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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《寶寶愛聽音樂》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《寶寶愛聽音樂》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過培養(yǎng)幼兒對樂器的愛好，引發(fā)幼兒探索求知的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使其初步掌握四分符音和八分音符的節(jié)奏。
3．讓幼兒初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)他們對打擊樂器的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒在節(jié)奏活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：故事課件，圖譜一張（大象、青蛙、小熊、小白兔），故事音樂磁帶一盒，樂器若干（雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)）。
活動(dòng)過程
1．看課件，聽故事
師：“看，老師今天帶來了動(dòng)物朋友，它有個(gè)長長的鼻子，你們看它是誰��？（大象）現(xiàn)在老師給你們講大象和它的朋友的故事，想聽嗎？咱們一起看畫面吧！”
師：“你聽到這故事里面講到了誰？”（幼兒舉手發(fā)言）
師：“對了，這只大象要去小溪邊散步。”
師：“走著走著看見誰了？”（大青蛙）
師：“它們在小溪邊玩的時(shí)候誰過來了？”（小熊）
師：“最后誰跑過來了？”（小白兔）
分析：教師借助看課件、講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來
師：我把這個(gè)故事畫下來了，我們一起看看。（出示圖譜：大象和小熊是四分音符圖，青蛙和小白兔是八分音符圖）
師（提問）：“小朋友，故事里有誰��？”（大象、青蛙、小熊、小白兔） “大象是怎么走路的？”（大象慢慢地走）（師把四分音符圖貼在旁邊）
“青蛙是怎么唱歌的？”（青蛙呱呱、呱呱地唱歌）
“小熊是怎么走過來跟大象和青蛙打招呼的？”（小熊慢慢、慢慢地走）
“小白兔是怎么來的？”（小白兔跳跳、跳跳地走）
“我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？”（播放音樂，師指圖譜）
師：“小朋友們，大象走路的樣子我們用身體怎么表示呢？”（幼兒說出自己的想法）
分析：激發(fā)幼兒回答問題的積極性，使他們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
接下來，幼兒看圖譜講故事，用身體的不同部位表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
分析：幼兒用身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的節(jié)奏。同時(shí)幼兒的情感得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)和提高。
2．聽一聽、找一找樂器寶寶在哪里
師：“樂器寶寶們想跟我們一起玩游戲，請小朋友們猜猜都有哪些樂器？”
師：（出示四座房子）“樂器寶寶們藏在這四座房子里，小朋友們好好聽聽，房子里會(huì)躲著哪個(gè)樂器寶寶。”
分析：教師在每座小房子后逐一敲樂器，讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器，然后說出樂器寶寶的名字。
雙響棒子住在紅房子里。響鈴住在黃房子里。圓舞板住在綠房子里。鈴鼓住在藍(lán)房子里。
師：（小結(jié)）“原來房子里住著這些樂器寶寶啊，我們一起來聽聽它們的聲音�！�
分析：教師利用音樂游戲幫助幼兒分辨出四種打擊樂器的聲音。
3．樂器演奏
(1)第一次演奏（樂器和音樂相配合）
師：“樂器寶寶們也想聽聽這個(gè)故事，你們想不想給樂器寶寶來講這個(gè)故事��？”（想）
“那我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？”（幼兒討論，自由發(fā)言）
分析：教師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺快和慢，用不同的樂器打出不同的效果，然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于樂曲的哪一部分比較合適。
師：“好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事�！保ㄒ笥變貉劬粗笓]，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位）
(2)完整地演奏一次
師：“小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！”
分析：幼兒通過初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們帶來的快樂。
4.延伸活動(dòng)
幼兒聽音樂，并分組表演，把樂器寶寶送回家。
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