（經(jīng)典）小班教案7篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)生能按一定的方位觀(guān)察情景圖，說(shuō)故事。
2、理解加法運(yùn)算(添加、合并)在實(shí)際生活中的含義。
3、能根據(jù)圖意，列出算式，正確計(jì)算。
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力(將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去檢驗(yàn)。)
2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及小組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)故事的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：看綠地中的情景圖說(shuō)故事，提問(wèn)題，將情節(jié)化為加式。
教學(xué)難點(diǎn)：按一定的方位看情景圖說(shuō)故事，提問(wèn)題，列式計(jì)算，并將答案回到實(shí)際情景中去。
教具學(xué)具：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 出示(書(shū)28頁(yè)綠地情景圖題1)
師：小朋友，你能看著這幅圖來(lái)說(shuō)個(gè)故事，并列式求和嗎?
反饋：(1)、說(shuō)故事 (2)、列算式求和 (3)、檢驗(yàn)答案
生：原來(lái)有3只箱子，又運(yùn)來(lái)2只箱子，現(xiàn)在有幾箱?
算式：3+2=5
師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)：現(xiàn)在有幾只箱子?計(jì)算結(jié)果是否正確。
師：3+2=5這道加法算式各部分的名稱(chēng)叫什么?
3、2、5分別表示什么?為什么用加法算?(合并、添加)
算式還可以怎么列?為什么?(2+3=5 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)
2、出示書(shū)29頁(yè)題2、3、的'圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)故事，列式求和，再數(shù)一數(shù)情景圖結(jié)果是否正確。
反饋：(同上)
生1：馬路邊原來(lái)有2個(gè)人在等車(chē)，又來(lái)了1個(gè)人，一共有幾個(gè)人?
算式：2+1=3
生2：馬路邊的紅綠燈路口，先開(kāi)來(lái)3輛小汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)1輛，一共有幾輛?
算式：3+1=4
小結(jié)：(略)
二、探究
1、引入，出示課題
師：今天，老師要帶小朋友到綠地上去玩，你們高興嗎?(板書(shū)：綠地)不過(guò)，老師要向你們提一個(gè)小小的建議，在草地上，既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風(fēng)景，又要做個(gè)有心人，把看到的編個(gè)故事說(shuō)給小朋友聽(tīng)，列式求和，并請(qǐng)小朋友按從上往下、從左往右的順序說(shuō)，好嗎?(先小組討論，然后小組比賽：看哪組說(shuō)的故事多?再列式求和、檢驗(yàn)。)
2、反饋(同上)
生1：小花園里有5個(gè)小朋友在玩黃沙，又跑來(lái)了5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?
5+5=10
生2：草地上有5個(gè)大皮球，4個(gè)小皮球，一共有幾個(gè)皮球?
5+4=9
生3：樹(shù)林旁邊原來(lái)停了4輛自行車(chē)，小朋友又騎來(lái)了2輛，一共有幾輛?
4+2=6
生4：小河里有1只大鴨，3只小鴨，一共有幾只鴨?
1+3=4
生5：綠地里有2個(gè)小朋友坐在椅子上休息，又來(lái)了2個(gè)小朋友要在亭子里休息，一共有幾個(gè)小朋友 要休息?
2+2=4
生6：草地上有3只大的鳥(niǎo)，4只小的鳥(niǎo)，一共有幾只鳥(niǎo)?
3+4=7
生7：草地上有5鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子吃，2只沒(méi)有找，一共有幾只鳥(niǎo)?
5+2=7
生8：有4人在等89路的車(chē)，又來(lái)了4人，一共有幾人?
4+4=8
生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒(méi)有拿，一共有幾人?
3+5=8
生10：89路路牌旁，有2個(gè)男同學(xué)，6個(gè)女同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)?
2+6=8
生11：背書(shū)包的有2人，不背書(shū)包的有6人，一共有幾人?
生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有幾人?
生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人?
3、小結(jié)：
剛才，我們看了綠地的情景圖來(lái)說(shuō)故事，能運(yùn)用組合、添加的方法編加法題，并列式求和，最后在圖中數(shù)一數(shù)，答案是否正確。
三、拓展練習(xí)：
1、根據(jù)算式，編故事，寫(xiě)答案。
(1)、 4+4= 5+5= 3+2=
3+3= 5+4= 5+3=
(2)、 2+6= 4+1= 2+2=
6+2= 4+5= 7+3=
2、同桌互編生活中的故事并列式計(jì)算，再4人小組交流，最后反饋并讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)編得怎么樣?
