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《蹺蹺板》 教案

時(shí)間:2024-03-09 07:03:40 教案 我要投稿

《蹺蹺板》 教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《蹺蹺板》 教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《蹺蹺板》 教案

《蹺蹺板》 教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一條布條。

  游戲前在場(chǎng)地上畫兩條相距10——15米的.平行線為河岸。

  導(dǎo)入活動(dòng):

  一、教師:“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,好不好?”

  “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來(lái),做老鼠的尾巴。

  二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

  三、 說(shuō)明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過(guò)小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對(duì)岸。到了對(duì)岸也要排隊(duì)站好,小老鼠過(guò)河之前還有兩個(gè)要求:⑴聽(tīng)到媽媽說(shuō):小老鼠一起過(guò)河吧!小老鼠才能過(guò)河。⑵過(guò)河時(shí),小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  四、 排隊(duì)往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

  五、 結(jié)束活動(dòng)。

《蹺蹺板》 教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)初步的推理能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較物體輕重的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):輕重的含義以及比較物體輕重的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  1.師:星期天,小動(dòng)物們都在公園里玩。我們一起去看一看,小動(dòng)物們最喜歡玩什么?原來(lái)它們最喜歡玩的叫做蹺蹺板。這時(shí)候,走來(lái)一只小兔弟弟和一只小兔妹妹,它們倆坐了上去。

  2.師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:小兔弟弟這邊低,小兔妹妹那邊高。

  生2:小兔妹妹上去了,小兔弟弟下來(lái)了。

  生3:小兔弟弟重,小兔妹妹輕。

  師:你是怎么知道的?

  生3:小兔弟弟把它這邊壓下來(lái)了,所以它比較重,小兔妹妹那邊高高的往上翹起來(lái)了,所以它輕。

  ……

  3.小朋友們真厲害,能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)小兔休息一會(huì)兒,咱們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中,哪兩樣?xùn)|西來(lái)比,一眼就能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。(生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。)

  生1:我吃飯用的碗比勺子重。

  生2:大象和小象比,小象輕,大象重。

  生3:我用象和螞蟻比,象重,螞蟻輕。

  ……

  2.掂一掂。

  觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒,猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  現(xiàn)在,請(qǐng)把你的文具盒放在一只手上,學(xué)具盒放在另一只手上,兩只手同時(shí)掂一掂、比一比,感覺(jué)一下,文具盒和學(xué)具盒誰(shuí)重誰(shuí)輕。

  師:請(qǐng)小朋友把輕的舉高一些(生把學(xué)具盒舉高了),把重的放低一些(生把文具盒放低)。

  3.稱一稱。

  (1)師: (介紹天平的使用方法)兩邊托盤里沒(méi)放東西或兩邊放的東西一樣重時(shí),天平的兩邊是一樣高的,平平的。現(xiàn)在我們來(lái)看看蘋果和橘子究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重。(師操作,把蘋果和橘子放在兩邊托盤里)誰(shuí)能看出來(lái)?

  學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)明理由(因?yàn)榭匆?jiàn)天平的兩端不平衡了,放蘋果的`這一邊低,說(shuō)明蘋果比較重,放橘子的那一邊高,說(shuō)明橘子比較輕)。

  師:我們還可以看指針,它偏向哪一邊,就可以說(shuō)那一邊是比較重的東西,另一邊是比較輕的東西。

  (2)師:你們還想自己稱一稱嗎?

  生:我自己的蘋果、梨、鉛筆盒、書、文具……

  要求:找一位小組內(nèi)的小朋友合作,比一比兩人的東西,誰(shuí)的重,誰(shuí)的輕。(每組有不同的稱東西的工具。)

  (3)小組匯報(bào),師適時(shí)給予鼓勵(lì),其他學(xué)生也可說(shuō)出自己的看法,或者對(duì)匯報(bào)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

  二、應(yīng)用拓展

  練一練

  三、總結(jié)延伸

  1.小朋友們,不知不覺(jué)當(dāng)中,一節(jié)課就要過(guò)去了,你們學(xué)得愉快嗎?老師也很高興,我覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色。今天你有什么收獲,又有哪些進(jìn)步?

  2.你認(rèn)為我們班今天誰(shuí)的表現(xiàn)最棒?哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)?你自己的表現(xiàn)呢?

  四、布置作業(yè)

《蹺蹺板》 教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

  2、有一定推理、比較的能力。

  3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。

  學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁(yè)),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、可愛(ài)的蛋寶寶。

  ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

  ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  ——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?

