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小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃綠三種顏色的`呼啦圈
2、紅黃綠三種顏色的小圓若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
�。ㄉ险n前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色小圓寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
1．（把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好）小圓寶寶聽音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
2．提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱。
2、正確分辨幾種常見的顏色，能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）色板
�。�2）綠、黑、白三種顏色的`雪花片若干
�。�3）綠、黑、白三種顏色的紐扣若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：走線，線上游戲“找朋友”。
師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？跟著音樂(lè)的節(jié)奏去找你的好朋友吧！
2、集體活動(dòng)：
�。�1）復(fù)習(xí)三原色：紅、黃、藍(lán)。教師讓幼兒聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作，例：師：請(qǐng)穿紅上衣的小朋友舉起雙手；請(qǐng)穿藍(lán)褲子的小朋友站起來(lái)；
�。�2）教師拿出教具色板擺好。教師運(yùn)用三階段法教幼兒認(rèn)識(shí)綠、黑、白三種顏色。
�。�3）教師讓幼兒在教室內(nèi)找找綠、黑、白三種顏色的物品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友看看教室里有沒(méi)有黑色、綠色或者白色的物品呢！找到了舉手告訴老師！
�。�4）游戲“色板配對(duì)”。
3、分組活動(dòng)：教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起，進(jìn)行顏色配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是什么顏色。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
師：今天我們都學(xué)來(lái)哪些本領(lǐng)呀？
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案3
一、教材分析
1、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。本課時(shí)是在認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的。
2、色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固和靈活運(yùn)用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對(duì)學(xué)生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動(dòng)起著不可或缺的作用。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度：很多學(xué)生上美術(shù)課時(shí)會(huì)抱著“玩”的心理，針對(duì)學(xué)生的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在備課過(guò)程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分地讓美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出身心愉悅的活動(dòng)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動(dòng)。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會(huì)畫（做）”；
我認(rèn)為這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體會(huì)、表現(xiàn)，讓學(xué)生在一系列“玩中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采用情境教學(xué)法、觀察對(duì)比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；
學(xué)生運(yùn)用四種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：觀察法、討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作交流法；
努力營(yíng)造一個(gè)開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了比較多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會(huì)、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動(dòng)手調(diào)配間色的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩種原色的份量和水份的掌握會(huì)形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。
2、技能目標(biāo)：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。
3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)間色及其形成。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解原色與間色的色彩關(guān)系。
掌握用原色調(diào)配間色的技能。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞圖片進(jìn)行比較
課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的`自然景物。
讓學(xué)生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對(duì)人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。
激起學(xué)生追求美的強(qiáng)烈愿望，并由此引出紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、通過(guò)不同色彩給人帶來(lái)不同的視覺感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍(lán)”三原色。
通過(guò)對(duì)比，討論等方法激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，并學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)。
吸引學(xué)生注意，為下一步師生共同探究新的知識(shí)做好準(zhǔn)備。
三、直觀演示、學(xué)習(xí)新知
1、運(yùn)用魔術(shù)表演，巧妙地用紅、黃、藍(lán)這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。
這時(shí)，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力高度集中。
成功吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。
2、課件展示：紅和黃、黃和藍(lán)、紅和藍(lán)色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。
通過(guò)直觀演示，使學(xué)生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。
揭開魔術(shù)的秘密，解答了學(xué)生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑
3、教師運(yùn)用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。
學(xué)生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。
使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、具體化。
四、綜合實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)
�、拧W(xué)生以小組合作的方式用紅、黃、藍(lán)三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。
學(xué)生親自體驗(yàn)，探索、證實(shí)色彩的秘密所在。
�、�、學(xué)生動(dòng)筆分別用紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)在畫紙上相間地畫點(diǎn)，（點(diǎn)與點(diǎn)之間不能留有空隙）。
從所得到的視覺效果上進(jìn)一步證實(shí)原色與間色的關(guān)系。
�、�、學(xué)生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的間色知識(shí)。
⑷、根據(jù)“重視藝術(shù)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前準(zhǔn)備好的物體圖形涂色。
發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，掌握基本的美術(shù)技能，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。
2、教師引導(dǎo)、傾聽學(xué)生評(píng)價(jià)作品
師生一同欣賞并進(jìn)行自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)生正確的自己評(píng)價(jià)決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對(duì)身心健康發(fā)展有著重要的意義。
五、情感教育、思維
1、情感教育
學(xué)生表達(dá)對(duì)生活的美好向往。
達(dá)到本課的情感目標(biāo)。
2、學(xué)生課后拓展練習(xí)
調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來(lái)？
畫一畫：繪出一道七色彩虹。
試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會(huì)得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢？
學(xué)生課后自主探索相關(guān)色彩問(wèn)題。
發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在已有美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題方法的良好習(xí)慣。?
