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《推薦一個(gè)好地方》教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《推薦一個(gè)好地方》教案,歡迎大家分享。
《推薦一個(gè)好地方》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家,列出推薦理由。
2.強(qiáng)調(diào)分享的原因,激發(fā)大家的向往之情。
3.能用普通話交談,能認(rèn)真傾聽(tīng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人,體現(xiàn)其吸引人之處,注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
師:我相信你們一定去過(guò)很多地方,有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你流連忘返比如水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已,書(shū)店讓我們流連忘返,村頭的小樹(shù)林是我們的樂(lè)園……每個(gè)人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū):推薦一個(gè)好地方)
設(shè)計(jì)意圖:
創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作材料。
二、明確目標(biāo)。
1.過(guò)渡:每個(gè)人都有自己喜歡的地方,那么怎樣把你喜歡的.地方介紹給大家呢怎樣介紹才更有條理,才能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡上那個(gè)地方呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè),讀一讀,大家一定能找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:
審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫(xiě)作重點(diǎn)。
2.確定習(xí)作主題:推薦一個(gè)自己喜歡的地方,要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué),可以交流交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的要求:
(1)寫(xiě)作范圍:自己喜歡的一個(gè)地方。
(2)通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方的與眾不同,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣,因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫(xiě)作地點(diǎn)及具體要求,同時(shí),通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容:
(1)你打算推薦什么地方
(2)這個(gè)地方在哪里
(3)這個(gè)地方有什么特別之處
三、分析示例,打開(kāi)思路。
1.同學(xué)們先看看書(shū)上的例子吧!
推薦一個(gè)古鎮(zhèn):
這個(gè)古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書(shū):按一定的順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫(xiě);抒發(fā)內(nèi)心情感。
(板書(shū):按一定的順序?qū)?抓住特點(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫(xiě);抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流,為寫(xiě)作做鋪墊。
1.過(guò)渡:我們已經(jīng)知道怎樣把喜歡的地方介紹給大家了,下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你打算怎樣把你喜歡的地方有條理、有重點(diǎn)地介紹給大家呢
2.小組交流,互相評(píng)議。
3.在班級(jí)交流,互相評(píng)議。
4.總結(jié):從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫(xiě)文章的一些順序;寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè):
順序:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、方位順序、從整體到部分、由上到下等。
特點(diǎn):形狀、顏色、大小等。
重點(diǎn):在諸多景物中最突出的特色。
情感:真實(shí)的感受。
五、布局謀篇,讀寫(xiě)結(jié)合。
1.寫(xiě)作文前先有個(gè)思路,應(yīng)該怎么寫(xiě)呢(板書(shū):開(kāi)頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō),應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢
推薦一個(gè)好地方(提綱)
開(kāi)頭:介紹自己要推薦的地點(diǎn)、環(huán)境情況以及大致特征。(總寫(xiě))
中間:(分寫(xiě))
第一種:可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。
第二種:可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。
第三種:可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。
第四種:展開(kāi)合理想象。
結(jié)尾:寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。(總寫(xiě))
2.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。
3.交流提綱。
六、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把景物寫(xiě)具體。
1.起草作文,教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想,應(yīng)該怎樣做才能保證自己的文章不會(huì)有錯(cuò)別字,不會(huì)有語(yǔ)句不通順的地方
(2)寫(xiě)完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀,那么,現(xiàn)在拿起你的作文大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方,作出修改,直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見(jiàn),然后再進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖:
設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
七、分析小結(jié)。
這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物,要抓住特點(diǎn),詳略得當(dāng),做到中心突出,寫(xiě)出真實(shí)感受。
《推薦一個(gè)好地方》教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的正確讀音、字形、寫(xiě)法、意思、使用方法和范圍。
2、通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、課文,提高學(xué)生的讀、說(shuō)能力。
3、通過(guò)講解生詞讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀法讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)的讀音
2、通過(guò)講解法讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的用法、范圍。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的讀音、字形、并理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)的意思和適用范圍。
教學(xué)資源:教科書(shū)、課件
教法:朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、小組競(jìng)賽法
教學(xué)過(guò)程
一、引入同學(xué)們,我說(shuō)一句話你們來(lái)講講什么意思?知之為知之,不知為不知,是知也。三人行,必有我?guī)熝。這兩句話和現(xiàn)代說(shuō)的話有何區(qū)別?像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過(guò)文言,還記得么?由文言組成的文章叫文言文。學(xué)生回答
