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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣

時(shí)間:2024-04-04 07:41:52 教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣1

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣.

 。ǘ┱页6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積.

  (三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.

  難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積.

  教具和學(xué)具

  教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒.

  學(xué)具:6根小棒.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,全體同學(xué)一起背一遍,相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍.

  2.卡片口算,并說出用哪句口訣

  23=14=21=52=

  44=55=35=43=

  3.卡片口算,直接記得數(shù)

  25=22=51=34=

  15=53=24=54=

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣,引入新課,板書課題:6的乘法口訣.

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.準(zhǔn)備練習(xí)

  每次加6,把得數(shù)填在空格里.

  讓學(xué)生口算,6個(gè)6個(gè)地加,把每次加的`結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36.提問:12是幾個(gè)6相加得來的?(2個(gè)6相加是12)

  3個(gè)6相加是多少?(18)

  5個(gè)6呢?(30)6個(gè)6呢?(36)

  2.出示例11教師出示蟬圖(圖上共畫6只蟬,第一次先露出1只,其它的蟬先用紙蓋起來).

  提問:

 。1)圖上畫的是什么?(1只蟬)

  (2)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)

 。3)1個(gè)6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書:61=6)

 。4)61=6這個(gè)算式表示什么意思?(一個(gè)六是六)

 。5)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)

  教師在61=6的算式旁邊,板書:一六得六.

  教師移動(dòng)遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬.

  提問:

 。1)2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書:62=12)

 。2)62=12

  這個(gè)算式什么意思,誰能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在62=12算式旁邊板書:二六十二)

  6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了,后面幾句,同學(xué)們試著自己編好嗎?

  教師陸續(xù)露出3只、4只、、6只蟬,每增加1只,讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全.訂正后,教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來,并讓學(xué)生說一說是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思.

  3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  提問:

 。1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)

 。2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個(gè)字是六)

 。3)每句口訣第一個(gè)字表示什么?(幾個(gè)6)

 。4)6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)

  (5)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六(),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)

  先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四,4.熟記口訣

 。1)熟讀口訣,自己試背口訣.

 。2)指名背,兩人互相背.

 。3)師生對口令.

  (三)鞏固反饋

  1.基本練習(xí)

  課本第37頁做一做的第1題

  教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形,學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè).

  提問:

  (1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)

 。2)擺1個(gè)六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎?擺3個(gè),擺5個(gè),擺6個(gè)呢?

  學(xué)生口答:教師逐一板書:61=6

  ,62=12,63=18,65=30,66=36.你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的)

  教師出示做一做的第2題.

  教師任意指一道題,由學(xué)生很快說出得數(shù).

  2.發(fā)展性練習(xí)

 。1)先算出每道題的得數(shù),再說一說每組兩道題之間的關(guān)系.

  從上面練習(xí),你得到什么啟發(fā)?(不知道66=?我可以用65+6得出)

 。3)讀一句口訣,說出兩道乘法算式.

  三六十八五六三十四六二十四

  3.綜合性練習(xí)

  直接寫出得數(shù).

  64=16=46=35=

  26=36=63=43=

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  由于學(xué)生已學(xué)了2~5的乘法口訣,對乘法口訣的含義,怎樣編乘法口訣,有了初步了解.因此,6的乘法口訣就采用老師引導(dǎo)學(xué)生編前兩句,其余四句由學(xué)生獨(dú)立在書上填寫的方法,并進(jìn)行互相交流.

  在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí),首先使學(xué)生對6的乘法口訣有一個(gè)整體把握,再發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的特點(diǎn),即相鄰的口訣的積相差6.這樣為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下基礎(chǔ).

  在組織練習(xí)時(shí),除了在理解的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一定的時(shí)間熟記口訣外,更重要的是采用不同的方式,擺一擺,喚起學(xué)生的表象、相關(guān)聯(lián)的題組等,指導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算乘法算式.

  由于學(xué)生在前面已經(jīng)遇到過一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式,因此有關(guān)幾乘以6的題目,沒有設(shè)例講解,而在鞏固練習(xí)中,通過對比的形式,由學(xué)生獨(dú)立解決,最后進(jìn)行混合練習(xí),使練習(xí)內(nèi)容有坡度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力.

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

  2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

  3、背出6的部分乘法口訣。

  4、會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。

  教具準(zhǔn)備:課件、卡片

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

  1、乘法口訣接龍1-5

  2、找朋友游戲

  三、新授

  1、研究一六得六

 。1)小朋友們你們看誰來了?(出示課件小鴨子)來了幾只?(生齊數(shù):6只)板書:6

 。2)列乘法算式

  你能寫出一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)師板書:61

  61等于幾呢?(生答:6)

 。3)編乘法口訣

  誰來編一編它的.乘法口訣?(生試編:一六得六)

 。4)引申

  根據(jù)這個(gè)乘法口訣,我們還能寫出另外一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)

  2、研究二六十二

 。1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù):6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6=12)

  (2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:62=12)

  (3)編乘法口訣

  生試編乘法口訣:二六十二

 。4)引申

  根據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答:26=12)

