中班教案[合集10篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

　　2、課件：《小蝸牛》 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰(shuí)啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）

　　那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧！ 二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述

　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

　　引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）

　　噢！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）

　　那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！

　　2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）

　�。�1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)�。�

　　一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？

　　根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。

　　◆小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）

　　小蝸牛是怎么爬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺(jué)很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？

　　那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬）

　　◆喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀！

　　◆寫信（小蝸牛在給誰(shuí)寫信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò)、 傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說(shuō)？）

　　◆用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎？）

　　◆被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）

　�。�2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

　　師：小蝸牛想為夢(mèng)想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來(lái)，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？

　�。�3）激發(fā)討論： 那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！

　�。ń處焻⑴c幼兒的討論）

　　師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？

　　你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？

　　3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

　�。�1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見(jiàn)，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；

　　（2）提問(wèn)：

　　◆小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？

　　（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，

　　◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）

　　◆原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了�。�

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理

　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）

　　師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

　　四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，

　　點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉 [中國(guó)：]

　　師：你們瞧，小蝸�，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了�。�

　　你們的心情呢？（很高興�。┠蔷妥屛覀儙е�好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動(dòng)于曾參加鹿城區(qū)第二期“名師工程”研修班畢業(yè)展示觀摩）

　　中班社會(huì)教案：有趣的交通標(biāo)志

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的'禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、你猜我翻

　　“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志�。磕銈兯�說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”

　　三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

　　2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

　　“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

　　討論：為什么要有紅綠燈呢？

　　3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

　　4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

　　“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”

　　四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”

　　五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

　　“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

　　六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”

　　七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

　　再次跳兔子舞離開活動(dòng)室。

中班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過(guò)多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過(guò)親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。

　　2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。

　　2.發(fā)展幼兒逆向思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

　　2.1 個(gè)黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形各 1 個(gè)。

　　3.地鼠標(biāo)志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)人

　　1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過(guò)打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

　　教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）

　　2.教師：那咱們先來(lái)看看小地鼠的洞洞都長(zhǎng)什么樣?（圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、黃色、藍(lán)色）

　　引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

　　教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來(lái)，聽聽游戲怎么玩。

　　玩法：

　　教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠�！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問(wèn)獵人：獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？獵人說(shuō)：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來(lái)，聽到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。

　　規(guī)則：

　　----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？

　　----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

　　----當(dāng)聽到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。

　　二、第一輪游戲

　　1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。

　　小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。

　　教師：在幼兒藏好后，問(wèn)問(wèn)幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來(lái)一次。

　　2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

　　小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(zhǎng)方形就是不安全的洞洞。

　　3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。

　　小結(jié):圓形、長(zhǎng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。

　　4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

　　小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。

　　比較正方形和長(zhǎng)方形。

　　5.第五次游戲提示:黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）

　　小結(jié): 黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

　　6.過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來(lái)，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來(lái)考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。

　　三、第二輪游戲

　　1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

　　小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(zhǎng)方形、正方形洞洞就是安全的。

　　2.第二次提示:四條邊的.洞洞不安全。

　　小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

　　3. 第三次提示:沒(méi)有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）

　　小結(jié)：沒(méi)有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過(guò)教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過(guò)教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長(zhǎng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒(méi)有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過(guò)程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。

　　2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種花朵圖片。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、認(rèn)識(shí)花朵的外觀。

　　二、請(qǐng)教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。

　　1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己手中的圖片。

　　2、幼兒獨(dú)立觀察，教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。

　　3、集體交流。

　　三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對(duì)應(yīng)的方法，鞏固對(duì)花朵特征的了解。

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的'語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒比較花朵之間的差異。

　　5、鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

　　活動(dòng)反思：

　　在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己。

　　科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說(shuō)：“往上拋。”有的說(shuō)：“一個(gè)傳，一個(gè)接。”還有的說(shuō)：“你拋給我，我拋給你�！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那幾種方法，沒(méi)有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問(wèn)題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說(shuō)：“用手做成愛(ài)心，把球放在上面�！睂�(duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過(guò)用的東西不一樣，隨后，我又問(wèn)了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說(shuō)：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上�！贝藭r(shí)，一下子又把問(wèn)題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái)，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見(jiàn)有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來(lái)，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問(wèn)題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說(shuō)：“我知道啦，我知道啦�！蔽以�以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來(lái)了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒(méi)有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來(lái)，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來(lái)，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

　　科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

　　2．練習(xí)由高往低跳的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．高度為25——30的椅子若干。

　　2．錄音帶、錄音機(jī)、大黃狗頭飾一個(gè)。

　　3．場(chǎng)地布置如圖：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、調(diào)動(dòng)身心，激發(fā)幼兒的興趣

