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四年級語文教案——威尼斯的小艇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的四年級語文教案——威尼斯的小艇 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文教案——威尼斯的小艇 1
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。
2、訂正練習題一
艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）
3、匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。
新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的'月亮。
操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應手。
禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。
嘩笑，高聲喧嘩談氮
五、結(jié)
學習字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應手，變成能力�，F(xiàn)在，請同學們總結(jié)一下這個方法。
第二課時
一、啟
明確本課時學習內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。
二、讀練一——自學程序與方法三（自學第一段）
學生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學第一自然段，教師巡回輔導。
三、知
學生匯報自學情況。
1、朗讀第一段，引導其余學生評議。
2。理解“縱梭交叉”。
3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因為……所以”句式回答、
四、讀練二——自學程序與方法三（自學第二段）
學生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…四自然段，教師巡回輔導
四年級語文教案——威尼斯的小艇 2
第一課時
一、啟
1、板書課題，簡介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個城市建筑在118個島上，全市有117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克·吐溫。
2、指名讀學習要求。
3、課時內(nèi)容安排，第一課時完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。
二、讀練一一自學程序與方一和三的部分內(nèi)容
自學提示：
�、俑鶕�(jù)課后習題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習題六第1在小題的提示給課文分段。
2、學生根據(jù)自學提示自學，老師巡回輔導。
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的`行動輕快靈活；坐在小艇里看風景很舒適；船夫駕駛技術好，行船速度快。）
2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關。）
3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。
三、讀練二一…自學程序與方法二”
1、自學提示：
①自學生字，讀準字音，借助字典，掌握字義；
�、谕瓿烧n后習題一，掌握字形；
�、劢柚ぞ邥�(lián)系上下文，理解詞語：
縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇擁、嘩笑、靜寂、停泊
2、學生根據(jù)提示自學，師巡回輔導。
四年級語文教案——威尼斯的小艇 3
一、導入：
1、學習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
�。◤恼n文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）
2、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。
3、那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？
�。ㄉ伎�，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
�。ā顚W生端坐，播放VCD影蝶。）
5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的'水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨木舟”圖片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特點？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動輕快靈活。
7、那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？
9、好，下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：
�。ń處煼蹲x課外，學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習“船夫駕駛技術特別好”一段：
1、那么，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？
�。▽W生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上臺給大家復述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。
�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學習“小艇和人們的生活關系密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢？
4、學生討論、回答
5、投影：
四年級語文教案——威尼斯的小艇 4
一、教學目標
1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2．學會本課的11個生字，能據(jù)詞讀準多音字“嘩”，理解38個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3．理解疑難句子的意思。
4．了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。
二、教學重點與難點
教學重點：按事物的幾個方面給課文分段。
教學難點：1．概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。2．理解第6自然段夜景描寫與小艇的關系。
三、教學準備
1．關于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。
2．組織學生收集有關威尼斯的資料，了解其特點。
四、教學時間：3課時
第1課時
（一）教學目標
1．學會本課的11個生字，理解部分新詞的意思。
2．學會“學習提示”，明確本單元的學習重點。
3．初讀課文，按事物的幾個方面給課文分段。
（二）教學過程
1．揭示課題，談話導人。
�。�1）揭題，談談對課題的理解。（引導多角度解題）
�。�2）簡介威尼斯。（詳見“背景知識”）
2．初讀課文，學習生字新詞。
�。�1）自學課文，要求：
�、偻ㄗx課文，標上自然段的序號。
�、趧澇錾中略~，讀準字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
�。�2）檢查自學。
�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。
�、诮涣�。
哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、殘”和多音字“嘩”）
哪些字形比較難寫或易寫錯？（重點是“艇、墊、禱”）
理解了哪些詞語的意思？（“操縱自如、靜寂”等重點詞一時理解不到位，可留待隨文理解。）
③齊讀詞語后，根據(jù)個人情況選擇字詞書寫。
�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的'感受，（要鼓勵更多學生參與朗讀，交流。重在進一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機板書“重要交通工具、樣子、感覺”等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時不寫。）
3．聯(lián)系“學習提示”，再讀課文，理清脈絡。
過渡：課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇？
�。�1）自學“學習提示”后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌杽澇霰締卧膶W習重點及具體方法。
②默讀課文，給課文分段。
�。�2）交流，重點點撥。
第2、3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4．練習。
�。�1）抄寫詞語。
�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習第1、2、3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2．邊讀邊想象，理解重點句子的意思，特別是第二段的幾個比喻句。
