中班教案[通用6篇]
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的中班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標:
1、學習兒歌,并嘗試仿編兒歌。
2、引導幼兒進行擴散性思維,發(fā)展幼兒的想象力。
3、熟悉漢字:一層、羊群、蘑菇、談心。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前,幼兒曾多次觀察過云彩的`變化,并大膽想象云朵像什么,一會兒變成了什么。
活動過程:
一、活動導入
談話:我看到的云彩
1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵,說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型。
二、兒歌:天上云
1、教師示范念兒歌
提問:兒歌的名字叫什么?
兒歌里念了些什么?
2、討論:
云彩為什么有趣、?它會變成什么?為什么云彩會變?
3、結合掛圖,欣賞兒歌。(聽錄音磁帶)
你喜歡兒歌中的哪一句?
熟悉漢字:一層、羊群、蘑菇、談心
4、幼兒學念兒歌
能聽老師的指令輕輕地翻書
學習用手指點認的方法閱讀識字。
5、仿編兒歌
引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。
鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩。
例:天上云,一層層。
像烏龜,像大海,
像花朵,像獅子,
又像兩個小娃娃,
坐著凳兒在談心。
三、分組活動:會變的云彩
讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同外形的的云彩,貼在天空的背景圖上,并互相交流自己想象中的云彩。
活動結束:
小朋友一起探討。
小百科:云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶,所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
中班教案 篇2
活動目標
1、了解公園是供大家游覽的公共場所,激發(fā)熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
活動準備
1、創(chuàng)設良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設良好的物質環(huán)境:場景(智力公園門口、摘花、亂喂動物東西、踩椅子亂扔垃圾、攀爬河邊欄桿)、《逛公園》音樂磁帶、錄音機、人手一張紙、勾線筆等)
3、禁止標志范例一張。
活動過程
一、以談話的形勢導入課題
師:介紹一下,我是你們的導游,現(xiàn)在,我們去第一個景點“智力公園”,智力公園里藏了幾個問題,只有回答正確,才能繼續(xù)逛智力公園,你們有沒有信心?(有)走,出發(fā)嘍。ㄓ變弘S音樂邊走邊唱)
二、展開:引導幼兒學習規(guī)則
師:什么地方到了?(智力公園到了)請孩子們邊逛智力公園邊開動腦筋哦。進去吧!
(一)幼兒邊唱邊走近“朵朵花園”
師:這是什么地方?(朵朵花園)
師:這里藏了個問題,看看是什么:這個小游客在干什么?她做得對嗎?為什么?(摘花,不愛護花,花兒好看不能摘,不漂亮。)
師:看到游客摘花你對他說什么?(請一幼兒說:請你愛護花草,不要摘花。集體:)
師:回答正確,我們繼續(xù)逛公園吧!
。ǘ┯變哼叧呑叩健皠游飿穲@”
師:動物樂園到了,有小朋友們最喜歡的小動物!看,這兒也有一個問題。
師讀問題:動物是我們的好朋友,你們能說說游客做的對嗎?為什么?(引導幼兒尋找答案,說出理由:生病、死亡。)
師:誰來把食物拿掉?你對他說什么?(一幼兒說:請你愛護動物,不要亂喂東西。集體:)
師:恭喜你們答對了,前面是“休息小站”,我們去休息一下吧。
。ㄈ┯變哼叧呑叩健靶菹⑿≌尽
師:啊呀!這里怎么啦?(太臟)你們看到后有什么感覺呢?(不舒服)
師:這兒也有一個問題:這個小游客做的對不對?(引導幼兒尋找答案,說出理由)
師:誰把小游客抱下讓他坐好?其他孩子把垃圾撿干凈。(二幼兒抱下。集體:請你們保護環(huán)境,不要亂扔垃圾,不踩椅子。)
師:恭喜你們又答對了。前面還有更優(yōu)美的地方呢,快去看看吧!
(四)幼兒邊唱邊走到“花園護欄”
師:這里有什么?(護欄、小河)
師:這里藏了最后一個問題:這個小朋友在干什么?他的做法對嗎?為什么?(引導幼兒回答問題。)
師:誰來把小游客抱下站好?(一幼兒說:集體:請你注意安全,不要翻越護欄。)
師:孩子們真聰明,恭喜你們答對了所有的問題。我們齊歡“耶!”
