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語文教案

時間:2024-03-20 08:52:35 教案 我要投稿

語文教案精選【6篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案精選【6篇】

語文教案 篇1

  前置性學(xué)習(xí)提綱:

  1、把課文讀熟練。

  2、理解詞語的意思:俊俏映襯

  3、每段的意思。

  4、你最想說的是什么。

  5、查閱資料:燕子。

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會課文中的生字,并理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,并能通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  一、揭示課題

  1、導(dǎo)入:

  我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片),我們會怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

  2、讀題:(板書“燕子”)

  齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自瀆課文

 。1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。

 。2)、檢查:

  A、屏幕出示字詞:自由讀 指名糾正讀 齊讀

  B、讀課文:(分段指名讀)看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評)

  2、理清課文層次(1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)

 。2)、指名回答(相機(jī)板書:外形,春天趕來,飛行,休息)。

  三、布置作業(yè)

  1、習(xí)字冊2、抄寫詞語

  第二課時

  一、細(xì)讀第一自然段

  1、理解內(nèi)容

  默讀課文:第一段寫了什么?(一起回答:外形)

  作者是抓住它的什么特點來寫的?(相機(jī)板書:羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)

  2、指導(dǎo)朗讀

 。1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈,大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的`語氣)

 。2)、小組內(nèi)練讀:

 。3)、小組比賽讀。

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖)

 。2)、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)

 。3)、看板書,分一二排、三四排背。

  (4)、齊背。

  二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  1、自由朗讀。

  這一段主要寫燕子干什么?哪些詞句說明燕子飛得快?哪些詞句說明燕子飛得輕?

  指導(dǎo)用偶爾造句。

  指導(dǎo)朗讀、背誦。

  2、指名讀。

  學(xué)習(xí)打比方的句子。

  畫出文中兩句打比方的句子,并說說把什么比做了什么。

  練習(xí)有感情的朗讀課文。

  三、總結(jié)課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計:

  3 燕子

  樣子

  增添生趣

  飛行

  休息

  特點

語文教案 篇2

  教學(xué)課題:小雨沙沙

  教學(xué)課時:本課第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:西師版小語教材第一冊第84頁

  教學(xué)要求:

  1、能正確、連貫,有感情地朗讀課文。

  2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合,體驗春天的美麗。

  3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天,熱愛大自然的`情感。

  4、可以背誦課文。

  教學(xué)重、難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體.課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、引入課題

  師:小朋友們,在這寒冷的冬天里,你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(.課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌——《小雨沙沙》(.課件點題、齊讀課題)。

  2、鞏固生字認(rèn)識

  還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了我們這兒?纯催認(rèn)識他們嗎?

  .課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注重學(xué)生糾錯!

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、抽生讀,了解學(xué)生情況。

  看來,同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,大家讀書的情況!(抽生讀)

  哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

  你認(rèn)為他讀得怎么樣?(學(xué)生評一評!說到有感情朗讀更好。

  2、小組讀,互助交流學(xué)習(xí)。

  請小朋友們在小組中讀一讀,比一比誰讀得最好。ɡ蠋熝惨曋笇(dǎo))

  3、重點讀,引導(dǎo)情感體會。

  這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給大家聽一聽?生讀。

  小雨點落在哪兒?生答:花園里(魚池、田野,板書)(點出相應(yīng).課件)

  你還知道什么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加重動詞語氣。◤、搖、拔,板書)

  怎樣得張嘴巴?生答:樂得!

  哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎?

  誰再來把這種“樂”的心情讀出來!

  讀得很好!

語文教案 篇3

  教材分析:

  《丟失的駱駝》這篇課文講了一個人丟失了一頭駱駝,到處尋找時碰到了四兄弟,四兄弟將這頭駱駝的特點描述得十分準(zhǔn)確,丟駱駝的人誤認(rèn)為是四兄弟偷發(fā)駱駝,后來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實,并幫這個人找回了駱駝。通過這個故事,告訴我們平日里看待問題的角度要細(xì)致,要全面,要從客觀出發(fā)。

  教學(xué)目的:

 。、通過理解課文內(nèi)容,感悟看待問題要細(xì)致,角度要細(xì)致,要全面,要從客觀出發(fā)的道理。

  2、分角色朗讀課文,體會丟駱駝人的`心理變化。

  3、朗讀或講述故事,體會課文按事情的發(fā)展順序的寫作思路,理解課文內(nèi)容,知道四兄弟能找到駱駝的原因。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,體會本文語言的生動具體,并學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。

  教學(xué)重點:

  讀懂課文,了解四個年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場留下的痕跡來判斷駱駝的樣子的。

  教學(xué)難點:

  體會本文語言的生動具體,學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感 悟看待問題要細(xì)致,角度要全面,要從客觀出發(fā)的道理。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入

  一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后,她在3天后平安回到家。少女告訴警察,綁架她的好像是一對年輕夫婦,她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里:“在這間小屋里能聽到海浪的聲音,我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱,不過到了夜晚會有風(fēng)吹進(jìn)來!

