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《乞巧》教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《乞巧》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《乞巧》教案設計1
教學目標：
1.學會“乞、巧、霄、渡”四個生字，體會“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字”的方法。
2.理解《乞巧》這首詩詩句的意思，滲透“利用注釋，抓重點詞語，通過故事，背景資料袋”等讀懂詩句的重要方法。
3.講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來歷和民風民俗，體會詩中豐富的想象，感受詩歌蘊涵的豐富民間文化的魅力。
4.有感情地朗讀古詩，并且背誦。
教學重難點：
以三維目標的整合為前提，基于學生已有學習基礎(chǔ)及語文能力，努力提高課堂教學的實效性。讓學生從“文字”到“文學”而“文化”，對詩歌從“意思”到“意味”而“意蘊”，在自身能力不斷增長的同時，發(fā)現(xiàn)詩歌中“隱藏”的世界。
課前準備：學生預習《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事。
教學過程：
一、開課書詩題
1.今天，我們將走進我國詩歌集大成的唐朝，去學習一首唐詩：《乞巧》。請大家舉起右手，跟老師一起寫題目（板書：乞巧）
2.“乞”字的最后一筆——橫折彎鉤，特別傳神，看到這筆你想到什么。它生動地向我們展現(xiàn)了“乞”字的意思——向人討，乞求。我們的漢字要順著它的.意思想就有意思了。
3.題目會寫了，知道題目《乞巧》是什么意思嗎。從哪里知道的。（利用注釋，是我們學習詩歌時一個非常重要的學習方法。）
二、讀詩，背詩，寫詩
1.自由反復讀全詩，注意把字音讀正確，詩句讀通順。
2.抽讀檢查1，注意字正腔圓，字字落實。
抽讀檢查2，注意有板有眼，讀出詩的節(jié)奏。
齊讀檢查
3.會讀了，能背嗎。試試看。
會背的，站起來，背一背。
4.挑戰(zhàn)難度升級，誰敢來寫寫這首詩，四行二十八個字，能寫正確嗎。
三、抓重點詞，理解第一行詩句“七夕今宵看碧宵”
1.先看看第一位同學寫的，寫正確了嗎。下面同桌看看，最容易寫錯的字。
2.“宵”和“霄”這兩個字讀音完全相同，字形又十分相似，的確很容易弄混淆，你有什么好辦法幫我們區(qū)分這兩個字。
聯(lián)系它們的意思想，“宵”的意思是夜晚，晚上我們都待在家里，所以和“家”字一樣是個寶蓋頭；“霄”是指天空，空中有云有雨，所以取了它的雨字頭表義是我們漢字最大的特點，所以將字形和字義聯(lián)系起來，就能盡可能地避免寫錯別字。
3.兩個“宵、霄”字寫對了，意思也弄明白了。七月初七這天夜里仰望天空。怎樣的天空被稱作“碧霄”呢。它讓我們想到哪些詞語。
4.（課件出示圖畫）原來在第一行的七個字中藏著這樣的一片碧海青天，藏著這樣一幅美麗的畫卷，誰來用你的朗讀把這藏著的畫面展現(xiàn)在我們眼前，四、講故事，理解第二行詩句“牽�？椗珊訕颉�
過渡：在這樣一個夜晚，凝望著這樣的夜空，人們到底在搜尋什么。（讀第二行）
1.先檢查大家寫得正確嗎。統(tǒng)計大家最容易寫錯的字。“渡”容易寫成“度”，之前，我們發(fā)現(xiàn)寫字要想著意思寫，渡河的“渡”有三點水，沒有三點水的“度”一般指時間上的過去。
2.你知道這渡的是哪條河，過的又是哪座橋嗎。天河，鵲橋，牽牛，織女他們背后藏著怎樣一個故事呢。你能簡潔地給我們講講這個故事嗎。
3.這便是我們中國家喻戶曉的神話傳說——牛郎織女的故事。在這樣一個夜晚，望著這樣一片碧霄，人們在搜尋那勤勞勇敢的牛郎，心靈手巧的織女；搜尋那閃爍奇異光彩的銀河，還有那能帶來幸福、團聚的鵲橋……讀一、二行。（板書“天上“）
五、結(jié)合“資料待”，理解三、四行 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！�
過渡：那一夜的天空充滿神話色彩，那一夜的人間呢。
�。ㄗx三、四行）
看第二位同學寫正確了嗎。
1、全詩中第二次出現(xiàn)“乞巧”，它與課題中的“乞巧”意思一樣嗎。你是從哪里知道的。
2、讀“資料袋”，你知道了什么。
�、牌蚯傻囊馑际牵浩蛉≈乔�，變得和織女一樣心靈手巧。
�、乒湃似蚯傻姆绞剑河梦宀示�穿九孔針，看碗底針影的樣子。（讀書，特別是讀大篇大篇的資料時，要學會抓住主干，這樣才會越讀越清晰。
⑶乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個節(jié)日。
3、從這兩行詩句中你能看出古人非常喜歡這個節(jié)日嗎。
⑴“家家”，你怎么理解這個“家家”的。
上至達官貴人的深宅大院，下至平民百姓的農(nóng)家小院，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。連皇宮也不例外，據(jù)說每年七夕，唐玄宗就命人在宮中搭起百尺高的乞巧樓，讓宮中妃嬪登樓乞巧�？梢姰斈甑氖r。
