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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

時間:2024-02-27 14:03:09 教案 我要投稿
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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案1

  活動目標

  1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。

  2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

  3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準備

  1、《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

  2、磁貼:皮球物群卡1—10兩套,數(shù)字卡1—10兩套。

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

  1、情境導(dǎo)入

  教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10:麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框),你愿意幫她的忙嗎?

  2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:

  (1)看,麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號,每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面,(用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)

 。2)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

  3、演示規(guī)則

 。1)師:現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?

 。2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

  (3)師:他挑出來的卡片上各有幾個皮球?

  (4)師:看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。

 。5)教師出示數(shù)字卡1—10:誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。

 。6)師:他選的數(shù)字對嗎?

  (7)師:我們一起來讀給麥麥聽一聽。

  (8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

  4、梳理規(guī)則

 。1)師:再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

 。2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

  (3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)

  5、介紹鞏固活動

 。1)依次出示"數(shù)的鄰居――畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

 。2)今天老師還準備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?

  6、提出操作要求

  師:請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導(dǎo)。

  1、分組操作

  請幼兒開始操作,并提示:"玩'數(shù)的順序'的小朋友,要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。

  2、觀察指導(dǎo)

  教師觀察幼兒能否按步驟進行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

  3、提示常規(guī)

  教師提示幼兒:做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組。請最后做"數(shù)的順序"的.幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

  三、集體交流并糾錯,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進行活動小結(jié)并點評。

  1、交流

  展示一幼兒的操作結(jié)果:我們來看看這個小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?

  2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

  如果有出錯的情況,教師則組織幼兒糾錯。

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2

  設(shè)計意圖:

  通過演示操作讓幼兒觀察三只鐘的不同,體驗發(fā)展的樂趣,并通過幼兒親身實踐操作學(xué)會準確地撥整點。教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒的探索活動。

  認識整點

  (1)教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時鐘撥到1上,分針撥到12上(1:00);另一只鐘時針撥到12和1中間,分針撥到6上(12:30)。

  (2)提問:這三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點?整點時,分針總是指在哪里?時鐘指在哪里?教師舉例。

  (3)幼兒拿自己的時鐘,練習(xí)撥整點。

  請幾名幼兒上前撥,大家集中練習(xí)。

  集體練習(xí)。

  案例分析與反思:

  現(xiàn)代教育要求我們不僅要重視教學(xué)的結(jié)果,更應(yīng)重視教學(xué)的過程。教育內(nèi)容是教育的重要中介要素,直接制約著兒童所受到的影響的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向,因此有效地組織教育內(nèi)容的能力是教師教育實踐能力的首要和重要的組成部分,F(xiàn)就從教師的時間分配、輔助提問等幾個方面來對教師在教學(xué)片段中的專業(yè)素質(zhì)進行分析。

一、認識整點

  大班幼兒上課的時間為25--30分鐘為分鐘。本次活動的認識整點,它約占整個活動時間的,2/3,從時間分配表中客觀地發(fā)現(xiàn):老師在這一環(huán)節(jié)上用時28分鐘,雖然突出了重點、難點,但用時相對來說較長。根據(jù)幼兒的年齡特征,他們很難在一個環(huán)節(jié)上堅持那么長的.注意力,在認識整點就用去了11分鐘,在這11分鐘內(nèi)一直重復(fù)同一內(nèi)容,使幼兒覺得很枯燥。在綜合練習(xí)時,雖然也安排了5分鐘練習(xí),但從幼兒掌握情況來看不是很理想,幼兒注意力分散,活動積極性不高?梢娎蠋熢谶M行時間安排時未能充分考慮到幼兒的年齡特點,以致幼兒探索欲望不強。

  二、教師根據(jù)教案上的問題進行提問時,幼兒舉手情況統(tǒng)計結(jié)果如下:

