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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-24 13:16:58 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案【合集6篇】

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案【合集6篇】

語(yǔ)文教案 篇1

  課時(shí)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。

  5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

  6、培養(yǎng)探究意識(shí)。

  重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。

  5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

  6、培養(yǎng)探究意識(shí)。

  難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。

  2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,增強(qiáng)收集資料的興趣。

  5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),如,自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

  6、培養(yǎng)探究意識(shí)。

  教具投影、生字卡片、媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、用投影儀出示:

  進(jìn)退快慢安全危險(xiǎn)買(mǎi)賣(mài)

  正反復(fù)雜簡(jiǎn)單

  1、小聲讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

  2、請(qǐng)同學(xué)演一演,理解詞語(yǔ)的意思,發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生認(rèn)讀退、危、險(xiǎn)、買(mǎi)、賣(mài)、反、雜、簡(jiǎn)、單九個(gè)生字。

  二、日積月累

  1、選意思相近的詞語(yǔ)。

 。1)選意思相近的`詞語(yǔ)。

 。2)做游戲:雞媽媽找小雞。

  第一排詞語(yǔ)為雞媽媽,第二、三排詞語(yǔ)為小雞,找對(duì)了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一隊(duì)近義詞:著名有名特別非常漂亮美麗

  2、讀讀說(shuō)說(shuō)。讀例句,模仿例句把句子補(bǔ)充完整,注意從不同內(nèi)容、不同角度說(shuō)。

  3、讀詩(shī)歌《我愛(ài)祖國(guó)》。

  先自己小聲練習(xí)讀,再同桌互讀互聽(tīng),最后進(jìn)行展示讀。

  三、口語(yǔ)交際

  1、情景談話,引出話題

 。1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮,爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖,爬過(guò)泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

 。2)演示祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝配樂(lè)課件。

 。3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說(shuō)說(shuō)你們到了什么地方,看到了什么?

  2、進(jìn)行口語(yǔ)交際

  (1)、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。

  (2)自由組成旅游團(tuán),在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游

  給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)題,導(dǎo)游要耐心解答。

 。4)競(jìng)選最佳小導(dǎo)游。由班長(zhǎng)主持,各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委,各旅游團(tuán)選派代表參加競(jìng)選活動(dòng)。

  4、小結(jié)

  小朋友們,這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方,飽覽了祖國(guó)各地的風(fēng)光,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。你們還想學(xué)到更多知識(shí)嗎?我們可以到課外書(shū)中去暢游,可以到網(wǎng)上去旅游,有機(jī)會(huì)的話,還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗,風(fēng)景的迷人。這樣,你將會(huì)成為一名快樂(lè)的旅行家。

  備注

  作業(yè)布置回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū)。

  教學(xué)后記讓學(xué)生互相交流,師抓住重點(diǎn)稍做輔導(dǎo)。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力。

語(yǔ)文教案 篇2

  【教材內(nèi)容】

  《電腦住宅》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第30課(需1課時(shí))。

  【教材分析】

  《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,并能重新組織語(yǔ)言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

  【教學(xué)理念】

  1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'能力。

  2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、默讀課文,能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

  3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

  4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

  在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

  二、初讀感知

  1、自讀課文:

  認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  2、出示詞語(yǔ)卡片,檢查并鞏固生字和新詞:

  倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

  3、指名分段讀課文,生評(píng)。

  4、再讀課文,思考:

  電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  三、再讀理解

  1、默讀課文:

  看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

  2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

  3、填寫(xiě)表格,理清課文的結(jié)構(gòu):

  具體設(shè)施 如何工作 有何功能

  電腦

  住宅

  4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫(huà)出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

  四、想象創(chuàng)作

  1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?

  2、想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。

  五、小結(jié)

  今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

  六、相關(guān)作業(yè)

  1、選擇正確的讀音劃線“ ”:

  倉(cāng)(chāng cāng)庫(kù) 儲(chǔ)(chǔ cǔ)存

  烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷

  2、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請(qǐng)列舉出來(lái)。

  3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫(xiě)一寫(xiě)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  30*電腦住宅

  設(shè)置

  人類↗ ↘電腦

  舒適的生活←

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本單元的生字,積累詞匯。

  2、豐富積累詞匯,培養(yǎng)觀察能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

  4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  5、進(jìn)行排列句序的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  6、通過(guò)交易活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。

  7、進(jìn)行想象作文,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):想像寫(xiě)話。

  教學(xué)難點(diǎn):想像寫(xiě)話。

  課時(shí):4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本單元的生字,積累詞匯。

  2、豐富積累詞匯,培養(yǎng)觀察能力。

  3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

  4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  5、進(jìn)行排列句序的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練