四、課堂總結(jié)(略)
在此之前學(xué)生已掌握加法運(yùn)算的兩種形式及其實(shí)際含義，因此本節(jié)課是一堂綜合練習(xí)課。教師應(yīng)把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究、交流獲得新知，教師在這里的作用只是引導(dǎo)，當(dāng)兒童碰到困難時(shí)給予適時(shí)的幫助，從而使學(xué)生的思維得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)。
反思
本節(jié)課其實(shí)是加法的復(fù)習(xí)，在此之前學(xué)生已有了初步地了解，其內(nèi)容也較貼近學(xué)生的生活，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景學(xué)生差不多都有切身的體驗(yàn)，所以整節(jié)課的環(huán)節(jié)也是較順暢的。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式較符合學(xué)生的特點(diǎn)。課堂氣氛也非常活躍。特別是89路車(chē)站一題，能編好幾個(gè)故事和不同的算式，大部分的學(xué)生考慮的是原來(lái)有4個(gè)小朋友，又來(lái)了4個(gè)小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友?算式是：4+4=8。但一生舉手說(shuō)了不一樣的故事和算式：有3個(gè)小朋友在吃冰淇淋，5個(gè)小朋友沒(méi)有吃冰淇淋，一共有幾個(gè)小朋友?算式是：3+5=8。這時(shí)老師給予肯定的表?yè)P(yáng)，并給這組加了分，同時(shí)適時(shí)提出：這位小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，老師還發(fā)現(xiàn)了一些故事和算式，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎?輕輕一句話(huà)，立即引起了學(xué)生的興趣，他們熱烈討論、踴躍舉手發(fā)言，為小組加分、增光，整堂課的氣氛達(dá)到了高潮。培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
二、過(guò)程：
出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子）
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小象的表情）元元這樣做對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）
出示圖4，元元聽(tīng)了小象的'話(huà)后，是怎么做的？大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣？（很高興、很開(kāi)心…）
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班教案 篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。
2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒觀(guān)察、感知樹(shù)葉的顏色
1、教師與幼兒談話(huà)，隨著《小樹(shù)葉》的.音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對(duì)自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色
1、 教師通過(guò)讓幼兒觀(guān)察自己撿拾的樹(shù)葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)
鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話(huà)的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。
四、玩游戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。
1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣�！靶『⑿『⒄鎼�(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀(guān)察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過(guò)3以?xún)?nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具:剪下《幼兒用書(shū)》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的'紙條若干,排序圖。幼兒用書(shū)(P7),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú):這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚(yú)兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線(xiàn)。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思考:怎樣排隊(duì)才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上,從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》(P7),觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
小班教案 篇5
活動(dòng)背景
小班幼兒非常活潑可愛(ài)，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中使身體機(jī)能得到鍛煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。
過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。
2、場(chǎng)地布置如圖。
小溝斜坡山洞蘑菇
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：（幼兒扮演小白兔以各種姿態(tài)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿勢(shì)，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng)）"寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。
2、基本部分：
�。�1）繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探索雙腳并攏立定向前跳的方法。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹嬲�，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過(guò)去）對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好朋友搭成一條小溝跳一跳。
小白兔結(jié)伴分散練習(xí)（在練習(xí)過(guò)程匯中，教師注意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動(dòng)，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。）
幼兒集中，請(qǐng)?zhí)腵好的小兔示范給大家看。（教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)）
幼兒再次分散練習(xí)（教師注意個(gè)別指導(dǎo)）
�。�2）以游戲"小白兔采蘑菇"的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作
師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?/p>
提出游戲要求。
兔媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。
幼兒集體游戲。（游戲反復(fù)進(jìn)行兩次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽?zhuān)?天黑了，我們睡覺(jué)吧。"（大家蹲下做睡覺(jué)樣子）
第二次：兔媽媽?zhuān)?天亮了，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨伞?小兔們?cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)
兔媽媽?zhuān)耗⒐讲赏炅�，我們高興不高興？讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的重要性，了解一些簡(jiǎn)單得省水方法。
2、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒資源：主題小書(shū)、記錄單。
2、教師資源：掛圖、水源缺乏的圖片。（自備）
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞圖片，知道水的重要性。
（1）討論：如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？
（2）如果沒(méi)有水，魚(yú)會(huì)渴死；如果沒(méi)有水，樹(shù)木會(huì)枯干；如果沒(méi)有水，大地會(huì)裂開(kāi)口子；如果沒(méi)有水，地球上將不會(huì)有生命。
�。�3）結(jié)合圖片欣賞，知道水的重要性。
2、閱讀主題小書(shū)，師幼討論，了解簡(jiǎn)單的省水方法。
（1）教師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢？怎么讓水龍頭不哭呢？
�。�2）教師：你還有什么節(jié)約用水的好方法？
（3）教師小結(jié)：洗臉之后的水可以用來(lái)洗腳；洗衣、洗菜的水可以收集起來(lái)沖廁所；洗澡抹泡沫時(shí)，關(guān)上水龍頭等。
3、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，討論掛圖上有什么方法可以節(jié)約水資源。
4、出示記錄單，幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒節(jié)約用水的意識(shí)比較薄弱，當(dāng)孩子們看到缺水的'圖片時(shí)，很是驚嘆，原來(lái)缺水是那么嚴(yán)重，這也激起了孩子節(jié)約用水的意識(shí)。教師和幼兒一起討論怎樣才能省水，在這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該多多引導(dǎo)孩子，讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)省水的方法。并讓幼兒相互監(jiān)督，增強(qiáng)幼兒的節(jié)約水資源的意識(shí)，這一環(huán)節(jié)突破了重點(diǎn)。在出示掛圖前，教師缺乏過(guò)渡性語(yǔ)句。出示掛圖時(shí)，應(yīng)先讓幼兒找一找哪些是省水小妙招，幼兒操作后教師缺乏講評(píng)與總結(jié)。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的�！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓�(qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀(guān)思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀(guān)察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀(guān)察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性塑料杯人手一個(gè)。
2.盤(pán)子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。
1.師：你們看盤(pán)子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。
師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
師：摸一摸是什么感覺(jué)的？
3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）
二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。
1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）
2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧�。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎�
（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）
三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
幼1：開(kāi)花了。
幼2：變大了。
師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？
幼：喝了好多的水。
2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢？
幼：滑滑的.、軟軟的。
3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀(guān)察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？
2.播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。
3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。ǚ治觯哼@是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等�；顒�(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀(guān)察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。
但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀(guān)察，所以他們的觀(guān)察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀(guān)察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。
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