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中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃

時間:2024-01-21 07:06:19 教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃,歡迎大家分享。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃1

  活動目標(biāo):

  1.在認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃。

  2.能按圖形的基本特征進行分類計數(shù)。

  3.按要求使用材料,享受操作的樂趣。

  活動重點:在認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃。

  活動難點:能按圖形特征進行分類計數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:教師用半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形若干;幼兒用書p3頁的幾何圖形片人手一套,記號筆、記錄單

  活動過程:

  一、認(rèn)識幾何圖形片

  師:今天老師邀請了很多圖形娃娃來我們班做客,請你看一看,你認(rèn)識那些圖形娃娃,跟它們打個招呼。

  教師引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識圖形名稱和特征。

  師小結(jié):圓形娃娃是圓溜溜、胖乎乎的;半圓形娃娃的身體是圓形娃娃的一半;三角形娃娃有三條邊、三個角;正方形娃娃有四個角一樣大、四條邊一樣長;長方形娃娃有四個角一樣大、四條邊、對邊一樣長;梯形娃娃長得跟滑滑梯一樣。

  二、拼圖形娃娃

  1.師:圖形娃娃想跟小朋友做游戲,看小朋友能不能將它們拼起來拼出各種各樣的娃娃來?

  提示:什么圖形可以拼出娃娃的`頭,什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?(幼兒先交流再操作)

  2.展示個別幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進行比較。

  師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的圖形娃娃。

  三、按圖形特征分類計數(shù)

  1.師詳細(xì)講述一下記錄單記錄的方法:這次我們再拼一個娃娃,拼的要和上次不一樣,拼好后要看一看你分別用了哪些圖形娃娃拼的,再數(shù)一數(shù)你一共用了幾個這樣的圖形娃娃,最后把它記錄在相應(yīng)的位置。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、集體評價

  1.將幼兒拼的圖形放到投影儀下展示,請幼兒說說:分別用了哪些圖形拼的,每種圖形有幾個?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察同伴記錄單上的數(shù)字和實際使用的圖形數(shù)量是否一致。

  活動延伸:

  將本活動的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒使用,嘗試變化圖形片擺放的位置來表現(xiàn)圖形娃娃的多種姿勢。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃2

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數(shù)。

  2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。

  3.觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖(半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等)

  2.幼兒操作圖形卡人手一份,記錄單,筆。

  活動過程:

  1.認(rèn)識圖形片。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這里有許多圖形片,你們能叫出它們的名字嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

  2.拼圖形娃娃。

  師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想,什么圖形可以拼出娃娃的頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

  幼兒交流后,各自進行操作。

  教師展示個別幼兒的`作品,并引導(dǎo)幼兒進行比較。

  師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出它們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

  教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。

  師:你們都拼了一個可愛的娃娃,請你和旁邊的小朋友說說你拼的是一個什么樣的娃娃?

  3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

  教師提出操作要求:這次我們再拼一個娃娃,拼的要和上次不一樣,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別是用哪些圖形拼的,再數(shù)一數(shù),每種圖形有幾個,并用紙在記錄單上記錄。

  4.集體評價。

  教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃,同時展示幼兒的記錄。

  師:這個娃娃在干什么?分別是用哪些圖形拼出來的?每種圖形有幾個?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字和實際使用的圖形片數(shù)量是否一致。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃3

  活動目標(biāo)

  1.感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

  2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.動畫片:有趣的數(shù)字

  2.圖片:在圖畫里找數(shù)字

  3.教具:電話

  動畫片

  趣味練習(xí)

  活動過程

  一、看圖找數(shù)字

  1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細(xì)看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?

  2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  1.情景表演

  教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….

  2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?

  (電話號碼)

  電話號碼是用什么組成的?(數(shù)字)

  3.說電話號碼

 。1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

 。2)思考:為什么電話號碼是不一樣的?

  討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。

  三、交流有關(guān)電話方面的知識

  1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

  了解電話號碼是多位數(shù)的。

  2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?

 。ㄕ堄變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

  小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。

  四、動畫片,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

  1.教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么

  2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。

  五、給小動物編電話號碼

  1.有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的'數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  中班計算《小花園》活動設(shè)計

  《小花園》活動設(shè)計

  實驗幼兒園 曹麗娟

  活動目標(biāo):

  1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應(yīng)。

  活動重點:

  將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應(yīng)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

  2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

  3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動主題:

 。1)今天老師給小朋友們請來三位小客人,我們一起來看看會是誰呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。

 。2)這三位小客人都非常喜歡種花,它們在自己的花園里種了好多漂亮的花,想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩,你們想去嗎?我們一起去看看吧。

  2、欣賞小花園,認(rèn)識形狀、顏色并進行計數(shù):

  (1)出示小花園圖片,小朋友們看它們的花園漂亮嗎?

 。2)創(chuàng)設(shè)情景,分別出示三個小花園圖片:

 、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@

  (多媒體播放)小兔子說:“我的花園最漂亮!來到我的花園,我可要考考你們哦!

  小兔子的問題:我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?

  幼兒自由回答,師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如:幼兒說花的形狀時,師告訴孩子這種花有一個好聽的名字,叫郁金香。說顏色和計數(shù)時,找幼兒找出相應(yīng)的卡片,師貼在對應(yīng)的表格里。最后,師強調(diào)幼兒看著表格,用完整的話描述小兔子的花園。如:小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

 、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@

  小朋友們,你們聽誰在說話呢?(多媒體播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你們!”我們一起聽聽小熊的問題吧!