  從記錄情況看,幼兒的舉手情況差別不大,總體感覺,幼兒對老師所提的一些理論性的問題,反映不積極,只有三四名幼兒舉手,而且有似舉非舉的現(xiàn)象,需要老師啟發(fā)引導(dǎo)加以輔助性的提問。老師由于缺乏一定的課堂調(diào)控能力,自身對概念的遞進關(guān)系把握不夠準確,提問問題多,前后顛倒,以至幼兒對概念容易混淆、模糊、理解不夠理想。相反,對于那些動手操作的問題,幼兒興趣則相當(dāng)高,舉手積極,都想上前試一試。著名心理學(xué)家皮亞杰的研究結(jié)果表明,幼兒的智能既不來源于主體,也不來源與客體,而是來源與“主體與客體”的動作,也就是體現(xiàn)在幼兒對客體材料的動手操作上,即幼兒智慧來源與動手操作。老師的職責(zé)是為活動的主體提供豐富客體,使幼兒在操作中機械、被動變?yōu)榉e極、主動,為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識、探索知識起到積極的作用。

  每次操作后往往提問:你在撥的時候發(fā)現(xiàn)了什么?分針始終怎么樣?時針怎么樣?讓小朋友在思考和用語言表達自己想法的過程中進行互相交流,其實小朋友的活動并不局限與動手操作,傾聽同伴的談話一樣是從活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  一堂課成功與否,活動設(shè)計方案的好壞固然重要,但最關(guān)鍵的還是在與教師如何去啟發(fā)誘導(dǎo)孩子來理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。教師應(yīng)具有全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力,積極、適宜地把握兒童發(fā)展進程及其特點,這是一個教師對兒童進行有效教育,取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。

  三、教師提的輔助問題

  美國教育家布魯納曾說過:“向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展智慧!眴栴}是學(xué)生探索學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點,是思維的發(fā)展動機。教學(xué)中,教師要精心創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。

  教師由于自身對幼兒如何來掌握整點和半點還不是很熟悉,盡管提了許多輔助性問題,但提問時比較混亂,經(jīng)常出現(xiàn)反過來提問的現(xiàn)象,如在認識整點時她先這是幾點鐘?再讓幼兒看時針在哪里,分針指在哪里,這樣往往幼兒的思維被打亂了,幼兒的發(fā)言面少,對概念理解模糊、不清楚。作為教師,我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點和興趣,會使他們有安全感,有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探索活動。在活動中,如果讓孩子真切地感到你對他們回答問題的重視,由衷地稱贊和鼓勵會使他們更積極投入到活動中來。如果你對他們回答問題做出不適當(dāng)?shù)脑u價,那么會造成幼兒的緊張,使他們只關(guān)注教師的態(tài)度,而不關(guān)注探索活動本身和客觀現(xiàn)實。老師對幼兒答題后鼓勵、接納性的態(tài)度比較多,給了孩子激勵性評價,孩子在獲得這樣的信息后會增加成功感。孩子就是喜歡聽老師的贊揚聲,這不僅可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時也是活躍課堂氣氛的一種有效途徑。

  四、幾點建議:

  教師在組織幼兒活動時要適當(dāng)組織小組討論,給孩子留有一定自主發(fā)展的時間與空間。例如,設(shè)計幾個啟發(fā)式問題,組織小組討論,合作學(xué)習(xí)。成功的教學(xué),應(yīng)當(dāng)有跌宕,有起伏,有高潮,避免平淡無味面面俱到,平均使用力量。又如適合大班幼兒的競賽性活動,可以列舉一些時間點,以小組形式比賽操作,鼓勵學(xué)生討論爭鳴,使幼兒中的問題能及時暴露和發(fā)現(xiàn),使幼兒的不同意見和看法得以發(fā)表。

  教師要學(xué)會聆聽幼兒的回答,及時使用多種方式給以積極的評價與激勵,鼓勵幼兒積極參與,大膽發(fā)表自己的意見,準確表達自己的思想。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標:1、認知橢圓形、清楚其特征能準確講出圖案名字與相像物品。

  2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測和察看力與研究力。

  3、培育孩子準確使用動手操作教學(xué)材料、并服從動手操作教學(xué)規(guī)定。

  教學(xué)預(yù)備:

  橡皮泥、種種圖案數(shù)個、彩色筆、繩子、小棒、小隊動手操作圖、橢圓形與圓形紙每個人1份。

  教學(xué)過程:

  一、觀摩“圖案游王國”的模式溫習(xí)已認知的圖案,初步了解橢圓形的形狀特點。

  1、啟發(fā)孩子觀測和察看“圖案游王國”里有何圖案?

  2、找找“圖案游王國”里來了怎樣的新伙伴?