二、點(diǎn)名課題今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文,請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)課題。教寫(xiě)生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成---“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器,指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲,合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。學(xué)生伸出手在空中寫(xiě)字
三、讀正確,讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時(shí),大家遇到了什么問(wèn)題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識(shí),“折”的三個(gè)讀音,在學(xué)生需要時(shí)教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點(diǎn)的文章,學(xué)生讀。
四、讀懂,能講這個(gè)故事誰(shuí)能用現(xiàn)代語(yǔ)言講講這個(gè)故事呢?師提示:看注釋?zhuān)?lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的'一種好辦法。理解了意思再來(lái)讀又會(huì)不一樣了。
三、寫(xiě)字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個(gè)詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭(zhēng)搶著跑”文言怎么講?“競(jìng)走”“競(jìng)”和哪個(gè)字特別像?出示“漢之星”中“競(jìng)”和“竟”的字源知識(shí),學(xué)生進(jìn)行分辨,書(shū)寫(xiě)記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個(gè)字,四句話,F(xiàn)在能背下來(lái)么?
五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?
老師給出答案:我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤,少走歪路
《推薦一個(gè)好地方》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家,并把推薦的理由寫(xiě)清楚,能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。
2.能用普通話和同學(xué)們交談,其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選取自己喜歡的好地方分享給大家,并把推薦的理由寫(xiě)清楚,能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在的社會(huì)交通便利,我們出行非常方便,那你們一定去過(guò)很多地方,有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已,書(shū)店讓我們流連忘返,住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū):推薦一個(gè)好地方)
今天,我們來(lái)共同完成習(xí)作一:推薦一個(gè)好地方。
二、明確目標(biāo)。
1.師:每個(gè)人的喜好不同,喜歡的地方也就會(huì)不同,那么怎樣把你喜歡的'地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理,也讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè),讀一讀,大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題:推薦一處自己喜歡的地方,要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué),可以交流交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.明確本次習(xí)作的要求。
a.寫(xiě)作范圍:自己喜歡的一個(gè)地方。
b.通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣,因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
a.你打算推薦什么地方?
b.這個(gè)地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、學(xué)習(xí)示例。
1.打開(kāi)課本12頁(yè),認(rèn)真讀一讀。
推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。
這個(gè)古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)從示例的描述中,你能找到什么規(guī)律?
生:1.要按一定順序?qū)懥耍?.抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě);3.重點(diǎn)部分需要詳寫(xiě);4.要把自己對(duì)這個(gè)地方喜歡之情寫(xiě)出來(lái)。
三、回顧課文。
師:回憶一下我們剛學(xué)過(guò)的課文,那篇文章是按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)的?
小組討論后回答。
生:《觀潮》就是寫(xiě)景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)的。作者觀察仔細(xì),語(yǔ)言生動(dòng),把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得壯觀神奇,讓人如同身臨其境。
生:我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫(xiě)作順序。
四、寫(xiě)作提綱。
師生討論并歸納:
1.可先寫(xiě)景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫(xiě))
2.然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě),注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。(分寫(xiě))
○1一種:可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。
○2二種:可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。
○3三種:可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。
○4展開(kāi)合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫(xiě)。
4.結(jié)尾,可寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)景物的感受。(總寫(xiě))(板書(shū):結(jié)尾感受)
五、動(dòng)筆練習(xí)。
1.下面,請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求:寫(xiě)一處你去過(guò)或想去的地方,把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄,?xiě)具體。比一比,誰(shuí)寫(xiě)的地方最吸引人。
2.展示作品,師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái),交流分享你的作文。
哪些地方寫(xiě)得好,你最欣賞哪里,你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的,課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)取同學(xué)的建議,修改自己的文章。
例文:
大家好!今天我給大家介紹一個(gè)好地方,它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海,是漳州文明的發(fā)祥地,素有“開(kāi)漳圣地”之稱。
云霄的景點(diǎn)有很多:七星山、烏山、將軍山、紅樹(shù)林、佳洲島……那里個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫(huà),美不勝收。
最美云霄
我最喜歡紅樹(shù)林了!一艘艘游船,像水蛇一樣在林中穿梭自如,不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過(guò),速度極快,還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見(jiàn)白鷺一會(huì)兒展翅高飛,一會(huì)兒沖向水面叼起水中的作文小魚(yú)飛走了,真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。
云霄不但風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。
云霄的特產(chǎn)有很多:枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開(kāi)春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多:有解放鐘、森尾早生、早鐘6號(hào)……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多,而且味道甜美,使回味無(wú)窮!
