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語文教案

時間:2024-03-25 13:20:42 教案 我要投稿

實用的語文教案常用【5篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

實用的語文教案常用【5篇】

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.知識目標:與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形,正確書寫

  2.能力目標:利用繞口令學習拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力,使他們樂于學習拼音并認識5個常用字

  3.情感目標:培養(yǎng)學生對漢語拼音的喜愛之情。

  教學重點:學會zh ch sh r z c s的發(fā)音

  教學難點:整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀

  教具準備:圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

  教學時數(shù):2課時

  第一課時

  一、復習學過的聲母及音節(jié)(6分)

  二、學習zh ch sh r z c s(20分)

  1.學習zh的發(fā)音

  利用圖片記憶聲母的發(fā)音(注意:聲母要讀的又輕又短)借助“織”音學習zh

  2.學習z的發(fā)音,借助“自”音學習z

  3.學習ch c(同上)

  4.學習sh s(同上)

  5.學習r(同上)

  6.利用想象法了解字母的寫法(可根據(jù)圖片)

  zh:兩個凳子的形狀 ch:一個刺猬和一個椅子的形狀

  sh:一個獅子和一個椅子的形狀

  r:小苗的形狀

  z:一個凳子的形狀

  c:刺猬的.形狀

  s:獅子的形狀

  [設計意圖]充分利用教材內容,讀兒歌,猜謎語,將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣,并不失時機地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文,在語文中體驗生活!)

  三、學習書寫字母(5分)

  觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置,練習抄寫zh ch sh r z c s聲母

  四、復習鞏固(8分)

  開火車讀字母、做游戲

  五、隨堂作業(yè)(1分)

  書寫本課聲母

  第二課時

  一、復習導入(5分)

  1.復習zh ch sh r z c s的讀音(利用字母卡片)

  2.復習音節(jié)的拼讀

  3.復習學過的常用字

  二、認識整體認讀音節(jié)(10分)

  1.認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

  2.練習四聲

  [設計意圖]在教學整體認讀音節(jié)時,通過“找朋友”的方法來重新激起學生學習的興趣,并以當“小老師”為主線讓學生讀好整體認讀音節(jié)及它的四聲。)

  3.背誦整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

  [設計意圖]在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時,我設計了游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識,鞏固知識。)

  4.變魔術。

  三、看圖讀詞語認識常用字(3分)

  四、說說圖上有誰?他們在做什么?(5分)

  [設計意圖]訓練學生的口語表達能力,同時對學生進行愛勞動的教育。)

  五、根據(jù)拼音讀詞,注意輕聲(2分)

  六、通過拼讀認識“自”“吃”“司”(7分)

  七、鞏固練習:(8分)

  1.開火車認讀字母卡片,小組接力比賽書寫字母,碰球拼讀音節(jié)游戲。

  [設計意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無意義的音節(jié)鮮活生動起來,既鍛煉了學生組織語言的能力,又調動了學生學習拼音的積極性。)

  2.讀一讀說一說:看圖讀音節(jié):擦玻璃、擦桌子、擦地,連起來說一段通順的話

  3.繞口令:范讀;強調:注意平翹舌音;通過各種形式讀以便熟讀成誦;比賽

  板書設計:

  我們學拼音4

  zhi chi shi ri zi ci si

語文教案 篇2

  教學目標

  1、學會本課6個生字 ,會寫9個字。

  2、有感情朗讀課文,能區(qū)別常常和往常的意思。

  3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。

  教學重點

  學會本課6個生字 ,會寫9個字。

  教學難點

  能領會列寧善于觀察和思考的特點。

  教具準備

  生字卡片,搜集關于列寧的圖片和資料

  導 學 過 程二 次 備 課

  預習提綱

  1、初讀課文,找出要求會認的生字圈出來。

  2、自由讀課文,了解大意。

  第一課時

  一、猜謎激趣,導入新課。

  1、 小小蟲,嗡嗡嗡。飛到東,飛到西。傳花粉,采花蜜。人人夸它愛勞動。

  打一動物( )

  2、教師簡介列寧生平

  列寧(1870 —1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領袖,全世界無產(chǎn)階級的偉大導師和領袖,馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。

  3、教師板書課題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學生自讀課文,在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

  2、檢查生字掌握情況,出示生字卡片,指名認讀。

  好中差兼顧,開火車認讀。

 。、簡單說說課文講了一件什么事?

  三、細讀課文,理解課文一、二、四段內容。

  1、從圖切入,(出示課文插圖)在蜜蜂向導的帶領下,列寧找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?文中哪段話介紹了這部分內容?