  3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”

  二、比較橢圓形與圓形,區(qū)分其不一樣點。

  1、孩子自由選取動手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。

  A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。

  B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。

  C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。

  2、請孩子將橢圓形紙上下左右對折,啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對折與左右對折出來的折印不同長。

  2、要點指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。

  3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?

  三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法,認知橢圓形。

  1、請找到橢圓形,并講:我拿的是橢圓形。

  2、通過摸摸、體會橢圓形的'邊沒角、不扎手。

  3、請用繩子變出橢圓形。

  四、引導(dǎo)孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。

  五、小隊教學(xué)

  1、組:以當(dāng)個“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。

  2、組:給橢圓形涂色:將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。

  3、組:用橢圓形與圓形拼圖形。

  4、組:看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個、接著把橫線上對應(yīng)的數(shù)字圈起來。

  六、請孩子推薦自個兒的作品,夸獎富有創(chuàng)造性的孩子作品。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案4

  活動目標:

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

  2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準備:

  項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

  活動過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

  出示穿好的項鏈提問:

  1、這條項鏈漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會怎樣做?

  二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、除了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

  2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

  但是在做之前大家要思考兩個問題:

  1)你為什么要這樣排隊?

  2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、相互交流

  1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

  六、活動延伸:

  幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應(yīng)紀錄。

  活動反思:

  《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的'長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

  小百科:排隊,指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案5

  活動目標:

  1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。

  2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

  3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

  4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  1.場景布置:

  ①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

 、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價格的標簽。

  2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。

  3.鉛筆、實物投影儀。

  活動過程:

  (一)取款

  1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

  2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設(shè)了四個窗口,你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

  3.認識紀錄單,并學(xué)習(xí)填寫。

  師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)

  師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規(guī)定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

  4.請幼兒示范填單子。

  (1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上,例:取9元錢。

  (2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。

  (3)學(xué)習(xí)記錄取的'錢幣面額。

  師:他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

  5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

  師:取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

  6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。

  (二)逛超市

  師:拿了錢我們可以去逛超市了。

  1.交待購物要求。師:這么多東西,每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

  今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

  2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。

  3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

  (三)記帳

  1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

  師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)

  3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導(dǎo)。

  4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。

  (四)小結(jié)

  師:今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

  今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

  活動反思:

  活動過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案6

  【教材分析】

  送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一,運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時,自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室,組織幼兒討論它的意義,最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時,進一步了解復(fù)雜的門牌號碼。

  【活動目標】

  1、探究門牌號碼的組成及代表的意義,鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認識。(重點)

  2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

  3、知道做事要細心,告訴別人住址時要說清楚門牌號。

  【活動準備】教師自制樓層示意圖,小狗、小鹿、小兔頭飾。

  【活動難點】了解較復(fù)雜的門牌號碼的概念及意義。

  【活動過程】

  (一)相鄰數(shù)游戲:拍手問答

  師:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?

  幼:呂老師,告訴你,3的朋友是2和4。

  (二)教師講故事第一段。

  1、出示圖片,引出故事。

  師:小狗汪汪是一名送奶工,他負責(zé)給小動物送牛奶?墒窃谒湍踢^程中小狗汪汪遇到了一些困難的事,請小朋友一起聽聽是遇到了什么困難?

  師:一天,小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶,請小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天,小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非,卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房,而粗心的非非并沒有留下地址。這可怎么辦呢?

  師:小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。

  (三)繼續(xù)講故事,引出門牌號碼的意義。

  1、教師講故事第二段。

  師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說:“我在501室,你快上來吧!”

  2、探究門牌號碼的意義?

  師:你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應(yīng)該到幾樓,找到哪個房間?

  3、教師講解門牌號碼的意義。

  師:501中的'5表示樓層,中間用0隔開,后面的1表示具體房間。

  4、說出門牌號碼,讓幼兒辨認其意義。

  師:302是什么意思?那406呢?504呢?

  (四)繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門牌號碼的概念。

  1、教師講故事的第三段。

  師:有一天,小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,發(fā)現(xiàn)這里都是高樓,有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看,上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

  2、討論:

  師:你們知道3105室是什么意思?

  師:恩,你們說的對不對呢?我們接下來聽故事。

  師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說:“我住在31樓,你快坐電梯上來吧。出了電梯口,數(shù)到第5個房門就是我家了!”

