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小班教案《小刺猬理發(fā)》反思
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小班教案《小刺猬理發(fā)》反思，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、樂于參加體育活動，感受角色游戲的快樂，在活動中大膽嘗試側(cè)滾的方法。
2、復習鞏固手膝著地爬及正面鉆的動作技能，嘗試、練習掌握側(cè)滾的動作要領(lǐng)。
3、能遵守游戲規(guī)則，并能按要求把材料分類擺放在指定地點。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運果子的。
2、物質(zhì)準備：小刺猬胸飾（與幼兒人數(shù)相等，分成藍色、綠色各一半）、水果（蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠）、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊（每兩塊縫在一起），輪胎4個（墊在墊子的下面，做成小橋狀）、拱形門4個（其中兩個貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個做山洞）、長方形墊子2塊（上面撒上水果圖片）。
重點：通過游戲中的角色扮演以及兒歌，引導幼兒嘗試探索側(cè)滾動作。
難點：幼兒能夠在游戲中扮演角色，探索、學習側(cè)滾的方法。
【活動過程】
1、通過游戲性的口吻，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒扮演小刺猬，教師扮演刺猬媽媽。教師說：“小刺猬們，早上好！今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運動吧！”幼兒隨音樂做“小動物模仿操”，充分活動身體。
2、提出問題，引導幼兒思考。
教師說：“秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀？”教師出示蘋果和梨的圖片，請幼兒說出水果的名稱�！靶〈题瑐�，你們看，果園里的水果都熟透了，一個個掉在了那邊的草地上。我們?nèi)グ堰@些水果運回家好不好？”請幼兒大膽講述自己的辦法。
3、介紹游戲“小刺猬運水果”的玩法。
教師說：“去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到達果園把水果運回來？”“請小刺猬看看自己胸牌的顏色，我們分成兩隊，鉆出家門，我們出發(fā)啦！”（同時播放輕松的音樂）
4、引導幼兒將運回來的水果進行分類。
幼兒運完水果后從旁邊跑回，教師引導幼兒互相幫助摘一摘�！澳氵\回來的是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個？”“請你把紅蘋果放在紅筐里面，黃鴨梨放在黃筐里面�！薄罢f說你是用什么辦法把水果運回來的？”
5、引導幼兒學習側(cè)滾的方法。
教師說：“為什么有的小刺猬運回來的水果多，有的小刺猬運回來的水果少呢？”“小刺猬的身上有什么？能用什么辦法運回來更多的水果呢？”教師側(cè)身躺在墊子的一頭，邊說兒歌邊做動作示范：“握緊小拳頭，雙腿向上收，好像大皮球，骨碌滾到頭兒。”教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用側(cè)滾的方法將水果粘到自己的身上運回。
6、教師將墊子加寬，引導幼兒繼續(xù)探索嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。
教師說：“這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉�，好嗎？”教師引導幼兒嘗試連續(xù)側(cè)滾，鞏固動作要領(lǐng)。教師小結(jié)活動情況，表揚在活動中勇敢、聰明、愛動腦筋、愛幫助人的“小刺猬”。
7、通過游戲“勇敢的小刺猬”，引導幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。
教師說：“我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運水果，還有一個特別大的用處，是什么呢？”啟發(fā)幼兒說出：“刺能幫助小刺猬保護自己�！薄霸谖覀兓丶业穆飞蠒�(jīng)過大老虎的家，當大老虎出來時，我們就要趕快蹲下，縮成一團保護自己。大老虎走了，我們就可以四處跑動了�！闭埮浒嗬蠋煱缪荽罄匣⑴c活動，玩游戲兩次。
8、教師帶幼兒一起做放松運動。
教師說：“小刺猬們聽，北風吹來了，好冷呀！我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺�！庇變簜兟牻處煶稉u籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動作，充分放松身體，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然結(jié)束游戲。
活動評價：
“小刺猬運水果”通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在游戲中加強幼兒的動作練習。活動中，教師將動作難點以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動作要領(lǐng)，并通過三次游戲逐步加深游戲的難度，從而鞏固練習側(cè)滾的方法，使幼兒較好地掌握并完成了預定的目標。同時，在整個游戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標，如點數(shù)、分類、同伴間互助等各方面能力的培養(yǎng)，促進了幼兒能力的發(fā)展。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾—側(cè)身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)—側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
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