  警察在海邊找到了兩間簡易小屋,一間朝南,一間朝北,主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈,找不出痕跡。

  后來警察根據(jù)一些情況,立即做出了判斷。

  這些情況是:

 。1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北,一個朝南;

  (2)海岸面向海的方向是南面,北面對著丘陵;

 。3)少女被關(guān)的3天都是晴天,而且一點風(fēng)也沒有。 那么,你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?

  二、設(shè)疑導(dǎo)入,提出要求

 。、設(shè)疑導(dǎo)入。

  一個人走失了一只駱駝,四兄弟雖然沒有見過那只駱駝,卻幫助這個人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后,同學(xué)們就明白了。 我們一起來學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。(板書課題)

 。、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

  三、初讀課文,整體感知

 。薄⒆寣W(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順,對難讀的詞、句可重點練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的`方法。

  教學(xué)重、難點:

  能正確使用量詞。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。

  第一課時

  一、我會填。

  1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

 。1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

 。2)齊讀:我會讀。

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

  二、看看讀讀。

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

  (1)齊讀。

 。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

 。3)對口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

 。1)小組討論。

  (2)匯報交流。

  三、鞏固練習(xí):說一說。

  一( )畫 一( )水 幾( )小雞

  一( )陽光 一( )手 幾( )房子

  幾( )魚 幾( )星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)。

  出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時

  一、讀讀畫畫。

  1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

  5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

 。1)四人小組合作找一找。

  (2)匯報、交流。

  二、讀讀背背:東西南北。

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

 。1)早晨太陽從什么地方升起?

 。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

  三、擴(kuò)展活動。一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄

  教學(xué)思考:

  下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

語文教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  識記生字,會讀課文。

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)課:

  1、卡片出示“話”字:同學(xué)們認(rèn)識這個字嗎?你能用這個字組詞嗎?能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎?

  2、我們聽別人說話時,聽一句好呢?還是聽半句好?

  3、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友,大家有興趣嗎?

  板書:只聽半句,學(xué)習(xí)生字“聽”。

 。ǘ、初讀課文,識記生字,指導(dǎo)寫:無、半、及、句。

  1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

  2、同桌按小節(jié)互讀互聽,互相提示并幫助糾正讀錯的字音。

 。康模河米x書的方法檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確,培養(yǎng)學(xué)生互相聽讀、互相糾錯的能力。)

  3、反饋:

  (1)、幫助同桌糾正了哪個字的讀音,能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?

 。2)、能夠在課文中找出有這個字的句子并帶大家讀一遍嗎?

  (3)、你是怎么記住這個字的?應(yīng)該怎樣寫呢?

 。4)、檢查全部生字的認(rèn)讀情況:

  A、讀生字卡片,讀一個拿一個。

  B、小游戲:生字寶寶很淘氣,趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里,同學(xué)們在課文里捉住他們,有信心嗎?

  C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。

  D、再讀生字卡片,讀一個收一個。

 。康模河脜R報的方式反饋學(xué)生自讀時的識字效果,充分喚起學(xué)生的生活積累,主動地識字,把識字過程真正落到實處。)

 。ㄈ、細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順,有一定語氣(會讀)。

  1、自由練讀課文,一小節(jié)一小節(jié)地讀,讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

  2、四人小組合作練讀課文:1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀,互相提示、糾正,要讀準(zhǔn)確、流利。

  3、面向全班檢查練讀情況:指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。(按課文的先后順序逐一完成)。

  4、朗讀全文。

  (四)、小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)識記的生字,指導(dǎo)寫:術(shù)、丁、以、總。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、激活學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語言和思維,明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣,從小養(yǎng)成聽話聽清楚,說話說明白的好習(xí)慣。

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、出示文中主人公圖片:同學(xué)們,你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰嗎?記性真好。(板書課題:只聽半句)

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字:這篇課文雖然短小,但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎?請同學(xué)們選擇一個方法讓老師檢查你們。

  3、聽寫寫過的生字詞:咱們的詞語花籃還是空空的,能夠裝滿嗎?(無論、半句、來不及)

 。ǘ、精讀課文,激活學(xué)生想象。

  1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文:(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn),肯定也記得,課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢?)