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個(gè)好地方!歡迎大家來(lái)這里做客。
【教學(xué)反思】
1.在這節(jié)課中,我抓住寫(xiě)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫(xiě)作目的,在寫(xiě)作中做到有的放矢。我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況,讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě),有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。
2.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。
《推薦一個(gè)好地方》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。
2.能用普通話交談,能認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠清楚地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人,注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.把自己去過(guò)的一個(gè)好地方介紹給他人,并把這個(gè)地方的特點(diǎn)說(shuō)清楚明白。(重點(diǎn))
2.能用普通話交談,能認(rèn)真傾聽(tīng)。(重點(diǎn))
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型:談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過(guò)很多地方,有沒(méi)有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已,書(shū)店讓我們流連忘返,住家附近的小樹(shù)林是我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書(shū):推薦一個(gè)好地方)
今天,我們來(lái)共同完成習(xí)作一:推薦一個(gè)好地方。
例如:我去過(guò)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,是麗江的古城,那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過(guò),河邊垂柳依依,名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的材料!
二、明確目標(biāo)
1.本次是寫(xiě)一次寫(xiě)景作文。
2.要求寫(xiě)你喜歡地方的景色,要抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
3.要仔細(xì)觀察,按照一定順序去寫(xiě)。(板書(shū):寫(xiě)景作文 抓住特點(diǎn),按一定順序)
三、課文資料回顧
本單元的課文中哪幾篇是寫(xiě)景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧:本單元的課文中《觀潮》就是寫(xiě)景的文章。在文中作者是按照潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)的。作者觀察仔細(xì),語(yǔ)言生動(dòng),把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得壯觀神奇,讓人如同身臨其境。
四、寫(xiě)作構(gòu)思
1.分組討論并交流:
你打算推薦什么地方?這個(gè)地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫(xiě)出來(lái)。
2.我們請(qǐng)一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光,說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流,師生評(píng)議。
教師總結(jié):剛才這位同學(xué)介紹時(shí),都抓住了這個(gè)地方最吸引人的特點(diǎn),給大家留下深刻的印象。我們只有認(rèn)真觀察,展開(kāi)想象,用自己積累的好詞來(lái)描寫(xiě),才能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
3.下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來(lái)寫(xiě)一段話,注意選擇其中的2——3個(gè)景物,把它們的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
4.為學(xué)生提供幾個(gè)家鄉(xiāng)美景的圖片,(學(xué)生可以寫(xiě)這兩處風(fēng)光,也可以寫(xiě)自己喜歡的地方的風(fēng)光。)
5.全班展示,評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們把喜歡的這個(gè)地方的一處風(fēng)光寫(xiě)得這么具體生動(dòng),相信我們的這次習(xí)作“寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會(huì)寫(xiě)的更出色。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫(xiě)作地點(diǎn)及具體要求,同時(shí),通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。】
五、寫(xiě)作提綱
師生討論并歸納:
1.可先寫(xiě)景物的總特點(diǎn)。
2.然后按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě),注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫(xiě)。
4.結(jié)尾,可寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)景物的感受。(板書(shū):結(jié)尾 感受)
六、動(dòng)筆練習(xí)
1.下面,請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求:寫(xiě)一處你去過(guò)或想去的地方,把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢?xiě)具體。比一比,誰(shuí)寫(xiě)的地方最吸引人。
2.展示作品,師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái),交流分享你的作文。
哪些地方寫(xiě)得好,你最欣賞哪里,你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來(lái)的.,課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)取同學(xué)的建議,修改自己的文章。
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力!
