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美術(shù)教案

時間:2024-01-26 09:19:56 教案 我要投稿

(經(jīng)典)實用的美術(shù)教案7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)實用的美術(shù)教案7篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料,制作自己喜愛的動物頭飾,體現(xiàn)材料使用的多元化,并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

  2、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾,提高對造型美的.感覺力、想象力和動物操作能力,從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

  教學(xué)重點:

  選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。

  教學(xué)難點:

  掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗,廁紙筒,甜筒紙卷,塑料園鈕扣,毛絨球,各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品)。

  2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶,剪刀,各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙),顏色筆,抹布等。

  3、投影機和有關(guān)資料。

  4、設(shè)置環(huán)境:擺設(shè)畫有小動物形象的拱門,地面放置8~10個藤圈,3~4塊荷葉形板,吊掛2~3個皮球,布置成小動物幼兒園。

  活動過程

  1、游戲進入活動場地

  教師扮八哥老師,幼兒扮小動物,聽樂曲做律動進入拱門后,引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,鼓勵幼兒使用場地上材料,進行簡單游戲,從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。

  2、進園的聯(lián)想。

  引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征,歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

  3、引出課題。

  制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

  4、組織幼兒設(shè)計方案

  觀察桌上園的形體材料特點,讓個別幼兒講出自己的制作方案,互相啟發(fā)。

  5、觀看投影。

  從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象,豐富信息。

  6、解決教學(xué)難點。

  幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須,選細線粘貼固定,再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

  7、幼兒制作頭飾。

  觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況,重點指導(dǎo)粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒,戴上頭飾,按音樂做律動。

  活動評價

  1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾,請2~3名幼兒說說誰的頭飾最可愛,為什么?

  2、指導(dǎo)幼兒欣嘗1~2件作品,分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象,如何搭配色彩更調(diào)和,怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn),從而感覺園形體的造型美。

  3、幫助幼兒認識動腦動手,能變廢為寶,滲透環(huán)保意識教育。

  4、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會,結(jié)束活動。

美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析

  根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理,由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應(yīng)變的思考,由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展,既有趣又要動腦筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下:15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果,教材編排有三種樣式:

  1.幾張小紙片的拼合變大。

  2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。

  3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式,而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連,擴大合理想象的空間!痘疖嚺堋分械幕疖嚠嫷搅祟^,而前面又需要再畫些東西,這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛,于是就有了后面的擴大和添加!督纪獾钠嚒芬划嬛校瑯蛳滤械墓适录蓉S富了畫的內(nèi)容,又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的,小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美,這不要緊,在不知不覺中大腦進行了想象與表現(xiàn),主動投入才是最重要的。

  教材中的兒歌,是為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的,可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂,也包含了一種環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。

  畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

  讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中,受到一次環(huán)境保護意識的教育。

  三、教學(xué)設(shè)計學(xué)兒歌導(dǎo)入

  激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

  出示變大的畫,師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點,即怎樣變,變多大……用多媒體演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性,使學(xué)生互動,但要適可而止。聯(lián)想得好的,教師應(yīng)予以肯定表彰,促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折。喊研∮16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的`多塊,作業(yè)時露出其中的一小塊,其余的先折疊好,作業(yè)過程中視其需要逐步展開,慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

  布置學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進行創(chuàng)作,內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩,教師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始,分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。

  作業(yè)要求:

  學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定,基本符合逐步變大的過程,具有一定創(chuàng)意和想象,未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

  四、教學(xué)建議

  本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

  由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式,然后分組接力續(xù)畫。

  同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。

美術(shù)教案 篇3

  教材分析:

  扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù),本單元就是通過學(xué)習(xí),了解我國民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),制作起來又簡單,所以學(xué)生會很感興趣。

  教學(xué)目的:

  1通過學(xué)習(xí),進一步了解我國的民間藝術(shù),增強其民族自豪感。

  2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

  3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

  教學(xué)重點:對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。

  教學(xué)難點:自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。

  總課時數(shù):3課時

  課時:2課時

  課業(yè)類別:繪畫表現(xiàn)課

  教材分析:

  扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。

  教學(xué)目的:

  1.了解感受扎染藝術(shù)的形式美感,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

  2.通過自身的體驗,了解扎染的制作方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使他們體驗到成功的'樂趣。

  教學(xué)重點:對扎染藝術(shù)美感的體驗。

  教學(xué)難點:自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:絲巾,生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

  學(xué)具:生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.組織教學(xué)

  二.導(dǎo)入

  1. 欣賞絲巾:請同學(xué)們仔細觀察這塊絲巾,看它與其他絲巾有什么不同?

  2. 小結(jié):這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎?這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

  三.新授

  你們認為這種染色美嗎?它有什么特點?

  教師小結(jié):這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染,撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎,在用色浸染時,緊皺處不能滲入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎?下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的,教師示范:

  (一)撮扎:

  1. 將紙撮起

  2. 用毛線纏繞

  3. 沾色

  4. 干后打開

 。ǘ┱墼

  1. 將紙折起

  2. 毛線纏繞

  3. 沾色

  4. 干后打開

  讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品,學(xué)生邊觀察,教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。

  四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

  提出注意事項:等顏色干后再打開,以免色紙損壞,打開時一定要仔細。

  第 二 課 時

  教學(xué)內(nèi)容:用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。

  一.組織教學(xué)

  二.講評上節(jié)課的作業(yè)。

  評析上節(jié)課的作品,給學(xué)生予表揚鼓勵。

  三.欣賞課本:課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的,這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。

  四. 教師示范

  在示范的過程中加強學(xué)生的參與,培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。

  1. 思

  2. 選材

  3. 剪貼

  五. 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

  六. 小結(jié)

美術(shù)教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。

  2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案,創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、剪刀、紙、筆

  2、拉手小人范例圖

  三、活動過程:

  1、教師出示拉手小人范例圖:

  引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

  2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

 。1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖,提出不明白的地方教師重點講解。

 。2)教師示范折剪拉手小人。

  3、幼兒嘗試剪拉手小人,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。

 。2)指導(dǎo)幼兒剪的時候要注意連接的地方,不要剪段。

 。3)引導(dǎo)幼兒把剪好的作品,貼在紙上,并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的'作品。

  5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。

  指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。

  (1)啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進行折剪。

  (2)指導(dǎo)幼兒熟練運用剪刀,注意連接處不能剪斷。

  6、活動延伸:在繪畫區(qū)進行打扮好朋友的練習(xí)。

 。1)請一個小朋友躺在大白紙上,其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮,如:設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。

  7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析:

  1、教學(xué)目的:

  本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認識到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對現(xiàn)實的,也可能是針對藝術(shù)的,而且無論是針對什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進而幫助我們理解美術(shù)作品。

  2、教學(xué)重點與難點:

  本課教學(xué)的重點是要讓學(xué)生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實的依據(jù)。同時,不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

  難點 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

  二、教學(xué)方法:

  新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進行課堂教學(xué),鼓勵所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結(jié)合圖片對比鑒賞法讓學(xué)生主動思考。

  學(xué)法:讓學(xué)生主動參與,分組討論,運用所學(xué)鑒賞方法來賞析,判斷,作出正確的評價。在學(xué)生主動參與的過程中增加學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)過程:

  1:引入新課

  利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。

  思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?

 。2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

  引出:有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。

  2: 藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?

  課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》

  教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗的米開朗基羅當(dāng)眾出丑,達到貶低米開朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。

  3.:藝術(shù)家為什么會有這種表達和創(chuàng)作的欲望呢?

  引導(dǎo):小時候?qū)W騎自行車的場景,師生共同回憶并敘說過程。在此提出問題:相信當(dāng)年的那輛自行車已經(jīng)宣布報廢了,如果它還在你會怎樣對待這部報廢的自行車呢?

  課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》

  教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性,他們在受到現(xiàn)實還是藝術(shù)的某種觸動時,便會有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。

  4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?

  A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》

  提出問題:簡述我國1940年的社會背景?說出畫家面對現(xiàn)實表明了什么觀點?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的影響(畫馬,對中國畫的熱愛))

  小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念。

  B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的'清正廉潔,虛心,淡雅,堅韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時期,對宗教的信仰很強烈。)

  引出:不同的社會和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對的問題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。

  C課件展示分析作品 :古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國》

  引出:在同一社會和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長環(huán)境不同也會造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。

  D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》

  引出:藝術(shù)家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。

  小結(jié): 影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長的社會背景、文化條件、藝術(shù)家的個性和家庭、愛情等方面。

  5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?

  我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。

  提問:我們學(xué)過的藝術(shù)形式的類型有那些呢?

