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小班教案

時(shí)間:2024-01-01 09:05:36 教案 我要投稿

小班教案[經(jīng)典8篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案[經(jīng)典8篇]

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解小動(dòng)物們運(yùn)用身體不同部位猜測(cè)禮物

  2、愿意猜測(cè)故事情節(jié),樂意表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《老鼠阿姨的禮物》、禮物盒、禮物。

  活動(dòng)過程:

  一、聚焦禮物,激發(fā)興趣。

  1、出示漂亮的禮物盒。

  師:這是什么呀?對(duì),這是漂亮的禮物盒,你們猜猜里面裝的是什么?

  2、這是誰要送禮物呢,引出故事《老鼠阿姨的禮物》

  師:今天,有阿姨也來送禮物了,看她是誰呀?(出示老鼠阿姨的圖片)。

  師:這是老鼠阿姨,和她打個(gè)招呼吧!

  師:老鼠阿姨拿了幾分禮物啊?我們一起來數(shù)數(shù)。

  師:有四分禮物,會(huì)送給誰呢?

  師:到底是誰呢?我們一起來看看吧。ǔ鍪拘(dòng)物圖片)

  二、突顯局部,引導(dǎo)觀察。

  1、觀察圖片,長長的耳朵,是誰呢?

  2、觀察圖片,扁扁的鼻子,是誰呢?

  3、觀察圖片,靈巧的小手,是誰呢?

  4、觀察圖片,大大的嘴巴,是誰呢?

  三、蒙上眼睛,大膽猜測(cè)

  教師:這個(gè)盒子里面會(huì)藏著什么禮物呢?請(qǐng)你來猜猜。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性猜測(cè)禮物)

  教師:你們猜了這么多,小動(dòng)物也很想知道到底是什么禮物,但是老鼠阿姨和他們玩了一個(gè)“猜禮物”的游戲。

  教師:哎呀,老鼠阿姨在干嘛。垦劬Χ济缮狭藭(huì)怎么樣?(出示老鼠阿姨為小動(dòng)物蒙住眼睛的圖片)

  教師:那怎么知道是什么禮物呢!我們來看看小動(dòng)物們用什么好辦法的哦!

  四、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

  1、小動(dòng)物的好辦法。

 。1)小兔子用長耳朵。

 。◣煶鍪拘⊥米釉诼牰Y物的圖片)

  教師:小兔子在干什么呀?它把禮物放到了耳朵旁邊干什么呀?聽,它用什么聽啊?

  教師:你們有耳朵嗎?你們的耳朵在哪里?那我們來幫幫小兔子,跟她一起聽聽。

  教師:噓!小兔子說,我用耳朵聽到了盒子里有東西滾來滾去,你們聽到了嗎?(拿起禮物盒晃一晃讓幼兒聽一聽)

  教師:可是小兔子還是猜不出來,它說,小豬、小豬你知道嗎?

 。2)小豬用大鼻子。

  教師:看看小豬在干嘛?用什么聞啊?

  教師:你的鼻子在哪里呀?你用小鼻子聞到什么味道呢?

  教師:小豬說,用鼻子聞到了一股香香的味道。咦,什么東西是香香的?

  師:小豬說,我還是不清楚,小松鼠你有什么好辦法嗎?

 。3)小松鼠用小手。

  師:小松鼠用了什么好辦法?小松鼠在用它的手摸禮物,小松鼠小心的用手摸了摸,為什么要小心點(diǎn)?可能禮物上面有尖尖的東西會(huì)傷到手,所以要小心的摸。

  師:我們也來學(xué)學(xué)它的樣子,把小手拿出來,東摸摸,西摸摸,摸到?jīng)]有?小松鼠摸到了,它摸到了很多一顆一顆的.東西,摸到了什么啊?(一顆一顆的)會(huì)是什么呢?

  師:還是沒有猜到呀!

 。4)小青蛙用大嘴巴。

  師:小青蛙直接把禮物怎么了?小青蛙說,哎呀,好甜呀!這樣?xùn)|西聽上去是咕嚕咕嚕會(huì)滾的,聞起來是香香的,摸上去是一顆一顆的,吃起來是甜甜的,會(huì)是什么呢?

