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大班語(yǔ)言教案夢(mèng)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案夢(mèng),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)1
一、設(shè)計(jì)意圖:
我們班作為幼兒園語(yǔ)言課題實(shí)驗(yàn)班,開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了,在課題研究中,我們深深的體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過(guò)去,我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上,在幼兒階段,學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升,需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上,今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)看、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
2)啟發(fā)幼兒開(kāi)展積極的想象,創(chuàng)作出自己的夢(mèng)。
3)引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo):對(duì)同伴的夢(mèng)有好奇心,能夠認(rèn)真的蜻蜓,大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)
2.欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)做夢(mèng)的情境、配樂(lè)
2.分組材料:2組青蛙分享器,拼圖、故事列車(chē)若干
3.夢(mèng)姐姐的花籃、花朵若干,仙女棒
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受散文:
1.分組操作:青蛙分享器2組、拼圖、故事列車(chē)
引入:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車(chē),里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)吧!
2.集中提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。ㄓ變簜(gè)別說(shuō))這里有這么多好聽(tīng)的故事,我們大家也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!也可以講給你的小伙伴聽(tīng)。ㄓ變鹤杂山涣鳎
(二)完整欣賞:
1.引入:小朋友說(shuō)的.故事真好聽(tīng)!老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事要告訴大家,我們一起來(lái)安靜的欣賞吧!
2.再完整欣賞一遍(幼兒小聲跟著說(shuō)故事)
師:小朋友,夢(mèng)姐姐的花籃,這個(gè)故事美嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧!
(三)幼兒“談”夢(mèng)
1.幼兒交流自己的夢(mèng):
師:小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?(完整回答)
2.夢(mèng)姐姐的夢(mèng)
師:夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng),她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)!夢(mèng)見(jiàn)了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師:夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了!我們也來(lái)做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧!(幼兒做夢(mèng))
提問(wèn):你做了什么夢(mèng)?
(四)結(jié)束:
師:小朋友,我們也把這些美好的夢(mèng),送給周?chē)娜,送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧!(帶領(lǐng)幼兒出室)
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解文章大概內(nèi)容,初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說(shuō)話。
活動(dòng)重點(diǎn):能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng),x色的xx”句式練習(xí)說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:散文內(nèi)容中出現(xiàn)的小動(dòng)物的夢(mèng)境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話揭題
1、小朋友們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)?
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹(shù)林里的夢(mèng)姐姐,(出示夢(mèng)姐姐圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽(tīng)聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》,看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么?
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎樣說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子的?為什么說(shuō)夢(mèng)姐姐花籃里的`花是五顏六色的?她喜歡做什么事情?散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花?送給了誰(shuí)?它們做了什么顏色的夢(mèng)?看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物夢(mèng)到了什么?(引導(dǎo)分段完整講述)
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
三、語(yǔ)句遷移練習(xí)
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家,然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的?你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師很快發(fā)放花朵)
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)(用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”句式)。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
四、課后延伸
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫(huà)在花瓣上,然后給爸爸媽媽講講,也讓他們給你講講他們做過(guò)的最美的夢(mèng)。
附:散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"金黃"、"火紅"、"五顏六色",學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),能?chē)@"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn):能?chē)@"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教育理論依據(jù):《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī),教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中,通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá),從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,并充分發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式,在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒興趣
。ㄒ唬┙處煶鍪"夢(mèng)"的字卡,提問(wèn)--師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼:夢(mèng)師:誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞?
幼:夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師:你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么?
幼:我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
。ǘ┮錾⑽脑(shī)。
二、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
。ㄒ唬┑谝槐樾蕾p:播放ppt,老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師:聽(tīng)完這首散文詩(shī),你有什么感覺(jué),請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼:美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師:散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好?
幼:夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師:散文詩(shī)的名字是什么?
幼:夢(mèng)姐姐的花籃
。ǘ┑诙樾蕾p:幫助幼兒理解、感受。
師:夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?
幼:送花師:都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花?
幼:小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師:?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放ppt,分析理解散文詩(shī),充分感受散文詩(shī)的意境美。
。1)賞析小黃雞的夢(mèng):
師:小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼:黃色的花,它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花師:金黃與黃色有什么不同?
幼:金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼:金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師:有什么感覺(jué)?
幼:美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
。2)賞析小青蛙的夢(mèng):
師:想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓師:你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?