 。、教學第四自然段,自由讀第四段內容,注意他們此時的表情,交流:驚訝、笑著,引導識記“訝”什么情況下你感到驚訝?

  3 、 回讀1、2段,認讀詞語。

  養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝?自由讀一讀1、2自然段思考。(1)、這篇課文一共有六個要求會認的字,有五個生字朋友都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎?先看這些詞語:莫斯科、附近、派人、談天。

  認讀,引導識記字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(誰坐在誰的附近?你家附近有哪些建筑?)

  指名朗讀第一自然段。

  ( 2)、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面,可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝?指名朗讀第二段。

  比較句子:分辨詞語:“常常”和“往!(小黑板出示課后相關練習)

  列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

  往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。

 、俜謩e為這兩個詞語找反義詞。

 、谶@兩個詞語能交換嗎?

  (3)、指名朗讀1、2自然段。

  4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝,引導讀出驚訝的語氣。

  四、指導書寫。

  1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

  “派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎上引導學生觀察字中四個撇的變化:兩個平撇的.不宜太長,豎撇勿忘先豎后撇,右邊的小撇宜短。

  “敲”字的右邊不是“支”,應當提醒學生注意。

  2、練習書寫

  3、展示學生書寫的生字,師生共同評議。

  五、作業(yè):

  1、鞏固新詞,朗讀課文。

  2、搜集列寧的故事。

  第二課時

  一、復習檢查,引入新課。

  出示詞語卡片,指名學生讀詞。

  二、精讀課文,理解體會。

  1、默讀這一段,思考:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

 。、小組討論:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組的同學說一說,也可以試著畫出列寧的路線圖。

 。场⑿〗M匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

 。ǎ保⒅攸c引導展開合理想象。(出示小黑板)

  列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂,想到。

  他仔細觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子,想到。

 。ǎ玻⑺氲膶Σ粚?你從哪兒看出來的?哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的?理解“果然”。

  (3)、學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。

  (4)、指名朗讀第三自然段。

 。、再次學習第四自然段。

  (1)、分角色朗讀第四自然段,讀出驚訝、高興的語氣。

 。ǎ玻、擴展想象:養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么?列寧可能會說些什么呢?

  三、總結全文

  是啊,我們在生活中遇到問題時,就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問題。

  四、拓展交流。

  學生介紹搜集到的列寧的有關資料。

  五、布置作業(yè)。

  朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇3

  教學目標:

  讀準字音,豐富詞匯。

  2. 感受打比方的寫法的好處。

  3. 閱讀短文,體會作者的思想感情。

  4. 讀、背古詩,想象詩句描繪的畫面。

  5. 通過言語訓練提高表達能力。重點難點:重點:能說會道難點:學習仿寫句子,了解打比方的句子的特點。

  教具準備:課件及圖片

  教學時間:3課時

  第一課時

  一. 語海暢游漢字真有趣

  1.讀一讀,看誰讀得最正確。

  2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

  3.學生討論

  。4.教師點撥:漢字就這么有趣,同一個漢字,在不同的`詞語里,讀音不同,意思也不同。

  5.讓學生多讀幾遍,讀準多音字的讀音,并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。

  6.拓展:你還能說出其它的多音字嗎?

  二. 語海暢游詞語搭配

  1.出示童年開花圖,以童年這中心詞,讓學生在四周填上合適的詞語

  2.如:童年趣事,童年生活,快樂的童年

  3.合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。

  4.拓展:你還能用更多的詞進行搭配嗎?如:美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野

  5.老師小結。

  三. 語海暢游照樣子寫句子

  自由讀例句,體會句子的特點。

  2.學生討論:這個句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句

  3.學生照樣子寫幾句打比方的句子。

  4. 合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。

  5.老師小結。

  四. 背誦古詩,積少成多

  1.輕聲讀古詩,不認識的字,看拼音多讀幾遍。

  2.將古詩大聲讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

  3.再讀詩句,想象畫面,比誰讀得最有味道。

  4.用自己喜歡的方式背詩句。

  5.拓展:課外收集描寫田園風光的詩句。

  五. 閱讀平臺《一只小鳥》

  1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內容。

  2.細讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說說為什么?

  3.再讀短文,討論:

  (1)你想對那只小鳥說些什么?

 。2)你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么?