  3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼,讓幼兒辨認其意義。

  師:小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼,怎么找到這些地方呢?如:2904、3302、1602等。

  (五)進一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

  師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送)

  師:這些訂奶的家庭,哪些可以一起送?為什么?(引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。)

  師:(小結(jié))我們現(xiàn)在住在小區(qū)里,樓房比較多,有了門牌號碼我們就能準確、快速地找到別人的家。

  活動擴展:

  游戲:我來指出門牌號

  師:你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號,讓它以后知道牛奶送到哪里?

  師:我們以小組來比賽,指對一個加一分,最后哪一組分數(shù)最高就是贏家。

  總結(jié):

  師:我們小朋友們都很棒,小狗汪汪啊,很感謝你們,他說呀今天學(xué)到了很多,以后出去再也不會找不到別人家了。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案7

  一、活動目標:

  1、主動參加探索10的組成的操作活動。

  2、運用互補、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。

  3、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  二、活動準備:

  剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下,大聲回答問替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤里。

  三、活動過程:

  1、運用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)9的組成師:前不久,我們中國廣州成功地舉辦了一次體育盛會,你們知道是什么嗎?(亞運會)師:雖然現(xiàn)在亞運會結(jié)束了,但是亞運精神卻永不停息,這個,我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來了一年一度的親子運動會。舉辦一次親子運動會需要做很多的準備工作,你們想不想來當(dāng)一名小小志愿者為運動會服務(wù)呢?(愿意)師:好,給你們每人一張志愿者胸卡。

  師:看看你胸卡上的數(shù)字是幾,請你找一位,他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來要是9的朋友,拉好手排成兩排。

 。1)師:你為什么找他做朋友。(S:因為3和6合起來是9)(你說的很完整、你的表達很清楚)

  (2)師:其他志愿者也再仔細核對一下,你們身上的數(shù)字合起來是9嗎?

  2、幼兒主動操作游戲中探索10的9種分合方法。

 。1)師:好,跟我出發(fā)吧,F(xiàn)在我們進入的是球館,看看都是些什么球館?(籃球場、足球場、橄欖球場……)看看這里有幾個球館,師:看來大家對這些運動項目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,我小小志愿者功課做得還不錯。

 。2)B、出示簍子,老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

  師:每個球場里都有許多的球,我們的任務(wù)是,先把每個籃子里的十個球,分成兩份,再把分的結(jié)果用分合式記錄下來,注意分一次記一次。

  師:現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾,就進入幾號球館。小小志愿者分頭行動吧!

 。3)幼兒進行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

 。4)幼兒介紹自己的操作材料。(注:老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述,師:任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個位置坐下來,數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。

  師:誰先上來向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄:

  ××請你大聲地把你分的結(jié)果讀出來,一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰來介紹一下。

  提煉以下三種結(jié)果:

  A、分合不正確B、分合正確,但沒有順序,沒有規(guī)律。C、互補規(guī)律。交換規(guī)律。

  師:這三個志愿者都分對了嗎?

  A分合不正確師:看看兩個數(shù)合起來是不是都是10。剛才他說找到8種分法,這種分法不對,其實他找到的是7種分法。

  師:那再來看看每個志愿者的分法有沒有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了,去掉一種。剛才說他找到了9種分法,其實只找到8種分法。)

  B、分合正確,但沒有順序,沒有規(guī)律。

  師:××的8種中分法既沒有錯的,也沒有重復(fù)的。

  C、互補規(guī)律。交換規(guī)律。

  師:那我們看看××分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法?磥怼痢琳业降9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。

  看來××的8種分法怎么樣?(少了一種)(5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索10的最佳分合方法。

  師:這三個志愿者的方法你覺得用哪個比較好?為什么(有的會遺漏有的會重復(fù)?)(左邊越來越多,右邊越來越少)師:左邊的1變成了2,怎么樣?多的`一個是哪里來的呢?我們一起看右邊,右邊的9變成8,怎么樣?少了一個。哦原來這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補的方法,非常的有序。

  D:交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法,你能不寫出來,別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式,這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容,真方便。

  (這里的部分數(shù)字位置互換了一下,看到這組分合式,就會想到下面那組分合式,記起來很方便)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律)師:(第二環(huán)節(jié)小結(jié))看來我們利用互換或者有序的互補方法,能讓我們既快又正確的找出全部分法。