幼:深綠,淺綠師:猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
幼:綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師:有什么感覺(jué)?
幼:安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
。3)賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng):
師:紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:紅色的花,它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼:火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師:有什么感覺(jué)?
幼:幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的
。ㄈ┑谌樾蕾p:閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師:猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?
幼:粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師:誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?
幼:五顏六色師:請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下,"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊,音樂(lè)停下來(lái),你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng):"夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我就做了一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了、、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)分組,充分創(chuàng)編散文詩(shī),教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫(huà):夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的`顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類(lèi)同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感受散文的優(yōu)美意境,了解文章的概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”,會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)教師枉花環(huán),手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng),引起孩子的興趣
1、提示性問(wèn)話:小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧,我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀,夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己:夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里,我有一只輕巧的花籃,一到晚上,我就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜(趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請(qǐng)你聽(tīng)一首散文詩(shī),聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音:配樂(lè)詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn),助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美:散文詩(shī)里有什么?聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)?覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色,很美的小動(dòng)物,小動(dòng)物們做了很美很美的夢(mèng),這是一首很美的散文詩(shī))
4、帶著問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花,讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī),然后告訴老師。
5、出示圖片助幼兒理解散文詩(shī),學(xué)習(xí)詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯:五顏六色
是什么意思?(顏色很多,非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話。
(2)、出示圖片,分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng),豐富詞匯:金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片,夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都?jí)舻叫┦裁?(紅頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)紅頦鳥(niǎo),解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ):到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多,紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文,教師配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo):朗誦散文詩(shī)最后一段,那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花,讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?(趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng))夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最?lèi)?ài)幻想的好孩子,所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的.花,讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng),好嗎?
2、放小夜曲錄音,“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花),請(qǐng)幼兒間討論,膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系:我送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵的花,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花,我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
[活動(dòng)延伸]天快亮了,夢(mèng)姐姐要飛走了,請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家,跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)美麗的夢(mèng),請(qǐng)爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng),好嗎?
夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵的花。于是,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài),所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)5
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.使幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.使幼兒幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗貞浗(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。
教師頭戴花環(huán),手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng),引起小朋友的興趣。
用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自身:夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里,我有一只輕巧的花籃,一到晚上,我就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)《夢(mèng)姐姐的花籃》,你就知道了。
。ǘ┬蕾p散文
1.聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)
評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。(第四遍)
評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo):朗誦散文詩(shī)最后一段,那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花,讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最?lèi)?ài)幻想的好小朋友,所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花,讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng),好嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花,我會(huì)做一xx顏色的.夢(mèng),我夢(mèng)到了……
3.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里,開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)柔柔地和甜蜜
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!(播放音樂(lè))
師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩(shī)歌。
你聽(tīng)到我都?jí)舻搅诵┦裁矗?/p>
四、演示課件,分段欣賞
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?(教師分段演示)
1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖模?/p>
五、教師播放多媒體課件,體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師:看著這些美麗的畫(huà),你們覺(jué)得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。
2、師:在你自己的`夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢(mèng),老師祝你們這樣的夢(mèng)可以一直擁有。(播放音樂(lè)結(jié)束)
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-動(dòng)畫(huà)片:夢(mèng)
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)夢(mèng),引起幼兒好奇
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?
2、做的是什么夢(mèng)?
3、你們想知道老師做的什么夢(mèng)嗎?
。ɡ蠋熃o幼兒講夢(mèng))
二、欣賞詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌,題目叫《找夢(mèng)》,你們想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么嗎?
2、教師完整的'朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
。1)詩(shī)歌里說(shuō)了什么什么?
。2)夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得?又是什么時(shí)候走的?
3、老師再朗誦一遍詩(shī)歌
。1)小朋友想找夢(mèng),他是怎么找的?找到了嗎?
(2)到了什么時(shí)候夢(mèng)去了?又到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了?
三、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《找夢(mèng)》
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌,一邊假裝做夢(mèng),看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。
2、老師朗誦結(jié)束后稍作停頓,再念“我一醒來(lái),夢(mèng)就去了”,幼兒睜開(kāi)眼睛。
四、師幼一起朗誦詩(shī)歌
1、引導(dǎo)討論:朗誦有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢?
2、音樂(lè),幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
五、討論夢(mèng)
1.讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
2.醒來(lái)后,你能記住做過(guò)的夢(mèng)嗎?想一想夢(mèng)有什么感覺(jué)?