  2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀:他無論聽誰說話,都只聽半句。

  3、根據(jù)小朋友的這個特點,你想給他取個什么名?

  4、自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽誰說話了?

  5、在什么情況下聽半句話?理解后指導(dǎo)朗讀:重點指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié),重點指導(dǎo)“知道了,知道了”這一句,讓學(xué)生體會到不耐煩的'心情,并讀出來。

 。1)、指名朗讀第二小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應(yīng)該是什么?他聽了哪半句?

 。2)、聽了奶奶的半句話,他說了什么?應(yīng)該是怎樣的語氣說出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,知道了!

 。3)、分角色朗讀第二小節(jié)。

  (4)、在家里除了奶奶說話他只聽半句,還有誰說話他也只聽半句?(按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))

  6、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí),選擇匯報方式匯報學(xué)習(xí)效果。

  7、馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎?像這樣的情況你覺得還會有哪些?他是不是每次都對呢?總是像這樣,在生活和學(xué)習(xí)中還會鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋伏筆)

  (二)、思維和語言訓(xùn)練:

  1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面:以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù),為啞劇配解說詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。)

  2、多媒出示練習(xí):

  面對馬大哈的表現(xiàn),我想說……

  面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是……

  (同學(xué)們,面對這個哭笑不得的馬大哈,也許你肯定有很多話想對他說,也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢?你想起了什么呢?請與我們大家一起分享吧。

  3、課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道了,聽話只聽半句是非常不好的一個習(xí)慣,首先,它是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時候會讓我們鬧出笑話,有時候會讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也知道好嗎?

 。ㄈ、分角色讀全文后小結(jié):

  所以,我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚,說話也要說清楚。

  (四)、指導(dǎo)寫字:丁、術(shù)、以、總(同學(xué)們,你們在讀書,老師在讀你們。從你們的朗讀中,老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子;從你們今天的表現(xiàn)中,老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以,老師一點都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好,你們擔(dān)心自己嗎?)

  1、多媒體出示要寫的字:認(rèn)讀后仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(字的結(jié)構(gòu)規(guī)律)

  2、你認(rèn)為最難寫的字是哪個?怎樣寫才能夠?qū)懞?(示范)?/p>

  3、學(xué)生練寫后展示欣賞評價:聽話聽得認(rèn)真,所以寫得好。

 。ㄎ澹⒗首x全文。

  (六)、作業(yè)設(shè)計:

語文教案 篇6

  課時目標(biāo):

  1、會認(rèn)讀10個生字,會寫12個生字。

  2、初讀課文,了解課文大意。

  教學(xué)過程:

  一、課前準(zhǔn)備:播放《圣誕歌》,渲染氣氛。

  1、看到圣誕樹,聽到圣誕歌,你想到些什么?你對圣誕節(jié)還有什么了解?(無需多講,補(bǔ)充漏講的即可)

  2、圣誕節(jié):是一個充滿了濃濃愛心日子,能讓人們分享幸福和快樂的日子。今天我們要學(xué)的這篇課文的故事就是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。

  二、導(dǎo)入課題

  1、板書課題:指名讀,出示拼音,“給”還有一個音讀“ɡěi”組詞,都有把東西交與、送與別人的意思,“給予”也帶有“給”的意思,但這可不是一般的給,是一種無私的付出,無條件的幫助,不講回報的贈送。如上星期我們對甘村小學(xué)的捐款捐書的行為就是給與,就是給與甘村小學(xué)的的幫助和關(guān)愛,是不求回報的。

  4、讀了課題你有什么問題?

 。ㄔO(shè)計意圖:讀準(zhǔn)“給予”,理解“給予”的意思,從而引導(dǎo)學(xué)生理解“給予樹”的深層含義進(jìn)行鋪墊,從更深層面體會到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。)

  過渡:那“給與樹”究竟是怎樣的一棵樹,又有什么作用呢?想知道嗎?請打開P123帶著這些問題去讀讀課文,了解了解吧。讀的時候要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、學(xué)習(xí)一類生字:(開火車讀---糾正字音---同桌互讀---齊讀---去拼音讀---出示帶生字的句子指名讀---齊讀)

  3、指導(dǎo)識記字形(猜字謎):這些字我們除了會認(rèn)讀,還得要會寫,在寫之前你能提醒大家要注意些什么?(范寫:裕、即、買、貼)

