第三頁

  師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢矗瑒游飩兪窃趺闯靶ε5?

  師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

  師:羊的動作和表情是怎樣的'?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

  師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

  ●第四頁

  師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

  師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

  師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

  (析:教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時,逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動,從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。)

  3.自主閱讀。

  (1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

  師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

  ●第五頁

  師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

  師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。

  ●第六頁

  師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

  師:爺爺一家人看得怎么樣?

  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

  ●第七頁

  師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)

  師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

  ●第八頁

  師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

  (析:教師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來,同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達(dá)能力。)

  三、討論、總結(jié)、分享

  師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

  師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

  師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

  (析:教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

  四、完整閱讀,加深對主題的理解

  1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)

  2.加深幼兒對主題的理解。

  師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

  (析:教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗(yàn)。通過對牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)

  附自編故事:

  農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了?粗粗,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅(jiān)持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感受美麗的故事畫面。

  2、通過提問、繪畫等的形式,把握色彩線索,用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

  3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,交流自己喜歡的畫面。

  活動重點(diǎn):

  看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感受美麗的故事畫面。

  活動難點(diǎn):

  通過提問、繪畫等的形式,把握色彩線索,用較連貫的語言講述《我喜歡的.房子》

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、油畫棒、白紙。

  活動過程:

  1、幼兒自主看圖,初步了解故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,介紹故事的名字。

  教師:你看到了什么?你覺得這個故事好看的嗎?你喜歡哪一幅畫面?

  2、引導(dǎo)看圖欣賞故事,通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

  用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

  3、觀察閱讀畫面,講述自己最喜歡的畫面。

  師生共同看圖欣賞故事,教師講述畫面,并用放慢速度和等待的方式,引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

  教師:你喜歡這篇圖畫故事嗎?你覺得它漂亮嗎?你最喜歡哪一幅畫,為什么?

  談話活動:

  你喜歡什么顏色的房子?你想怎么打扮你的餓房子?

  設(shè)計(jì)活動:

  我的彩色房子

  引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子,然后,提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。

大班語言教案 篇4

  大班語言:我們都是好朋友

  活動目標(biāo)

  1、加深小朋友之間的了解,增進(jìn)小朋友之間的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。。

  活動準(zhǔn)備

  電話模型一個,“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂

  活動過程:

  一、通過語言引導(dǎo),激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。(電話模型)

  師:今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲,你們想玩嗎?這個游戲的名字叫“打電話”,一個小朋友來打電話,其他的小朋友都來接電話,但打電話的`小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,我們每一位小朋友都要打一次電話。

  二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。(用紙杯電話)

  幼兒兩兩結(jié)伴,互相打電話,教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,幼兒都拿起聽筒,一位幼兒說:“喂!**班的小朋友們好!我是***!绷硪晃挥變赫f:“***小朋友好!好幾天沒看到你了,我們都很想你!薄拔疫@幾天生病了,歡迎你們到我家來玩,我家住在**。”“請問你最喜歡什么?”“我最喜歡**”?“有空我們一定到你家去玩,***小朋友再見!”“小朋友們再見!”調(diào)換小朋友,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(

  三、韻律游戲:找朋友(隨著音樂)

  找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮握握手,你是我的好朋友。ㄟB續(xù)幾次,找不同的朋友。注意:找到一個朋友后可以稍作交流)

  四、教師小結(jié)

  每個小朋友都是很棒的,我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己,我們小朋友就會更加團(tuán)結(jié)友愛了,對嗎? 課后評析:本次活動始終以游戲形式為主,讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最后,我又提身提升要求,鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友,以此讓幼兒鞏固,真正學(xué)以致用

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  2、學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3、能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

  2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動過程:

  一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的.山頭,到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

  二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

  2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

  4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)

  5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

  6、狐貍第二次來的時候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

  7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

  8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

  9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。

  10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

  11、當(dāng)狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

  1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:

  貓對公雞的情感是怎樣的?

  貓對狐貍的情感又是怎樣的?

  2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  四、自然結(jié)束。

  活動反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

大班語言教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路

  對于《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

  2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

  (三)活動過程:

  1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

  評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事!

  評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請四個表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價,只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵,對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價,然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

  評析:這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似,不過有一定的'提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評價。

  評析:這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評析:對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評析:由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動評價

  在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

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大班語言活動教案07-24

大班語言《信》教案04-08

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