小結(jié):夢(mèng)里,有的時(shí)候是高興的事,有的時(shí)候是害怕的事。如果你夢(mèng)見(jiàn)害怕的事,醒來(lái)以后就不怕了,是嗎?
3.你們想看夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看看動(dòng)畫(huà)片里的《夢(mèng)》演了什么事情。
觀看動(dòng)畫(huà)片——《夢(mèng)》
附:詩(shī)歌《找夢(mèng)》
我一睡覺(jué),
夢(mèng)就來(lái)了。
我一醒來(lái),
夢(mèng)就去了。
夢(mèng)從哪里來(lái)?
又到哪里去?
從窗戶溜進(jìn)來(lái)?
從門(mén)縫鉆進(jìn)來(lái)?
在枕頭里嗎?
在被窩中嗎?
只要一睡著,
夢(mèng)就又來(lái)了。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)8
一、說(shuō)教材分析
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《夢(mèng)》,適合班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁(yè)。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。
二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。班幼兒由于詞類(lèi)范圍的擴(kuò),思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較的提高。
所以,我把這精煉而形象的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給班幼兒,這也就是我在復(fù)慎重的比較挑選教材的過(guò)程中,最終確定詩(shī)歌《夢(mèng)》作為說(shuō)課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。
這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫(xiě),表達(dá)了作者熱愛(ài)、歌頌美好生活的心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。
(一)向幼兒滲透熱愛(ài)珍惜美好生活的教育。
(二)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
(三)引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩(shī)歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹(shù)葉有了被撓癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。詩(shī)歌中的結(jié)尾說(shuō)到:不,這不是夢(mèng),這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng),又說(shuō)這不是夢(mèng)呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
為使幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語(yǔ)句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無(wú)味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出“如何引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌”
這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂(lè)詩(shī)歌錄音的形式,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自制投影片,將音樂(lè)、詩(shī)歌、畫(huà)面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽(tīng)效果,不僅可以豐滿詩(shī)歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過(guò)看和聽(tīng),幼兒很快就可以體會(huì)到詩(shī)歌中動(dòng)人的語(yǔ)言、鮮明的形象,理解詩(shī)歌所要表達(dá)的摯熱情感。
所以,我選擇了視聽(tīng)同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語(yǔ)言的速度、語(yǔ)言的變化、感彩和敘述的條理性,通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)“為什么說(shuō)這不是夢(mèng)”時(shí),采取談話法。
因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^(guò)師生之間相互交談來(lái)進(jìn)行的,由于能相互交談,有問(wèn)有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問(wèn)題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問(wèn)題,對(duì)開(kāi)拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽(tīng),一起將詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),幼兒的興趣會(huì)非常高。
根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的`美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽(tīng)。為了避免幼兒在復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。
如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽(tīng)欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺(jué)地傾聽(tīng)習(xí)慣,為今后立思考、立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語(yǔ)句,教師對(duì)照畫(huà)面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景助幼兒分析。
幼兒看著色彩鮮艷的畫(huà)面,聽(tīng)者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語(yǔ)境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛(ài)生活的美好情感!兑(guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問(wèn)題的設(shè)計(jì)著重從班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問(wèn)的提問(wèn)方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問(wèn)題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽(tīng)、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
總體分為三部分。第一部分采用談話法,以游戲的口吻,師生進(jìn)行相互交流,并在《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)的伴隨下,將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。班幼兒思維直觀、具體、形象,他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,教師用音樂(lè)作為背景,運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言,如:夜晚來(lái)臨了,地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?這種身臨其境的感覺(jué)能極的引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中,幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界,注意力很快就集中了,思路也變得開(kāi)闊了。
第二部分,是分析理解詩(shī)歌部分,這一部分共分五部。第一步,通過(guò)教師的朗誦及欣賞詩(shī)歌錄音,其中貫穿常規(guī)性提問(wèn),使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,運(yùn)用電教手段,利用究因性、啟發(fā)式的提問(wèn),為幼兒創(chuàng)造較多的立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。第三步,通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞,及“你喜歡什么?為什么?”的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩(shī)歌的內(nèi)在美,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第四步,師生集體看投影片朗誦,然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。
教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了助幼兒膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境。活動(dòng)的開(kāi)始由“說(shuō)夢(mèng)”引入,結(jié)束又以“畫(huà)夢(mèng)”收尾,首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞“夢(mèng)”這一主題進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)的話題。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)夢(mèng)。
1、在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里。老師和你們一起也慢慢地睡著啦,有時(shí)候還會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你們想知道嗎?
