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商中間有0的除法教案推薦
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的商中間有0的除法教案推薦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
商中間有0的除法教案推薦1
教學(xué)內(nèi)容：
32頁(yè)例7的第二題及做一做
教學(xué)要求：
運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．5分鐘口算練習(xí)
2．列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�、湃嘧x題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？
⑵562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演
⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？
�、热嗫诖�
2．做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6
⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
�、普�(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。
�、羌w訂正
3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�、弄�(dú)立完成后同桌說(shuō)算法
⑵集體訂正
4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？
三、作業(yè)
1．33頁(yè)第一題第二排
2．33頁(yè)第四題和五題。
第十一課時(shí)練習(xí)
練習(xí)內(nèi)容：33頁(yè)練習(xí)八5至8題
練習(xí)要求進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1．口算：30÷7 36÷8 68÷9 60÷7
44÷6 53÷8 27÷4 14÷3
2．列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法
218÷2 704÷5
3．游戲：比比誰(shuí)跑得最快
⑴700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4
�、�600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、綜合練習(xí)
1．643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？
�、抛x題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演
⑵集體訂正
2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？
票價(jià)
成人10元
學(xué)生6元
團(tuán)體6元
�、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。
�、扑娜诵〗M討論：你是怎么想的
�、侨鄥R報(bào)。
三、數(shù)學(xué)游戲
1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。
2．求出商和余數(shù)
3．記下余數(shù)，作為自己的得分
4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分
5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？
3、整理復(fù)習(xí)第一課時(shí)
一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)
1．請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的.想法，互相補(bǔ)充
3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？
二、練習(xí)
1．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題
�、胚@塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的的草地？
⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？
�、侨昙�(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？
2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？
3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？
4．匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
5．小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固。
商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值
876÷3 242÷4 896÷8 644÷7 753÷5 417÷6
四、作業(yè)
36頁(yè)2、3題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)；
1．估算：
70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5
85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8
2．解決問(wèn)題：
有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？
二、練習(xí)：
1、第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。
783÷6 584÷5 824÷4920÷8
720÷3 204×3 238＋647412—298
2、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。
576÷3÷4 81×7÷9 201＋232—3399÷7＋294 672÷（2×3）（601—246）÷5
3、第6題：
是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。
待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？
三、小結(jié)：
你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？
商中間有0的除法教案推薦2
教學(xué)內(nèi)容：
例8－例10，練一練和練習(xí)十三第1－3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理，掌握除數(shù)是一位數(shù)除法里除到哪一位不夠商1就商0的方法，能正確地筆算商中間有0的除法。
2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理和綜合、歸納等初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握除數(shù)是一位數(shù)除法里除到哪一位不夠商1就商0的方法，能正確地筆算商中間有0的除法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算第59頁(yè)復(fù)習(xí)第（1）題。