　　幼兒聽音樂(lè)隨教師做預(yù)備動(dòng)作，如：手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，跳躍運(yùn)動(dòng)等，做好腿部練習(xí)。

　　2、自由練習(xí)

　　引導(dǎo)幼兒從椅子上自由跳下，體會(huì)落地時(shí)腿部

　　的`動(dòng)作。

　　3、集中示范講解

　　〈1〉請(qǐng)1——2名動(dòng)作正確的幼兒示范。

　　〈2〉教師講解示范：兩腿彎曲手后擺，用力蹬地向上跳，輕輕落地腿彎曲。

　　4、重點(diǎn)練習(xí)

　　〈1〉鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試從自己的“樹”上跳下來(lái)。

　　〈2〉鼓勵(lì)幼兒從別人的“樹”上跳下來(lái)。

　　〈3〉鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同的方向（如：向前、向左、向右）跳下來(lái)。

　　5、再嘗試探索

　　提供更高高度的石凳，讓愿意嘗試的幼兒練習(xí)由高往低跳的動(dòng)作。

　　6、體育游戲：〈大黃狗〉

　　7、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒聽音樂(lè)隨教師做放松動(dòng)作出場(chǎng)。

中班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)是我園開展“到處都有好朋友”主題活動(dòng)中，作為“快樂(lè)的家人朋友”單元的一次語(yǔ)言活動(dòng)，選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動(dòng)物園，把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物，并以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作為一種美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動(dòng)物間的相似之處；從語(yǔ)言的角度，繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn)，而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折，希望借繪本的語(yǔ)言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)凇笆�二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，以及對(duì)生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴；希望在本次活動(dòng)中，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動(dòng)和組合，通過(guò)幽默語(yǔ)言將孩子們的認(rèn)知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，使活動(dòng)增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞，我對(duì)繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)��?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt，動(dòng)物圖片，幼jl*u家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師放映故事的封面，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園，你覺(jué)得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。

　　2．教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事后提問(wèn)：他們家住的到底是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒討論。

　　幼：他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)

　　師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍?

　　幼：不是，他是人!

　　師：那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

　　師：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都愛(ài)吃香蕉，而且很淘氣。

　　通過(guò)教師的`引導(dǎo)和追問(wèn)，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?

　　重點(diǎn)：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

　　師：咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?

　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請(qǐng)幼兒b上場(chǎng)。)

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。

　　幼c：她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。

　　幼d：她的樣子像小白兔。

　　(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)

　　師：你覺(jué)得自己哪里像小白兔?

　　幼b：我一笑起來(lái)很可愛(ài)，和小白兔比較像。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說(shuō)的，然后可以給她補(bǔ)充。

　　幼e：她是我們班的.. x××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來(lái)特別可愛(ài)，而且她總是把自己打扮得很干凈。

　　教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整，請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像，再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。

　　3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè)，探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。

　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè)，了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。

　　教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。

　　第一、第二頁(yè)：“這就是我，鄧?yán)蠋�。其�?shí)呢..我是一只北極熊，因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖，而且我非常愛(ài)吃肉�！�

　　第三、第四頁(yè)：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚，因?yàn)樗�很喜歡游泳，而且特別愛(ài)吃肉�！�

　　4．教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。

　　(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。

　　教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角，供幼兒參考。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

　　活動(dòng)延伸

　　制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級(jí)繪本》。

　　附繪本內(nèi)容

　　我叫祥太，是個(gè)小男孩。其實(shí)呢，我是只小猴子，最愛(ài)吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)�先生。其�?shí)呢，他是只大獅子，最愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢，他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說(shuō)話。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō) “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩，不收你的門票哦

中班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

　　2. 調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

　　3. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　墊子，氣球，球門若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓�，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。

　　二、情景導(dǎo)入提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲也來(lái)了，他們是怎么爬的呢?

　　師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

　　三、學(xué)爬行

　　1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ�地，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

　　2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。

　　3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

　　四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

　　1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

　　3、重復(fù)游戲

　　五、放松部分

　　1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名?

　　師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

　　2、整理器材回教室。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的'追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

　　總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。

　　2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒尋找春天，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、你們進(jìn)行過(guò)春游活動(dòng)嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?

　　小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些變化?

　　教師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美啊!

　　二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

　　小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒開了，燕子飛來(lái)了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂(lè)的.玩耍，捕蝴蝶。

　　2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來(lái)呢?

