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語文教案

時間：2024-03-25 13:20:42 教案我要投稿

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實用的語文教案常用【5篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

實用的語文教案常用【5篇】

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1．知識目標：與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫

　　2．能力目標：利用繞口令學習拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生對漢語拼音的喜愛之情。

　　教學重點：學會zh ch sh r z c s的發(fā)音

　　教學難點：整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀

　　教具準備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、復習學過的聲母及音節(jié)（6分）

　　二、學習zh ch sh r z c s（20分）

　　1．學習zh的發(fā)音

　　利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh

　　2．學習z的發(fā)音，借助“自”音學習z

　　3．學習ch c(同上)

　　4．學習sh s(同上)

　　5．學習r(同上)

　　6．利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）

　　zh：兩個凳子的形狀 ch:一個刺猬和一個椅子的形狀

　　sh:一個獅子和一個椅子的形狀

　　r:小苗的形狀

　　z:一個凳子的形狀

　　c:刺猬的.形狀

　　s:獅子的形狀

　　[設計意圖]充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活�！�)

　　三、學習書寫字母（5分）

　　觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母

　　四、復習鞏固（8分）

　　開火車讀字母、做游戲

　　五、隨堂作業(yè)（1分）

　　書寫本課聲母

　　第二課時

　　一、復習導入（5分）

　　1．復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）

　　2．復習音節(jié)的拼讀

　　3．復習學過的常用字

　　二、認識整體認讀音節(jié)（10分）

　　1．認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

　　2．練習四聲

　　[設計意圖]在教學整體認讀音節(jié)時，通過“找朋友”的方法來重新激起學生學習的興趣，并以當“小老師”為主線讓學生讀好整體認讀音節(jié)及它的四聲。）

　　3．背誦整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

　　[設計意圖]在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時，我設計了游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。）

　　4．變魔術。

　　三、看圖讀詞語認識常用字（3分）

　　四、說說圖上有誰？他們在做什么？（5分）

　　[設計意圖]訓練學生的口語表達能力，同時對學生進行愛勞動的教育。）

　　五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲（2分）

　　六、通過拼讀認識“自”“吃”“司”（7分）

　　七、鞏固練習：（8分）

　　1．開火車認讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節(jié)游戲。

　　[設計意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）

　　2．讀一讀說一說：看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話

　　3．繞口令：范讀；強調：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽

　　板書設計：

　　我們學拼音4

　　zhi chi shi ri zi ci si

語文教案篇2

　　教學目標

　　1、學會本課6個生字，會寫9個字。

　　2、有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。

　　3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。

　　教學重點

　　學會本課6個生字，會寫9個字。

　　教學難點

　　能領會列寧善于觀察和思考的特點。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集關于列寧的圖片和資料

　　導學過程二次備課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，找出要求會認的生字圈出來。

　　2、自由讀課文，了解大意。

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　1、小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動。

　　打一動物（）

　　2、教師簡介列寧生平

　　列寧（1870 —１９２４）前蘇聯(lián)人民的偉大領袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師和領袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。

　　３、教師板書課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學生自讀課文，在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

　　２、檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。

　　好中差兼顧，開火車認讀。

　�。�、簡單說說課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，理解課文一、二、四段內容。

　　1、從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向導的帶領下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內容？

　�。�、教學第四自然段，自由讀第四段內容，注意他們此時的表情，交流：驚訝、笑著，引導識記“訝”什么情況下你感到驚訝？

　　3 、回讀1、2段，認讀詞語。

　　養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考。（1）、這篇課文一共有六個要求會認的字，有五個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。

　　認讀，引導識記字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（誰坐在誰的附近？你家附近有哪些建筑？）

　　指名朗讀第一自然段。

　　( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。

　　比較句子：分辨詞語：“常常”和“往�！�(小黑板出示課后相關練習)

　　列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

　�、俜謩e為這兩個詞語找反義詞。

　�、谶@兩個詞語能交換嗎？

　　(3）、指名朗讀1、2自然段。

　　4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導讀出驚訝的語氣。

　　四、指導書寫。

　　1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

　　“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎上引導學生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇的.不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。

　　“敲”字的右邊不是“支”，應當提醒學生注意。

　　2、練習書寫

　　3、展示學生書寫的生字，師生共同評議。

　　五、作業(yè)：

　　1、鞏固新詞，朗讀課文。

　　2、搜集列寧的故事。

　　第二課時

　　一、復習檢查，引入新課。

　　出示詞語卡片，指名學生讀詞。

　　二、精讀課文，理解體會。

　　1、默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

　�。�、小組討論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話和本組的同學說一說，也可以試著畫出列寧的路線圖。

