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大班教案

時(shí)間:2024-03-02 07:43:33 教案 我要投稿

(通用)大班教案5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)大班教案5篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯:慌慌張張。

  2.能結(jié)合錄像,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

  3.懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、與幼兒談話(huà),引入主題

  師:過(guò)一段時(shí)間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的'心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。

  二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述

  1.播放第一段

  觀看前要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?

  (1)觀看后提問(wèn):莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)

  (3)幼兒討論并完整講述

  (4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

  2.播放第二段

  觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎

  莎和媽媽之間說(shuō)的話(huà)。

  (1)觀看后提問(wèn):接下來(lái)發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí),媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話(huà)就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)

  (3)請(qǐng)幼兒完整講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

  (4)情感提升:莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒(méi)有做?為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?

  3.討論莎莎遲到的原因

  (1)討論:莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?

  (2)共同小結(jié):每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。

  三、鼓勵(lì)幼兒完整講述

  1.同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。

  2.幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

  3.情感提升:你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?

  四、幼兒看改變后的莎莎

  莎莎遲到后心情特別難受,后來(lái)她怎樣了呢?我們一起來(lái)看一看。

  附講述參考:

  慌慌張張的莎莎

  “莎莎.快起來(lái)!起來(lái),穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái),可她不想起床,還想再躺一會(huì)兒。

  “莎莎,起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法,只好起來(lái)。先穿襪子,一看,襪子不見(jiàn)了。

  “我的襪子在哪里?”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有.地上——沒(méi)有,沙發(fā)上——還是沒(méi)有。

  媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。

  該穿鞋子了?墒切釉谀膬耗?桌子下面——沒(méi)有,床底下——也沒(méi)有。“在窗臺(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。

  莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。

  媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”

  “不行!我的書(shū)包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣,慌慌張張拿上書(shū)包。

  “媽媽!我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。

  莎莎跟著媽媽出了門(mén)。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái),自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢?伤匆(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子,什么話(huà)也不敢講。

  “每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。

  莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了!

  “你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問(wèn)莎莎。

  活動(dòng)反思

  在講述完一遍故事后,我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論,最后小結(jié):每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時(shí)候一找就能找到。

  最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時(shí)讓幼兒明確了方向,知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。

大班教案 篇2

  從教師的教學(xué)策略來(lái)看,首先是體驗(yàn)性策略:本次活動(dòng)中,在每段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、記憶喚起等幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。

  幼兒是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。其次是情境性策略:大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)出示小鼴鼠圖片,以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)韻律活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。

  如:小鼴鼠排著隊(duì)出去玩,以為大灰狼來(lái)了,來(lái)到草地上悠然自得地舞蹈,最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是活潑、可愛(ài)的小鼴鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。從小鼴鼠的小腳到小腳長(zhǎng)大了一點(diǎn)到長(zhǎng)成大腳,通過(guò)角色的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走,快快地跑出去又快快地跑回來(lái)。結(jié)束部分的`角色替換,由幼兒替換教師做隊(duì)長(zhǎng),更是讓幼兒意猶未盡。

  從活動(dòng)的效果來(lái)看,首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位,更加深了對(duì)A段音樂(lè)的理解,激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編,為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次,師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動(dòng)作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位,教師退出,讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作,從而加深對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出,幼兒領(lǐng)隊(duì),雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊(duì)長(zhǎng),但是在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  最后是音樂(lè)游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè)游戲中,游戲也具有一定的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,如:小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來(lái),而不是四散跑開(kāi)或者前后左右四方向的跑出去再跑回來(lái)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要老師的進(jìn)一步提醒。

  

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試參與身高、重量等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

  2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝的勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表、筆。五角星若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事引出話(huà)題。

  1、今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,故事發(fā)生在森林里。羊村的村長(zhǎng)山羊公公和小羊們就生活在這里,可是最近山上的狼越來(lái)越多,羊村的羊越來(lái)越少。提問(wèn):

 。1)為什么羊村的羊越來(lái)越少呢?羊越來(lái)越少這下可急壞了山羊公公,于是他想了一個(gè)辦法,

  (2)如果你是山羊公公你會(huì)想到什么辦法呢?我們看看山羊公公他想了什么辦法,第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。

  (3)廣告上說(shuō)了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

 。4)為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?(討論)

  2、引出比賽提問(wèn):

 。1)廣告一貼就來(lái)了很多的動(dòng)物,認(rèn)識(shí)嗎?