 。5)小結(jié)。

  師:到底是什么呀?我們數(shù)一二三,一起來看看吧(出示糖果圖片。)

  師:哇!是什么呀?香香甜甜的糖果,收到禮物要跟老鼠阿姨說什么呀?

  師:真有禮貌,收到禮物或者得到幫助一定要記得跟聲好聽的“謝謝”哦。

  五、游戲——變魔術(shù),分享大盒子里的禮物。

  師:今天老鼠阿姨還給我們小五班的寶寶準(zhǔn)備禮物了呢!噥~。≡谶@里,想不想要?老鼠阿姨也要來考考我們小朋友了,請(qǐng)你也用小動(dòng)物們的辦法來試試,猜是什么禮物,猜對(duì)了就送給你。那我們先用小兔的辦法試試吧…… (教師和幼兒一同玩猜禮物的游戲,提醒幼兒說禮貌用語)

  活動(dòng)延伸:

  在語言區(qū)投放材料進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道凡事不依賴大人,自己的事情自己做。

  難點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

  活動(dòng)過程:

  1、觀察圖片,理解畫面內(nèi)容:

  ——“圖片有誰?他們?cè)诟墒裁??/p>

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞:

  教師彈唱歌曲,引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒邊聽了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。

  帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞,念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。

  3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,自由的'做動(dòng)作表演:

  教師再次唱歌,告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時(shí)說話的聲音一樣,激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

  跟唱歌曲兩三遍,重點(diǎn)學(xué)唱“21 23 53 ”中的“抱”字。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味。《抓住你的小辮子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠,設(shè)計(jì)和組織了此次活動(dòng),旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗(yàn)傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來的快樂。第一個(gè)環(huán)節(jié),我以“聽音樂、跳房子”導(dǎo)入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因?yàn)橛辛饲皟蓚(gè)環(huán)節(jié)作基礎(chǔ),幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮,使童謠、音樂、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。

  目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。

  2.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。

  3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  準(zhǔn)備:

  課件,布條“小辮子”若干條。

  過程:

  一、跳房子——游戲?qū),感知音樂?jié)奏

  1.玩“跳房子”游戲。

  師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)

  幼:在玩跳房子的游戲。

  師:你玩過跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請(qǐng)你來跳一跳。

  師():有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。

  2.聽音樂跳房子。

  師:小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一一看。(師幼一同觀看課件。)

  師:我們也來跟著音樂的節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。

  3.練習(xí)邊唱邊跳。

  師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒有跳在音樂房子里。請(qǐng)你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?

  師:我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2~3遍。)。

  (析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂的節(jié)奏,形成律動(dòng)。)

  二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律

  1.聽口令踢毽子。

  師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)

  幼:踢毽子。

  師:那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。

  師:一共踢了幾下?

  幼:8下。

  (析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)

  2.聽音樂踢毽子。

  師:小朋友們真能干,毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽他都唱了什么。

  幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。

  師:老師也準(zhǔn)備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。

  師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒有聽琴聲,他們的毽子呀都沒踢起來。我們?cè)俪槐,要跟著音樂?jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習(xí)2~3遍。)

  (析:在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上,教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動(dòng)畫的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。)

  三、抓辮子——活動(dòng)遷移,自主仿編歌詞

  1.了解“抓辮子”游戲。

  師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)

  幼:抓辮子。

  師:古時(shí)候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。

  2.仿編演唱“抓辮子”。

  師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!

  3.重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的.小辮子”。

  師:看,圖中的手代表什么意思?

  幼:拍手。

  幼:拍兩下。

  師:對(duì),我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來唱。

  (析:在幼兒熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞,完成配樂演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂遷移能力。)

  四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣

  1.完整欣賞并理解歌謠。

  師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽。(教師清唱。)

  師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應(yīng)圖片。)

  師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)

  2.看圖譜,嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

  師:大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來玩游戲,誰來學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?

  師:我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。

  (析:歌謠的開頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動(dòng),淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)

  五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強(qiáng)演唱趣味

  1.選擇喜歡的圖案唱一唱。

  師:小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個(gè)圖案?用好聽的聲音來唱一唱。

  (析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來,能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解的成功感。)

  2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。

  師:小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲,待會(huì)兒你們閉上眼睛,等老師說到”躲貓貓,貓貓躲”時(shí),你們睜開眼睛告訴我,哪張圖片躲起來了,再完整地唱出來。

  (析:圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略,通過對(duì)圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn),幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習(xí)演唱的過程充滿了趣味性。)

  六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣

  師:我們來玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長辮子,等唱完最后一句,你們就來追老師,抓老師的長辮子。

  師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!