  3、再次練習(xí),鞏固10的組成規(guī)律。

 。1)交代游戲規(guī)則。

  師:我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法,現(xiàn)在還有很多的場區(qū)需要我們?nèi)兔Γ瑤熃榻B任務(wù)。

 。2)師:這次我們要小組合作行動,任務(wù)都在電腦里,我來簡單介紹一下:這是一個體操館,場上有10個鞍馬,請你根據(jù)的分合式翻一翻。

  這里是足球場,請你把十個足球分成兩份,再記下來。

  這里是射擊場,請你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來是10的兩個靶子連起來。

  師:任務(wù)清楚了嗎?想想怎樣才能做得又快又準確。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標:

  1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點)

  2、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:

  幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認識

  學(xué)具準備:

  各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

  教學(xué)過程:

  一、確定活動目標

  師:今天,我們請來了小動物們?yōu)槲覀儊磉M行隊列表演,(10名小動物聽音樂排隊出場,站一排,先從左到右報數(shù),再從右到左報數(shù)。)請一只小動物出列,他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們在數(shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?

  師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險,找更多的序數(shù)。

  二、探究新知

  1、知道一列小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。

  現(xiàn)在小動物們來到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的面前,我們聽一聽狐貍說了什么?

  指令:知道小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。

  要求:認真閱讀作業(yè)單上的.內(nèi)容,按內(nèi)容要求進行邊操作邊記錄。

  個體探究

  學(xué)情分析:

  1、閱讀作業(yè)單時總數(shù)和正數(shù)順序會出錯。

  2、倒數(shù)順序錯誤。

  3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。

  群體討論:

  討論重點:在已知條件下,求倒數(shù)。

  討論策略:

  針對學(xué)情1、2:請其他幼兒進行補充。

  針對學(xué)情3:教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

  小結(jié):在數(shù)列中找序數(shù)時,第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),找到做標記的小動物排在第幾位

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案9

  【活動目標】

  1、通過摸、量、滾、比等活動,認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動準備】

  1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

  【活動過程】

  一、出謎語,請幼兒猜。

  胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  三、教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

  七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  【活動結(jié)束】

  觀看球體與圓柱體的錄像。

  教學(xué)反思

  幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

  從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:

  1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的.組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的'學(xué)習(xí)環(huán)境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案10

  一、設(shè)計意圖:

  大班的孩子,抽象能力有了進一步的發(fā)展,他們思維較活躍,基本上已能夠理解圖形的典型特征,同時能進一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對識別重疊圖形感興趣,并能運用點數(shù)的方法,嘗試找出幾何圖形的個數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識,幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進幼兒思維靈活性的發(fā)展,我們設(shè)計了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。

  二、活動目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應(yīng)圖形的數(shù)量,并會用各種圖形拼出多種圖案。

  3、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

  4、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  三、活動重難點:

  重點:能夠根據(jù)平面圖形的特征,辨別組合圖中的圖形,進行計數(shù),增進對圖形的認識。

  難點:會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

  四、活動準備:

  物質(zhì)準備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

  知識準備:已認識的幾何圖形

  五、說活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)律動《不說話》。

  (二)談話導(dǎo)入:

  師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?

  幼:想。

  (三)展示各種圖形卡片。

  1、例正方形。

  (1)、師:這是什么圖形?它有哪些特征?

  (2)、師幼共同討論,老師,正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。

  (3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。

  2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同:

  (1)、三角形有三條邊,三個角。

  (2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。

  (3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。

  3、認識圖形。

  (1)、老師單獨出示各種圖形。

  (2)、集中出示不同圖形。

  (四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,并進行計數(shù)。

  1、教師出示機器人圖案,提問:

  (1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

  (2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

  2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。

  3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

  4、老師再一次不種圖形的`特征。

  (五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

  1、大樹 2、小房子 3、小花

  4、太陽 5、小魚 6、小雞

  (1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什么圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?

  (2)、集中展示。

  (3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

  (六)、幼兒拼圖,老師巡回指導(dǎo)。

  (每一組幼兒準備各種圖形若干,請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

  (七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

  1、介紹自己的作品名稱是什么?

  2、作品都用了哪幾種圖形?

  3、各用了幾個?

  (八)、老師:

  1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什么?