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來(lái),開(kāi)心嗎?一篇小文章就要誕生了,作者就是咱們,這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,寫(xiě)景就要按照一定順序去寫(xiě),能用筆記下更多的美景,和更多的人分享。
課后反思
成功之處
1.在這節(jié)課中,我抓住寫(xiě)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫(xiě)作目的,在寫(xiě)作中做到有的放矢。
2.在教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過(guò)設(shè)置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě),有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。
不足之處:
沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。
《推薦一個(gè)好地方》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
本次習(xí)作的主題是“推薦一個(gè)好地方”。
本次習(xí)作與三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作6有一些聯(lián)系和承接。本次習(xí)作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚,將推薦理由寫(xiě)充分,條理清晰。能借助總分段落的特點(diǎn),圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě);表達(dá)時(shí)能將這個(gè)地方的景物和特點(diǎn)寫(xiě)清楚,還能適當(dāng)根據(jù)這些特點(diǎn)作一些聯(lián)想。
好地方很容易讓人理解為是旅游景點(diǎn)、風(fēng)景區(qū),因此需要對(duì)“好地方”進(jìn)行解讀。
本次習(xí)作教材,還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的,有人文社會(huì)的,也有自然環(huán)境的,用這些圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)訓(xùn)練,能激起學(xué)生的表達(dá)欲望。但這些圖都沒(méi)有標(biāo)識(shí),也容易讓學(xué)生產(chǎn)生陌生感,認(rèn)為圖中的畫(huà)面和他自己沒(méi)有什么關(guān)系。因此在交流的時(shí)候,首要任務(wù)便是想辦法讓學(xué)生在看圖時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想,讓他自己把曾經(jīng)游覽過(guò)的類(lèi)似地方進(jìn)行代入,從而使習(xí)作表達(dá)更富真情實(shí)感。
通過(guò)對(duì)推薦方法的總結(jié)提煉,遷移訓(xùn)練,再拓展運(yùn)用,介紹其他曾經(jīng)游玩過(guò)或看到過(guò)的好地方。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能把自己曾經(jīng)去過(guò)(熟悉)的地方按一定的順序介紹清楚。
2.介紹時(shí),要把這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并把推薦的理由寫(xiě)充分。
3.愿意分享自己的作品,并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí):習(xí)作前指導(dǎo)
課前:搜集自己曾經(jīng)去過(guò)的比較有特點(diǎn)的地方的照片。
要點(diǎn)提示:有特點(diǎn)的地方,可以是好玩的、好看的、有民族特色的……
板塊一:激趣討論,歸類(lèi)總結(jié)
問(wèn)題一:如果有人想給你介紹一個(gè)有特色的地方,你首先想知道的是什么?
1.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。
(1)這個(gè)地方在哪?(2)它有什么特別之處?(3)有沒(méi)有美食?……
2.引出“好地方”。
這個(gè)地方的特點(diǎn)如果非常突出,就可以稱它為“好地方”。
預(yù)設(shè):(1)景色(環(huán)境)優(yōu)美的自然環(huán)境;(2)有好玩的項(xiàng)目的娛樂(lè)場(chǎng)所;(3)有休閑、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)功能的場(chǎng)館;(4)很有親切感的家鄉(xiāng)、學(xué)!(5)有民族特色的……
要點(diǎn):對(duì)好地方和有特色的地方之間的關(guān)系進(jìn)行梳理,為下文的訓(xùn)練作鋪墊。
板塊二:根據(jù)提示,練習(xí)說(shuō)話
出示圖片1:水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。
1.問(wèn)題:這是個(gè)什么地方?大概在什么地方?