  (析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無間,使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。)

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

  2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩雙筷子,四個(gè)塑料小盒子,水,彈珠若干顆,五角星貼紙,自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”,秒表;課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、玩法講解并體驗(yàn)游戲(課前完成)

  1.玩法講解并示范:兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。

  2.找?guī)讉(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺。

  二、比一比(分團(tuán)體賽和個(gè)人賽)

  游戲規(guī)則:34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì),18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽,所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽,紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽,決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分,并記錄比賽情況。

  1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽(1號(hào)與18號(hào),2號(hào)與19號(hào),以此類推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的.彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多,最后記每隊(duì)勝利選手總分)

  2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。(難度增加,在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水,看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多)

  三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

  1.集體賽中,哪隊(duì)勝,輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。

  2.個(gè)人賽中,兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠,與爸爸媽媽一同游戲。

  活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠,所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心,所以一直不敢上來,最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下,終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏并不重要,重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時(shí)充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很high!

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試探索筷子的使用方法。

  2、體驗(yàn)品嘗美味食物帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、條形、方形、圓形的食物若干。

  2、筷子、小碗若干。

  3、小豬手偶一只。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:(教師出示手偶)小豬邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍!?zhǔn)備了好多食物,我們?nèi)タ纯从行┦裁春贸缘模?/p>

 。ê⒆娱T在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同,有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物,探索筷子的使用方法。

  1、幼兒嘗試使用筷子。

  (以下是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄)

  師:陽陽你用筷子夾什么好的東西?

  陽陽:小蕃茄!

  師:你是怎樣夾住的`?

  陽陽:我是這樣夾的。(一邊說,一邊用筷子示范。)

  師:振宇你會(huì)用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋,可是

  試了幾次都沒能夾起來,最后是把碗湊著盆子,用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))

  振宇:我……會(huì)。(回答有些猶豫。)

  師:那請(qǐng)你用筷子夾一個(gè)鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋,可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走,原因是他的握筷子手勢(shì)不對(duì)。)

  師:你先去夾夾長條形的食物,然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?

  振宇:好的。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒不能輕松地使用筷子,我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物,因?yàn)檫@些食物是比較容易夾住的,讓他們有一個(gè)循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"筷子歌"。

  師:振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難,他想吃鵪鶉蛋,可是怎么也夾不起來,你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個(gè)給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個(gè)鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)

  師:噢!原來是這樣用筷子夾食物的!"小小筷子兩根棒,手握中間對(duì)對(duì)齊,張開嘴巴夾夾緊,阿唔阿唔吃個(gè)飽!"

  師:我們一起來試試。ㄒ龑(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌,一邊用筷子演示練習(xí)。)

  (幼兒再次嘗試探索,重點(diǎn)觀察振宇的操作活動(dòng),并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)

  三、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)每曜映詵|西的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽參與討論。

   師:你們會(huì)用筷子夾什么?

 。ㄒ韵掠變赫Z言實(shí)錄)

  萱凝:我會(huì)用筷子夾火腿肉、小豆子!

  好兒:我會(huì)夾小蕃茄和漢堡球。

  晟晟:我都能夾起來的。ㄕf的很驕傲)

  師:大家覺得筷子用起來方便嗎?

  陽陽:我會(huì)用筷子了,挺方便的!

  小婧:我也會(huì)用了,筷子能夾好多東西吃!

  振宇:圓圓的東西筷子難夾住,筷子不好用!