 。2)能不能很快的告訴我們,來(lái)了幾個(gè)?(幼兒回答)

 。3)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘這個(gè)工作,可是只有一個(gè)動(dòng)物能成為羊村的守衛(wèi),這可怎么辦?(幼兒討論)。

 。4)我們一起來(lái)看看山羊公公想出了什么好辦法?(播放PPT)(多媒體演示三場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表)

  3、了解比賽的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

 。1)到底是哪些比賽項(xiàng)目,我們一起來(lái)看看。(PPT,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的)

 。2)共有哪些比賽項(xiàng)目呢?

 。3)這么多比賽項(xiàng)目山羊公公一個(gè)人做裁判來(lái)也來(lái)不及,所以他邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)做裁判好嗎?

 。4)既然你們是裁判了,那么你們必須要知道每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么?我們一起來(lái)看一下。(出示標(biāo)準(zhǔn))

 。5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪場(chǎng)比賽他的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  4、幼兒嘗試做裁判,記錄比較結(jié)果。

 。1)山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,瞧(PPT)看得懂嗎?等一會(huì)兒請(qǐng)你看著小動(dòng)物看看她哪場(chǎng)比賽獲勝了就在比賽項(xiàng)目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動(dòng)物三項(xiàng)比賽都獲勝了,你可以在合計(jì)里獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星,小裁判們一定要看清楚每一項(xiàng)比賽哦,你拿的千萬(wàn)不要看錯(cuò)了。裁判們,行動(dòng)吧。

 。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、幼兒交流和驗(yàn)證。

  (1)請(qǐng)個(gè)別小裁判說(shuō)說(shuō)他的記錄,有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法,教師出示大的操作圖片,讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么記錄的(可以集體回答)最后選出獲勝者。

  二、揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

  1、如果你是羊村里面的小羊,你會(huì)選擇誰(shuí)成為羊村里面的守衛(wèi)呢?

  2、看看山羊公公的'辦法(請(qǐng)二個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)嗎?為什么?

  小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,獲得守衛(wèi)的工作。

  3、慶祝活動(dòng)幼兒隨音樂(lè)感受故事結(jié)尾帶來(lái)的喜悅之情。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班教案 篇4

  活動(dòng)策劃

  “救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入,幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我,大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材,以音樂(lè)劇的形式,把各班探究的不同內(nèi)容,組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。

  (反思:策劃這次綜合性的大型活動(dòng),意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境,通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng),啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn),并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn),建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。)

  討論籌備工作

  教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們,得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情,各班幼兒和老師共同討論,由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果,然后把各班討論的結(jié)果匯總后,整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容:

  1、創(chuàng)編劇情;

  2、選擇音樂(lè);

  3、創(chuàng)編動(dòng)作;

  4、設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具;

  5、廣告宣傳。

  過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)編劇情

  “救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱(chēng),但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程:大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整,在教師的建議下,增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。

  1、序幕:幸福的地球;

  2、空氣被污染了;

  3、噪音受不了;

  4、受傷的森林;

  5、大海被污染了;

  6、愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起;

  7、尾聲:歡樂(lè)的地球。

  (反思:在合作創(chuàng)編劇情的過(guò)程中,幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望,并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。)

  (二)選擇音樂(lè)

  劇情確定后,幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象,選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí),教師組織幼兒討論:劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)?(優(yōu)美的、歡快的、憂(yōu)傷的、憤怒的)聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合?(第二首小提琴協(xié)奏曲《梁!繁容^適合)為什么?(在這首曲子里,有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。(前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架,又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò),我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子)這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適?(放在樹(shù)被燒焦砍光的地方,還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑,找不到家的地方)音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng),帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè),作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂(yōu)傷的旋律,非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè),運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里,非常震撼人心。

 。ǚ此迹合嗤臉(lè)曲,每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受,如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象,它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

 。ㄈ﹦(chuàng)編動(dòng)作

  結(jié)合本班的劇情和音樂(lè),幼兒共同確定不同角色的名稱(chēng)及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色,分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編,幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里,扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游,一會(huì)快速向右游,急速地轉(zhuǎn)圈,痛苦地張開(kāi)嘴巴,反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下,把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景,一只胳膊彎曲在胸前,另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè),裝出丟了大螯和腿的樣子,表情呆滯,一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。

  (反思:劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了他們積極的情感,去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒,想象音樂(lè)的意境,用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí),在創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。)

 。ㄋ模┰O(shè)計(jì)、繪制服裝和道具

  怎樣讓服裝和道具制作得比較形象,讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方,扮演的是誰(shuí),在干什么,我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)^看一些不同風(fēng)格、類(lèi)型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤(pán),積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系,知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用,并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā),幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽,黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上,把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后,抽象的`“廢氣”形象,在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象,不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃,迸發(fā)出的則是絢麗的光彩:剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海,上下抖動(dòng)表示波濤洶涌;廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景;綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝;剪成鋸齒狀的卡紙,粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉;廢紙箱繪制成了道具汽車(chē)、大樹(shù)、樓房、工廠……在教師的幫助下,設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝,七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。

  (反思:受不同劇種的啟發(fā),大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組,運(yùn)用不同的材料,分工合作,發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力,提高了他們的審美情趣。)

 。ㄎ澹⿵V告宣傳

  1、確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間

  要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演,又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方,選定在哪里比較合適呢?幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算,驚喜地發(fā)現(xiàn),三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮,非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)!