預(yù)設(shè):你去過(guò)或者知道哪個(gè)與這幅圖類(lèi)似的地方?
要點(diǎn):一定要讓學(xué)生講出自己曾經(jīng)去過(guò)的某個(gè)具體的地點(diǎn),再進(jìn)行代入,會(huì)讓學(xué)生的感受更加準(zhǔn)確、真實(shí),有話可講,有內(nèi)容可說(shuō)。
2.這個(gè)小鎮(zhèn)哪些方面有特色,值得一去呢?
小組討論后,全班交流。
可以試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論:①古鎮(zhèn)的美(環(huán)境);②在這里還可以了解以前人們的生活;③這個(gè)古鎮(zhèn)有哪些好吃的;④其他方面(民風(fēng))。
反饋引導(dǎo):
(1)這個(gè)古鎮(zhèn)很美。
畫(huà)面很美:藍(lán)天,碧水,綠樹(shù),紅花,青瓦,白墻;河水清澈見(jiàn)底,倒映著藍(lán)天、房屋。
那座古橋美:遠(yuǎn)處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧?kù)o、悠閑的美:沒(méi)有喧鬧的汽車(chē)?yán)嚷,人們(cè)谶@里可以散散步,聊聊天,坐在邊上的小亭子里看看風(fēng)景,可以坐上小船游玩,很愜意。
(2)在這里還可以了解以前人們的生活。
以前的人們沒(méi)有洗衣機(jī),白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……
沒(méi)有汽車(chē),用船運(yùn)糧、運(yùn)貨……
小孩子可以在大榕樹(shù)樹(shù)下追跑打鬧,大人可以沿著河岸散步……
(3)這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的。
糕點(diǎn)、面點(diǎn),當(dāng)?shù)氐乃厣称贰?/p>
(4)其他方面:如手工藝品(雕塑、竹制品、絲制品)
3. 總結(jié):我們要介紹這個(gè)地方特色的時(shí)候,要分幾個(gè)方面介紹呢?
(1)景色;
(2)在那里可以干什么;
(3)美食;
(4)有哪些可供欣賞參觀的地方;
(5)有哪些可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容;
(6)其他吸引人們?nèi)サ狞c(diǎn)。
要點(diǎn):學(xué)生在介紹某個(gè)地方時(shí),可以從上面的幾點(diǎn)中選擇兩到三個(gè)點(diǎn)來(lái)介紹,不一定要面面俱到。
板塊三:觀察圖畫(huà),遷移訓(xùn)練
1.確定圖中的名稱。
依次為:讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn);讓我們興奮不已的游樂(lè)場(chǎng);讓我們流連忘返的書(shū)店;是我們快樂(lè)天堂的小樹(shù)林。
2.任意選擇一幅圖,按照之前總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分組說(shuō)話練習(xí)。
3.練習(xí)說(shuō)話。
板塊四:完善想象,預(yù)寫(xiě)文章
1.結(jié)合圖片,展開(kāi)想象,并將前面的內(nèi)容整理清楚。
2.預(yù)寫(xiě)文章。
提示:(1)擬寫(xiě)一個(gè)完善的思維導(dǎo)圖,給文章列提綱;
(2)方便學(xué)生練寫(xiě),降低習(xí)作難度,提供一些要點(diǎn)提示。將“反饋引導(dǎo)”板塊的內(nèi)容整理出來(lái),并以關(guān)鍵詞的形式在黑板(電子課件)上呈現(xiàn)。
如,這個(gè)小鎮(zhèn)很美。
畫(huà)面很美:藍(lán)天、碧水……河水清澈見(jiàn)底,倒映著藍(lán)天、房屋。
那座古橋美:遠(yuǎn)處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧?kù)o、悠閑的美:散散步,聊聊天,小亭子,小船,愜意舒服。
觀察順序:遠(yuǎn)——近——
不同時(shí)間的景色美:早—中—晚春—夏—秋—冬(建議用一段話寫(xiě)兩個(gè)季節(jié))