  教學(xué)過(guò)程:

  一、第一題:

  1、復(fù)習(xí)本單元生字。

  2、朗讀題目,理解題意

  熟字加偏旁再組詞:例:至室(教室)必秘(秘密)

  3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。

  教師提示:可以組本單元詞語(yǔ),也可以組其它詞語(yǔ)。

  4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。(書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。)

  二、第二題:

  1、朗讀題目,理解題意

  2、讓學(xué)生讀詞,讀準(zhǔn)字音。(讀不準(zhǔn)音的,可用查字典的方法解決。)

  3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,介紹給大家。

  5、試著背背這些詞語(yǔ)。(困)

  6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。

  7、建議:隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。

  三、第三題:

  1、朗讀題目,理解題意。

  2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

  “熟悉”反義詞“陌生”;“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”

  3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

  四、第四題:

  1、朗讀題目,理解題意(填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子)

  2、讓學(xué)生朗讀句子,試著填詞。(讀句子,填詞)

  3、班內(nèi)交流。分別讀句子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。(揣摩用詞的準(zhǔn)確)

  五、第五題:

  1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。

  2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。

  3、排列句子。

  4、自讀,檢查是否通順合理。

  5、全班交流。

  六、課堂小結(jié):本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí),我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人,注意觀察周?chē)挛,積累好詞佳句,多看有益課外書(shū),相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)小小的交易活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力,面對(duì)變化的應(yīng)變能力,為達(dá)成交易的.自信心和說(shuō)服能力,以及文明禮貌的舉止等。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)交際能力。

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)交際能力。

  課前準(zhǔn)備:

  1、與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。

  2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備:

  (1)所選物品要征得家長(zhǎng)同意。

 。2)想一想,怎樣介紹物品別人才能同意交換。

  3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引路示范:

  教師與學(xué)生展示交易過(guò)程,其余學(xué)生觀察---怎樣進(jìn)行交易的?要求學(xué)生想一想:你認(rèn)為怎樣做更好?你打算怎樣介紹自己的物品?

 。ㄓ^察交易過(guò)程,思考更好方法,自己怎樣交易。)

  二、實(shí)踐練習(xí):

  1、讓學(xué)生進(jìn)行交易,教師巡視,對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)

  2、你交易成功了嗎?與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。(困)

  交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì),大家評(píng)議,歸納如下:

  1)介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚

  2)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹,了解對(duì)方心理。

  3)說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。

  4)可以進(jìn)行多邊交換,達(dá)到交易目的。

  3、應(yīng)用大家歸納的方法,改變交易策略,再試一試,也許你會(huì)成功。

  三、匯報(bào)總結(jié):

  說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?

語(yǔ)文教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  3.通過(guò)1-3小節(jié)的學(xué)習(xí),感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn),并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法,并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。

  4、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。

  5、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

  二、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

  (1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)

 。2)、說(shuō)一說(shuō):這段話主要講了什么故事?(指名說(shuō))

  師:《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽(yáng)》與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文,它將會(huì)給我們介紹些什么呢?

  2、初讀課文,整體感知

  (1)、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。

 。2)、學(xué)生按要求自讀。

 。3)、匯報(bào)交流自讀情況:

  ①、課件出示:(指名讀開(kāi)小火車(chē)讀)

  攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)

  殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

 、凇⒊樯喿x課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

 。4)、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)?

  教師:概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

  學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)

 。1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?

  (2)、學(xué)生匯報(bào)交流。

 、佟⒔涣鳌斑h(yuǎn)”的特點(diǎn):

  a、師:我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。

  “太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)!薄暗教(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年!眀、比較:“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)!

  c、師:這樣寫(xiě)好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,學(xué)生很容易理解)

  (板書(shū):列數(shù)字、舉例子)

  d、指導(dǎo)朗讀第一自然段

  太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),我們依然每天享受著它給我們帶來(lái)的光明和溫暖,那是為什么呢?

  ②、交流“大”、“熱”的特點(diǎn):

  (學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)

  a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”(作比較列數(shù)字)b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。(打比方)

  c、“太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍!保袛(shù)字)

  小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,讓它們?yōu)槲覀儗?xiě)作時(shí)所要表達(dá)的情感做助手,真正讓讀得人,有所感悟和回味。

  4、學(xué)習(xí)課文第8自然段

  (1)師:課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系?