2、教師講述自己作過(guò)的夢(mèng)。
3、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做的是什么夢(mèng)?
二、找夢(mèng)
1、有首詩(shī)歌就是講關(guān)于夢(mèng)的事,題目叫《找夢(mèng)》。
2、教師完整的朗讀詩(shī)歌兩遍,幼兒欣賞。
3、夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得?又是什么時(shí)候走的?
4、有位小朋友想找夢(mèng),他是怎么找的'?找到了嗎?
5、到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了?
三、想夢(mèng)
1、我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌,一邊假裝做夢(mèng),看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。
2、教師與幼兒進(jìn)行模擬游戲活動(dòng);互道晚安,教師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,幼兒雙手合掌放到臉頰旁,閉上眼睛,此時(shí)可想象某些情景。老師朗誦結(jié)束后稍作停頓,再念“我一醒來(lái),夢(mèng)就去了”,幼兒睜開(kāi)眼睛。
四、我也來(lái)找夢(mèng)。
1、夢(mèng)來(lái)過(guò)了嗎?現(xiàn)在走了嗎?
2、與幼兒邊念兒歌邊找夢(mèng)。
3、引導(dǎo)幼兒討論:朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣?
4、幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文的優(yōu)美意境,了解散文的大概內(nèi)容
2、大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
。ǘ└鞣N顏色的花、花籃
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鸷⒆拥呐d趣
1、小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)了什么?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?當(dāng)我們熟睡的時(shí)候,夢(mèng)姐姐就會(huì)來(lái)到我們身邊.
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己:夢(mèng)姐姐住在一片深綠色的樹(shù)林里,有一只輕巧的花籃,一到晚上,我就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),你知道她要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜
。ǘ┬蕾p散文
1、分段欣賞
夢(mèng)姐姐干什么去了呢?夢(mèng)姐姐飛到誰(shuí)的身邊,就會(huì)在誰(shuí)的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個(gè)美麗的夢(mèng).
夢(mèng)姐姐會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)呢?
小黃雞----夢(mèng)姐姐在小黃雞身邊撒下了一朵什么顏色的花?小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
夢(mèng)姐姐又會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)呢?
小青蛙-----夢(mèng)姐姐在小青蛙身邊撒下了一朵什么顏色的花?小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
夢(mèng)姐姐又讓紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)了。夢(mèng)姐姐是怎樣讓紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)的?
2、完整欣賞
請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,散文詩(shī)中夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
3、夢(mèng)姐姐除了讓小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng),還會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)?做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
4、散文詩(shī)中哪一句最好聽(tīng)?
。ㄈ┯變簞(chuàng)編散文
1、引導(dǎo):朗誦散文詩(shī)最后一段,那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花,讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最?lèi)?ài)幻想的好孩子,所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花,讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng),好嗎?
2、放小夜曲錄音,"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花),請(qǐng)幼兒間討論,大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系:我送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花,我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把美好的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài),所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的.顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類(lèi)同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒間相互講述過(guò)自己做過(guò)的夢(mèng),欣賞過(guò)田野、河塘等美麗景色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:夢(mèng)姐姐的形象、小黃雞、小青蛙和紅頭鳥(niǎo)做夢(mèng)的課件,花籃、各種工顏色的花,實(shí)物投影儀,鋼琴曲磁帶、蠟筆、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見(jiàn)了什么?(補(bǔ)充提問(wèn):誰(shuí)做過(guò)快樂(lè)的夢(mèng),愿意和大家一起來(lái)分享呢?)