  ——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重,并講述理由。

  ——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  ——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

  ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  ——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測(cè)下面的'三個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

  ——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號(hào)。

  ——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量,請(qǐng)何最重的水果打√。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

《蹺蹺板》 教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

  2、懂得小伙伴要友好相處。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

  2、材料配套:掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·蹺蹺板》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂(lè)。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來(lái)我入地。上去好像坐飛機(jī),下來(lái)好像坐飛船,一上一下真快樂(lè)"。下面我們一起來(lái)看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

  二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

  啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來(lái)了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

  三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

  1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開(kāi)心)

  2、圖②③:這時(shí)來(lái)了一只小熊,它做了哪些不對(duì)的事?它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

  3、圖④小熊還說(shuō)了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

  四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

  五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的'《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

  六、討論交流,給圖片取名。

  議一儀:小熊做了哪些不對(duì)的事情?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂(lè)?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

《蹺蹺板》 教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

  2、用判斷推理法靈活解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

  學(xué)具:人手一份操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示天平介紹原理

  1、天平干什么用的?

  2、介紹原理:指針在中心時(shí),左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說(shuō)明什么?

  左邊高右邊低說(shuō)明什么呢?

  右邊高左邊低又說(shuō)明什么呢?

  3、示范用天平稱塑料水果

  稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓,蘋果那邊的托盤低,草莓那邊的托盤高,說(shuō)明誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?

  稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓,兩邊的托盤平衡,又說(shuō)明什么呢?

  小結(jié):一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的'重量。

  二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

  一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

  一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

  一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢?

  幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)

 。窗盐鞴虾筒ぬ}全換成蘋果的數(shù)量)

  三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

  圖片:一個(gè)長(zhǎng)方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

  1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長(zhǎng)方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

  2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

  幼兒討論,教師小結(jié)可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。

  四、操作游戲“我是小小天平”

  老師出示圖片:一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

  要求:幼兒的身體做支點(diǎn),左右手做托盤,到操作藍(lán)里找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

《蹺蹺板》 教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn):通過(guò)玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

  難點(diǎn):能通過(guò)不同擺放的'蹺蹺板路

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蹺蹺板每人一個(gè),小木樁4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

  1、每人拿一個(gè)蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂(lè)的伴奏下做準(zhǔn)備操

  2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

  二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

  1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

  3、集合,請(qǐng)不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來(lái)了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個(gè)或者3個(gè)小朋友一起來(lái)玩,看看哪一組想的方法最多?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:兩人面對(duì)面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對(duì)背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過(guò)等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

  3、在探索的同時(shí),教師選出1-2個(gè)特別的玩法請(qǐng)幼兒一起來(lái)嘗試。

  四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

  1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

  游戲方法:

  1)、保持身體平衡,走過(guò)勇敢者之路,一次也沒(méi)有從翹翹板上摔下來(lái)的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個(gè)章。

  2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

  2、一個(gè)跟著一個(gè)走蹺蹺板,教師在游戲過(guò)程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來(lái)增加難度。

  3、最終數(shù)一數(shù)誰(shuí)的圖章最多,誰(shuí)就是今天的勇氣之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

  2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

《蹺蹺板》 教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲律動(dòng)感應(yīng)旋律的高低變化。

  2、模唱唱句的上行和下行。

  3、能愉快地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)詞與肢體律動(dòng),感應(yīng)A段中的重音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感應(yīng)高低間旋律。

  師:今天我們一起去公園玩一玩,教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  幼兒聽(tīng)辨音響,做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動(dòng)。

  輔助語(yǔ)言:咦,公園里有蹺蹺板之舞,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、蹺蹺板之舞

  師:我閃來(lái)表演一個(gè)蹺蹺板之舞 ,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、高低律動(dòng),再次感應(yīng)高低音旋律。

  幼兒隨著鼓聲拍手慢跑,當(dāng)鋼琴?gòu)椄咭舻鸵魰r(shí),幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

  2、歌曲律動(dòng)

  師:現(xiàn)在,我們開(kāi)始表演蹺蹺板之舞,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

  3、雙從律動(dòng)

  師:剛才我們表演的`是蹺蹺板單人舞,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友,兩人表演蹺蹺板雙人舞。

  幼兒互找好朋友進(jìn)行雙人律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以不同的方式進(jìn)行。

  三、模唱唱名的上行與下行

《蹺蹺板》 教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景,幼兒在學(xué)唱中體驗(yàn)著玩蹺蹺板的快樂(lè),加上幼兒對(duì)玩蹺蹺板的情景很熟悉,因此創(chuàng)編動(dòng)作有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化,在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的.感覺(jué)。

  2、在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺(jué),并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  教具準(zhǔn)備大鼓,音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)流程:

  一、玩一上一下蹺起來(lái)并欣賞音樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演坐蹺蹺板。(兩個(gè)人面對(duì)面雙手拉緊,一蹲一站,一上一下翹起。

  2、放錄音,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時(shí)擊鼓。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

  1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞,并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

  3、聽(tīng)歌曲搖動(dòng)身體,每三拍搖動(dòng)一次,幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作(手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等)感受三拍子的變化。

  4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。

  三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

  1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩得更和諧?