七、教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學(xué)生，本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我留出大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手參與色彩游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、理解原色與間色之間的關(guān)系，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
雖然在上課前，我對(duì)學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸應(yīng)該運(yùn)用……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單些了。
平時(shí)三年級(jí)的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時(shí)，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會(huì)運(yùn)用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動(dòng)中多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)顏料的認(rèn)識(shí)逐漸從陌生到熟悉，對(duì)畫筆的運(yùn)用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案4
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月
執(zhí)教人：王文華
活動(dòng)班級(jí)：
小二班
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)《顏色分類》
1、引導(dǎo)幼兒排除大小、形狀的干擾，根據(jù)物體的顏色進(jìn)行分類。
2、通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒積極參與分類活動(dòng)并愿意講述操作過(guò)程。
3、體驗(yàn)分類活動(dòng)的`樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果模型和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的插片。
2、紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的盒子、紅綠燈。活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
游戲：開汽車。（復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、三種顏色。）
二、基本部分
�。ㄒ唬┌搭伾＼�。
師：這是什么標(biāo)志？讓我們來(lái)看一看都有哪些停車場(chǎng)？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場(chǎng)里去吧！
小結(jié)：你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場(chǎng)里呀？
�。ǘ┧退麑殞毣丶�。
師：怎么啦？誰(shuí)在哭�。克麑殞氄也坏郊伊耍鼈儜�(yīng)該住在哪個(gè)家里？誰(shuí)愿意把水果寶寶送回家？小朋友送水果寶寶回家的時(shí)候，可別忘了告訴水果寶寶應(yīng)該回到哪個(gè)家，要不然下次水果寶寶也找不到家了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你送了幾個(gè)水果寶寶？
�。ㄈ┧筒迤瑢殞毣丶�。
師：又怎么啦？我們一起來(lái)找一找，是誰(shuí)在哭��？原來(lái)是插片寶寶也找不到家了，誰(shuí)愿意把插片寶寶送回家？請(qǐng)小朋友送插片寶寶回家的時(shí)候，一定也要告訴插片寶寶應(yīng)該回到哪個(gè)家，要不然插片寶寶下次又找不到家了。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看插片寶寶都找到家了嗎？
師：現(xiàn)在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了，我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場(chǎng)里開上我們的小汽車回家吧！
三、結(jié)束部分
1、游戲：開汽車回家。滴滴，出發(fā)了。
2、路途中，遇到了紅綠燈，“嘀嘀嘀??”前面是紅燈，我們應(yīng)該怎么辦？哦，綠燈向前開嘍�；顒�(dòng)反思：
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案 第3部分
小班《認(rèn)識(shí)顏色》公開課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、綠色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個(gè)。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個(gè)、綠圖形多個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色。
教師出示顏色卡片。師：小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）
二、學(xué)習(xí)按顏色分類。
�。�1）、師：小朋友，你們知道嗎，今天我們小班來(lái)了兩位客人，是誰(shuí)呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認(rèn)識(shí)或和綠兔子打招呼。師：今天，小兔子要告訴我們一個(gè)好消息它要搬新家了，我們一起來(lái)看一看小兔子的新房子（出示紅綠房子粘在黑板），并把紅綠兔子送進(jìn)新房子里。
�。�2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。
�。�3）、教師出示兩個(gè)紅綠色球的圖片問(wèn)個(gè)別幼兒是什么顏色？并讓幼兒送給兔子玩。師：小朋友你們知道嗎？小兔子們也喜歡拍皮球，紅兔子喜歡拍紅色的球，綠兔子喜歡拍綠色的球。誰(shuí)來(lái)給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。
三、集體游戲《喂兔子》。
師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎么辦��？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的辦法）。師：小朋友們，小兔子最愛吃什么呀？（蘿卜）。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。
（教師出示多個(gè)蘿卜的圖片撒在地上），引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的顏色，讓幼兒說(shuō)出蘿卜的`顏色并把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜，綠兔子愛吃綠蘿卜，小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和老師一起拔蘿卜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請(qǐng)幼兒把蘿卜送到相應(yīng)的兔子家里。邊送邊說(shuō)：紅兔子吃紅蘿卜……。
四、結(jié)束游戲《顏色找家》
師：今天小班小朋友表現(xiàn)真好，老師也給你們準(zhǔn)備了小圖形，拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶，拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開著火車去外面做游戲。
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