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幼兒園大班教案《信》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《信》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒對信已經有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備:將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師PPt課件內容相同的信,準備一個相同內容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動過程:
一、組織教學。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。
師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚——幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點,游戲反復進行。)
二、導入活動。
1、進入故事情境,引出信。
師:寶寶們,我們的旅程已經結束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧。ń處煂⒂變簬牖顒邮。在進入活動室時,教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師:寶寶們,我們已經到家了。現(xiàn)在,我們各自找個位置坐下吧。ㄓ變赫易蛔拢l(fā)現(xiàn)了問題。)幼:老師!你看,這是什么?
師:這是一封信,我也收到了一封信。
幼1:怎么會有信呢?
幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)
2、引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應的信息,體驗收到信的快樂。
師:你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢?
幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?
幼2:我知道了,這表示是給我的信。
師:對了,這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。
師:這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?
幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。
幼2:老師,信上怎么沒有字呢?
2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。
師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間)
3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。
師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)
四、教師播放幻燈片,帶領幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內容。
1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPt課件中。
師:誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。
幼兒百科:書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關的私人秘密外,一般對屬于書面作品性質的信件也給予版權保護。在許多國家,實際上將所有書信當作文學作品,如法國、印度、英國、美國。有些版權法明確地把書信列舉在受保護的作品之內(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國)。
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