　�。场⑿〗M匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

　�。ǎ保⒅攸c引導展開合理想象。（出示小黑板）

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。

　　他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，想到。

　�。ǎ玻⑺氲膶Σ粚�？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。

　　（３）、學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。

　　（４）、指名朗讀第三自然段。

　�。�、再次學習第四自然段。

　　（１）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

　�。ǎ玻�、擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么呢？

　　三、總結全文

　　是啊，我們在生活中遇到問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問題。

　　四、拓展交流。

　　學生介紹搜集到的列寧的有關資料。

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　讀準字音，豐富詞匯。

　　2. 感受打比方的寫法的好處。

　　3. 閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5. 通過言語訓練提高表達能力。重點難點：重點：能說會道難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　教具準備：課件及圖片

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一. 語海暢游漢字真有趣

　　1.讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3.學生討論

　　。4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的`詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。

　　6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

　　二. 語海暢游詞語搭配

　　1.出示童年開花圖，以童年這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語

　　2.如：童年趣事，童年生活，快樂的童年

　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4.拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野

　　5.老師小結。

　　三. 語海暢游照樣子寫句子

　　自由讀例句，體會句子的特點。

　　2.學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句

　　3.學生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5.老師小結。

　　四. 背誦古詩，積少成多

　　1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4.用自己喜歡的方式背詩句。

　　5.拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。

　　五. 閱讀平臺《一只小鳥》

　　1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。

　　2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3.再讀短文，討論：

　　（1）你想對那只小鳥說些什么？

　�。�2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

語文教案篇4

　　課前準備

　　多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　導入新課

　　小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）

　�。ㄕn件出示五個小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，

　　他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？

　　圖文結合，朗讀感悟

　　1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個小朋友分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

　　2.自由說，初步感知課文。

　　3.引導學習第2自然段。

　　（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。

　　朗讀感悟：

　　a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么那么說話。

　　b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的`樣子。

　　c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）

　　d.全班齊讀第2自然段。

　　e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

　　f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）

　　4.合作學習第3段。

　�。ㄕn件出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）

　　全班感情朗讀。

　　5.選擇喜歡的部分自學。

　　還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。

　　全班交流自學體會。

　　6.選擇自己喜歡的部分背誦。

　　實踐活動

　　1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學生畫家鄉(xiāng)）

　　2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

　　第二課時

　　復習舊知

　　1.分小組按自然段朗讀課文。

　　2.指名背誦自己喜歡的段落。

　　3.完成讀讀說說的練習。

　　介紹家鄉(xiāng)

　　學生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　識記生字

　　1.出示生字，小老師教讀。

　　2.你覺得哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意？

　　腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。

　　3.哪些生字是你以前認識的？從哪兒知道的？（學生匯報交流）

　　4.再識記其他沒記的生字。

　　重點區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁貝，蜜密，樓數(shù)。

　　5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。

　　指導寫字

　　1.出示要寫的字，指名認讀。

　　2.指名說說這些字的筆順。

　　3.觀察每個字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

　　4.師范寫原愛跑。重點指導：原不要多加一點，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

　　5.指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

語文教案篇5

　　教學目標:

　　進一步學習課文,了解課文的寫作方法。

　　教學重點:

　　理解課文中的關鍵句及其表達方法。

　　教學難點:

　　領會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

　　教學用具:

　　課件

　　教學方法:

　　導析法

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字詞。

　　(1)生字:堡震聾授

　　(2)詞語:風調雨順和睦驚慌喜氣洋洋

　　2.說說課文的主要內容。

　　(1)用一句話概括課文內容。

　　(2)講述課文敘述的故事。

　　二、研讀課文出示自制課件

　　1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

　　(1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

　　(2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

　　(3)孩子們對大炮有何反應呢?

　　2.小組交流,教師巡回指導。

　　3.全班交流,重點明確。

　　(1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災難""巨響""震得耳朵都聾了"。

　　(3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

　　是多:14.閱讀課文第7自然段至結尾,思考:

　　(1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

　　(5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

　　(6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

　　5.小組交流,教師巡回指導。

　　6.全班交流,重點明確:

　　(1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的'閱讀興趣,為下文作鋪墊。

　　(2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"

　　(3)"我們的狂歡活動就要開始了。"

　　’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

　　"廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

　　(5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。

　　(6)"難忘"。

　　7.學生自讀第7自然段至結尾,思考: