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大班教案書包是我的朋友

時(shí)間:2024-02-05 18:19:11 教案 我要投稿

大班教案書包是我的朋友

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班教案書包是我的朋友,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案書包是我的朋友

大班教案書包是我的朋友1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道要愛惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品。

  2、能努力做好力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書包。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、故事欣賞:“書包生氣了”。

  1、(創(chuàng)設(shè)情景)在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。

  師問:這是誰的書包呀?(都說不是自己的)

  師說:我們來看看這個(gè)書包外觀,你們說怎樣?

  再看看書包的里面有什么東西?(玩具、糖果、書本)

  你們想想:書包里面應(yīng)該裝什么?這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。

  我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣?(不好)

  所以這個(gè)書包生氣了,不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀?(是)

  2、今天,老師這兒有一個(gè)故事,它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽?(想)老師把這個(gè)故事做成小電影,放給你們看。但是老師有個(gè)要求,要求幼兒:認(rèn)真看,仔細(xì)聽,看完之后老師要提問。

  3、看完后,師問:冬冬有了新書包以后是怎么做的?為什么書包生氣了?

  4、看了這個(gè)故事,你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包?

  二、談話活動(dòng):怎樣愛惜物品。

  在生活中,除了書包要愛惜外,還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下:還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜,該怎樣愛惜?(幼兒分組討論,師巡視,參與)

  三、辨析活動(dòng):愛惜物品的乖娃娃。

  剛才小朋友說了很多,下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

  1、請(qǐng)小朋友看書34頁—35頁,數(shù)一數(shù)有幾幅圖,每幅圖旁邊有什么?

  2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃,就在圓圈里送給他一朵花。(師巡視)

  3、幼兒做完后,師顯示課件圖。

  逐一出示每幅圖問幼兒:你們送給他紅花了嗎?(如果送了,說出為什么要送?如果沒送,也要說說為什么?)

  四、操作活動(dòng):整理書包。

  1、通過今天的學(xué)習(xí),小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個(gè)愛惜物品的乖娃娃?(想)好,下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包,請(qǐng)幼兒打開書包(師巡視,主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友,請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的,并示范一次。

  2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的`書包。

  3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅鼤r(shí)是什么感覺?

  五、小結(jié)。

  通過這個(gè)活動(dòng),會(huì)不會(huì)整理自己的書包?今后,我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了?下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包?(出示課件)

  “冬冬聽了書包的話,他改正了缺點(diǎn),從此他非常愛惜自己的書包,還和書包做了好朋友”。

  活動(dòng)延伸:

  親子活動(dòng):請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。

大班教案書包是我的朋友2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一,我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中,孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具,知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具,因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能,初步學(xué)會(huì)整理書包,懂得愛護(hù)自己的書包,我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度:懂得愛護(hù)書包。

  2、能力技能:了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

  3、行為習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)整理書包。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和功能,能夠相互討論并記錄。

  2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):能夠有序地整理自己的書包。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

  2、在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如:校服、課本、書包等。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬├秒娔X課件,充分發(fā)揮幼兒的想象力,引出小學(xué)生用的書包。

  1、教師演示課件,先出示一個(gè)長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒猜一猜,這是什么?充分發(fā)揮

  幼兒的想象。

  2、教師繼續(xù)演示,在長(zhǎng)方形上添加一些圖形,請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。

  3、然后添加上兩根書包帶兒,再請(qǐng)幼兒猜想。

  4、教師出示下載的書包圖片,揭示謎底。

 。ǘ┡c幼兒共同討論書包,幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

  教師提問:

  1、這是誰用的書包?是什么樣子的?

  2、小學(xué)生的書包有什么用呢?

 。ㄈ┙處煶鍪径喾N物品,鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

  品,進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。

  1、教師依次出示物品,請(qǐng)幼兒說一說。

  2、鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,幫助幼兒掌握記錄的方法。

 。1)幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

 。2)提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

 。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饘(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。

  教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。

  1、把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上,對(duì)共

  性的數(shù)字代碼的物品放在一起,對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

  (五)幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的`書包,幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

 。⿻軒椭覀冄b很多的東西,引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包,知道書包是我們的好朋友。

  鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。

  附:記錄表

  小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

  記錄時(shí)間:

  記錄人:

  記錄內(nèi)容:

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足:

  (一)優(yōu)點(diǎn):

  1、教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用,通過欣賞教師的創(chuàng)作,來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包,能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上,教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí),聽到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語,感受到那一次次的溫暖,使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。

  2、材料的選擇比較適合孩子,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性,孩子們能夠根據(jù)自己的想法,大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限,但是,是孩子們自己的想法。

 。ǘ┎蛔悖

  1、在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求,以便幼兒能夠認(rèn)真的投入,富有自己的想法。

  2、我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了,這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。

  3、在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,我有些著急,沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。

 五、活動(dòng)后的啟示:

  通過對(duì)本次活動(dòng)的反思,我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng),教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的,要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽,孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察,抓住孩子出現(xiàn)的問題,在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄,我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。

大班教案書包是我的朋友3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。

  2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu),知道如何正確地背書包。

  3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  書包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本

  重點(diǎn):了解書包的正確使用方法。

  難點(diǎn):用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。

  流程:引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)

  1、[出示小熊],

  t:小熊呀,今天特別地高興,因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物,是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了,很開心的,可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了,我們來說說看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀?