 。◤暮⒆觽兊慕徽勚,我體會(huì)到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到食物形狀的不同會(huì)對(duì)筷子操作有影響。)

  師:筷子其實(shí)是一個(gè)非常好的小幫手,它能使我們的小手變得很靈巧。

  教師反思:

  通過自助餐的形式,幼兒嘗試探索了筷子的使用方法;顒(dòng)中我提供了不同層次的操作材料、三種形狀的食物,讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的,有的是比較難夾住的,目的是即滿足不同層次的幼兒,又讓幼兒獲得成功,又給個(gè)別幼兒提供一個(gè)循序漸進(jìn)的練習(xí)過程。活動(dòng)中"筷子兒歌"的運(yùn)用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個(gè)"腳手架",通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法;顒(dòng)之前在生活區(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料,讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗(yàn)。

小班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的操作,并嘗試給圖片進(jìn)行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,選取的又是孩子喜歡吃的水果,目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了水果的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱,能從外形上區(qū)別他們的不同。

  2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲,能將相同的水果圖案頭尾相接。

  3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

  2、大的水果操作卡片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、猜水果謎語,引出活動(dòng)。

  教師:“小朋友,你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語,想不想猜?豎起小耳朵,聽好了。身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的寶寶多,個(gè)個(gè)黑臉膛。

  “你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明!

  二、學(xué)習(xí)玩“水果接龍”游戲

  1、認(rèn)識(shí)水果圖片,說一說水果的`名字。

  教師:(出示水果圖片)“小朋友看,這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說!

  2、示范水果卡片的玩法。

  教師:“小朋友看,老師這里的每張卡片上都有兩個(gè)水果寶寶,現(xiàn)在老師要給水果寶寶找朋友了,仔細(xì)看看誰和誰是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿!苯處煟骸皩(duì)了,它們都是菠蘿,只有相同的水果才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”

  3、介紹游戲名稱,提出活動(dòng)要求。

  教師:“這個(gè)游戲的名字就叫‘水果接龍’,我們一起說一遍。待會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)拿到一份 和老師一樣的水果圖片,玩的時(shí)候先要找到一樣的兩個(gè)水果寶寶放在第一個(gè),然后給它們找朋友排隊(duì),一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個(gè)好朋友兩人一起玩,找到相同的水果后把它們接起來,比比誰接的又快又對(duì)。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對(duì)不對(duì)!

  4、操作活動(dòng)

  幼兒用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲,教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。

  三、結(jié)束

  小朋友們的水果龍接得真好,水果寶寶們都找到了自己的好朋友,它們非常開心,老師看看小朋友

  們的小火車接得好不好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧

小班教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程,小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,它隨處可得。由此,我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料,讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事,并進(jìn)行了幼兒對(duì)石頭的涂色,以引起幼兒對(duì)石頭的興趣。然后,利用孩子們玩的天性,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

  目標(biāo):

  1、體驗(yàn)ABAB模式,鞏固對(duì)紅黃綠藍(lán)幾種顏色的.認(rèn)識(shí)。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)。

  準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。

  2、大地毯一塊。

  過程

  一:分石頭(給石頭分家)

  1.導(dǎo)題

  今天,我們班來了好多客人,這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服,真漂亮。首先,我們按顏色給他們分分家。

  2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

  二、石頭鋪路。

  1.這么多的石頭太漂亮了,那么,可以拿來干什么呢?

  2.幼兒舉手發(fā)言。

  3.教師總結(jié):漂亮石頭可以用來造房子、用來玩,還可以用來鋪路。

  4.那可以怎樣鋪更加漂亮呢?

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師講評(píng)。

  6.給幼兒分組,教師提出要求:

 。1)幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

 。2)鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

  三、走石頭路。

  漂亮的石頭路鋪好了,我們一起來走走吧!

  課后反思:本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,目標(biāo)一已基本達(dá)到,目標(biāo)二沒有深入,幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前,收集生活中按一定規(guī)律排列的物品,如:花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等,讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行本次活動(dòng),可能效果會(huì)更佳,幼兒一點(diǎn)就通。

小班教案 篇8

  小班下學(xué)期詩歌教案:《絕句》

  活動(dòng)內(nèi)容:古詩《絕句》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  @_2.后兩句采用看大掛圖的`形式,理解其詩句的內(nèi)容。

  (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

  (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。

  5.知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

  從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

  三、結(jié)束

  幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

  小班下學(xué)期詩歌教案:《小池》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

  2.了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。

  2.古詩《小池》VCD。

  3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。

  教學(xué)過程:

  一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。

  二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:今天老師帶來了一幅非常的`畫,你們來看一下,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會(huì)在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?

  三、幼兒學(xué)念古詩。

  1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

  2.教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。

  3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

  4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

  5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

  四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

  《小池》

  宋. 楊萬里

  泉眼無聲惜細(xì)流,

  樹蔭照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上頭。

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