  4、把你覺得難記難寫的字在本子上寫一寫。

  5、學(xué)習(xí)二類字:(指名讀---齊讀---去拼音讀)出示句子再齊讀。

 。ㄔO(shè)計意圖:三年級學(xué)生已有一定的識字能力,能借助拼音認(rèn)識生字詞。采用當(dāng)互讀、開火車接讀和會認(rèn)的搶讀等方式,激發(fā)學(xué)生識字興趣,從而扎實、有效地記住生字

  過渡:看來大家對課文的生字詞掌握得不錯,老師要欣賞一下同學(xué)們的朗讀本領(lǐng)如何,是不是讀得又準(zhǔn)確又流利。

  三、再讀課文,了解大意。

  1、指名分段讀課文,要求:不加字,不添字,不讀破句。其他同學(xué)邊聽邊想,課文講的是一件什么事情。(作適當(dāng)?shù)募m正和適時的鼓勵)

  2、課文講了一件什么事,請大家把這些詞準(zhǔn)確地填到相應(yīng)的空格里去嗎?(填空)這就是課文的主要內(nèi)容了。(齊讀)

  3、概括文章的主要內(nèi)容就是要把故事在什么時候、在哪里、大致發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣,交待清楚,這對于我們?nèi)昙墝W(xué)生課外閱讀做讀書筆記非常重要。

 。ㄔO(shè)計意圖:考慮到學(xué)生才剛上三年級,對閱讀理解有一定困難,把概括課文內(nèi)容,變成填空式來進(jìn)行,降低難度,讓學(xué)生領(lǐng)會方法為重)

  過渡:請同學(xué)們再次默讀課文,想想文中寫了誰給與了誰什么呢,找出文中反映給予的事來。

  四、再讀課文,體會“給予”。

  1、學(xué)生默讀

  2、文中誰給予了誰些什么東西?(出示)

 、伲ù葠鄣模⿱寢尳o與(五個)孩子每人二十美元------母子之愛

 、冢 )金吉婭給與( )家人棒棒糖/兄弟姐妹間互送禮物------手足之情

  ③( )金吉婭給與( )女孩一個穿裙子的洋娃娃------無私的愛

  3、在這充滿著愛意中成長的孩子,他們也一定會關(guān)愛去周圍的人和物的。課文雖沒有華麗的詞語,但卻處處充滿著愛意,請你再選取你喜歡的段落細(xì)細(xì)地讀讀課文。

  (設(shè)計意圖:借助對“給予樹”形象的豐滿,進(jìn)一步豐富愛的內(nèi)涵,課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛,教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如,“母子之愛”和“手足之愛”,母親在家里并不寬裕的情況下,仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物,這是母子之愛的表現(xiàn);媽媽聽完金吉婭的陳述后,沒有責(zé)備她,卻為她的行為而感動,也是母子之愛的表現(xiàn)。)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以媽媽的心情變化為主線,品讀課文,體會金吉婭關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、詞語認(rèn)讀

  二、品讀課文,體會媽媽心情的變化。

  (一)體會媽媽的擔(dān)心

  1、在圣誕節(jié)快到時,孩子子們心情怎樣,請大家自讀課文第一自然段,那樣的開心、興奮,你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎?

  2、在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前,媽媽的心情的又是怎樣的,用筆畫出媽媽心情的句子。

  3、匯報并出示:讓我擔(dān)心的是,家里并不寬裕,我只攢了一百美元,卻要由五個孩子來分享,它們怎么可能買到很多很好的禮物呢?

  4、媽媽擔(dān)心什么?為什么擔(dān)心?

  5、體會反問句表示肯定的意思:它們怎么可能買到很多很好的禮物呢?

  6、可媽媽卻開心不起來,因為她擔(dān)心攢的錢不多面沒能讓孩子買到很多很好的禮物而掃了孩子們的興。多好的一位媽媽呀,你能把這句話讀好嗎?

  過渡:媽媽雖然擔(dān)心,但還是在圣誕節(jié)前夕,給了每個孩子二十美元,提醒他們每人準(zhǔn)備至少四份禮物,讓他們自己采購。就在回家的路上,媽媽的心情卻發(fā)生了變化,請大家默讀第三自然段,畫出媽媽心情變化的句子。

  (二)體會媽媽的生氣

  1、看來媽媽的擔(dān)心是多余的,在回家的時孩子們表現(xiàn)得怎樣?“興高采烈”什么意思?

