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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《山行》注解

時(shí)間:2024-02-18 07:03:09 教案 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《山行》注解

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么都有哪些類(lèi)型的古詩(shī)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《山行》注解,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《山行》注解

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。

  2、讀懂《山行》,用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

  3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  4、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)積累語(yǔ)言的興趣。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┕旁(shī)激趣。

  1、學(xué)生交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩(shī)背誦情況。

  2、憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法“讀、悟、想、品、誦”。

  讀――詩(shī)文;思――詩(shī)意;想――畫(huà)面;誦――全詩(shī)。

  表?yè)P(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情,今天在來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人杜牧的詩(shī)《山行》。

 。ǘ┏鍪尽渡叫小贰

  1、交流作者杜牧。

  資料準(zhǔn)備:(杜牧是唐朝詩(shī)人,擅長(zhǎng)寫(xiě)景,人稱(chēng)“小李杜”。)(杜牧:(803~約852年)唐代文學(xué)家。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn),溶前賢闊大仆茂的精神,創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中,顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永,豪邁爽朗,獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中,具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱(chēng)杜甫為“老杜”,稱(chēng)杜牧為“小杜”。

  2、解題:山行,你認(rèn)為是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)文。

  1、初讀古詩(shī),在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。

 。1)學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀,交流杜不準(zhǔn)的地方。

 。2)指名讀、齊讀、范讀等,初步了解古詩(shī)內(nèi)容。

  2、通過(guò)學(xué)法自學(xué)古詩(shī)。(通過(guò)小組討論,主動(dòng)探究,理解詩(shī)句。)

 。1)小組討論,抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語(yǔ),用查字典、查找資料理解。

 。2)逐句逐句地理解,讀懂了什么,還有哪些不懂的提出來(lái)小組共同解決。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,師生共同交流。

  (1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào),交流讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?

 。2)不懂的問(wèn)題全班共同交流討論。

  師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo):坐是“因?yàn)椤钡囊馑。晚是“傍晚“的意思,學(xué)生根據(jù)詞義大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  大意:深秋季節(jié),高山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

  在山上飄浮白云的地方,隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。

  我所以停下車(chē)子不走了,是因?yàn)槲蚁矏?ài)這夕輝晚照下的楓樹(shù)林,要好好欣賞一番。)

  4、想像畫(huà)面,品味美句。

  《山行》描寫(xiě)的是深秋季節(jié)的景色,詩(shī)中寫(xiě)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。詩(shī)人寫(xiě)的是楓葉紅的季節(jié),楓葉紅的季節(jié)是秋季,所以《山行》描寫(xiě)的是秋季的景色。

  詩(shī)人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖,還寫(xiě)了哪些景物?你覺(jué)得怎樣?

  詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外,還寫(xiě)了寒山、石徑、白云,這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖,給人以清新明快的感覺(jué)。想像畫(huà)面。

  如果此時(shí)此刻,你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下,看到這秋天傍晚的美景,看到這火紅的楓葉,你會(huì)想什么?說(shuō)什么呢?讓咱們一起走近詩(shī)人共同欣賞。(也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道:霜葉紅與二月花。)

 。ㄋ模┵p意境。

  1、觀看錄像《山行》

  2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)最美的景色。此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?你想做什么?

  自由抒發(fā)心中的情感。

 。1)唱贊歌來(lái)表達(dá)?梢怨膭(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱,再請(qǐng)全班同學(xué)跟唱

 。2)誦讀詩(shī)文表演。

 。3)照一張相。

 。4)畫(huà)一幅畫(huà)。

 。5)當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景

 。ㄎ澹┱b讀(或吟唱)。

  1、指導(dǎo)誦讀(看誰(shuí)度的最美、最陶醉、最有滋味)。

  要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀,配以古箏樂(lè)最好,分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請(qǐng)學(xué)生范讀,讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音,“石徑”次強(qiáng),“白云”強(qiáng)音,“有”次強(qiáng),“楓林晚”強(qiáng)音,“二月花”弱音。

  2、試背。

 。┭由。

  1、創(chuàng)意寫(xiě)詩(shī)。古人寫(xiě)秋,大多寫(xiě)秋的悲涼,凄美,而在這首詩(shī)中我們感受的是作者對(duì)秋的深深?lèi)?ài)戀之情。想做小杜牧嗎?學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的方法寫(xiě)一下深秋的校園報(bào)答一下你對(duì)校園的熱愛(ài)。

  2、背出描寫(xiě)四季景色的其他詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)句。

  《泊船瓜洲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《春曉》等。

  3、課下讀杜牧詩(shī)集。

  古詩(shī)是我們中華民族的瑰寶,大量的古詩(shī)需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí),多積累,多背誦。大膽嘗試寫(xiě)作,早日出杰作。成為小小詩(shī)人。

 。ㄆ撸┌鍟(shū)。

  山行

  杜牧

  遠(yuǎn)景:寒山、石徑、白云,人家;

  近景:楓林,霜葉。

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