2、知道是誰(shuí)讓我們做夢(mèng)的嗎?(出示夢(mèng)姐姐的形象)畫(huà)面一夢(mèng)姐姐飛出來(lái)
二、欣賞理解散文。
1、欣賞和講述。
提問(wèn);到了夜晚夢(mèng)姐姐會(huì)提著花籃輕輕地從林中飛出來(lái),知道她給誰(shuí)送去了夢(mèng)嗎?送去了怎樣的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)欣賞散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
2、幼兒欣賞散文一遍。
3、欣賞散文后提問(wèn):(1)夢(mèng)姐姐給誰(shuí)送區(qū)去了夢(mèng)?(幼兒說(shuō)到誰(shuí)就出示誰(shuí))畫(huà)面2、3、4:三個(gè)畫(huà)面:三只動(dòng)物做夢(mèng)的畫(huà)面
。2)夢(mèng)姐姐是怎樣讓小黃雞、小青蛙和紅頭鳥(niǎo)做夢(mèng)的?(如說(shuō)到小黃雞就在畫(huà)面上出現(xiàn)一朵黃色的花)點(diǎn)擊后出現(xiàn)相應(yīng)的花
。3)小黃雞、小青蛙和紅頭鳥(niǎo)他們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?(出現(xiàn)完整的'畫(huà)面)夢(mèng)見(jiàn)的東西點(diǎn)擊后出現(xiàn)或直接一起出現(xiàn)
4、完整欣賞散文一遍。
教師用語(yǔ):接下來(lái)我們一起把散文完整地欣賞一遍?梢院屠蠋熞黄饋(lái)朗誦。
三、想象、繪畫(huà)和講述。
教師用語(yǔ):夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥(niǎo)可愛(ài)多了,所以她總是把最好最美的夢(mèng)送給孩子們。今天夢(mèng)姐姐也給我們送來(lái)了夢(mèng)。
1、幼兒在優(yōu)美的鋼琴中進(jìn)行想象,做睡覺(jué)狀,做一個(gè)夢(mèng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)夢(mèng)姐姐給你送了一朵什么顏色的花?你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了些什么?
2、幼兒根據(jù)自己的夢(mèng)到花籃里選一朵花。貼在自己的繪畫(huà)紙上。把自己剛才的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
3、幼兒講述自己繪畫(huà)的夢(mèng)!皦(mèng)姐姐送給我一朵顏色的花,我做了一個(gè)顏色的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)……”
四、請(qǐng)小朋友把自己的夢(mèng)講給客人老師聽(tīng)。
夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的森林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐很少露面的,可是每天晚上,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠色荷葉,荷葉叢里有一支綠色的蓮蓬。
紅頭鳥(niǎo)用角爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是,火頭鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果醬,天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥(niǎo)可愛(ài)多了,所以,她總是把最好最美的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解文章的大概內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境,初步嘗試有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
3、豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。
活動(dòng)難點(diǎn):
仿編句式:夢(mèng)姐姐送我一朵花,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到,
活動(dòng)重點(diǎn):
理解文章內(nèi)容,講述故事,嘗試有感情地朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣,了解夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、出示花籃。
提問(wèn):小朋友們,你們知道這個(gè)花籃是誰(shuí)的嗎?(余老師的)
2、觀察夢(mèng)姐姐形象
師:其實(shí)啊,余老師最近做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了一個(gè)人,還和她交了好朋友。你們想知道,她是長(zhǎng)什么樣子的'嗎?
(出示第一幅掛圖、字卡:五顏六色)
二、欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣:到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),知道她去做什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、有感情地配樂(lè)朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn):夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)?
出示掛圖欣賞小黃雞做夢(mèng)彩圖,出示字卡:金黃色
用同樣方法提問(wèn)小青蛙和小紅鳥(niǎo)。
小結(jié):它們做的夢(mèng)實(shí)在是美麗極了!
4、看圖片再次欣賞散文,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、教師小結(jié)
小結(jié):夢(mèng)姐姐送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花,小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。夢(mèng)姐姐也送給余老師一朵花,是藍(lán)色的,那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?小朋友們,幫老師想一想。
完整句式小結(jié):夢(mèng)姐姐送我一朵藍(lán)色的花,我做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)到藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海。
2、引導(dǎo)幼兒仿編句式
師:夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,余老師也來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送五顏六色的花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)。
2、放優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象,開(kāi)展活動(dòng)(各種顏色的花)。
3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
仿編句式:夢(mèng)姐姐送我一朵花,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到,
四、嘗試有感情的朗誦散文
1、小結(jié):你們的夢(mèng)真是美麗極了!但是,還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做的美夢(mèng)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2、播放音樂(lè),看圖片再次欣賞散文,帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒,跟著音樂(lè)在朗誦的過(guò)程中輕聲、溫柔)
五、結(jié)束部分
師:你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)嗎?到了晚上,你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊,讓他們也做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧!