  2、研究三六十八

  (1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù):6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6+6)請我們的計(jì)算器小博士來幫一下忙,加起來等于多少?(18)

 。2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:63=18)

 。3)編乘法口訣

  生試編乘法口訣:三六十八

 。4)引申

  根據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答:36=18)

  揭題:這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣

  四、練習(xí)鞏固

  1、背6的部分乘法口訣

  2、游戲:摘桃子

  16 23 63 51 26

  22 43 25 33 62

  3、列出乘法算式

  三六十八 二六( ) ( )得六

  4、給小動(dòng)物找家

 。òl(fā)給小朋友乘法算式卡片)

  16 26 14 61 62 41

  23 34 22 32 43

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣3

  教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁練習(xí)十1~4。

  教學(xué)目的:使學(xué)生熟記6的乘法口訣,正確熟練地進(jìn)行口算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題:練習(xí)十(1)]

  二、計(jì)算練習(xí)。

  1、口訣練習(xí)。

 。1)背6的乘法口訣。(集體齊背,指名背,對口令。)

 。2)提問:“五六三十”是什么意思?用來算哪兩個(gè)乘法算式?“三六十八”呢?

  2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片,指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后,讓學(xué)生集體口算一遍。

  3、練習(xí)十1。

 。1)出示第一題圖,看清圖意先是5分別乘4、5、6,再依次指題目,讀算式說得數(shù),每說一道算式得數(shù),集體齊答口訣。

  (2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6,讀算式說得數(shù),齊答口訣。

  4、練習(xí)十2。

 。1)老師說明題意,要求學(xué)生把得數(shù)相同的.算式用線連起來,獨(dú)立完成。

 。2)集體交流時(shí)提問:6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)

  4×3和6×2為什么相等?(口訣不同,得數(shù)相同)

  在已學(xué)過的口訣里找一找,還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的?

  5、練習(xí)十(3)。

 。1)要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小,并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

 。2)剛才我們通過計(jì)算比較出了大小,誰能不計(jì)算得數(shù),就能比較出它們誰大?(如第一組中6×3是3個(gè)6相加,6×2是2個(gè)6相加,3個(gè)6大于2個(gè)6,所以6×3比6×2大)

  還有其它方法嗎?(比乘數(shù),如5×6和6×6,它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6×6大于5×6)。

  6、練習(xí)十(4)。

  16題口算,要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成,集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況,統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因,幫助學(xué)生矯正,對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

  三、作業(yè):

  1、口算:

  3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=

  5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=

  2、在○里填上+、-或×。

  2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1

  3、不計(jì)算,你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎?

  3×2□ 5×6□ 2×5□

  3×3□ 6×4□ 4×5□

  四、教學(xué)后記:時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)技能:初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

  過程與方法:經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。

  情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握用2~6的乘法口訣求商的`方法

  難點(diǎn):用乘法口訣想商的思路

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  看圖,思考問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

  引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?

  二、小組合作,探究方法。

 。1)各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。

 。2)小組合作,交流方法。

  我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?

  學(xué)生交流想法。

  揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

  12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

  學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

  小結(jié)。

  三、拓展應(yīng)用,加深理解

  引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。

 。1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

 。2)交流匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

  學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  【課堂檢測】

  必做

  1填一填

  (1)10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾個(gè)?

 。2)12根小棒,每3根圍一個(gè)三角形,能圍幾個(gè)三角形?

  選做

  2想一想,寫2個(gè)除法算式

 。1)三五十五

  【教學(xué)反思】

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對問題情境的探索,學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2-6的乘法口訣求商的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握用口訣求商的方法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖、折疊口算卡片、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  小朋友們,我們昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了用口訣求商,今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容,深入了解乘除法的.關(guān)系。

  (出示情景圖)

  師:植樹節(jié)快到了,你觀察到了什么。

  學(xué)生仔細(xì)觀察,看清圖意,找出圖中的已知條件。

  師:每行栽4棵,可以栽6行,可以求出什么,請你補(bǔ)充問題。

  學(xué)生獨(dú)立思考后,列出算式。

  列出題中有關(guān)信息(主題圖示題)

 、倜啃性4棵②可以栽6行③一共栽了24棵

  師:請你選擇任兩個(gè)信息作為條件,然后補(bǔ)充問題,使之成為完整的應(yīng)用題,再解答。四人小組合作,看誰的方法多!

  集體校對,說說你的想法和理由,算式的含義等。

  二、做一做

  (出示題)個(gè)別說說你的怎么樣算的?

