大班教案6篇(優(yōu)選)
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽
重點(diǎn)領(lǐng)域：
社會(huì)、藝術(shù)
活動(dòng)方式：
集體
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，紙和筆。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問：
�。�1）你見過國(guó)旗嗎？在哪見過？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？
（2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？
�。�3）國(guó)徽你在哪里見過？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？
2、欣賞國(guó)歌，你聽過國(guó)歌？
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見過國(guó)旗。
觀察記錄：
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，孩子
發(fā)表自己的看法：陳俊宇說打仗的，陳曦說紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說不打仗，汶羲說不吵架，何龍說不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)
空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過程可視化，知識(shí)的發(fā)生過程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
活動(dòng)反思：
電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說是隨處可見，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的`效果是顯而易見的。
在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。
大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分�！眲偵氪蟀嗟挠變�，雖然已經(jīng)掌握了一些社會(huì)交往能力，但是社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)依然不足，面對(duì)不太熟悉的客人時(shí)，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會(huì)性的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，這時(shí)孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常必要。本次活動(dòng)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——通過不同角度的提問——?dú)w納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗(yàn)和技能——實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，體驗(yàn)相互交流的樂趣，逐步發(fā)展其社會(huì)交往能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內(nèi)容，。
2．能大膽地向別人介紹自己，增進(jìn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
3．樂意與人交往，體驗(yàn)相互交流的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個(gè)性化名片圖片。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬⿴熒嗷ソ榻B姓名。
1．教師介紹自己的.姓名。
2．個(gè)別幼兒介紹自己。
師：我也很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應(yīng)。）
�。ǘ┝私庾晕医榻B的基本內(nèi)容。
1．提問：什么時(shí)候要介紹自己？
2.小結(jié)：人們不太熟悉或初次見面時(shí)要進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3.了解自我介紹的內(nèi)容。
師：剛才我們自我介紹的時(shí)候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容，如名字、年齡等）
4．教師詳細(xì)地進(jìn)行自我介紹。
5．小結(jié)：自我介紹的時(shí)候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)制作名片，并進(jìn)行自我介紹。
1．教師介紹名片。
師：把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2．幼兒制作自己的小名片。
3.幼兒借助名片完整介紹自己。
4.鼓勵(lì)幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹，
�。ㄋ模﹤�(gè)性化介紹自己的名字
1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
2．個(gè)別幼兒個(gè)性化地介紹自己的名字。
（五）觀看圖片，了解更多個(gè)性化的名片。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步裝飾自己的名片。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過年的時(shí)候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法
三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒
1、請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開始數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)第二……？
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的.老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法。
2、.感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無(wú)尖鉛筆);
2、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品)
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲，引出課題。
1、幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》
2、教師：小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎?螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來(lái)?(是晚上)。
當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
二、欣賞圖片，--家鄉(xiāng)的夜景
1、教師：天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲該怎么辦呢?
原來(lái)是燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來(lái)看一看吧。
2、觀看圖片
(1)教師：小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景圖片。
3、觀察我們家鄉(xiāng)的夜景
教師：大家看看我們的家鄉(xiāng)晚上的廣場(chǎng)是什么樣子?
4、觀察圖片
觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
5、觀察圖片夜晚樓房圖片
教師：到了晚上你看到的房子是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈。)
三、欣賞范例，示范講解
1、教師：我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫。
2、教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場(chǎng)做畫
教師：我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來(lái)，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
3、教師：小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支無(wú)尖的鉛筆呀!
一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來(lái)我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
四、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟。
1、教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的'畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，
要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;
(2)在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆，你想乘著去哪里呢?
2、教師：在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，
下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”吧!
五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，注意要涂得均勻，涂得滿，動(dòng)作要快;
2、想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
六、幼兒講述自己的作品
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”�；顒�(dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。
2．通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
(評(píng)：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應(yīng)的一對(duì)樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂。教師在開場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
游戲：開始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。
2．學(xué)習(xí)指揮——停止。
教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)
3．學(xué)習(xí)指揮——開始。
教師做開始的動(dòng)作：雙手打開。
師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開始演奏)
教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學(xué)做小專指揮。
師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?
鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。
(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)
游戲：漸強(qiáng)漸弱
師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。
幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。
(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐富了幼兒的'演奏技巧。)
創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂的紙杯
1．演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。
出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。
師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。
2．演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。
師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型?
鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節(jié)奏。
師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎?
教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)，鼓勵(lì)幼兒敲出其中的節(jié)奏：xoxxlxooxl
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充滿趣味。)
節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓
出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)
師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來(lái)表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂趣。)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。
活動(dòng)過程
一、觀察圖片，引起幼兒興趣。
出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。
師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒有鼻子的時(shí)候，他是怎(大考吧幼兒教育 )么出門的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。
師：我們一起看著書再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?
2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。
師：你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的.鼻子的?
3、教師進(jìn)行。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：
“救命啊!我的鼻子!”
鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來(lái)穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。
“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”
人們抬頭看了看，全都笑了。
“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……
“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來(lái)，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”
那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。
“原來(lái)你沒有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來(lái)。
鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒?”
鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái)，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒�。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來(lái)，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”
“是誰(shuí)的我不管，”漁民說，“是我打撈上來(lái)的，我就得賣!”
“多少錢?”
“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”
女仆跑回家向主人報(bào)告消息。
“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”
女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻�(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅�，為他犧牲一切都只�?dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。
“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
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