  既然每個人都興高采烈,讓我們來試試讀讀,也感受一下他們的興高采烈。

  2、那時候的媽媽心情怎樣?媽媽為什么生氣?

  出示:我有些生氣:她到底用這二十美元做了什么?(講解二十美元)

  3、指導(dǎo)朗讀。(媽媽的生氣只是心里的生氣,而不是言語上的指責(zé),是含而不露的)

  4、是啊,大家都興高采烈,可金吉婭卻沉默不語,與大家不一樣,請大家認(rèn)真閱讀第四自然段,讀讀金吉婭的話,看看金吉婭是個怎樣的女孩?

  5、金吉婭到底用這二十美元做了什么,是買了東西吃了,還是藏起來舍不得買禮物呢?

  6、、小女孩什么都沒有,她沒有什么?(猜測)

  一無所有的小女孩卻只有一個小小的愿望,就是一直盼望圣誕老人能給予她一個洋娃娃。這愿望誰幫她實現(xiàn)了?

  7、出示金吉婭說的話

  8、理解“援助中心”(師說:援助中心是一種慈善機(jī)構(gòu),專門為在生活上有困難的人提供幫助,相當(dāng)于我們這里的紅十字會。)

  9、為什么金吉婭要幫助那個陌生的小女孩?她幫助了小女孩是做了好事應(yīng)該高興都對呀,現(xiàn)在她高興嗎?從哪句話中可看出?

  10、這也正是金吉婭在回家時沉默不語的真正原因!所以她在跟媽媽解釋的時候還內(nèi)疚得連說話的聲音都很低,誰來讀讀?

  出示:我的錢就-------只夠買這些棒棒糖了。

  11、金吉婭拿著媽媽給她為親愛的`家人準(zhǔn)備節(jié)日禮物的錢去買禮物,卻在給予樹上看到了陌生女孩的愿望卡片,是去買禮物呢,還是去幫助女孩呢?在親情和助人的決擇上,年僅八歲的金吉婭最終選擇了給予,她為自己的行為找了個簡單而充分的理由:(出示)

  可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能收到許多禮物了,而那個小女孩卻什么都沒有。

  12、可憐的小女孩要是我不送給她洋娃娃,她會什么也得不到,可是哥哥姐姐除了我的棒棒糖還能收到很多很好的禮物呀,了不起的小金吉婭!小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛別人、為人著想,多體貼的金吉婭!哥哥姐姐你們會原諒我嗎?媽媽還會生氣嗎?

  五、體會媽媽的激動

  1、聽了金吉婭的一番話媽媽怎樣了?(出示最后一段反復(fù)朗讀)媽媽緊緊地抱著金吉婭,此時此刻媽媽的心情怎樣?(板書)媽媽激動得說不出話來了,你能替她說幾句話夸夸金吉婭嗎?

  2、文章到此你覺得金吉婭送給小女孩的只只是一個洋娃娃嗎,送給哥哥姐姐的只是那五十美分一大把的棒棒糖嗎?這個圣誕節(jié)她給予大家的是什么?(板書)

  3、從金吉婭的行為中,你學(xué)到了什么?這就是媽媽說的還送給我們------

  4、圣誕節(jié)的鐘聲響起來了,原來一無所有的小女孩終于收到了金吉婭送給她的洋娃娃,愿望得到實現(xiàn)用書上的一個詞該怎么說?(如愿以償)她雙手緊緊地抱著洋娃娃,眼中含著晶瑩的淚花,她激動地說:“--------”(音樂)

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運用的過程中通過鮮活的學(xué),靈動地進(jìn)入文本角色,借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)文本情境,把握文本主人公的形象,做到以文啟人,以情動人。)

  六、小結(jié)、升華:文章以媽媽的心情變化為線索,讓我們認(rèn)識了一個善良、仁愛、同情、體貼的金吉婭,在我們的身邊也有像金吉婭這樣的人,你能說說嗎?

  1、愛永遠(yuǎn)都能創(chuàng)造愛,愛永遠(yuǎn)都能傳遞愛,愛是給公共汽車上老奶奶讓出自的己座位,愛是給下班的爸爸送上一杯熱茶,愛是給遇難的人伸出援助之手------希望愛能撒播校園的每一個角落,相信給予樹永植每個孩子的衛(wèi)心田。

  2、回去把大家說的整理成一段通順流利的話,替小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。

  3、配樂《愛的奉獻(xiàn)》齊誦小詩。

  (設(shè)計意圖:在教學(xué)即將結(jié)束時,通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文本中陌生女孩寫“感言”,從而給“愛”賦于新的生命。)

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