  3、引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

《蹺蹺板》 教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

  重點(diǎn):通過(guò)玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

  難點(diǎn):能通過(guò)不同擺放的蹺蹺板路

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蹺蹺板每人一個(gè),小木樁4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

  1、每人拿一個(gè)蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂(lè)的伴奏下做準(zhǔn)備操

  2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

  二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

  1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

  3、集合,請(qǐng)不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來(lái)了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個(gè)或者3個(gè)小朋友一起來(lái)玩,看看哪一組想的方法最多?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

  方法如:兩人面對(duì)面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對(duì)背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過(guò)等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

  3、在探索的`同時(shí),教師選出1-2個(gè)特別的玩法請(qǐng)幼兒一起來(lái)嘗試。

  四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

  1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

  游戲方法:

  1)、保持身體平衡,走過(guò)勇敢者之路,一次也沒(méi)有從翹翹板上摔下來(lái)的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個(gè)章。

  2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

  2、一個(gè)跟著一個(gè)走蹺蹺板,教師在游戲過(guò)程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來(lái)增加難度。

  3、最終數(shù)一數(shù)誰(shuí)的圖章最多,誰(shuí)就是今天的勇氣之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

  2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

《蹺蹺板》 教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng),逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解

  2、初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)比較物體輕重的'方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  輕重的含義以及比較物體輕重的方法

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、小實(shí)驗(yàn),感受重量

  引入:今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),有興趣嗎?

  將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上,兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。

  提問(wèn):大家觀察這位同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  提問(wèn)2:?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué),你有什么感受?

  引出“輕重”

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)

  板書課題

  二、互動(dòng)探究

  1、說(shuō)一說(shuō)

  看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重?

 、倌闶窃趺纯闯鰜(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:往下沉得說(shuō)明比較重,往上翹的說(shuō)明比較輕。

 、诳吹诙䦂D

  這次小老虎又跟其它的小朋友玩了,這次誰(shuí)重?

  提問(wèn):根據(jù)這副圖,你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句話嗎?

  2、掂一掂、比一比

 、俨僮1:

  把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上,練習(xí)本拿到另一只手上,兩手同時(shí)掂一掂,比一比,練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰(shuí)比誰(shuí)重,誰(shuí)比誰(shuí)輕?

  學(xué)生動(dòng)手操作

 、诓僮2:

  再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書掂一掂,比一比,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)輕、誰(shuí)重?

  3、猜一猜、稱一稱

  出示:大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)

  活動(dòng):小朋友們猜一猜,誰(shuí)比誰(shuí)輕,誰(shuí)比誰(shuí)重?

  提問(wèn):想一想,用什么辦法能判斷出究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重?

  出示天枰來(lái)稱一稱

  三、鞏固練習(xí)

  完成課本23頁(yè)“練一練”1---4題

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

《蹺蹺板》 教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片,較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過(guò)。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興;豐富詞匯:拋。

  3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖4張,小圖書每人1本

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩蹺蹺板的.經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎?玩得開(kāi)心嗎?

  過(guò)度:今天,我們要看一個(gè)故事,一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

  1、出示圖四,直接引入

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

  2、出示圖一,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興

 。1)提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高高興興”)

 、谛⌒芸匆(jiàn)了,他會(huì)想什么?怎么做?

 。2)個(gè)別幼兒講述圖一。

  3、出示圖二、三

 。1)提問(wèn)

 、傩⌒苁窃趺醋龅?(豐富詞匯“拋”)

 、跒槭裁葱⊥脮(huì)被拋到半空中?

 。2)幼兒集體講述圖二、三。

  4、揭示小兔哭的原因

  提問(wèn):結(jié)果怎么樣?

