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《鯨》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《鯨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《鯨》教案1
一、活動(dòng)背景
孩子在幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)中及與家長(zhǎng)一起參與的社會(huì)活動(dòng)中無(wú)不存在需排隊(duì)或按秩序走的地方,但在實(shí)際生活中家長(zhǎng)或孩子卻沒(méi)有自覺(jué)地遵守規(guī)則排隊(duì)等候,在幼兒園里孩子經(jīng)常為了當(dāng)?shù)谝欢l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),造成了許多本可以避免的安全事故。結(jié)合這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒了解到排隊(duì)是解決問(wèn)題的好辦法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.明白排隊(duì)或按秩序走是解決擁堵的最好辦法。
2.知道生活中什么地方應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走。
3.認(rèn)識(shí)到排隊(duì)或按秩序走是一種社會(huì)規(guī)則是社會(huì)文明的體現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.游戲《鯨口脫險(xiǎn)》用的相關(guān)材料:可樂(lè)瓶制作的“鯨魚”若干、紅黃藍(lán)三色小球當(dāng)作小魚若干。
2.老師收集幼兒在一日常規(guī)中出現(xiàn)的各種擁擠的圖片并制成幻燈片;老師收集在社會(huì)生活中應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走的圖片并制成幻燈片。
3.彩筆、紙
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒在《海浪》的輕音樂(lè)中“游”進(jìn)教室。
2、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)看課件《鯨口脫險(xiǎn)》的故事。
。2)幼兒猜想故事的結(jié)局。
小魚怎樣才能從鯨魚的鼻孔中逃走呢?
3.游戲《鯨口脫險(xiǎn)》請(qǐng)全體幼兒扮演故事中的角色。
。1)幼兒取下事先貼在凳子下面的標(biāo)有數(shù)字的色卡,根據(jù)卡片上面的`數(shù)字找到相對(duì)應(yīng)的可樂(lè)瓶。
。2)幼兒找到相對(duì)應(yīng)的可樂(lè)瓶后根據(jù)手中卡片的顏色選擇相對(duì)應(yīng)的小球拉線。
。3)老師喊“一、二、三”幼兒往外拉小球。
4.根據(jù)游戲的結(jié)果幼兒展開討論。
(1)為什么小球出不來(lái)?
。2)為什么小球出來(lái)了?誰(shuí)先出來(lái)的,為什么?
(3)通過(guò)討論讓幼兒達(dá)成共識(shí):排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的走是脫險(xiǎn)的最好辦法,且排隊(duì)時(shí)我們要讓小的。
(4)根據(jù)游戲結(jié)果續(xù)編故事結(jié)尾。
5.結(jié)合游戲,聯(lián)系幼兒園一日常規(guī),讓幼兒進(jìn)行討論。
(1)哪些時(shí)候,哪些地方應(yīng)該排隊(duì)走?怎么走?
(2)幼兒觀察幻燈片并討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
6.讓幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)和家人出去時(shí)在什么地方還排過(guò)隊(duì)或按秩序走。老師根據(jù)幼兒的表述進(jìn)行歸納總結(jié)并觀看幻燈片。
7.制作“排隊(duì)或按秩序走”的提示牌
。1)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),制作幼兒園內(nèi)需排隊(duì)地方的提示牌(主要是幼兒繪畫)
(2)幼兒將畫好的提示牌貼在幼兒園里相應(yīng)的地方。
《鯨》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)本課的生字新詞。
。、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過(guò)小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺(jué)得怎么樣?
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
。薄⒄J(rèn)識(shí)到鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過(guò)程;哺乳動(dòng)物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的.水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類 須鯨 齒鯨
過(guò)渡:
這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?磥(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。
。病⒄J(rèn)識(shí)鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
。、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
睡覺(jué):鯨的睡覺(jué)是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺(jué)的樣子。
再出示課件:睡覺(jué)。
師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說(shuō)些什么?
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的`需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫下來(lái)。
輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
★朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
★培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
★有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。
◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容。
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會(huì)寫法。
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的`鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
◆小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
【第二課時(shí)】
一、圍繞重點(diǎn),全班研討。
◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
◆鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫下來(lái)。
◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料,延伸擴(kuò)展。
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入:一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,你們會(huì)有滿意的答案的。(板書課題)
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。(師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張)
(2)師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧! (教師出示有關(guān)鯨文字資料)
。、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。
。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?