語文教案 篇4

  課前準備

  多媒體課件:不同地區(qū)的圖片,課文插圖,生字詞卡片。

  教學時間:2課時。

  第 一 課 時

  導入新課

  小朋友,在祖國遼闊的大地上,到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市,有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū),有的在草原,還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!(出示不同地區(qū)生活圖景的課件)

 。ㄕn件出示五個小朋友)濤濤、山山、平平、青青和京京,

  他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎?

  圖文結合,朗讀感悟

  1.請大家一邊看大屏幕,一邊聽老師范讀。想一想,這五個小朋友分別來自哪里?你認為誰的家鄉(xiāng)美,美在哪兒?

  2.自由說,初步感知課文。

  3.引導學習第2自然段。

  (課件出示第一幅圖)瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng),說一說:你從圖上看到了什么?

  濤濤到底畫了什么呢?把這部分讀一讀。

  朗讀感悟:

  a.引導讀出兩個那么,感受大海的美及對大海的喜愛,并用那么那么說話。

  b.引導讀第二句話,抓住滿字,感悟魚蝦很多的`樣子。

  c.畫上的濤濤在干什么呢?你認為應該用什么樣的語氣讀?(高興)

  d.全班齊讀第2自然段。

  e.此時此刻,你想對濤濤說點什么嗎?

  f.假如你是濤濤,怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學生自由介紹)

  4.合作學習第3段。

 。ㄕn件出示第二幅圖)分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法,看圖感情朗讀,說說山山都畫了什么,作導游介紹,然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導,重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語)

  全班感情朗讀。

  5.選擇喜歡的部分自學。

  還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,小朋友,最想去誰的家鄉(xiāng)呢?請選擇你最喜歡的一段,仍然按照剛才的方法進行自學。

  全班交流自學體會。

  6.選擇自己喜歡的部分背誦。

  實踐活動

  1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

  五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!(學生畫家鄉(xiāng))

  2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

  第 二 課 時

  復習舊知

  1.分小組按自然段朗讀課文。

  2.指名背誦自己喜歡的段落。

  3.完成讀讀說說的練習。

  介紹家鄉(xiāng)

  學生展示自己畫的家鄉(xiāng),并以導游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

  識記生字

  1.出示生字,小老師教讀。

  2.你覺得哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意?

  腳匹是三聲,市是翹舌,樓是邊音。

  3.哪些生字是你以前認識的?從哪兒知道的?(學生匯報交流)

  4.再識記其他沒記的生字。

  重點區(qū)別:嚇蝦,腿腳,頁貝,蜜密,樓數(shù)。

  5.指名讀,開火車讀,男女比賽讀。

  指導寫字

  1.出示要寫的字,指名認讀。

  2.指名說說這些字的筆順。

  3.觀察每個字在田字格中的位置,以及各部分的大小寬窄。

  4.師范寫原愛跑。重點指導:原不要多加一點,愛的偏旁不要占太大的位置,跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

  5.指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

語文教案 篇5

  教學目標:

  進一步學習課文,了解課文的寫作方法。

  教學重點:

  理解課文中的關鍵句及其表達方法。

  教學難點:

  領會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

  教學用具:

  課件

  教學方法:

  導析法

  教學過程:

  一、復習導入

  1.聽寫生字詞。

  (1)生字:堡震聾授

  (2)詞語:風調雨順和睦驚慌喜氣洋洋

  2.說說課文的主要內容。

  (1)用一句話概括課文內容。

  (2)講述課文敘述的故事。

  二、研讀課文出示自制課件

  1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

  (1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

  (2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

  (3)孩子們對大炮有何反應呢?

  2.小組交流,教師巡回指導。

  3.全班交流,重點明確。

  (1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災難""巨響""震得耳朵都聾了"。

  (3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

  是多:14.閱讀課文第7自然段至結尾,思考:

  (1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

  (5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

  (6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

  5.小組交流,教師巡回指導。

  6.全班交流,重點明確:

  (1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的'閱讀興趣,為下文作鋪墊。

  (2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"

  (3)"我們的狂歡活動就要開始了。"

  ’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

  "廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

  (5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。

  (6)"難忘"。

  7.學生自讀第7自然段至結尾,思考:

  (1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?

  (2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?

  8.小組交流,教師巡回指導。

  9.全班交流,重點明確:(1)不可以刪掉,為下文服務。與文章的第7自然段至結尾即"狂歡活動"形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。

  (2)不可以改。兩個"難忘"強調突出人們狂歡之夜的感受。

  三、拓展延伸

  1.指導學生有感情地朗讀課文。

  2.畫出自己印象深刻的句子,反復朗讀,體會其含義。

  3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點什么呢?(引導明確:反對戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結

  這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請歸納一下,好嗎?

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