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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:
動(dòng)物樂園(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元P12~P13)
教學(xué)目標(biāo):
1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中,初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義,并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。
3、能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;
2、學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能用“>”、“<”正確表示10以內(nèi)數(shù)比較大小的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、各種動(dòng)物頭像圖片、三角形和正方形各5個(gè)、0~10的數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
三角形5個(gè)、正方形7個(gè)、0~10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你們?cè)趧?dòng)物園看到過什么動(dòng)物?你們最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?
生1:我喜歡大象,大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以舉起很重的東西。
生2:我喜歡小猴子,小猴子聰明、愛動(dòng)腦。
生3:我喜歡孔雀,孔雀開屏很美麗。
師:你們還想看看這些可愛的小動(dòng)物們嗎?今天,動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園去幫忙了。可熱鬧了!我們也一起去看看。
二、發(fā)現(xiàn)問題,自主探索
1、數(shù)一數(shù)
課件出示“動(dòng)物樂園”情境圖。
師:你從圖中都看到哪些動(dòng)物?它們各有幾只?先在自己心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒再告訴大家。
學(xué)生匯報(bào),教師出示動(dòng)物圖片,并出示相應(yīng)的數(shù)量。
師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?
生1:我用手指著一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2:我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。
生5:我是先數(shù)跟前的小熊,再數(shù)遠(yuǎn)處的小熊。
師:大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò)!學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序的觀察。
2、比一比
、拧W(xué)習(xí)“誰(shuí)與誰(shuí)同樣多”
、、情境導(dǎo)入
師:小動(dòng)物們忙活了半天,老師想送4朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)它們,但是只能送給一種小動(dòng)物,使這種小動(dòng)物每只都能得到一朵,你認(rèn)為送給哪種小動(dòng)物最合適?
生1:給小猴,它最機(jī)靈了。
生2:4朵紅花3只小猴,還多出了一朵花。應(yīng)該給小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。
生3:還可以給小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
師:為什么送給小鹿合適,送給小熊也合適?(或小熊有4只,小鹿也有4只,說明它們的只數(shù)怎樣?)
教師貼出4張小熊頭像圖,問:怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢?
生:一個(gè)對(duì)著一個(gè)貼。讓學(xué)生上臺(tái)演示貼法。
師:這個(gè)方法不錯(cuò),這就是一一對(duì)應(yīng)的方法。第一只小熊對(duì)應(yīng)第一只小鹿……后面再?zèng)]有多余的小熊或小鹿時(shí),我們就說小熊和小鹿的只數(shù)一樣多。“一樣多”還可以怎么說?
生1:小熊和小鹿的只數(shù)同樣多。
生2:它們的只數(shù)不多也不少。
、、認(rèn)識(shí)“=”
師:4和4同樣多,能用什么符號(hào)來表示呢?(或誰(shuí)能創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)來表示同樣多?)
師:同學(xué)們雖然沒有想出來,但老師知道你們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,科學(xué)家為我們發(fā)明了一個(gè)符號(hào),它就是“=”。
教師板書:4=4。
師:這個(gè)符號(hào)叫“等號(hào)”,學(xué)生跟說1遍。這個(gè)式子讀作“4等于4”,學(xué)生齊讀2遍。
師邊示范邊講解:等號(hào)表示一樣多,在田字格的中書寫時(shí)要寫在中間位置,兩根橫線要寫的直直地,一樣長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子:只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
師帶領(lǐng)學(xué)生舉起手來一起寫,再讓學(xué)生在P12田字格中書空。
、邸⑴e例
師:我們學(xué)會(huì)了用等于號(hào)表示4=4,你還知道幾等于幾?根據(jù)匯報(bào),教師板書。
師:看黑板上這些式子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)
師小結(jié):兩邊相同用等號(hào)表示。
⑵、學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)大”
、、嘗試比較
師:剛才我們比較了小熊和小鹿的只數(shù),你還想比比哪兩種動(dòng)物的只數(shù)?
生:小X和小Y比。
師貼出小X和小Y頭像各1張。
師:小X有幾只?如果我用三角形代表小X,應(yīng)該貼幾個(gè)三角形?師貼出三角形。
師:小Y有幾只?如果用正方形代表小Y,應(yīng)該貼幾個(gè)正方形?問:怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰(shuí)多誰(shuí)少?師對(duì)著三角形一一貼出正方形。
師:它們誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎樣知道的?
、、認(rèn)識(shí)“>”
師:a比b多,在a和b的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?
師:這時(shí)左右兩邊的數(shù)字不一樣大了,我們就把這個(gè)等號(hào)變一變, 把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn),右邊的口合攏,就成了大于號(hào)。課件演示等號(hào)變大于號(hào)。
師:這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)就是大于號(hào),學(xué)生跟說1遍。這個(gè)式子讀作a大于b,表示a比b多。學(xué)生齊讀2遍式子。
師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號(hào)。
師帶領(lǐng)學(xué)生舉起手來一起寫,再讓學(xué)生在P13的田字格中書寫。
、邸⒈纫槐
師:你還想比較哪兩種動(dòng)物的數(shù)量?拿出學(xué)具來向剛才那樣擺一擺,看一看誰(shuí)比誰(shuí)多?