3．感情朗讀，感受威尼斯的風土人情。
4．背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
�。ǘ┙虒W過程
1．學習第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點句。討論后板書：重要交通工具。
�。�2）想想重點句與前后句子是什么關系？（“水上城市”點明為什么重要，“等于街頭的汽車”形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點句概括段意，還可以抓住重點句聯(lián)系上下文理解課文。
2．學習第2。3自然段。
過渡：威尼斯的小艇有什么特點呢？
（1）出示“小艇”幻燈片（或畫片），用自己的話說說小艇的特點。（注意引導想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。）
（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準確而生動的語句，朗讀體會。
�。�3）交流（重點體會幾個比喻句），相機指導朗讀。
長、窄、深像獨木船
板書外形翹像新月
輕巧、靈活仿佛一條蛇
感覺：軟、有意思。
（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強的可背誦2、3自然段。）
�。�5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3．學習第4自然段。
�。�1）自由讀第4段，思考課后習題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般特殊
�。�3）指導感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
�。ㄖ攸c引導想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進一步理解“操縱自如”的意思。）
（4）概括說說這一段寫了什么？這與上文有什么關系？
�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術，一方面是船夫在水上城市長期訓練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4．作業(yè)選做其中一題。
（1）背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用“像......”造幾個比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵用上課文中的好詞佳句。）
四年級語文教案——威尼斯的小艇 5
1、學生匯報自學情況，師相機點撥。
①朗茨第二自然段，回答描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。
②這段話用新月、水蛇比喻小艇
點撥：“像掛在天邊的新月”是說船的樣子
“仿佛田溝里的水蛇”是說船的行動輕快靈活。
③朗讀第三自然段，回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說出乘船游覽的樂趣？（第二、三句）
�、鼙径蔚闹行木涫堑谌�。
⑤朗讀第四自然段，理解“操縱自如”。
⑤回答作者從哪幾個方面具體描寫船夫的駕駛技術特別好：行船的速度快；來往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的'地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；老師點撥：以上三點是從正面描寫船夫駕駛技術好，第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術高。
2、朗讀第二段。
六、讀練三一一一自學程序與方法三（自學第三段）
學生借助旁批，采用“讀、想、劃、批、說、寫”的方法，自學五至六自然段，老師巡回輔導
四年級語文教案——威尼斯的小艇 6
第一課時
教學內(nèi)容：
一、板書課題，導入新課。
1.談話導入。
同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)
課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》(板書)�？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢?
2.圍繞課題提問。
教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點?它在這個城市有什么作用
?學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術和 小艇的作用)
二、檢查自學情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學，提出要求。
讓學生根據(jù)課后思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。
思考題：
1.威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的?
3.小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學，相機點撥。
1.威尼斯小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
(1)“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。
(3)“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇
比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。
指導朗讀，體會小艇的特點。
2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣?
(讓學生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的'樂趣)
五、作業(yè)。
1.復習鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。
教學過程：
一、復習。
威尼斯小艇有什么特點?
二、學習第三段。
指名讀，學生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
(船夫的駕駛技術特別好，與下文是總分關系)
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超 。
3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術充分表現(xiàn)出來。
4.船夫高超的駕駛技術與小艇自身特點有什么關系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來?
(1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什么?
(商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇)
(2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什么?
四、齊讀全文，思考。
1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?
(為了顯示水上城市的特有風光)
五、總結(jié)中心。
六、通過這一課的學習，你知道了什么?學會了什么?
四年級語文教案——威尼斯的小艇 7
學生匯報學習情況，師相機點撥。1、朗讀第5自然段�；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈�？他們坐著小艇去干刊么？
（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P。）
2、朗讀第6自然段，并引導其余學生評議
師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關。
3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。
師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密切關系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風情。”
作者敘述威尼斯小艇的`特點，進行了細致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時委細細體會。
八、讀練知
1、自學提示：
�、倮首x課文，體會作者是怎樣細致觀察和精彩描述的；
�、谕瓿烧n后練習題。
學生根據(jù)自學提示自學，教師巡回輔導。
2、學生匯報學習情況。
�、賹W生朗讀課文，引導評議。
②訂正課后習題^答~`案。
第四題
“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動輕快靈活。
“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下來。
第五題：
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結(jié)
總結(jié)本課書自學情況，表揚學得積極、主動的同學。
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