  幼:自由回答。

  師:這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

  2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,并說出他們的不同特征。

  六、教學(xué)延伸:

  小朋友,老師現(xiàn)在有一個小小的要求:下去以后,我們在教室里,校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

  (讓數(shù)學(xué)圖形運用到實際生活中去。)

  數(shù)學(xué)《圖像變變變》教學(xué)反思

  通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù),最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:

  1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。

  2、語言不夠親切,缺乏親和力。

  3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

  4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

  5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案11

  本學(xué)期是幼兒在園的最后一個學(xué)期了,在緊密配合園部開展豐富多彩的活動之余,我們還一如既往的做好幼兒健康、安全教育工作,確實把幼兒的安全放在首位。具體實施情況如下:

  一、健康教育方面

  我們認識到,促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目標,也是幼兒健康教育的終極目標。于是,我們非常注重孩子的心理健康教育,如:平時多與孩子交談、利用晨間接待和離園時間與孩子話家常、聊動畫片;在生活中,經(jīng)常把同伴間發(fā)生的小事當(dāng)成大事來處理和解決,引導(dǎo)孩子要懂得謙讓,同伴間要謙讓合作。

  另外,我們也根據(jù)期初的計劃開展了《安全伴我行》主題周教育活動!恫簧夏愕漠(dāng)》在歌曲學(xué)習(xí)中不斷豐富社會經(jīng)驗,提高自我保護意識。《電梯里有只大熊》通過看VCD、討論等活動,了解一些自我保護的知識,知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應(yīng)該具有的警惕性行為。《認識安全標記》在認識一些安全標志的基礎(chǔ)上,嘗試為幼兒園設(shè)計標志。知道標志在人們安全生活中的作用,增強幼兒的自我保護意識。《病從口入別大意》知道病從口入,做到不吃腐爛變質(zhì)的食品,知道不能在路邊買零食!兜卣稹分腊l(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變,掌握好逃生的技巧。通過這樣的主題教育活動,增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力,對保障幼兒安全工作起到了積極作用。

  二、安全教育方面

  1、開展安全教育活動,提高幼兒的自我保護意識。

  本學(xué)期,針對大班幼兒的年齡特點,我們開展了一系列豐富的安全教育活動。活動讓幼兒知道了“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”、 “安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。通過這樣的教育活動,讓幼兒認識一些安全標志,增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力,對保障幼兒安全工作起到了積極作用。

  2、開展一次地震逃亡演習(xí),學(xué)習(xí)正確的地震脫險法。

  突如其來的汶川大地震和玉樹大地震,讓我們知道在危險時刻正確的逃亡方法是多么的必要。本學(xué)期我們開展了一次地震逃亡演習(xí)活動。首先告之孩子們正確的逃亡辦法,然后在一聲警報中,孩子們開展了一次活生生的“集體地震大逃生”。活動中,孩子們的秩序井然,個個都很認真,即時將來有類此的事情發(fā)生,相信也一定能大大提高生存率。

  3、注重幼兒體育鍛煉中的安全。

  戶外活動是孩子們最喜愛的',但是戶外活動往往都是最容易發(fā)生意外傷害的地方。所以在戶外活動之余,對孩子們進行比較完整的安全教育,是保證的幼兒安全的有效捷徑之一。我們就盡可能穩(wěn)定幼兒的情緒,不過分激動,玩秋千時讓幼兒規(guī)定好最多可以上多少人,并如何輪流的方法,保持有序的狀態(tài)等。

  三、家園互動方面

  為了進一步加強孩子們的安全,本學(xué)期我們幼兒園設(shè)置了更加嚴密的接送制度,為此,我們利用了家長園地、網(wǎng)絡(luò)、和家園聯(lián)系本以及家訪等聯(lián)系方式,提醒孩子的家長要時刻把幼兒的安全放在第一位,宣傳加強接送制度的意義。及時提醒家長放學(xué)后直接帶孩子回家,不要在幼兒園隨意游玩大型玩具,防止發(fā)生意外。通過溝通,我們的工作得到了廣大家長的支持,達成了一致的意愿,那就是——讓孩子健康快樂的成長!

  伴著一學(xué)期安全教育走來,孩子們健健康康快快樂樂的成長著,無疑是給我們老師最大的安慰。希望我們香香班的每一個孩子們能一直這么健康快樂下去!