�、啤氨M”“幾萬條”也能看出古人對這個節(jié)日的喜歡。當時唐朝有不少詩人描繪過這七夕的盛況，其中崔顥就寫道：長安城中月如練，家家此夜持針線�！�
⑶七夕那一夜，長安城內(nèi)的大街小巷是——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！遍L安城外的山鄉(xiāng)村野也是——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”
六、回歸全詩，再讀，再寫
古人為什么這么喜歡這個節(jié)日。
1.學生討論：人們企求的不僅僅是心靈手巧，更是他們對幸福美好生活的一種向往
2.正是人世間每個平凡人對幸福生活的那份強烈的向往與渴望，才讓這個七夕的夜分外的打動人，才讓這個乞巧的日子格外的吸引人。讀全詩。
3.現(xiàn)在我們再提到“七夕”，你會聯(lián)想到哪些詞。想著這些詞再讀全詩。
4.絢麗的夜空，動人的故事，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個字卻給我們營造出了一個怎樣的夜，一個怎樣的天上人間！帶著這些美好的感受再次拿起筆，寫這首詩。（注意寫正確，寫工整，寫美觀）
今天的課就上到這里，以后每到農(nóng)歷五月五，端陽，我們會想到愛國詩人屈原；九月九，重陽，我們會憶起遙知兄弟登高處的王維；七月七，七夕，希望大家能記住牛郎和織女，林杰的乞巧，還有我們今天這堂課。
《乞巧》教案設計2
一、導課
1、今天我給孩子們帶來了一些神話故事的片段，知道故事名字的就把它喊出來。嫦娥奔月、后羿射日、盤古開天地、牛郎織女（抓住孩子喜歡故事的心理，激起孩子的學習的興趣。）牛郎織女在農(nóng)歷七月七日相會，這天就叫做七夕。七夕的怎么來的呢。讓我們看一下動畫（出示視頻）。
2、七夕是現(xiàn)代人和古代人都很重視的節(jié)日，很多人為七夕寫下了很多名篇，今天我們就學習其中的一篇古詩《乞巧》。書寫課題。
二、讀中識字
1、你們在書寫課題時有沒有想過怎么記住這個“乞”字呢。
生：氣去一橫、吃去掉口。師：乞是求人的意思，求人呢就少了一口氣，而且求人呢要彎下腰表示尊敬，所以它的最后一筆是“橫折彎鉤”讓我們再來寫寫這個字。（抓住孩子的求知欲，進行趣味引導）
2、“乞”是第幾聲。“巧”呢。在一起要怎么讀。
3、乞巧是受古詩，是唐代詩人林杰寫的，林杰七歲就能寫詩呢！今天我們就來學習下這首詩。請同學們打到課本122頁，自由的讀詩。
4、隨緣起來讀讀。
剛才的同學讀得不錯，因為他們找到了詩的節(jié)奏。（及時表揚能使孩子增加信心和學習的積極性）這首詩是七言詩，讓我們根據(jù)它的節(jié)奏一起來讀讀。
5、你們在讀的過程中有沒有注意到有兩個同音字。是哪兩個字啊。生：宵，霄。我們怎么才能記住這兩個字呢。生：相互討論，發(fā)表意見。
6、你們知道嗎以前宵篆文的寫法是…寶蓋頭像所房子，以前的人們?nèi)粘龆�，日落而息，晚上要回家睡覺，所以“宵”指的是晚上�！跋觥笔怯曜诸^，雨從哪里落下來。生：天上師：所以“霄“就指天空的意思。（趣味識字，抓住孩子們的喜歡聽的東西來講）
三、精讀詩句，進行理解
1、現(xiàn)在同學們再來讀讀這首詩，讀的時候想想都看到了什么。（根據(jù)孩子說的出示四句詩）
2、同學們想不想看看當時的碧霄。出示圖片在農(nóng)歷七月七日這天，仰望星空牛郎和織女通過鵲橋來相會。用詩中的兩句說是：七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
3、想想詩人在寫這首詩的時候是怎樣的心情。生：各所己見，并帶著不同的感受讀讀。
4、牛郎和織女在天上相會，地上的人們又在做什么。生：家家乞巧王秋月，穿盡紅絲幾萬條。用自己的話說說——乞巧
5、人們在乞巧，向誰乞巧�！椗右越榻B，出示云錦的'圖片，進而引出乞巧節(jié)）。
6、人們乞巧時時怎樣的場景呢�！壹移蚯赏镌峦ㄟ^這句記感覺到乞巧的人多嗎。從哪里能看出來�！壹�
7、他們可能會在哪乞巧呢。生：各所己見師：在每一個能看到織女星的地方都可以對月乞巧。
8、乞巧的同時人們還做了什么。——穿盡紅絲幾萬條。真的有幾萬條嗎。這里用了什么手法�！鋸�。在二年級的時候我們在一首古詩里也用到了夸張的手法是。
9、通過“穿盡紅絲幾萬條這句詩中你還能從哪個字中看出穿了很多汗你紅線。生：盡
10、一個“盡”寄托了人們多少美好的心愿，這美好的心愿就讓我們化作對詩的朗誦來體現(xiàn)吧！有誰能帶著美好的愿望讀讀這兩句。
11、當時人們都在乞求，他們當時都在乞求什么呢。當時民間有首乞求詩，讓我們看一下。讀讀
12、現(xiàn)在讓我們穿越時空來到七月七日，拿出筆寫下自己的心愿吧！
我乞：
13、通過學習我相信同學們對這首詩有了更深的認識，現(xiàn)在讓我們再來朗誦下這首詩，聽好老師的提示
在星月如鉤的夜空下人們：
在茫茫銀河上喜鵲搭橋讓：
讓愛聰明的少女昂起頭：
為了那美好的心愿人們：