提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和3相乘得0？
學(xué)生填寫第（1）題得數(shù)。
口答得數(shù)。提問(wèn)：為什么這兩題都等于0？
2．用卡片出示48÷6=□。
提問(wèn)：48÷6等于幾？口算時(shí)怎樣想的？（8乘以6得48，所以48除以6等于8）幾和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，商就是幾。根據(jù)這樣想商的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)例8。
二、教學(xué)0除以一個(gè)數(shù)
1．教學(xué)例8。
(1)出示例8：0÷3=
(2)提問(wèn)：按照剛才除法里想商是幾的方法，這道題要怎樣想？哪個(gè)數(shù)和3相乘得0，0÷3就得幾。
追問(wèn)：0除以3為什么得0？
(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本例8里填上得數(shù)。
2．教學(xué)“試一試”。
請(qǐng)同學(xué)們按照0÷3想商的過(guò)程，把“試一試”里的兩道題做在書上。
出示0÷4、0÷7。學(xué)生口答得數(shù)，老師板書，并要求說(shuō)明理由。
小結(jié)。上面三題都是多少除以幾？你發(fā)現(xiàn)0除以一個(gè)不是零的數(shù)都得多少？
出示結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀。
口算。
0÷50÷2
根據(jù)0除以一個(gè)不是零的數(shù)都得0，我們來(lái)算下面的除法。
三、教學(xué)商中間有0的除法
1．教學(xué)例9。
(1)出示例9。
(2)提問(wèn)：這道題你會(huì)算嗎？我們大家一起來(lái)算一算。（列出豎式）
先算什么，商是幾？（板書）再算什么，商是幾？為什么十位上的商是0？（板書）最后算什么，商是幾？
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，商的十位上為什么商0？豎式簡(jiǎn)便寫法省略了什么地方？商中間的0能省略不寫嗎？為什么？（指出0有占位的作用）
(3)十位上0移下來(lái)，除以3商0，3乘0得0。（畫虛線框）這一步用0除以3得0后，下面方框里的就可以不寫，直接把個(gè)位9移下來(lái)除，一般這樣寫。（板書豎式簡(jiǎn)便寫法，邊除邊板書，其余強(qiáng)調(diào)十位直接除，商0，移下來(lái)的0可以省略，把個(gè)位上9移下來(lái)繼續(xù)除）
商是多少？（在橫式上寫得數(shù)）
指出：如果用被除數(shù)哪一位上的0去除以除數(shù)，可以直接在商中間這一位上得0，下面0減0省略不寫，但商中間的0有占位作用，不能不寫。
2．教學(xué)“試一試”。
(1)出示4008÷4。
提問(wèn)：你知道這道題的商是幾位數(shù)？你能按照筆算法則來(lái)計(jì)算嗎？
(2)請(qǐng)大家把這道題在練習(xí)本上做出來(lái)。做的時(shí)候可以用簡(jiǎn)便寫法。（指名1人板演）
(3)檢查訂正。先看商是不是四位數(shù)，再讓學(xué)生口述筆算過(guò)程。
3．組織練習(xí)。
(1)讓學(xué)生做“練一練”第一行。先說(shuō)每道題的商是幾位數(shù)，再指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組做一題。
(2)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)第三小題是怎樣算的'，提問(wèn)：為什么商是三位數(shù)？
3．教學(xué)例10。
(1)出示例10，并列出豎式。
提問(wèn)：商是幾位數(shù)？先算什么，商幾？（板書）最后怎樣算？
請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上做一做。（指名1人板演）
(2)提問(wèn)：看一看豎式的計(jì)算過(guò)程，哪一部分可以省略？（畫虛線框）為什么？
計(jì)算時(shí)省略了3減0這一步簡(jiǎn)便寫法的豎式你會(huì)嗎？提問(wèn)：算十位上和個(gè)位上的商的時(shí)候是怎樣想的？這里的商是不是開始想的四位數(shù)？如果7除十位上3不商0可以嗎？為什么？（0有占位作用，不商0，1205就變成了三位數(shù)125）
在橫式上寫得數(shù)。
4．教學(xué)“試一試”。
提問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。（指名1人板演）
(1)集體訂正。
追問(wèn)：為什么商的百位、十位上都是0？
(3)請(qǐng)同學(xué)們看上面的題，在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)哪一位不夠商1時(shí)怎么辦？
5．組織練習(xí)。
(1)做“練一練”第二行。
(2)集體訂正。歸納小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的除法，商中間都有什么特點(diǎn)？今天學(xué)習(xí)的就是商中間有0的除法。（板書課題）想一想，筆算除法時(shí)，什么時(shí)候要商0？
7.說(shuō)出下面各題商是幾位數(shù)，商是多少。5005÷54806÷6828÷4
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第1題最后一題，第2題后兩題，第3題。
商中間有0的除法教案推薦3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第63頁(yè)的例13及“做一做”題目，練習(xí)十四的第1-5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解商中間補(bǔ)“0”的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)商中間有零的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、指出下面各題商的最高位是什么位？商是幾位數(shù)？
2、學(xué)生板演計(jì)算并口述過(guò)程。
教師結(jié)合訂正評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)：除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位上面，也就是說(shuō)，在求出商的最高位之后，每除一位必得一商。
3、全班筆練。
提問(wèn)：
①第（1）題商的百位上為什么是0？
�、谶@三道題除的過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)被除數(shù)除以除數(shù)不夠商1的情況，這樣的商有什么特點(diǎn)？
二、新課。
1、引言。除數(shù)是一位數(shù)的除法，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。這個(gè)方法也適用于除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是商中間有0的兩位數(shù)除法。（板書課題）
2、教學(xué)例13.2835÷27
�。�1）排出豎式。
�。�2）師生一起邊議論邊演算。
�、偕淌菐孜粩�(shù)？是怎樣確定的？商的首位寫在被除數(shù)的哪一位上？應(yīng)該商幾？
�、诋�(dāng)除到被除數(shù)的十位，用13除以27，不夠商1，怎么辦？（在商的十位上寫0，然后移下被除數(shù)個(gè)位上的5繼續(xù)除。）