學(xué)生獨(dú)立擺、比。
同位交流,說說:比的哪兩種動(dòng)物,各有幾只,幾大于幾。
指名匯報(bào),教師板書,課件演示。
師:觀察這些式子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:左邊的數(shù)字大,右邊的數(shù)字小。
生2:“>”一邊有個(gè)尖角,一邊有個(gè)開口,尖角對(duì)著小數(shù),開口對(duì)著大數(shù)。
師小結(jié):左邊數(shù)字大,右邊數(shù)字小,用大于號(hào)表示。
、恰W(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)小”
、、認(rèn)識(shí)“<”
師:a只小X比b只小Y多,還可以怎么說?(b只小Y比a只小X少)板書b、a。
師:可以用什么符號(hào)來表示b比a少呢?有誰(shuí)會(huì)寫小于號(hào)嗎?指名板書“<”。
師:這個(gè)式子怎么讀?指名讀,再齊讀2遍。
、凇⒈鎰e“>”與“<”
思考:大于號(hào)與小于號(hào)有什么相同和不同的地方?
生1:大于號(hào)與小于號(hào)是相反的。
生2:大于號(hào)開口朝著左邊,小于號(hào)開口朝著右邊。
生3:大于號(hào)左邊數(shù)字大,右邊數(shù)字;小于號(hào)左邊數(shù)字小,右邊數(shù)字大。
生4:大于號(hào)開口對(duì)著數(shù)字大的,小于號(hào)開口也對(duì)著數(shù)字大的。
師小結(jié):無論是大于號(hào)還是小于號(hào),符號(hào)開口總是對(duì)著大數(shù),尖尖角總是對(duì)著小數(shù)。出示兒歌:“大口朝大數(shù),尖角朝小數(shù),大口朝左大于號(hào),大口朝右小于號(hào),兩邊相同用等號(hào)”帶學(xué)生朗讀,并教學(xué)生用手勢(shì)表示大于號(hào)與小于號(hào)。
教師強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法,并帶領(lǐng)學(xué)生舉手書寫“<”,再在P13田字格中書空。
、、填一填(P13、⑵)
火眼金睛,比一比,看誰(shuí)填的又快又正確。
學(xué)生獨(dú)立填符號(hào),教師巡視。
指名回答,課件展示。
、、認(rèn)識(shí)“最多”和“最少”
師:剛才我們學(xué)會(huì)了比較兩種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道在這所有的動(dòng)物中,哪種動(dòng)物數(shù)量最多?哪種動(dòng)物數(shù)量最少?你是怎么知道的?
三、練習(xí)鞏固,學(xué)以致用
1、游戲
、、排排隊(duì)游戲
請(qǐng)5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃0、2、4、6、8,小朋友們,你們能給他們排排隊(duì)嗎?
按從小到大排或按從大到小排,排后讀一讀。
說說是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的,誰(shuí)最大?誰(shuí)最?
、、數(shù)字卡片游戲
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生與老師示范玩抽數(shù)字卡片游戲,老師出一張,小朋友也出一張,看看兩個(gè)數(shù)的大小,說說幾大于幾或幾小于幾,并用手勢(shì)做出相應(yīng)的符號(hào)。
同桌同學(xué)一起做數(shù)字卡片游戲。
、、擺圖游戲
①、教師出示3個(gè)三角形,學(xué)生擺正方形,要與三角形個(gè)數(shù)同樣多。
②、教師出示4個(gè)三角形,學(xué)生擺正方形,要比三角形個(gè)數(shù)少。
想想:有幾種擺法?
、邸⒔處煶鍪5個(gè)三角形和8個(gè)五角星,學(xué)生擺正方形,要比三角形多比五角星少。
想想:有幾種擺法?
學(xué)生擺后,指名回答,課件展示。
2、數(shù)學(xué)故事
出示P15“誰(shuí)喝得多”情境圖,學(xué)生看圖編故事。
思考:誰(shuí)喝得多?你是怎么想的?
3、獨(dú)立練習(xí)
《課堂作業(yè)》P6、3、4。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課,你最大的收獲是什么?
生1:今天我認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友:“=”“>”“<”。
生2:用“>”和“<”時(shí),只要記住兒歌“大口朝大數(shù),尖角朝小數(shù)”就行了。
師:今天我們把動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行了比較,在我們生活中也會(huì)常用到比較。下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看,有哪些東西和哪些東西是可以比的?誰(shuí)的數(shù)量多,誰(shuí)的數(shù)量少?幾大于幾,幾小于幾,幾等于幾?然后說給你的好朋友聽,或跟爸爸媽媽說一說。
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