 。ň呦、意象和抽象)

  分類理解:

  具象:《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。

  意象:《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。

  抽象: 《第三國際》是通過形式語言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人,是這張紙本身。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:在生活中找到平凡的事與人與物,感知平凡的美。

  過程與方法:通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重點:

  找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。

  教學(xué)策略:

  本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析,來感知平凡的美,平凡的美來自于我們平時的生活,生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力,藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美,進而表現(xiàn)平凡的美,只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口,通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品,圖片與大師的繪畫的直接對照,讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙,即學(xué)會知識又找到了方法,為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持,一舉兩得。

  教學(xué)過程:

  (一)課前準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

 。ǘ▽(dǎo)入新課)

  出示圖片:

  夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品,這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家,欣賞他們的油畫作品,問問孩子都看到什么了?請大家欣賞說說你的感受!

  設(shè)計目的:從大師的繪畫導(dǎo)入,對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要,直接面對面與經(jīng)典對話。

 。ㄈ┯^察欣賞

  學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點,(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露著平凡而樸素的美)。

  平凡與華麗相對應(yīng),平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但卻充滿著生活的小情趣。出示課題:平凡的美。

  在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞(哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美)

  設(shè)計目的:大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材,讓學(xué)生感知平凡的美,界定平凡的意義。

 。ㄋ模﹪L試體驗

  在你的色彩盒里,找一找你喜歡的顏色,用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘

  展示:分析畫面,教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。

  設(shè)計目的:鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作,學(xué)生可以先以一個事物為例,掌握顏色與造型的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  (五)聯(lián)想創(chuàng)造

  欣賞作品以風(fēng)景畫為例:一棵樹,通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線

  學(xué)生結(jié)合自己的畫面說一說自己的`作品構(gòu)思:如畫了一朵花的,可以畫片花的海洋;也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。

  利用已有的畫面繼續(xù)添加完成,適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。

  設(shè)計目的:藝術(shù)與生活是密不可分的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

 。┬蕾p分析

  圖片欣賞:生活中真實的事物,它們展示著自身獨特的美。

  生物類的:小蝦、螃蟹造型美

  植物:盆花、樹木 色彩美

  蔬菜水果,造型色彩美

  器皿類:盆罐

  民俗:人物 神態(tài)美

  很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。

  對比欣賞作品:

  齊白石的《蝦、螃蟹》

  油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》

  馬蒂斯《紅色的房間》

  梵高的線描《吃土豆的人》

  羅貫中的《父親》

  對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活?(學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說)

  設(shè)計目的:

  問題解決再實踐,完成畫面,通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識,組織畫面。

  自評互評:

  說一說自己的畫,描述想法,同學(xué)點評作品,說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├貌煌、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品,制成具有裝飾美的工藝品。(了解)

 。ǘ┩ㄟ^“繩子粘貼畫”的制作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識和動手制作能力,培養(yǎng)審美情趣。(練習(xí))

  課時安排

  一課時

  課前準(zhǔn)備

  硬紙板、各種各樣線繩。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┱故臼痉蹲髌,激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

  (二)介紹強子粘貼畫制作方法。

  i.在硬紙板上先畫出草圖;

  ii.按設(shè)計在底版上涂底色;

  iii.按設(shè)計要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩;

  iv.按所描的線涂上膠水;

  v.粘貼線或繩;

  vi.調(diào)整,

  vii.使粘上去的線與所描的線吻合;

  viii.壓上一本書或幾本書在畫面上,

  ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

  x.待膠水干后,xi.將蓋上的書揭去,

  xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

  (三)一幅作品的成功有諸多因素,但最主要的是兩條:一、作品的題材;二、工藝質(zhì)量。

  如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題,是輔導(dǎo)的重點;開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進,大膽地表現(xiàn)童心、童趣,創(chuàng)造出反映現(xiàn)實,充滿精神美和形式美的好作品。

  粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈,這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)作風(fēng),又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦,鍛煉靈活敏捷的.思維能力,出色的表現(xiàn)能力,提高鑒別和審美能力。

 。ㄋ模⿲χ瞥傻墓に嚻诽幚恚彩墙虒W(xué)過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。

  1、組織一次展覽,

  2、互相學(xué)習(xí);

  3、將自己制作的作敬贈親友,

  4、增進友誼;

  5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

 。ㄕn后錄:注意要培養(yǎng)學(xué)生的童趣)

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