�、凼簧系纳虨槭裁幢仨殞憽�0”？這個(gè)“0”可以不寫嗎？為什么？（求出商的`百位上的數(shù)以后，余下13個(gè)十，被27除不夠商1個(gè)十，要在被除數(shù)的十位上寫0，這個(gè)0起占位的作用。）
板書：
在被除數(shù)十位的上面為什么寫0？
�。�3）這道題應(yīng)如何檢驗(yàn)？
105×27
小結(jié)：初學(xué)商中有0的除法容易發(fā)生錯(cuò)誤，為此，在計(jì)算過(guò)程中要驗(yàn)證商是否正確，可以用“除數(shù)乘以商”來(lái)驗(yàn)算除法。
三、鞏固。
完成教科書第63頁(yè)上面“做一做”題目。
四、課堂總結(jié)。
兩位數(shù)除多位數(shù)與一位數(shù)除多位數(shù)一樣，要先確定商是幾位數(shù)，在求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí)，就一定要在那一位的上面寫0占位。
五、作業(yè)。
做統(tǒng)習(xí)十四的第1-5題。
商中間有0的除法教案推薦4
教學(xué)內(nèi)容：
書上49—50頁(yè)的例8—例10及“做一做”和練習(xí)十三的1—3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。
2、在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確計(jì)算“商中間有0的除法”。
3、能夠比較熟練地計(jì)算商中間有0的除法。
4、訓(xùn)練學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、商中間有0的兩種情況：
�、偾蟪錾痰淖罡呶缓�，除到被除數(shù)的某一位不夠商1；
�、诔砸粋�(gè)不是0的數(shù)。
2、能夠正確計(jì)算商中間有0的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商中間有0的兩種情況。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏。
1、口算：
39÷3180÷6120÷255÷58×0
550÷5280÷420×232－40×9
1400÷7600×552＋00×23×0
2、弄清“0”在記數(shù)中的作用。
�。�1）出示：18讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1和8各表示的意義。
�。�2）出示：0讓學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。把18變成108和180，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)0在這兩個(gè)數(shù)的位置有什么不同，表示的意義是什么。
二、探究新知。
1、由乘法口訣導(dǎo)入新課。出示：45÷9讓學(xué)生說(shuō)出45÷9得多少。你是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?和9相乘等于45，所以45÷9=5。
2、教學(xué)例8。
�。�1）板書出示：0÷5=
（2）提問(wèn)：誰(shuí)知道0÷5等于多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾就得想哪個(gè)數(shù)和5相乘得0？因?yàn)?×5=0，所以0÷5=0。
�。�3）板書出示：0÷2=0÷3=讓學(xué)生討論交流，說(shuō)出是怎樣想的。
�。�4）卡片出示：0÷7=0÷9=0÷5=讓學(xué)生自己，默想，說(shuō)出結(jié)果。
�。�5）歸納概括。觀察0÷5=0、0÷2=0、0÷3=0，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。（板書）
�。�6）反饋練習(xí)：0÷128=0÷69=0÷76=
3、教學(xué)例9。
�。�1）板書例9：408÷2
�。�2）教師講算理：列出豎式，先用2去除百位上的數(shù)，除到十位時(shí)，提問(wèn)：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？為什么？強(qiáng)調(diào)：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位的作用。用2再去除個(gè)位上的8。邊講邊板書。說(shuō)明：這種題的中間部分可以省略。寫出簡(jiǎn)便寫法。
�。�3）反饋練習(xí)：49頁(yè)的“做一做”說(shuō)明：在商的中間該商0的地方寫0是起占位作用，而在一個(gè)數(shù)的前面寫，是沒(méi)有意義的。強(qiáng)調(diào)：商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0。
3、教學(xué)例10
�。�1）板書出示：324÷3=
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算過(guò)程，教師板書。除到被除數(shù)的十位時(shí)，讓學(xué)生想一想：用3去除十位上的2，不夠商1，怎么辦？同桌討論交流。引導(dǎo)學(xué)生邊想邊說(shuō)邊板書：十位商0以后，怎么算？余下的2與被除數(shù)個(gè)位上落下來(lái)的.4，合在一起是24，24除以3商幾？8寫在商的個(gè)位。引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式：在這個(gè)豎式中哪一步可以省略不寫，為什么？
�。�3）總結(jié)商中間有0的兩種情況。觀察比較例10與例9，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流。使學(xué)生明白：兩道例題都是商中間有0的除法。而例9是除到中間一步，被除數(shù)是0，商0；例10是除到中間一步，不夠商1，商0。
�。�4）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，商中間有0的除法有幾種情況？小結(jié)：有兩種情況，兩種情況都是在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的十位不夠商1，就對(duì)著十位商0；如果被除數(shù)是四位數(shù)，在求出商的最高位以后，百位不夠商1，商0，十位不夠商1，也商0。也就是：在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著那一位商0。
�。�5）反饋練習(xí)：50頁(yè)“做一做”的1、2題。
三、全課小結(jié)。
提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
四、隨堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)十三的1題。要求：學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上。
2、改錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
3、完成練習(xí)十三的2題。要求：學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上。
五、作業(yè)。
練習(xí)十三的3題。
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商中間有0的除法教學(xué)反思02-24
《商末尾有0的除法》教學(xué)反思08-13
被除數(shù)中間有0的除法教學(xué)反思（通用5篇）11-25
中間有0的退位減法教學(xué)反思（通用15篇）11-25
被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)反思（通用8篇）11-24
被減數(shù)中間有0的退位減法教學(xué)反思（精選15篇）11-25
商是一位數(shù)的除法教案11-17