14、現(xiàn)在同學們能背過這首詩嗎。
15、一個美麗的傳說成就了我們優(yōu)美的詩篇，孩子們只要你們熱愛生活，熱愛民族文化，你們也能成為充滿神奇的人。
《乞巧》教案設計3
一、導入
在我國源遠流長的文化長河中，古詩就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩是與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢。背一背。
今天，我們還要來學習一首與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩──乞巧。
二、初讀
1、板書課題：
看老師寫課題，會讀嗎。（指生讀）。“乞”字有什么要提醒大家的。指生說。師板書比較“乞──氣”，書本p124，端端正正地寫一遍�！捌颉笔鞘裁匆馑肌｝R讀課題。
2、下面就來讀讀這首詩吧，注意：
讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。請你自由反復地讀，努力讀正確，讀流利。
⑴ 由讀；
�、啤≈干�2、3讀；
�、恰↓R讀。
3、孔子曾說過：
學而不思則惘，思而不學則殆。
下面就請你再來讀讀古詩，邊讀邊想，學思結(jié)合，可以借助p122注釋、p124課后資料袋，想想詩句的意思，不理解的地方作上記號。
學生自學。
4、學完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：
�、拧∮懻�。
�、啤〖w交流：
說說你讀懂了哪些詞句。
�、恰∈前�，三人行，必有我?guī)熝�。平時學習中，也要學會與人合作，向他們學習。
三、研讀
1、現(xiàn)在還有哪些問題未能解決呢。指生說，師引導：敏而好學──不恥下問。
2、“七夕今宵看碧霄”：
�、拧≌堦P(guān)注第一行中兩個讀音相同的字。
�、佟∩页鰜�，師板書：宵，霄。引導組詞理解；
�、凇≡谠娋渲�，“今宵”就是指：今天晚上；
“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；
“碧霄”：深藍的天空。
�、啤 氨滔觥笔鞘裁礃幼幽�。能想像出來嗎。指生說。
�、恰≡谄咴鲁跗叩耐砩希ь^仰望天空，深藍的天空中繁星點點，出示星空圖。
�、取∑呦裣幢滔�，看著這美麗的'星空圖，你想到了什么。讓我們一起來回顧這個流傳甚廣的神話故事──播放故事。
⑸ 多么生動的神話啊，讓我們一起美美地來讀讀（一、二兩句）。
3、詩人寫這首詩僅僅是講述牛郎織女的故事嗎。還寫了些什么再讀讀古詩：
⑴ 自由讀，指生說。
⑵ 向誰乞巧。
“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來欣賞她的杰作。
① 看圖片；
② 你想用哪些詞句來形容這么美的云霞。指生說；
是啊，出示課件、齊讀。
�、邸∵@么美的云錦都出自──織女的巧手。
人們對織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。她們羨慕什么呢。指生說，心靈手巧（板書），所以，七夕節(jié)的晚上，人們都會望著秋月乞巧（回題）
出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”。
4、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場景：
⑴ 指生說；
�、啤熛鄼C評價引導：
家家──人多；望秋月──地廣；
穿盡、幾萬條──心誠。
�。ê芏嗳舜┝撕芏鄺l線，可見非常熱鬧）
�、恰±斫饬诉@些，再來讀讀這兩句，齊讀；
四、延伸
1、在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢。（自讀，指名說，齊讀。）
乞巧的內(nèi)容更豐富了，人們乞巧的心意也更真誠了，你能讀出這種感覺嗎。指生讀；齊讀。
2、《乞巧》一詩表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒有自己的愿望。（指名說自己的愿望。）讓我們借助此詩來表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。
3、能把這首詩背出來嗎。
4、七夕節(jié)是人們喜愛的一個節(jié)日。在古詩園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡單地學一學：
�、拧〕鍪�，自由讀；
�、啤≈干x，齊讀：
這兩首詩中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場景。）
5、“不積跬步無以至千里”──（不積小流無以成江河）
積累是很重要的，把《乞巧》這首詩抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。
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