三、幼兒制作公園標志
師:真有點累了,我們找個地方休息一下吧。◣熡鬃拢
1、啟發(fā)幼兒畫標志
提問:假如你是公園管理員,你有什么辦法讓游客們自覺遵守公園里的'規(guī)則呢?(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法:做標志、告訴他們……)
2、老師講解標志的具體做法。
師:做什么標志?(禁止標志)禁止標志怎么做?(引導幼兒說說)
師:現(xiàn)在,請你在朵朵花園、動物樂園、休息小站、花園護欄中選一個地方,為它設計禁止標志吧!
3、幼兒畫標志,老師巡回指導
4、幼兒評價交流
師:集合啦,說說你設計了什么標志?(2—3個幼兒)
四、幼兒張貼制作的標志
師:現(xiàn)在我們把設計好的標志貼在牌子上。
五、結束活動
師:有了這些公園標志,游客們肯定會自覺遵守公園規(guī)則,做個文明游客的。
師:時間不早了,我們該去下一個景點了。(幼兒邊走出去邊唱歌結束活動)
中班教案 篇3
設計意圖:
筆是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都要用到它,正因為筆與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生愛玩,在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,我選擇了水筆與圓珠筆的不同點,在活動中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆,為每個幼兒進行拆裝探索提供活動條件,通過引導幼兒積極參加探索活動,培養(yǎng)了幼兒積極參與活動,學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果.
活動目標:
1、通過動手操作,幼兒獨立完成筆的`裝卸。
2、在拆裝的過程中鍛煉幼兒手部的精細動作,有初步組裝物件的能力。
3、幼兒有主動探索的積極性。
活動準備:
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個筐。
活動過程:
一、談話引起幼兒興趣。
師:今天,老師要用筆來寫字,去拿筆的時候,發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰拆成了這樣,F(xiàn)在老師想請小朋友們來幫老師把筆裝好。
。ㄓ變貉b水筆,提醒幼兒每人裝一支)
二、拆裝水筆。
師:剛才你們在裝的時候用到了幾個零件?(四個)
師:它們分別叫什么呢?(幼兒自由回答)
師:我們把它拆下來看看水筆到底有幾個零件。拆的時候請小朋友把你拆下來的零件放在自己的筐里。(幼兒拆水筆)
師:我們來看看水筆到底有些什么?(筆心、筆頭、筆桿,筆套)
師:現(xiàn)在老師的筆又不能寫了,我們再把她裝起來,這次我們要來進行比比賽,看誰裝的最快,裝還后還是把筆放在筐里。
三、拆裝圓珠筆
師:剛才我們看的是水筆,來勢這還有一種圓珠筆。
師:請小朋友們看一看,玩一玩,這兩只筆有什么不一樣。(幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按)
師:為什么圓珠筆能按呢?我們把它拆出來看看,它里面有些什么,又比水筆多了什么?
師:拆的時候小朋友們要注意,把拆下來的零件都放在筐里,不要掉了。
師:小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么。浚◤椈桑
師:是不是多了彈簧就可以了呢?(幼兒自由回答)
師:有小朋友說還有一個白色的零件,這個一個小帽子,那這個小帽子裝在哪里呢?下面請小朋友試試看把圓珠筆裝起來。(幼兒裝圓珠筆)
師:有沒有小朋友裝好了啊?
師:請裝好的小朋友來說說,你是怎么裝的。(幼兒一邊裝一邊演示)
師:原來小帽子是帶在筆心上的,接下來請沒有裝好的小朋友繼續(xù)裝,裝好的小朋友去昂幫沒有裝好的小朋友。
四:活動延伸
師:現(xiàn)在小朋友都裝好了,我們用裝好的圓珠筆來畫畫吧!
