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《花的學(xué)校》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《花的學(xué)�！方贪�，歡迎大家分享。
一、教材分析
本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和⑽脑?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上。全詩(shī)充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。通過(guò)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，深入感受詩(shī)人想象的豐富奇妙。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂(lè)。花們也和你們一樣有自己的學(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)�！�，去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
3.課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料，教師介紹作者。
泰戈?duì)�，印度�?shī)人、哲學(xué)家。他出版過(guò)《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等五十多部詩(shī)集，曾于1913
獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
2.自讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問(wèn)。
3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。
4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
�。�1）課件出示下列詞語(yǔ)，指名讀。
荒（huāng）野口笛（dí）罰（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）
教師相機(jī)點(diǎn)撥：“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。
�。�2）去拼音讀一讀。
（3）說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。
預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。
生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。
�。�4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。
假：①jiǎ②jià 真假（）暑假（） 假（）發(fā)假（）日
�。�5）理解“荒野”和“口笛”。
①出示“荒野”的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景。
�、诔鍪緦�(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。
�。�6）出示帶有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂
�。ㄈ┰僮x質(zhì)疑，感知大意
1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題。
2.匯報(bào)提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。
預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？
花們的媽媽是誰(shuí)？
花們的老師是誰(shuí)？……
3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
4.交流解疑。
�。�1）把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中有不明白或有疑問(wèn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。
�。�2）全班匯報(bào)交流，師生共同解決部分問(wèn)題。
5.整體朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
詩(shī)人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)______在天上轟響，__________落下的時(shí)候，__________從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。他們?cè)赺_____的學(xué)校里上學(xué)。雨一來(lái)，他們便______。他們的家在______。（橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
（四）觀察示范，學(xué)寫(xiě)生字
1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)輪讀。
落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂
2.學(xué)生獨(dú)立觀察，了解生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。
荒：不要在“亡”上多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
笛：下邊是“由”，不是“田”。
舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書(shū)空。
4.教師示范“舞”“揚(yáng)”“臂”。
5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ㄎ澹┢肺墩Z(yǔ)言，想象畫(huà)面
1.課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
�。�1）教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
�、诓シ爬纂娊蛔鞯膱D片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
③“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？
④小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)啊！
（2）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。
�。�3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)
方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。
（1）過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀
這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
�、僬n件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
�、趯W(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
�、壑该首x第2自然段。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
�、僬n件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�、谥该麉R報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。
�、圻^(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
下面請(qǐng)同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。尤其是描寫(xiě)顏色的三個(gè)詞，在讀的時(shí)候要讀得生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)要有高低變化。
3.配樂(lè)朗讀第1、2、6自然段。
�。┘ぐl(fā)想象，體會(huì)童真
1.自由讀第3～7自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，讀著這些想象內(nèi)容，你有什么樣的感受呢？
4.小結(jié)：多么奇妙的想象��！想象時(shí)要大膽?yīng)毺�，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
�。ㄆ撸┫胂缶毠P，拓展閱讀
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫(xiě)的內(nèi)容。
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