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案12

  活動目標

  1.借助四季花圃設(shè)計活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

  2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  3.通過種花的活動體驗園丁的辛勤勞動,培養(yǎng)幼兒綠化意識。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動準備

  正方形花壇圖片一張,長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

  活動過程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引出話題

  1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

  師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說說它們是在哪個季節(jié)開花的嗎?

  2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫這四種花,并剪下。

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  1.出示正方形的花壇。

  師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準備種上剛才的那四種花,小朋友請你們幫我想一個辦法,在這個花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2.教師小結(jié):要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

  3.師:觀察一下這個正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒有其他小朋友有不一樣的分法?

  4.教師小結(jié):用對折的方法,先把正方形二等分,然后再對折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

  5.師:小朋友,我們來想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

 。ㄈ﹩栴}拓展,升華課堂

  1.出示各種形狀的紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認識一些這些圖形。

  2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。

  3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進行等分活動。

  4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:

 。1)誰分的是長方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

 。2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

 。3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

  5.幼兒將課堂開始時畫的花粘貼在花壇上。

 。ㄋ模┭由旎顒

  想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的'花壇嗎?怎么分呢?

  活動反思:

  今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我準備了一些圖形(正方形、三角形、圓形、長方形等)。我邀請幼兒自己來動腦筋先將圓形分成兩份,并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動了幼兒的興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動起來。幼兒都非常愿意的嘗試,讓幼兒自己動手操作,更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進行二等分,也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個詞是很陌生的,這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進行的、快樂的事情。也使幼兒思想集中,開始研究怎么樣進行二等分。通過學(xué)習(xí)二等分之后,已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來的四等分,幼兒們就更容易掌握。

  接下來的環(huán)節(jié)“分蛋糕”,是要求孩子進行四等分。這個提材非常好,使幼兒認識到生活中的許多場景充滿著數(shù)學(xué)知識,使孩子能主動地進行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

  整個活動下來,幼兒逐漸認識到運用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實問題是一個比較有效的方法。久而久之,孩子會自愿從數(shù)學(xué)的角度來思考現(xiàn)實生活中的問題,進而去解決問題,即運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。通過這次活動收獲頗多,做為一個教師應(yīng)該更注重數(shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性。

  小百科:在初等幾何中,二等分是指對幾何圖形進行對稱等價的分割,這里既有線,也有面。為了實現(xiàn)二等分,進行面積分割多對應(yīng)的圖形,以軸對稱圖形為主。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案13

  活動目標:

  1.認識鐘面數(shù)字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點和半點。

  2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準備:

  1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。

  2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

  活動過程:

  一、看時間

  1.討論:時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

  每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字,時針,分針等。)

  2.區(qū)分時針和分針,談?wù)撍麄儾?/p>

  3.同的功能。

  二、學(xué)習(xí)認整點

  1.討論:現(xiàn)在是幾點鐘?你是怎么知道的?

  2.教師小結(jié):鐘面上一共有12格,每一個代表不同的時間;當(dāng)分針指向12的時候,時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

  三、撥時鐘

  1.教師與幼兒共同撥弄時針,分辨準確的時間。

  2.幼兒兩人一組,玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

  3.在已能辨認整點的基礎(chǔ)上,適當(dāng)出現(xiàn)“半點”,讓幼兒嘗試撥“X點半”,辨認“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

  活動延伸:

  1.利用“整點記錄表”,版主幼兒建立時間與自身生活的聯(lián)系,如8:00來幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。

  2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間,撥鐘點)、“連連看”(時間與相應(yīng)的時間相聯(lián))等游戲。

  活動反思:

  《整點探秘》是我進入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課,我也非常的重視,所以無論是前期的教具準備還是設(shè)計教案都格外仔細,也請老教師為我的活動提了很多意見和建議,在活動中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略,這也是將平時大教研活動的內(nèi)容學(xué)以致用。整個活動完成的還是比較順利、流暢的,但是問題也不少。

  1、整個活動的致命缺陷是:平;顒犹(wěn),老師教的穩(wěn),幼兒學(xué)的也很穩(wěn),沒有什么大的挑戰(zhàn)性,沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺;顒又衅鋵嵖梢栽黾印鞍朦c”“一刻”“三刻”的內(nèi)容,這樣的話更貼合實際生活,更具有實用性,幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容,自己又無法駕馭,會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下,這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西,反而就是浪費了他們的時間,這與我課程設(shè)計的初衷就是背道而馳的,我不能因為怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度,這是對孩子的不負責(zé)任,我應(yīng)該吸取這個教訓(xùn)。