　　三、交代繪畫要求。

　　1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把詩(shī)歌里的春天都畫下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。

　　2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　2、鼓勵(lì)幼兒把小朋友畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

　　請(qǐng)幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　請(qǐng)小朋友把自己的油畫棒和畫收起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師會(huì)把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫的美麗的春天。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高保護(hù)自己的能力。

　　2、有環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為周圍的綠化做力所能及的事情。

　　3、掌握自救的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話導(dǎo)入主題。

　　1、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺(jué)會(huì)是怎樣呢？有哪些不方便呢？”

　　“如果大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么？”（幼兒交流）

　　2、看圖片，了解水災(zāi)的'危害性。

　　“連續(xù)下大雨會(huì)發(fā)生什么事情？洪水會(huì)給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？”（教師和幼兒共同邊看圖片邊交流）

　　二、交流感受和逃生方法。

　　“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的？”

　　“洪水來(lái)了，我們可以怎樣逃生自救？”（發(fā)求救信號(hào)、抱住樹木、爬上屋頂）

　　3、了解洪水發(fā)生的原因。

　　“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水？”

　　“減少災(zāi)害天氣有什么辦法？”

　�。ń處煾嬖V幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系）

　　三、教師：

　　1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌，要抱住樹木，爬上屋頂，學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。

　　2、告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動(dòng),會(huì)引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒從動(dòng)腦，動(dòng)口,動(dòng)手,使其在豐富自然科學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)物的分類,及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天明顯特征。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、了解動(dòng)物,植物過(guò)冬的方式

　　4、教育幼兒冬天不怕冷，堅(jiān)持上幼兒園，堅(jiān)持鍛煉身體，積極參與集動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的`毅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解冬天的特征，了解雪的特征，體驗(yàn)冬天的特別之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動(dòng)物,植物過(guò)冬的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、冬天來(lái)了

　　1、音樂(lè)表演<<雪花姑娘>>導(dǎo)入主題——冬天來(lái)了。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

　　3、.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、尋找冬天

　　1、把幼兒帶到戶外找冬天，并進(jìn)行提問(wèn)、談話。

　　2、你站在這里感到怎么樣？（很冷）

　　3、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

　　三、動(dòng)物過(guò)冬辦法多

　　聽故事<<小松鼠找朋友>>,請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法,并將相應(yīng)的動(dòng)物圖

　　片貼入背景圖中,幫小動(dòng)物安家。

　　在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲(chǔ)存糧食的.有飛往南方的)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力。

　　四、植物過(guò)冬辦法多

　　1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天,植物用什么方法過(guò)冬呢?

　　2.通過(guò)看圖片,觀察實(shí)物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過(guò)冬方式。

　　3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式。

　　五、美麗的雪景

　　1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪回的)。

　　2.討論留住冬天的辦法。

　　3.分組活動(dòng)(折剪雪花.畫雪人,幫小動(dòng)物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

　　活動(dòng)延伸

　　暖和我們的身體

　　帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動(dòng)能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷，積極參與集動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，煉上肢力量。

　　2、練習(xí)拍球的方法和技能，感受物體的彈性。

　　3、能在活動(dòng)中聽從指揮，反應(yīng)敏捷，與同伴合作進(jìn)行玩球。

　　4、通過(guò)體驗(yàn)游戲，培養(yǎng)參與球類游戲的興趣。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)體、踢腿、繞踝關(guān)節(jié)、跳躍等動(dòng)作。

　　二、探索體驗(yàn)

　　1、出示材料，鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法。

　　(1)教師出示小籃球，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想想小籃球的玩法

　　(2)幼兒自由玩要小籃球。如：拋、拍等。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師給予肯定與指導(dǎo)。

　　2、動(dòng)作指導(dǎo)原地運(yùn)球。

　　(1)幼兒分為兩組，站成兩橫排，教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)個(gè)別幼兒示范原地拍球動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拍球的。

　　(3)教師示范并總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方：五指自然分開開，手心空出，用手指和指跟部位控制球肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以腕關(guān)節(jié)為軸，上下擺動(dòng)。

　　(4)幼兒站立成4橫排，集體練習(xí)原地運(yùn)球3-4次。

　　提示：腕關(guān)節(jié)為軸，上下擺動(dòng)時(shí)，力量不能過(guò)大。

　　三、集體游戲。

　　(一)頭頂傳球

　　要求：幼兒排成兩隊(duì)，緊接著雙手上舉，球從第一名幼兒開始頭頂傳球到隊(duì)尾，先完成的小組為勝。

　　提示軟球若在傳接途中落地，須撿起并從落地處重新開始。

　　(二)排球接力

　　規(guī)則：幼兒分成四組站成橫排，每組一個(gè)皮球，第一個(gè)幼兒原地拍球5個(gè)后，將球傳遞給第二個(gè)幼兒，以此類推，知道最后一個(gè)幼兒完成5個(gè)原地拍球后，最先完成的獲得勝利。

　　教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)，使幼兒獲得成就感。

　　四、放松整理

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做放松活動(dòng)，稍做休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過(guò)程中教師要注意幼兒的`安全。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

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