( 3 )課外資料收集展示
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)——抽查情況)
1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
。ǎ保⑦@節(jié)課,我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語(yǔ)。理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
。ǎ玻⑽視(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
。ǎ常、我能夠流利地讀通讀順課文。
(4)、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
。、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀,說(shuō)或?qū)懙那闆r。(主要是針對(duì)中差生)
。ǘ、學(xué)文悟情展示。
。ǎ保┝私庹n文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和主要生活習(xí)性。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法。
生:我通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬(wàn)公斤,最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..
生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的.說(shuō)明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象。
生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說(shuō)一句話。
。ㄈ┘ぐl(fā)知識(shí)沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
(四)知識(shí)拓展延伸。
1、展示自主收集的資料。
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料。
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
第二課時(shí)
一、回顧課文,提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
(2)用了哪些說(shuō)明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
。3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo),小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
(1)小組內(nèi)共同來(lái)練讀,個(gè)人讀;把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽;可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法。
生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來(lái)向大家作自我介紹。
生2:我們小組選擇的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫的鯨魚睡覺(jué)的樣子。(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫)
生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)
師:課文中說(shuō)鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎?
生A:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。
生B:鯨不是固定的,它會(huì)不斷移動(dòng)。
師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧!
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
鯨是怎樣退化的?
四、知識(shí)拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
。ㄉ杂砂l(fā)言:因?yàn)轹L不屬于魚類,它用肺呼吸……)
《鯨》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、設(shè)問(wèn)激趣,引入新課。
1、投影圖片,齊讀課題。
2、師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
。1)讓學(xué)生看插圖,問(wèn):你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來(lái)。
。2)出示句子
最大的鯨有重,最小的'也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
。3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
。1)設(shè)問(wèn):大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
。2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問(wèn)題。
。3)指名回答。
。4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示句子二)
在,鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
。5)齊讀句子。
。6)學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)指名讀第三段。
。2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
。1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)分男女生讀課文。
呼吸
。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
。3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
(4)師引讀。
睡覺(jué)
。1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
(2)對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
(1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)齊讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?(師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹)那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。
默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)
1、通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫下來(lái)。
投影出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
。◤哪闼占馁Y料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。)
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn):像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程:陸地——淺!Q
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一段。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動(dòng)物就是鯨,誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。
二、預(yù)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說(shuō)說(shuō)書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來(lái),讀一讀。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.指名按自然段讀課文。
2.讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3.形近字、同音字組詞
鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )
驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )
肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )
痱( ) 叛( ) 抬( ) 。 )
4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文,思考并討論:
。1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?
。2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?
2.學(xué)生討論交流
。1)鯨很大,用肺呼吸;種類多,一般分為兩大類;吃得多,睡覺(jué)特別,長(zhǎng)得快。
教師邊聽邊總結(jié)性板書:很大,哺乳動(dòng)物,種類,生活習(xí)性)
。2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?
第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。
第二段(第2自然段):說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。
第三段(第3自然段):介紹鯨的種類。
第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫鯨的生活習(xí)性。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來(lái),試著用自己的話說(shuō)。
教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。
2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字,板書:列數(shù)字;在說(shuō)明鯨很大時(shí),作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書:作比較。這樣使說(shuō)明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清楚、明白。
3.朗讀第一段。
4.小結(jié):讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀。
2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.默讀第三段,說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
2.播放視頻資料。
四、學(xué)習(xí)第四段
1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?
2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法?
3.播放視頻資料。
五、小結(jié)
1.朗讀全文。
2.觀看電視教材。
3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的'是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論,通過(guò)朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn);通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的效率。
探究活動(dòng)
1.將搜集到的有關(guān)資料,以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。
2.還可以用“鯨不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練:讀下面一段話,再按要求寫一段話。
一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息,它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求:
。1)想一想,鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?
(2)寫出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話,并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。
這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做,既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文,了解了鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙的熔為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》教案8
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前,哺乳,上顎,退化,垂直,胎生,經(jīng)驗(yàn),特征,壽命等詞語(yǔ)。
2. 正確,流利,有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1. 初讀課文,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,小畫家,演說(shuō)家,表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,特愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
突破方法
對(duì)于說(shuō)明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí),老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸,睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ),選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料
教師:準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片,生字,新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
《鯨》教案9
教學(xué)內(nèi)容:鯨
教學(xué)要求:
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)
請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的?