  2、活動配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的,制作雖然精美但是不可避免的一個問題就是,與我設(shè)計的`活動并不是百分百契合的,這就會影響活動的進行,我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個別步驟,雖然這樣做對結(jié)果并沒有太大的影響,但是我知道這樣是錯誤的做法,F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段,應(yīng)該是配合活動的進行,起到錦上添花的作用,而不是妨礙活動的進行,這就是主次顛倒了,我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法,正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源,而更多的是自己制作課件,因為在制作課件的過程中,也是從另外一個角度再次探究了活動內(nèi)容,讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

  3、教具的制作上還不夠精良;顒又杏變菏褂玫目刹僮麋娒嫒绻梢运芊庖幌,使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點,然后鐘面和指針用子母扣連接,這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案14

  設(shè)計意圖:

  《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點,在設(shè)計本活動時,我充分利用幼兒形象具體思維方式的認知特點,設(shè)計各種活潑可愛的動物形象,刺激幼兒的視覺、聽覺,調(diào)動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中,運用多媒體課件設(shè)置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié),并且隨著活動的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。最后,通過活動的延伸,讓幼兒學(xué)會細致觀察周圍生活,養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。

  活動目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2、能運用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計出簡單的規(guī)律進行排序。

  3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動分析:

  1、重點:掌握不同事物排列的規(guī)律,設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。

  2、難點:設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。

  活動準備:

  教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦

  活動過程:

  一、導(dǎo)入教師:聽說森林里的'小動物們要開運動會了,場面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧。ù蜷_準備好的教學(xué)PPT)

  二、觀看比賽場地,找規(guī)律教師:小朋友們看,這是小動物們已經(jīng)準備好的比賽場地,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,請小朋友仔細觀察一下,有哪些特別的地方呢?

  墊子:紅色、黃色、藍色……椅子:紅色、黃色、藍色……矮方凳:紅色、黃色、藍色……

  1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

  2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

  三、觀賞開幕式場地的布置,找規(guī)律教師:觀看完了比賽場地,我們再一起去看看主會場吧,也就是開幕式的地方看看吧。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT)

  1、觀察會場的布置教師:小朋友們看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮!咦,它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢?仔細找找。

  幼兒觀察并交流,請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

  (彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按三種顏色排列。)

  2、觀看小動物入場教師:運動會馬上就要開始了,小動物們排著整齊的方陣準備入場了,我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧。ǚ庞砅PT)

 。1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了,它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并出示正確的列隊。)

  (2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有的小動物被幾只氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。)

 。3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,出示四只小老虎的'圖片。)

  3、小朋友入場教師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,小朋友們,想一想,如果是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?

 。1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法(如按男女排隊,1男1女;按照男和女拍成兩隊列隊……)

 。2)教師統(tǒng)一意見后,若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈,同時播放《運動員進行曲》,列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

  四、制作獎品教師:比賽很快就要結(jié)束了,該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了,可是小動物們準備的獎品還不夠,怎么辦?我們一起來幫助它們好嗎?

  1、師介紹獎品的種類及做法:

  第一類:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)第二類:用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈(可按顏色、數(shù)量排列)第三類:用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈(可按數(shù)量、形狀、顏色排列)

  2、幼兒分自由選擇操作材料,分組進行制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行制作。

  3、請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、活動延伸:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

  活動反思:

  該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。"的精神,學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,作為執(zhí)教老師,反思該活動,我認為成功之處在于以下幾點:

  1、在整個教學(xué)活動中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、在活動中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時又省力,可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。

  3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進,讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案15

  【活動目標】

  1、進行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進一步練習(xí)9的加減法。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動準備】

  1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

  2、教師準備磁鐵教具。

  【活動過程】

  一、引發(fā)幼兒的.興趣。

  1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說出9的分合。

  二、團體活動。

  1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

  師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

  怎樣寫算式?(書:9-1=8)

  9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

  2、出示蘋果圖形。

  小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

  一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

  9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

  三、操作活動:

  1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

  四、游戲動物找家。

  游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

  自我反思:

  認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

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