  出示:一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(指名讀)

 。2)交流:從這句話中你讀懂了什么?

  師:可見(jiàn),我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō),太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

  5、學(xué)習(xí)4-7自然段

  1.默讀4-7自然段,思考:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

  3、選代表交流匯報(bào)。

 。╨)課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

 、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的:“因?yàn)橛辛颂?yáng),才有了??、如果沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有??”

  太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的`。

  ②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

 、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

  ④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

  第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。

  第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)??自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”(聯(lián)系自己的生活,說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界!钡睦斫狻#

  6、總結(jié)全文

  《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。

  7、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。

 。2)讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  8、作業(yè):

 。1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

 。2).課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書(shū)籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。

 。3)、練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》

語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.積累文言字詞,疏通文意,理解課文內(nèi)容。 2、理解作者的思想,了解托物寓意的寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)文章的寓意。 3.培養(yǎng)振興民族,奮發(fā)有為的高尚情操。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解短文《馬說(shuō)》所闡明的深刻道理。

  2.了解托物寓意,以事喻理的議論方法。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、讀順讀懂課文,積累字詞。

  1、注音:

  祗( )駢( )盡粟( )一石( )槽櫪( )

  2、解釋字詞

  祗: 一食: 雖: 且: 等: 安: 材: 通: 外見(jiàn): 策之: 執(zhí)策:

  3、翻譯句子(結(jié)合課下注釋和資料)

 。1)不以千里稱也

  (2)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也

  (3)其真無(wú)馬耶?其真不知馬也

 。4)策之不以其道,食之不能盡其材

  4、查找資料,了解作者及寫(xiě)作背景。

  二、有感情地朗讀課文,整體把握大意。

  1.文章一開(kāi)頭,作者是如何闡述“伯樂(lè)”與“千里馬”之間的關(guān)系的?

  2.沒(méi)有遇見(jiàn)“伯樂(lè)”,“千里馬”會(huì)有怎樣悲慘的遭遇呢?

  3.千里馬”被埋沒(méi)的原因是什么?

  4、對(duì)于“千里馬”的遭遇作者有什么態(tài)度?

  三、細(xì)讀課文,合作探究。

  1、本文的論點(diǎn)是什么?

  2.首句在文中起何作用?3.文章連用了十一個(gè)“不”字,表達(dá)了怎樣的感情?

  4.文中千里馬指的是什么? 你覺(jué)得作者是僅僅在替千里馬鳴不平嗎?伯樂(lè)指的是什么?

  四、理解主旨,走進(jìn)更深境界。

  1.韓愈寫(xiě)這篇文章的意圖是什么?哪句話體現(xiàn)了他的意圖可充當(dāng)主旨句?文章用了什么寫(xiě)法?

  2、韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平,但他并不心灰意冷。雖然對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的行徑進(jìn)行了揭露和控訴,但仍對(duì)他們寄以希望。請(qǐng)同學(xué)思考一下,在封建社會(huì)里,韓愈的愿望是否能實(shí)現(xiàn)?

  五、拓展延伸

  1、如果你是一匹“千里馬”,而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn),你該怎么做?你如何看待當(dāng)代社會(huì)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系?

  2、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),談一談我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的人才觀?

  六、達(dá)標(biāo)測(cè)試:

  1、找出通假字

  (1)才美不外見(jiàn)。

 。2)食馬者不知其能千里而食也。

 。3)食之而不能盡其材。

 。4)其真無(wú)馬邪?

 。5)祗辱于奴隸人之手。

  2.解釋下列各組中加點(diǎn)的`字。

 。1)一食或盡粟一石( ) 食之不能盡其才( )

 。2)執(zhí)策而臨之( ) 策之不以其道( )

 。3)其真無(wú)馬也( ) 其真不知馬也( )

  3、下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )

  A、馬之千里 B、盡粟一石 C、祗辱于奴隸人之手D、策之不以其道

  4、課內(nèi)精讀

  世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖 名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。

 。1)、 下列四組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )

  A. 千里馬常有,而伯樂(lè)不常有/執(zhí)策而臨之 B。策之不以其道/不以物喜

  C. 且欲與常馬等不可得/今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎

  D. 馬之千里者,一食或盡粟一石/今或聞無(wú)罪,二世殺之

 。2). 將句子“策之不以其道,食之不能盡其才”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  譯文:__________________________________________

  (3). 千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么?你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能?

  答:__________________________________________________________________

 。4). 如果你是一匹“千里馬”,而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn),你該怎么做?

