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小動(dòng)物開店優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小動(dòng)物開店優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
小動(dòng)物開店優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:一、動(dòng)物模仿動(dòng)作,使幼兒感受動(dòng)物的特征。
T:"聽(tīng),什么聲音?"(放鞭炮聲)
T:"那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢?"(過(guò)年、開店)
T:"哦!原來(lái)呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰(shuí)來(lái)了?那我們和大象一起走吧。"
"誰(shuí)也來(lái)了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件,音樂(lè)模仿動(dòng)作。(有大象、河馬、袋鼠等)
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問(wèn),幼兒回答鞏固。
T:"看,森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了,可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店,誒,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開花店呢?為什么?""我們來(lái)看看是不是呢?"
T:"。≌娴氖谴笙髞(lái)開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作)
T:"那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢?為什么?" "我們來(lái)看看是不是呢?"
T:"真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店,那她是怎么去賣書的呢?我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作)
T:"誰(shuí)來(lái)開氣球店呢?為什么?" "我們來(lái)看看是不是呢?"
T:"哦,真的是河馬來(lái)開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作)
2、教師小結(jié):!這些小動(dòng)物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書,她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子,可以用來(lái)澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)作。
T:"各種各樣的店開出來(lái)了,小動(dòng)物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我沒(méi)有裝寶寶的口袋,沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,沒(méi)有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒(méi)有什么本領(lǐng),只會(huì)織網(wǎng),我能開什么店呢?"
T:"請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的.特征和特長(zhǎng),讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店?"
幼兒討論。
T:"請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"
幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
T:"請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"
(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)
7、T:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。(音樂(lè)Fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō):"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,我開氣球店。"袋鼠說(shuō):"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說(shuō):"我的鼻子長(zhǎng),我用長(zhǎng)鼻子給花澆水,我開花店。"
小動(dòng)物開店優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、有仿編故事的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、能根據(jù)各種動(dòng)物的典型特征仿編故事;并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述。
3、能安靜、耐心的傾聽(tīng)同伴講述,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn):2、3
難點(diǎn):2
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件一套 2、各種不同特征的動(dòng)物卡片 3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音、看課件,分析故事中三個(gè)動(dòng)物的典型特征,并根據(jù)其典型特征進(jìn)行接近聯(lián)想,激發(fā)幼兒仿編故事和表達(dá)的愿望。(指向目標(biāo)1、2、3)(情趣體驗(yàn)法、嘗試成功法、有意設(shè)疑法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法)
教師:小朋友們,你們知道嗎,最近森林里發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想知道到底發(fā)生了什么事?那就請(qǐng)小朋友們坐下來(lái),仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
1、故事叫什么名字?
2、剛才我們看到的和聽(tīng)到的是故事的什么?(開頭)故事的開頭告訴了我們些什么?
3、出示動(dòng)物:大象、河馬、袋鼠,引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀察。
提問(wèn):大象有什么特點(diǎn)?根據(jù)這些特點(diǎn)可以開什么商店?(河馬、袋鼠同上)(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和別人說(shuō)得不一樣)
小結(jié):動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)來(lái)開店的,這些商店能夠?yàn)閯?dòng)物們的生活帶來(lái)各種各樣的好處。
二、仿編故事中間部分。(達(dá)到1、2、3)(自主選擇法、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法、交往活動(dòng)法、嘗試成功法)
1、幼兒自選屏幕上的動(dòng)物進(jìn)行仿編。
教師:除了大象、河馬和袋鼠,還有很多動(dòng)物都想開商店,那就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們,看看它們有什么特點(diǎn)?可以開什么商店?開這個(gè)商店可以做些什么?(要求:和別人說(shuō)得不一樣)
2、教師引出故事結(jié)尾:動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了各種各樣的商店。有了這些商店以后,動(dòng)物們生活得比以前更加方便,更加快樂(lè)!
三、仿編完整的故事。(鞏固目標(biāo)2、3)(自主選擇法、交往活動(dòng)法、嘗試成功法、 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法)
教師:小朋友們剛才幫助小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了各種各樣的商店,那你們想不想把你們幫助小動(dòng)物開店的事編成新的故事呢?
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事的開頭及結(jié)尾部分。
2、幼兒自選三張動(dòng)物卡片仿編完整的故事,講給同伴聽(tīng),教師巡回觀察、指導(dǎo)。
要求:講清楚故事的開頭及結(jié)尾部分,中間的故事自己編。比一比誰(shuí)編得和別人不一樣。
3、個(gè)別幼兒在集體面前完整講述自己仿編的故事,教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問(wèn):誰(shuí)講得好?為什么好?(引導(dǎo)幼兒從故事的完整性――“五要素”、講述故事的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及故事的創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒分散的將自己改編后的'故事完整的講給在場(chǎng)的老師聽(tīng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。 今天我們的小朋友真能干,不但幫助小動(dòng)物們想了辦法,開了商店,還把它編成了好聽(tīng)的故事,真了不起!希望我們的小朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣,用自己的本領(lǐng)為我們身邊的人做更多的好事,好嗎?
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