根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
。1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)分男女生讀課文。
呼吸
。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
。3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
。4)師引讀。
睡覺(jué)
。1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
。2)出示鯨的圖片,指明上臺(tái)擺敗看。
。3)對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的.同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
(1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
(2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)齊讀課文。
(三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。
默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)
通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來(lái)寫一寫
投影出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。
從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。
《鯨》教案10
【教學(xué)準(zhǔn)備】
指3~5名學(xué)生在上課前講故事。
點(diǎn)評(píng):課前讓學(xué)生自由講故事,巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,化解了學(xué)生緊張的心理,拉近了師生間的距離,為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事誘導(dǎo),賞中入境
1、播放錄音,生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
點(diǎn)評(píng):以童話故事開課,凝聚了學(xué)生的注意力,繼而在故事中巧設(shè)懸念,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:
蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的.場(chǎng)面。
3、指2~3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說(shuō)明鯨不屬于魚類的語(yǔ)句。
5、指名讀所畫語(yǔ)句,師生評(píng)議。
6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。
點(diǎn)評(píng):教師采用角色表演、評(píng)選最佳搭當(dāng)?shù)刃问剑箤W(xué)生感到趣味盎然,同時(shí),采用角色表演換位思考的方式,更便于學(xué)生理解。
三、自我介紹,樂(lè)中求知
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺(tái)自我介紹。
4、師生圍繞自我介紹內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說(shuō)明方法。
點(diǎn)評(píng):教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征,讓學(xué)生自我介紹,給學(xué)生提供了自由練說(shuō)的機(jī)會(huì)。
四、想象作畫,動(dòng)中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:
怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。
5、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。
點(diǎn)評(píng):針對(duì)淺顯易懂的文字,教師舍棄繁瑣的講讀,放手讓學(xué)生自由讀書,并根據(jù)文中敘述想象作畫,以畫促讀,以讀促思,讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、推薦導(dǎo)游先生、導(dǎo)游小組各一名上臺(tái)為大家介紹。
3、小練筆:
圍繞蝦將軍與鯨的爭(zhēng)吵,編一則童話小故事。
點(diǎn)評(píng):教師別出心裁設(shè)計(jì)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng),再次把這節(jié)課推向高潮,使學(xué)生倍感新奇,信心劇增;此外,課后安排編寫童話故事的小練筆,為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間,體現(xiàn)了讀寫結(jié)合,具有創(chuàng)新意識(shí)。
【總評(píng)】
1、順應(yīng)兒童心理,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課,教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征,采取形象表演、自我介紹、想象作畫的方法,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
2、樂(lè)字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事,到結(jié)束編寫童話故事,教師緊扣趣字不放手,變換多種形式,使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂(lè)感,把快樂(lè)真正帶進(jìn)課堂。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神:
課堂上,教師有意給學(xué)生提供了自由練說(shuō)、練畫、練寫的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在說(shuō)、畫、寫的過(guò)程中自由想象、自由創(chuàng)造,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。
《鯨》教案11
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
。、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么,有什么新的要求。
。、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?
。ò鍟n題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):
讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。
。ń處熝惨朁c(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ):
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
⑶ 朗讀課文:
。◣熒接懩承┚涠蔚淖x法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性:
。ǹ梢杂迷~語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
。、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。、聽寫本課生詞,同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
。、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。薄⒆詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
、 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
、 鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤。
、 進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺海”──“海洋”。
③ 種類: 須鯨、齒鯨。
、 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
。、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn):
⑴ 探討一:鯨的形體很大
、 從哪里可以看出鯨的大?
、 作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
、 把你的感受讀給大家聽。
、 探討二:鯨為什么不是魚
、 鯨是哺乳動(dòng)物。
、 為什么形體像魚?
進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆。
、 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
、 從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
⑤ 課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
、 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
⑶ 探討三:鯨的種類與食物
、 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
、 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
、 探討四:鯨的生活習(xí)性
、 文章中介紹了鯨的`那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
② 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹:
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示。
、 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
④ 再讀課文:
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
。、自己整理筆記。
。场⒏鶕(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》教案12
一、師生交流
師:我是誰(shuí)?一起叫一聲。
生:趙老師!