  三、幼兒自由講述,師提講述要求

  1、運(yùn)用所學(xué)詞匯,按順序完整講述圖片。

  2、與同伴輕聲分享講述故事。

  四、個(gè)別幼兒講述,師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

  五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

《蹺蹺板》 教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

  3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道“過(guò)年”是我國(guó)的'傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  2、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。

  (1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

  “拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

  3、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。

  4、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

《蹺蹺板》 教案13

  1、模唱全曲唱句旋律。

  師:蹺蹺板舞表演結(jié)束了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒,唱一唱歌曲的唱名旋律。

  2、兩聲部上行與下行。

  幼兒分成兩組。

 。1)、老師指揮,分唱唱名上行及下行。

 。2)、幼兒唱出上下行,并以肢體做出上下行。(小朋友可以用自己的身體手、頭、腳唱出各個(gè)音階)。

  3、排譜

  教師在黑板上排出唱名音階

  4、指譜模唱

  教師指譜,學(xué)生模唱。

  聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

《蹺蹺板》 教案14

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版一年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、感知“輕”、“重”的含義,會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,通過(guò)觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

  2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)天平平衡做出假設(shè)性解釋。

  3、在操作、想象的過(guò)程中,發(fā)展重量觀念,認(rèn)識(shí)天平的平衡原理,獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體重量的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):滲透等量代換的思想。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課本、天平、ppt課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

  討論:在蹺蹺板上你是什么感受?

  2、引出問(wèn)題。

  討論:(1)怎樣通過(guò)蹺蹺板看出小動(dòng)物們誰(shuí)輕誰(shuí)重?

  什么叫最輕?什么叫最重?

  怎么推理比較出最輕和最重?

  二、實(shí)踐操作,發(fā)展認(rèn)知。

  任務(wù)一:掂一掂,比輕重

  1、播放視頻:小朋友用掂一掂的方法比較輕重。

  2、學(xué)生實(shí)踐:用手掂一掂比較身邊物體的輕重,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕、誰(shuí)重。

  任務(wù)二:稱一稱,比輕重

  1、出示圖片:淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

  思考:用掂一掂的方法無(wú)法比較重量時(shí)應(yīng)該怎么做?

  2、介紹天平:介紹天平的.名稱和使用方法。

  學(xué)生根據(jù)天平的圖片用語(yǔ)言表達(dá)出比較重量的結(jié)果。

  3、出示圖片:小鐵球和大皮球比大小和輕重。

  學(xué)生討論:皮球比較大,鐵球比較重。

  小結(jié):比輕重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定輕,一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。

  1、看圖比輕重。

  (1)一根香蕉和一個(gè)橙子稱重比較。

 。2)一個(gè)蘋果和兩個(gè)橘子稱重,比較一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子的重量。

  2、根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

  方法1:南瓜比蘿卜重,蘿卜比茄子重,南瓜最重,茄子最輕。

  方法2:茄子比蘿卜輕,蘿卜比南瓜輕,茄子最輕,南瓜最重。

  推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。

  圖1,鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

  圖2,右邊盤子去掉一只小鴨,鴨媽媽比2只小鴨重。

  圖3,鴨媽媽相當(dāng)于3只小鴨,左盤4只小鴨比3只小鴨重,所以4只小鴨比鴨媽媽重。

 。1)1只螃蟹和2條魚一樣重,1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當(dāng)于4只蝦。1條魚就相當(dāng)于2只蝦。螃蟹最重,蝦最輕。

  四、全課總結(jié),拓展延伸

  師生小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識(shí)比一比生活中的其他物品的輕重。

《蹺蹺板》 教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂(lè)的高和低以及音階的旋律。

  2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作,能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動(dòng),喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的游戲快樂(lè)。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲律動(dòng):高人矮人

  1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“高人矮人”游戲進(jìn)場(chǎng)。

  2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂(lè)變換動(dòng)作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長(zhǎng)短音、高低音。

  教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

  三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解蹺蹺板。

  1、談話引出游戲內(nèi)容。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

  教師用動(dòng)作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

  2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過(guò)程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌里唱了什么?

  蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,1234567i天上摘星星。

  蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,i7654321一下碰到地。

  教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對(duì)兒歌有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

  教師對(duì)照?qǐng)D譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖譜的過(guò)程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對(duì)圖譜的記憶。

  3、幫小娃娃唱出音樂(lè)臺(tái)階。

  指導(dǎo)語(yǔ):小娃娃上的這個(gè)臺(tái)階叫做音樂(lè)臺(tái)階,每一步臺(tái)階都有不同的發(fā)音,請(qǐng)小朋友跟隨小娃娃邊上音樂(lè)臺(tái)階邊唱出來(lái)。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識(shí)音階的從低到高,及從高到低。

  4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  五、運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行歌表演。

  幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動(dòng)作,進(jìn)行歌曲演唱。

  六、兩個(gè)小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

  游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動(dòng)。

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