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)13
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》,通過(guò)“做夢(mèng)”的形式,讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)與夢(mèng)境相結(jié)合,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,激發(fā)幼兒的想象,并以看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)形式,讓幼兒在欣賞故事和體驗(yàn)故事意境美的同時(shí),還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容:
《夢(mèng)姐姐的花籃》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受故事的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
重難點(diǎn):
理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
準(zhǔn)備:
輕音樂(lè)、背景圖、小動(dòng)物圖片、花朵、實(shí)物圖、花籃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
提問(wèn):小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?(?qǐng)幼兒自由發(fā)言)
二、欣賞故事(輕音樂(lè))
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問(wèn)
故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?(小猴子、小青蛙、小鳥(niǎo))
夢(mèng)姐姐送給了它們什么顏色的小花?
它們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?都?jí)粢?jiàn)了什么?
3、完整的欣賞故事
三、給小動(dòng)物送夢(mèng)
師:樹(shù)林中還有許多小動(dòng)物正在睡覺(jué),夢(mèng)姐姐也想把花朵送給他們,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好不好?
1、出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)?
2、選擇各種顏色的花朵,以及實(shí)物圖片,將這些圖片貼在黑板上,編成一首兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
學(xué)習(xí)說(shuō):“夢(mèng)姐姐送給一朵顏色的花,做了一個(gè)顏色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了?”
四、給小朋友送夢(mèng)
夢(mèng)姐姐送給小朋友五顏六色的花朵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)做到什么樣的夢(mèng)。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。)
五、延伸活動(dòng)
1、可以將自己的夢(mèng)分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)進(jìn)行分享。
附故事:
在一片茂密的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的.花籃,花籃里裝滿了五顏六色的花。每到晚上當(dāng)小動(dòng)物們都睡著了,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從樹(shù)林中輕輕地飛出來(lái)。
小猴子正在香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小猴子做了一個(gè)黃色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的向日葵。
小青蛙正在靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了綠色的大樹(shù)。
小鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是,小鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了紅彤彤的大蘋(píng)果。
夢(mèng)姐姐每天都重復(fù)著這樣的事情,她總是把最美最好的夢(mèng)送給小動(dòng)物們。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道青蟲(chóng)長(zhǎng)大后能演變成蝴蝶。
3、能仔細(xì)觀察、理解角色的心情,體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
查看課件:大班語(yǔ)言課件《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步了解故事的主要角色。
教師:森林里要開(kāi)舞會(huì),可是有一只小青蟲(chóng)很孤單,為什么呢?
2、在背景音樂(lè)下,欣賞完整故事,初步感受故事的意境美。
3、邊看課件邊分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事開(kāi)頭至“你們欺負(fù)人”。
提問(wèn):小青蟲(chóng)為什么會(huì)受到冷落?猜想天使會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么,小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒模仿小青蟲(chóng)傷心難過(guò)的樣子以及天使鼓勵(lì)小青蟲(chóng)的話。)
(2)欣賞故事至“天使姐姐,再見(jiàn)”。
提問(wèn):天使鼓勵(lì)了小青蟲(chóng)后,小青蟲(chóng)做些什么?如果你是小青蟲(chóng),你會(huì)怎么做呢?
(3)欣賞故事至“再苦再累也要堅(jiān)持下去”
提問(wèn):夜晚來(lái)臨,昆蟲(chóng)們都進(jìn)人了夢(mèng)鄉(xiāng),小青蟲(chóng)做了什么?
(4)欣賞故事至結(jié)尾,討論故事的結(jié)局。
提問(wèn):森林舞會(huì)開(kāi)始了,小青蟲(chóng)后來(lái)有沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?最終結(jié)果怎么樣?
4、欣賞完整故事,討論故事中的道理。
提問(wèn):小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的`蝴蝶的?
5、理解美麗是可以創(chuàng)造的。
師幼總結(jié):丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)的。所以小朋友們,我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總(gè)人都能通過(guò)自己的努力。好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美。
6、邊看課件邊欣賞故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,加深對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言教案夢(mèng)15
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?
1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
3.師:看著這些美麗的畫(huà)面,你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌:
夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。
不,這不是夢(mèng),這是真的!
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過(guò)想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展,再加上老師們的評(píng)課,也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌,并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中,所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的`事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn),可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶,在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng),相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō),對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng),慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
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