  小熊:“誰知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”

  方法同上

  ③情景三:出示小山羊的花園

 。ǘ嗝襟w播放)小山羊的哭聲,請幼兒認(rèn)真聽,聽聽它是誰?它怎么了?為什么會這樣?引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。(方法同上 )

  4、 做練習(xí):

  師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求,幼兒動手貼一貼。

  5、 小結(jié):

  三位小客人看到小朋友們真能干,想請我們到校園做游戲,你們高興嗎?我們開上小火車出發(fā)吧。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃4

  活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

  3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂。

  學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、師:(出示各種圖片)今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長方形等)

  2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大。

 。ㄔu析:這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

  3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

  4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

 。ㄔu析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)

  二、個別幼兒活動。

  1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)

  2、教師講評,鼓勵做得對的小朋友。

  三、小組活動。

  1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

  2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時候要動動你的小腦筋,想好了再做。

  3、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo),對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。

  4、教師講評,針對一些問題進一步講解。

  四、游戲“找朋友”。

  1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!

  2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖,請你們到小椅子下面去找一找,看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖,和邊上的好朋友討論一下,應(yīng)該找誰做朋友?

  3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應(yīng)該去找誰做朋友呢?”(大標(biāo)記和圓形標(biāo)記)“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記,我應(yīng)該找誰做朋友呢?(黃色的長方形做朋友)

 。ㄔu析:通過幼兒玩“找朋友”游戲,對幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友,這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來,進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

  4、我們小朋友一起去找朋友吧。ǚ耪遗笥岩魳罚

  5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

  活動延伸:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識。

  2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

  中班數(shù)學(xué):老奶奶的服裝店

  一、活動目標(biāo):⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。

 、材軌蜃袷夭僮饕(guī)則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結(jié)果。

  二、 活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)材料:奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

  幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標(biāo)記的'小筐人手一個、固體膠人手一個。

  三、活動過程:

 、鍒D片導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣

  ——老奶奶做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?

 、鎺屠夏棠陶壹~扣(按兩個特征標(biāo)記分類)

 、膘柟贪2個特征辨別圖形。

  ——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什么?(紐扣)

  ——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們愿意來幫幫她嗎?

  ——(出示紅色和圓形標(biāo)志):不過,奶奶對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

  ——小結(jié):對!看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個特征要求都找對才能放進去。

  ⒉第一次操作:按兩個特征找紐扣。

  ——等會,請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(老奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到老奶奶哦。

  ——教師巡回指導(dǎo),提醒孩子邊操作邊講述。

  ——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細(xì)地看看……)

  個別關(guān)注:××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

 、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M行正逆排序。

 、笔挚谝恢曼c數(shù)。

  ——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)

  ——哎呀!××看得真仔細(xì),這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊?

  都是×個嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

  把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?

  ⒉幫老奶奶釘紐扣(正逆排序)。

  ——你們幫奶奶找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?奶奶說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。

  ——(出示4至8):奶奶在這里告訴我們了,誰看懂了呀?x x看得這么認(rèn)真,她一定看懂了。ㄓ變鹤杂杀硎觯

  ——老師小結(jié):上面是4,表示是四個紐扣洞洞,下面是8表示8個紐扣洞洞,這個箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對,是慢慢變多了……

  ——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,再把紐扣倒出來擺一擺,想清楚就可以訂紐扣啦!

  老師巡回關(guān)注:孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

  ——展示個別,集中評價:

  這件衣服的紐扣是誰訂的?這里,奶奶的要求是:紐扣上的洞洞是越來越……?真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!

  這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是紐扣的隊伍排錯了,要改一改!

 、

  ——你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦!”你們該說什么呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興。┳鐾晔虑槔,我們出去放松放松吧?跟老奶奶、還有老師們說什么呢?

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃5

  準(zhǔn)備材料:

  1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

  2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

  3、牙簽若干

  直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進行有規(guī)律地排列。

  間接目的:

  1、觀察能力的培養(yǎng)

  2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

  3、遷移能力的`培養(yǎng)

  活動提示:

  1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

  2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

  4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

  他們被分成了幾組?

  每組有哪三種食物?

  每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

  三組排列完全相同嗎?

  5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

  6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

  7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

  8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

  9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

  錯誤訂正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

  2、教師的引導(dǎo)及幫助。

  延伸變化:

  1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

  2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

  3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

  中班數(shù)學(xué)活動:藏起來的花瓣(找規(guī)律

  活動目標(biāo):

  1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。

  2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律,并按規(guī)律進行排列。

  3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。

  活動過程:

  1、出示ABAB直線型花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

 。1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

 。2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

  2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈,感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

 。1)出示ABB環(huán)形花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

  (2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序,并記錄排列規(guī)律。

 。4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

  3、游戲:“猜一猜”。

 。1)將項鏈中的一部分藏在盒子里,請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

  (2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進行驗證。

  (3)根據(jù)幼兒掌握情況,隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。

  4、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

 。2)幼兒操作。

  第一、二組:畫一畫。

  方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

  第三、四組:猜一猜。

  請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

  5、活動評價。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形娃娃6

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數(shù)。

  2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂

  活動過程:

  1.認(rèn)識圖形片。

  出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

  引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

  2.拼圖形娃娃。

  (1)師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

  想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

  幼兒分組進行操作。

  (2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進行比較。

  師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?。你是從哪里看出來的?

  師:請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

  3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

  提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個,然后用自己的方式在表格進行記錄。

  4.集體評價。

  用大圖形片展示幼兒的記錄,這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

  引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的.數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。

  活動反思

  數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

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