師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生:趙老師你教書幾年了?
師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的,依照廣東人的習(xí)慣,老人或者長(zhǎng)輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封,叫“利是”。聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有?信封里放的是什么呢?過(guò)年的時(shí)候都有的,就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會(huì)更高興!一個(gè)是錢,一個(gè)是真情,你們說(shuō)那一個(gè)重要?
生:真情!
師:對(duì),千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封(發(fā)信封),不許看!(笑聲)假如看了,沒(méi)收。(笑聲)
生:能不能自我介紹一下?
師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?
生:兩個(gè)都可以。
師:那誰(shuí)先來(lái)?
生:請(qǐng)趙老師先介紹吧!
師:長(zhǎng)者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師(笑聲)。
生:我叫……我的人生格言是:給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球!因?yàn)槲姨貏e喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!
師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)
生:那我是小書蟲。(笑聲)
師:哎──對(duì)啦!
生:趙老師,我想問(wèn)一下你教過(guò)幾個(gè)畢業(yè)班?
師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個(gè)。
生:教的是不是長(zhǎng)大以后都當(dāng)博士的?
師:不好意思,目前我知道的只有一個(gè)碩士(笑聲)。有兩個(gè)在加拿大,后來(lái)有沒(méi)有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學(xué)老師他們一般都不記得。(笑聲)其實(shí)上初高中,完全靠我們小學(xué)老師,尤其是一年級(jí)的老師。ㄐβ暎┤f(wàn)丈高樓平地起,沒(méi)有一年級(jí)的老師教你們 ā——ō——ē,不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你們能上高中考大學(xué)嗎?其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來(lái)我當(dāng)上小學(xué)教師后,才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師,尤其是我的一年級(jí)老師!
二、以題入手,提高興趣
師:我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)課代表請(qǐng)上臺(tái),準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,做好正確的寫字姿勢(shì),準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字,我相信東洲學(xué)校──全國(guó)這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性一定很高,而且水平也一定很高,五年級(jí)的那些生字,對(duì)我們來(lái)說(shuō)都屬于小兒科。
。爩憽爸⑻、肺、濾”后,教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正,下面的學(xué)生相互檢查。)
師:特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”,看看有沒(méi)有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的`“市”,上面寫成一點(diǎn),有沒(méi)有?
生:沒(méi)有。
師:那我問(wèn)大家,這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過(guò)?
生:沒(méi)有。
師:沒(méi)有學(xué)過(guò),那怎么知道寫這個(gè)字?怪事了。ㄉe手)你說(shuō)。
生:是因?yàn)槲医?jīng)?凑n外書,經(jīng)?吹竭@個(gè)字。
師:我的學(xué)生也經(jīng)?催@個(gè)字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無(wú)睹,經(jīng)常碰到的字會(huì)寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒(méi)有一個(gè)人寫錯(cuò)的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù),好不好?
生:好!
師:有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──
生:右寬。
師:第二招,寫“月”字的時(shí)候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚(yáng),我寫得好嗎?
生:好!真好!
師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?
生:真情!
師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級(jí)啦!
生:為什么?
師:本課共有五個(gè)生字,我一個(gè)字也沒(méi)教,就讓你們聽寫,全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字,還是同一個(gè)字。你們說(shuō)自身厲害不厲害?
生:厲害。ㄐβ暎
師:都上五年級(jí)了,前四年跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí),不要老師教。能做到嗎?
生:能──!
師:好樣的!五個(gè)生字,大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè),我來(lái)寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”)
師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?
生:太大了!
師:說(shuō)得好!
生:有幾筆是連著寫的。
師:連著寫,是為了什么?
生:是為了把字寫得快一些。
師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?
生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)
生:我想可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大,還有它游得很快,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)
師:了不起。ㄒ贿呑呦蛟撋贿吿脱,笑聲不時(shí))給你兩個(gè)“利是”(生大笑)。不過(guò),請(qǐng)你給同桌一個(gè),學(xué)會(huì)分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說(shuō),每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學(xué)生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動(dòng)腦筋的,你就會(huì)得到“利是”,暫時(shí)先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好。
太精彩了,一下子把我的心思全說(shuō)出來(lái)了。很簡(jiǎn)單,游得快,個(gè)兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”!