(3)文章題目建議:把圖片的特點(diǎn)和名稱結(jié)合起來(lái),如果《美麗的水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)》《讓人難以忘記的溫州游樂(lè)場(chǎng)》《知識(shí)的海洋——龍港書(shū)城》《家鄉(xiāng)的小樹(shù)林》。
(4)如果可以,就動(dòng)筆寫(xiě)一篇完整的介紹文章。
要點(diǎn):當(dāng)學(xué)生有自己想法的時(shí)候,可以按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作?梢詤⒄绽龍D,把自己的經(jīng)歷代入,也可以參照自己課前帶過(guò)來(lái)的景點(diǎn)照片進(jìn)行練寫(xiě)。
第二課時(shí):作中指導(dǎo)
板塊一:檢查預(yù)寫(xiě),交流修改
1.對(duì)照本次寫(xiě)作要求檢查預(yù)寫(xiě)情況。
要點(diǎn)見(jiàn)下表:
最受歡迎的好地方推薦清單
2.學(xué)生提問(wèn),師生共同討論,學(xué)生自主修改。
要點(diǎn):就預(yù)寫(xiě)中遇到的.困難提問(wèn),由教師和其他同學(xué)共同給出參考意見(jiàn),學(xué)生自主修改、完善當(dāng)初的想法。
板塊二:根據(jù)提示,文章練寫(xiě)
1.教師出示寫(xiě)作提示。
提示:
(1)你現(xiàn)在就是這個(gè)地方的代言人,開(kāi)頭可以以代言人的身份來(lái)介紹,文章結(jié)尾可以用邀請(qǐng)的語(yǔ)氣總結(jié)全文。
(2)一氣呵成,如果遇到不會(huì)寫(xiě)的字,可以用拼音代替或者直接空著。
(3)寫(xiě)的時(shí)候要將自己玩過(guò)的或了解到的地方特點(diǎn)代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過(guò)的地方?梢詫(xiě)這些圖以外的內(nèi)容,或是寫(xiě)自己旅游的景點(diǎn)。
(4)每一個(gè)段落建議用總分段結(jié)構(gòu)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
要點(diǎn):此時(shí)的關(guān)鍵是保證寫(xiě)作思維的流暢,把斟酌詞句留待下一步解決。
2.學(xué)生按照寫(xiě)作任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)此文。
3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
要點(diǎn):有針對(duì)性地給與指導(dǎo)幫助,如對(duì)習(xí)作能力較弱的學(xué)生,幫忙修改其總起句,以降低該生的習(xí)作難度。
第三課時(shí):修改發(fā)表
板塊一:對(duì)照清單,自主修改
學(xué)生對(duì)照修改清單,自主修改習(xí)作。
1.介紹的特點(diǎn),是否符合圖中景物的要求。
2.是否運(yùn)用總起句的方式,讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。
3.是否有按照一點(diǎn)一個(gè)段落進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4.是否從代言人的角度進(jìn)行書(shū)寫(xiě),結(jié)尾有沒(méi)有對(duì)大家進(jìn)行邀請(qǐng)。
要點(diǎn):閱讀清單,學(xué)生提出問(wèn)題,教師予以解釋。然后學(xué)生自主對(duì)照,檢查修改。
板塊二:對(duì)照清單,同伴互改
1.同伴交換,依據(jù)清單,給出意見(jiàn)。
1.我覺(jué)得你介紹的主題是:_______ 。
2.本篇文章最吸引我的段落是:________ 。
3.讀了你的這篇文章,我不明白的地方是:___ 。
4.我給你的建議是:______。
要點(diǎn):閱讀清單,學(xué)生提出問(wèn)題,教師予以解釋。然后學(xué)生相互檢查,給出意見(jiàn)。
2.根據(jù)同伴的意見(jiàn),修改自己的習(xí)作。
3.謄正習(xí)作。
板塊三:發(fā)表文章,欣賞交流
1.將學(xué)生謄正的習(xí)作公布于教室內(nèi),如黑板報(bào)、拉線懸掛等。
2.學(xué)生推選出“最受歡迎的地方”。
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