中班教案 篇4
活動目標:
學習歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍的做拔蘿卜動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿卜動作時,與同伴的方向一致。
活動準備:
聽過故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節(jié)!栋翁}卜》教學掛圖,以及各角色的頭飾。
活動過程:
復習歌曲《買菜》。集體復習,有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作,然后引導幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。
活動反思:
在整個活動中,我先讓孩子聽聽音樂,熟悉的`東西可以讓孩子更感興趣,事實證明了我的想法,當孩子聽到熟悉的旋律以后,一個個都能跟著音樂哼起來了,然后在音樂的伴奏下,我就順勢進行了表演《拔蘿卜》,這樣一來,孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個角色的動作,一起創(chuàng)編不同人物的動作,然后選出比較好的動作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進行表演的時候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍,從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂,如今再次搬進課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時,我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律,熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會歌曲內容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學習和表演。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化,常作為教學內容并被孩子們喜歡,也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學范例,旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內容讓孩子覺得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊涵的意義,它讓孩子知道團結就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
中班教案 篇5
活動目標
1、欣賞花瓶,了解花瓶的基本結構。
2、在欣賞的基礎上,大膽設計各種造型的花瓶。
3、設計出獨特的作品,感受其中的樂趣。
活動準備
1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。
2、各種花瓶圖片或實物。
3、勾線筆,油畫棒,作業(yè)紙。
4、輕柔舒緩的背景音樂。
活動過程
1、出示花瓶圖片或實物,引導幼兒觀察花瓶的基本結構。
教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)
2、欣賞不同造型的花瓶。
(1)教師:請你們來說說,你看到的花瓶是什么樣子的?(引導幼兒先從整體上來講)
(2)教師:每個花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細地來看看,它們到底哪里不一樣?每個花瓶的獨特之處又在哪里呢?
(3)教師:有的瓶口又圓又小,有的瓶頸細而長,有的'瓶腹是方形,有的瓶頸和瓶腹是連起來的……
欣賞各式各樣的花瓶,豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經驗,為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎。
3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。
(1)教師:你喜歡什么樣的花瓶?你想設計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?
(2)教師:你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外,還可以在什么地方裝飾?
4、幼兒大膽作畫,教師進行指導。
1)可以用油畫棒畫,也可以用黑白裝飾畫的手法進行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)
2)提醒幼兒把花瓶畫大,這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。
3)圖案的輪廓要清晰,線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾,也可在瓶口、瓶底處進行裝飾;涂色要均勻,注意顏色的搭配。
5、展示作品,師幼互評。
教師:你覺得哪個花瓶的樣子很獨特?獨特在哪里?
中班教案 篇6
教學目標:
1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。
2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情,并能看表情迅速說出相應的詞語
3、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
教學準備:
1、事先請一名大班幼兒學會表演,要求臉部表情生動,且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
教學過程:
1、創(chuàng)設游戲情境
(1)老師用神秘的語氣說:“今天老師請來了一位小演員,給我們表演一個節(jié)目,叫‘變臉’,你們想不想看?”大班一幼兒,雙手蒙住臉說“變、變、變!”當?shù)谌齻“變”字一出口,立刻放下雙手,臉部做出一種表情。以次方法類推,可根據(jù)有關詞語做出不同的表情,如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演,引起幼兒的注意及興趣。
。2)師:“剛才小演員表演得好嗎?我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜,請小演員模仿,然后小朋友說出小演員是什么表情!闭埓蟀嘤變阂环N一種地表演。每做一種表情,就讓幼兒用相應的詞語表達,幫助幼兒理解和豐富關于表情方面的詞語。
2、幼兒游戲。
。1)師:“剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目,下面老師請小朋友也來當當小演員,來表演變臉的`節(jié)目。”教師邊出示臉譜邊說出相應詞語,幼兒變臉。
。2)交代新游戲規(guī)則。
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則:(a)游戲是必須用“變變變,變什么?”“你來說,我來變!钡膶υ捫问,聽口令做相應的動作。(b)如能聽指令做出相應表情,就可進行角色對換,否則不能交換角色。
3、教師參與游戲
。1)幼兒聽老師口令,做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”老師說:“我來說,你來變,大家一起咪咪笑!庇變毫⒖谭畔率,做出相應的表情。
。2)幼兒發(fā)出指令,老師做出相應的動作。老師雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”幼兒說:“我來說,你來變,呂老師咪咪笑!崩蠋熈⒖谭畔率郑龀鱿鄳谋砬。如此反復交換角色練習不同的表情詞語。
4、幼兒自主游戲。
。1)請個別幼兒上來發(fā)出口令,其余幼兒做相應的表情。
讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演游戲活動。教師在幼兒游戲過程中,可巡回觀察了解幼兒游戲情況,并給予必要的幫助,使每位幼兒都能愉快的游戲。
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