  答:__________________________________________________________________

  答案:達(dá)標(biāo)測(cè)試:4、閱讀題

 。1)、C

 。2).驅(qū)使它,不能按照正確的方法,喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能。

 。3).“食馬者不知其能千里而食也”或:食馬者的無(wú)知。策之以其道,食之能盡其才,鳴之能通其意。

 。4).①不氣餒,努力做好本職工作 ②尋找機(jī)會(huì),展示自己才華

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括主要內(nèi)容。

  3、復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(鄧世昌以及簡(jiǎn)單的文字介紹材料)、生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,介紹鄧世昌。

  1、教師板書(shū)課題,指導(dǎo)讀課題。

  2、教師:通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道海上英魂寫(xiě)的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。

  3、學(xué)生展示資料,介紹鄧世昌。教師隨機(jī)出示課件中的資料,幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。

  4、教師導(dǎo)入新課:今天,我們就來(lái)了解這些壯士捐軀報(bào)國(guó)的感人一幕。

  二、提綱導(dǎo)讀,學(xué)生小組自讀。

  1、教師出示提綱,激發(fā)學(xué)生以小組為單位,自主探究。

 。1)借助拼音認(rèn)讀生字,掌握生字新詞的書(shū)寫(xiě)。

 。2)把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。

 。3)概括出這篇課文的主要內(nèi)容,并嘗試給課文分段。

  (4)畫(huà)出令你感動(dòng)的地方,有感情地讀一讀。

  2、學(xué)生根據(jù)提綱,小組合作學(xué)習(xí)。

  三、掌握生字,整體感知。

  1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“損、冊(cè)、措、昌、統(tǒng)、隆“的讀音及“同歸于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。

  2、指導(dǎo)分段讀課文,檢查課文的朗讀情況。

  3、齊讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。

  4、指名反饋:課文講了一件什么事情?

  四、理清脈絡(luò),說(shuō)故事。

  1、學(xué)生自由地朗讀課文,找一找事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。

  2、指名反饋。(教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。

  五、課堂小結(jié)、布置作業(yè):熟讀課文,把故事講給別人聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品讀課文,通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等,體會(huì)人物的思想感情。

  2、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的愿望。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、想像激戰(zhàn)的場(chǎng)面。

  2、抓住文中對(duì)主要人物的細(xì)致描寫(xiě),體會(huì)人物的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(高亢激昂的'音樂(lè))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)過(guò)的生詞。

  2、指名反饋:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文主要講了一件什么事?

  二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)人物品質(zhì)。

  1、教師導(dǎo)讀,請(qǐng)大家讀課文3-5自然段,畫(huà)出描寫(xiě)鄧世昌以及全體官兵語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的句子和詞語(yǔ)。

  2、指名反饋,引導(dǎo)深入探究,讀議中理解、體會(huì)。

  毅然

  (1)“毅然”一詞說(shuō)明了什么?

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段,指導(dǎo)反饋:從這句話中,你又體會(huì)到了什么?

  (3)教師扮演鄧世昌,學(xué)生扮演官兵,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

  討論:該抓住哪些詞語(yǔ)有感情地朗讀?為什么?

  多次有感情地朗讀,讀中體會(huì)鄧世昌的精神。

  3、教師朗讀課文3-5自然段,學(xué)生想像戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。

  4、教師播放慷慨激昂的音樂(lè),學(xué)生朗讀。

  5、教師語(yǔ)言導(dǎo)讀:同學(xué)們,在敵強(qiáng)我弱的情況下,鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn),帶領(lǐng)大家用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的戰(zhàn)歌,讓我們懷著對(duì)鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前,有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

  三、總結(jié)全文。

  1、教師總結(jié):多么感人的故事呀!在中國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)許許多多向鄧世昌一樣熱愛(ài)祖國(guó)、勇猛無(wú)比的人物。

  2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的英雄人物。

  3、教師小結(jié):他們將在人民的心中永垂不朽。

  四、課堂小結(jié):同學(xué)們,無(wú)數(shù)先烈用鮮血寫(xiě)下了中國(guó)的歷史,他們用自己的生命換來(lái)了我們今天幸福的生活。讓我們永遠(yuǎn)把他們放在心里,不斷地激勵(lì)自己為國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集英雄的故事,開(kāi)展英雄故事演講比賽。

  板書(shū)

  23、海上英魂

  “定遠(yuǎn)”中彈帥旗落

  毅然掛帥指揮作戰(zhàn)

  甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(鄧世昌) 駕艦船撞“吉野” 熱愛(ài)祖國(guó)

  壯烈捐軀軀祖國(guó)

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