  說說思考的過程(個(gè)別說、開火車說)

  折疊口算卡片完成做一做的第二題

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)五第三題,送信,學(xué)生獨(dú)立做在書上。

  2、練習(xí)五第四題,明確題意,列出乘法算式和除法算式,并校對。

  3、掛圖出示練習(xí)五第五題,游戲的形式完成。

  4、練習(xí)五第六題,比一比,看誰做得又對又快。

  四、課堂小結(jié):

  小朋友們,誰來說說這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

  你還有什么疑問的地方嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案:6的乘法口訣6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  人教版二年級(jí)下冊第23頁例1、第24頁例2做一做,練習(xí)五第3題、第7題。(也可以根據(jù)本班實(shí)際情況,把例1、例2安排在兩課時(shí)。)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、經(jīng)歷探索求商方法的過程,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,能正確地用乘法口訣求商。

  3、通過學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解用口訣求商的算理,掌握求商的方法,正確求商。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】投影課件、獎(jiǎng)勵(lì)卡片

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、齊背1-6的乘法口訣

  2、乘法口算并說出所用的口訣:6×32×54×63×45×6

  3、填空并說出所用的口訣:()×4=28()×6=30

  5×()=25等

  二、探索求商的方法

  1.看圖提出問題

  師:同學(xué)們算的這么好,猴媽媽要請大家?guī)椭鉀Q一個(gè)難題,你們愿意幫助他嗎?

  課件出示例1插圖,猴媽媽在干什么?從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(一共有12個(gè)桃,分給4只小猴,每只小猴分3個(gè))

  師:根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的這3個(gè)數(shù)學(xué)信息,誰能編一道除法解決的問題?(12個(gè)桃,每只猴子分3個(gè),可以分給幾只小猴?或12個(gè)桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個(gè)?)

  學(xué)生在編題時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“平均分”

  2、教學(xué)多種求商方法

  教師:可以分給幾只猴子,怎樣列除法算式?

  (12÷3=)

  教師:12除以3等于幾,你是怎樣算的.?小組商討,求出商。

  學(xué)生1:我是想,1只猴分3個(gè),2只猴分6個(gè),3只猴分9個(gè),4只猴分12個(gè),正好分完。所以12÷3=4。

  師小結(jié):(課件展示這種算法)他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。

  學(xué)生2:我想3和幾相乘得12呢,因?yàn)槿氖,所以商?。

  教師板書:12÷3=4(只)想:三(四)十二

  師小結(jié):這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4的。

  當(dāng)學(xué)生采取用乘法口訣直接求商的方法時(shí),可以用教師語言夸夸學(xué)生“他多聰明,直接用口訣這么快就算出來了。”

  師提問:還有不同的算法嗎?你們想知道小猴是怎么算的嗎?

  課件展示:第一只分3個(gè),12—3=9;第二只分3個(gè),9—3=6;第三只分3個(gè),6—3=3;第四只正好分完。

  師小結(jié):這種方法是從總數(shù)里3個(gè)3個(gè)往下減的,直到把桃分完。

  師提問:小朋友們可真聰明,這么短的時(shí)間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽,你會(huì)選擇哪個(gè)方法呢?為什么?

  學(xué)生匯報(bào)交流

  師總結(jié):直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。(板書課題)

  比較三種求商方法時(shí),可以問問學(xué)生“你們喜歡哪種算法,誰和他的算法一樣?”這樣征求一下其他同學(xué)的意見產(chǎn)生大家一同交流的氛圍。

  3、解決另一道題,再次鞏固求商方法。

  教師:我們再一起看看這道題“12個(gè)桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個(gè)?”你能列出算式嗎?

  教師板書:12÷4=

  教師:商是幾?你是用那句口訣算的?根據(jù)學(xué)生的回答教師把黑板算式補(bǔ)充完整。

  教師板書:12÷4=3(個(gè))想:(三)四十二

  三、闖關(guān)游戲,鞏固求商方法,教學(xué)例二

  師:猴媽媽還給大家?guī)砝惶钻J關(guān)游戲,叫新發(fā)現(xiàn),要求同學(xué)們不僅要算對上面的題還有在題中有所發(fā)現(xiàn)才能闖過去,你們愿意試試嗎?

  第一關(guān):求商并說出所用口訣

  10÷2=12÷2=8÷2=

  10÷5=12÷6=8÷4=

  觀察每一組題你有什么發(fā)現(xiàn)?

  第二關(guān):送信

  觀察送進(jìn)1號(hào)房子的信封,4÷4=2÷2=你有什么發(fā)現(xiàn)?

  第三關(guān):乒乓球比賽(練習(xí)五第四題)

  提問:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?利用這些信息,你能先編一道乘法解決的問題嗎?怎樣列式?

  板書:3×5=15(人)用哪句口訣算出來的?三五十五

  誰能編一道除法解決的問題?怎樣列式?

  板書:15÷3=5(人)用哪句口訣算出來的?三(五)十五

  誰還能編一道不同的除法問題?怎樣列式?

  板書:15÷5=3(組)用哪句口訣算出來的?(三)五十五

  觀察這三道算式你有什么發(fā)現(xiàn)?能說出幾組像這樣的乘法算式嗎?

  例2三道算式的想法可以不必板書了,說出答就可以了,因?yàn)槔?已經(jīng)板書很清楚了。

  第四關(guān):根據(jù)口訣說算式

  根據(jù)二六十二,你能說出幾道算式?四五二十,誰再來試試?

  想一想:哪幾句口訣只能說出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式?

  四、全課小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商的例1和例2,聰明的小朋友們還幫助猴媽媽解決了這么的難題,你們真了不起,我們下次數(shù)學(xué)課堂再見吧。

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