  2、繪制宣傳海報(bào)、門(mén)票等

  為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序,體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境,從我做起”,教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng):(1)憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠;(2)不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩;(3)不準(zhǔn)抽煙;(4)不亂扔紙屑等垃圾;(5)演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后,各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容,有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡,有的設(shè)計(jì)門(mén)票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào),有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào),發(fā)放門(mén)票、邀請(qǐng)卡,歡迎大家觀看演出。

  3、舞臺(tái)裝飾

  幼兒是舞臺(tái)的主人,教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒,讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光,也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解,以獨(dú)特的審美視角,為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō),綠色像大樹(shù)的葉子,大樹(shù)多了,小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈,告訴人們停下來(lái),不要再破壞環(huán)境了!叭绻厍蜻剩一滴水,那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容,張貼在舞臺(tái)背景正中,呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目,突出了劇目主題。

  演出環(huán)保劇《救救地球》

  演出就要開(kāi)始了,大班206名幼兒的家長(zhǎng),小班、中班的部分幼兒,伙房的師傅們手持門(mén)票,接受幼兒的檢票后,秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲?吹胶⒆釉谖枧_(tái)上自信地表演,許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō):“我兒子腿有殘疾,我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái),沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真,這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō):‘?huà)寢專(zhuān)L(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人!’謝謝你們給了孩子自信。”

  伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》,伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲,環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿(mǎn)結(jié)束。

 。ǚ此迹涵h(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等,都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上,由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位,全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉,它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始,逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……

  此次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí),增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作,提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系,解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容,從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。)

  劇情梗概(略)

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)格子畫(huà),初步了解格子畫(huà)的制作方法。

  2、能用膠帶分割出大小不同的格子,并用顏料進(jìn)行裝飾。

  3、感受格子畫(huà)的美,體驗(yàn)格子裝飾的趣味性。

  4、感受作品的美感。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦、投影儀、自制成品包一個(gè)、半成品一個(gè)、幼兒完成的作品5幅;視頻:制作全過(guò)程;背景音樂(lè)、走秀音樂(lè)。

  2、自制紙袋、黃色紙片、細(xì)透明膠帶、剪刀、人手一份;自制顏料桶6個(gè)、桌布6塊、廢紙盤(pán)12個(gè);畫(huà)筆、各色顏料若干。

  3、幼兒有使用顏料和膠帶的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、(教師挎著成品進(jìn)場(chǎng))師:小朋友們,來(lái)的路上聽(tīng)大家都在夸我的包 ,看來(lái)大家都很喜歡,那你們喜歡它什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色、線條,教師隨即總結(jié)。)二、教師示范制作方法:

  1、師:告訴你們哦,其實(shí)這個(gè)包包是老師自己做的哦!你們猜是怎么做的?

  2、師:你們說(shuō)對(duì)了嗎?丁老師班級(jí)的小朋友看了一段小電影就明白了,我們也來(lái)看一看吧!

  3、教師播放視頻,幼兒觀看。

  4、師:哦!原來(lái)是這樣的!誰(shuí)看懂了?先要做什么?

  5、教師幫助幼兒梳理制作過(guò)程:

 。1)貼膠帶(先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、欣賞其他幼兒的設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)用膠帶貼出的.線條以及顏色上的講究)(2)上色(強(qiáng)調(diào)毛筆的使用方法)(3)撕膠帶(先豎后橫,按住膠帶扭一扭)5、師:有的小朋友已經(jīng)等不及了,四個(gè)一組去試一試吧!

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  1、分材料--布置展臺(tái)2、教師指導(dǎo)(重點(diǎn):能力弱的幼兒)四、講評(píng):

  1、師:哇!這么多時(shí)尚的包包,你最喜歡哪個(gè)?為什么?(從顏色和格局看)2、師:是的!這些包包各有特色,那就讓我們來(lái)一場(chǎng)時(shí)尚包包秀吧。ㄗ咝悖

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

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