  2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  二、討論

  1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

  s:小學(xué)里要背書包,上小學(xué)要很早,要帶紅領(lǐng)巾,不能帶玩具,有書本,每天都有作業(yè)等等。

  2、t:上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了,小朋友們也知道了一些,我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書包,那小朋友們都準(zhǔn)備好了書包沒有?

  s:準(zhǔn)備好了!

  t:恩,小熊的書包是熊媽媽送給它的,老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的,你的書包有什么特別的地方,請(qǐng)你們來介紹一下自己的書包,好不好?

  s:好!

  t:好,先想想該怎么介紹自己的書包!想好了我們就開始介紹了!

  3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。

  4、幼兒介紹自己的`書包,要求:書包怎么來的?用什么特別的地方?你最喜歡書包的哪個(gè)地方?

  5、t:聽小朋友們介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的書包都很好。上小學(xué)呀,除了要準(zhǔn)備書包,還要準(zhǔn)備些什么東西嗎?

  6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。

  s:鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

  7、t:上小學(xué)還要帶這么多東西,上學(xué)之后還會(huì)有很多的書本,我們應(yīng)該給他們?cè)跁姓覀(gè)合適的位置放起來,對(duì)不對(duì)?

  s:對(duì)!

  t:現(xiàn)在,我們就來整理書包,給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來,看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令,我說開始才能開始整理,違規(guī)就輸了!

  三、整理

  1、幼兒分成五個(gè)隊(duì),整理書包,看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。

  2、教師觀察幼兒整理書包的方式。

  四、總結(jié)

  1、t:我們來看你們是怎么整理的,都把東西放在哪里了,每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來說一下,好不好?

  s:好!

  2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式,要求:說清楚把什么東西放什么地方。

  3、t:我們把書包整理好了,要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)該怎么背呢?

  s:雙肩背!

  4、請(qǐng)幼兒示范背書包,糾正不正確的方法。

  5、t:今天我們知道了怎樣來整理書包,知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的,這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好,下次活動(dòng)呀,我們來研究一下鉛筆盒,看看你們都有些什么樣的鉛筆盒,有哪些功能好不好。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

大班教案書包是我的朋友4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。

  2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

  3、耐心傾聽同伴的講述,愛惜學(xué)習(xí)用品。

  4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  書包、書、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)

  活動(dòng)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。

  (打一物)書包

  二、認(rèn)識(shí)書包

  利用多媒體課件播放各種款式的書包

  1、讓幼兒看一看、說一說、議一議,書包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)

  2、有沒有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))

  三、整理書包

  多媒體課件出示東東又臟又亂的書包,讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

  提問:1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?

  2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書包里?

  3、食品玩具應(yīng)放在那里?

  4、書包里應(yīng)該放什么?

  5、說說你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品?

  四、動(dòng)手實(shí)踐操作

  比賽整理自己的小書包,看誰整理的最整齊擺放的最合適?

  五、展示成果分享快樂

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的`視覺和聽覺器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)

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  教學(xué)目標(biāo):

  1. 體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。

  2. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  一. 觀看課件,收集問題,引發(fā)思考,積極參與。

  上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書,而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

  師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?

  幼兒:沒有書不能閱讀,沒有整理好書包,書就會(huì)丟了,損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

  師:小朋友們都說的對(duì),書包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書包,就不會(huì)影響我們的生活。

  二. 動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問題。

  1. 觀察書包內(nèi)物品

  讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出,并說出其名稱。

  師:小朋友你們書包里有什么?

  幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書,數(shù)學(xué)書,畫畫書…

  師:這些東西混在一起,找起來很不方便,怎么辦?

  幼兒:分開放。書和書放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

  2. 幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。

  整理后,互相看一看,比一比,誰擺放的整齊。

  3. 學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。

  師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?

  幼兒:把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來,放在桌子上。

  三.循序漸進(jìn),鞏固提高。

  1. 做一做,好朋友怎樣進(jìn)書包。

  師:現(xiàn)在開始放,看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包,形式各異。

  師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒:先放書,再放本,最后放文具盒。

  2. 變一變,好朋友很快進(jìn)書包。

  師:把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈,開始。

  3. 查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?

  師:同桌互相看一看,放的讓人看起來舒服嗎?

  4. 歸納總結(jié),輕輕松松回家去。

  小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

  不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

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