三、感悟課文
。、精讀第一段,探究說(shuō)明方法:
師:這篇課文大家都讀過(guò)了吧,有沒(méi)有讀過(guò)三遍以上的。(學(xué)生舉手)把手放下,了不起,既然讀過(guò)三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說(shuō)。
生:第一段。
師:對(duì),第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?
生:說(shuō)明文。
師:既然是說(shuō)明文,總要有一些說(shuō)明的方法,看看第一段到底采用了哪些說(shuō)明的方法?
生:用了鯨和大象比較!
師:對(duì),用了比較,還有嗎?
生:列數(shù)據(jù)。
《鯨》教案13
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2、體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事:
一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺(jué)得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問(wèn)的?做一做標(biāo)記。
三、初讀課文,整體感知
讀書小建議:
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來(lái)。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:
如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:
⑴ 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。
⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨
1、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體,突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動(dòng)物)原因:
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生,吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育
1、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。
(展示圖片并說(shuō)明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲染病說(shuō)、捕食說(shuō),科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段:
、 讓學(xué)生看軟件,問(wèn):你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來(lái)。
、 出示習(xí)題一:
最大的鯨有__重,最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭___的鯨,有___長(zhǎng),一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
、 學(xué)生朗讀以上的句子。
、 小結(jié):
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段:
⑴ 設(shè)問(wèn):大家看,鯨的'身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
、 學(xué)生默讀第二段,思考上述問(wèn)題。
、 指名生回答。
⑷ 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明。
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二:
在___,鯨的祖先生活在___。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過(guò)了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段:
⑴ 指名讀第三段。
、 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
4、學(xué)習(xí)第四段:
⑴ 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
、 學(xué)生回答:
(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
、 齊讀第四自然段,思考:
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
、 用肺呼吸:
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
、 胎生:
這一節(jié)在寫法上有什么特色?
(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
、 鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn),并畫下來(lái)。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái),再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
《鯨》教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。出示要求寫的字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會(huì)寫法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
◆小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的`?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):
◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫下來(lái)。
◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教案15
一、教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí),學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段,認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,多媒體課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放課件畫面激趣,導(dǎo)入新課
1、師:出示多媒體課件(寬闊蔚藍(lán)的大海,海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去,嬉戲玩耍,一頭巨鯨浮出海面)同學(xué)們,在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,有礦產(chǎn)資源,有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它體型龐大,比大象還要大得多呢!知道這是什么動(dòng)物嗎?
生:鯨
師:(板書:鯨)
2、看了剛才的畫面,請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料,在小組中合作學(xué)習(xí),交流,然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。
4、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣,師導(dǎo)入新課)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí),對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求:
1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
2.標(biāo)出自然段序號(hào)。
(二)檢查自讀情況(課件出示生字新詞)
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文,體會(huì)寫法
。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點(diǎn)
師:下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,同時(shí)請(qǐng)大家想一想,各段寫了鯨的什么內(nèi)容?這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分?
1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。
2.引導(dǎo)、歸納,學(xué)生發(fā)言。(教師引導(dǎo):通常把動(dòng)物吃飯,睡覺(jué)等日;顒(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”)。
。◣煱鍟核牟糠郑1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性:吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、)
3、鯨是世界上最大的動(dòng)物,你是從課文哪里感受到的呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)
。ǘ┢纷x重點(diǎn)段,體會(huì)寫法
1.默讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫,還可以寫一些批注。
2.集中交流。(課件出示文段)
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。
(引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法)
教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。
。1)“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)
(2)“~~~”畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說(shuō)明的力量。(板書:舉例子)
(3)用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)
3.品讀課文,感受鯨之“大”。
。1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評(píng)價(jià)。
(2)教師范讀,指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟,感悟升華
師:請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落,看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的,你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。
。ㄐ〗M交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況)
師:下面我們來(lái)集體交流,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。
(集體交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá),教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。)
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)。
(1)聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。
。2)“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的`氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。”這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻,將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法,使說(shuō)明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方)
3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
。ㄕn件出示以下句子)
。1)須鯨主要吃蝦和小魚。
。2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
。3)鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5.教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。
五、拓展延伸,學(xué)習(xí)表達(dá)
師:這篇文章寫得特別生動(dòng),大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))
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