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《秋游》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《秋游》教案,歡迎大家分享。
《秋游》教案1
目標(biāo):
1 引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動,能集中注意力聽老師說話,記住游戲規(guī)則。
2 鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4 激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備:
1 與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干,小兔頭飾若干
2 橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
過程:
一、師生共同扮演角色,引起游戲的興趣指導(dǎo)語:"今天老師做兔媽媽(帶上頭飾),誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)
二、聽說練習(xí)
1 幼兒說出自己喜歡吃的食品:"秋天到了,公園里開滿了五顏六色的菊花,可美啦,咱們一起去公園秋游,帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)
2 幼兒說老師準(zhǔn)備的食品:"兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品,看,都有些什么呢?"(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請個別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的`正確)
3 幼兒按指令取食物
(1)"有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)
(2)"待會兒,請你們每人拿一個橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里,看誰記住了!"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細(xì)的幼兒)
(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西,看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯,不急于馬上糾正)
三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況
1 "兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品,看,誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的食品,是否按要求拿對了)
2 "如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)
四、 出發(fā)去公園
1 "小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下,開著小汽車去室外)
2 觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進行野餐
五、 延伸活動---實地秋游
《秋游》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察秋天自然景物的特點,注意季節(jié)的變化。
2、體驗秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動的艱辛。
教學(xué)重、難點:
1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、明白秋天自然景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過程:
一、發(fā)現(xiàn)秋天
1、聽樂曲《秋天私語》,邊聽邊想象。
2、讓兒童說一說自己聽到的`、想到的。
3、秋天悄悄地來了,你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化? 兒童交流:
天氣涼了,天很高,很藍。 人們換上了保暖的衣服。 小燕子搬家了,飛回南方了。
二、走進秋天
帶領(lǐng)兒童去體驗秋天收獲的快樂,鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。
三、和秋天一起玩
1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。
2、做游戲
把秋天收獲的東西裝在袋子里,請兒童互相猜。
3、創(chuàng)作
(1)你打算做什么?玩什么 (2)分組創(chuàng)作。
4、分享 (1)布置展覽、展示每個兒童的作品。 (2)介紹自己的作品。 (3)討論作品的用途。
5、評價兒童在活動中的收獲 板書設(shè)計: 我愛秋天
秋天發(fā)現(xiàn)——我愛秋天——種子探索
《秋游》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2).感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點:識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課
1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1.
秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3.
草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。
。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
。ǎ┨炜彰馈
。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.
齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一.聽寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
。2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”,再說“秋風(fēng)起了”?
(3)比較加了“漸漸”有什么不同。
(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
。ǎ担┻^渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
第二自然段
。1).指名讀。
。2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
。3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
。4).有感情地朗讀。
第三自然段
。1).指名讀。
。2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
。4)齊讀第三段。
第四自然段
。1).老師范讀。
。2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?
。3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
。5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
。ǎ叮.齊讀第四段。
。常偨Y(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
4.齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一.朗讀指導(dǎo)
。保该x課文。
。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂的`心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
。矗诙匀欢蔚摹八{藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
。叮谒亩沃腥齻“有的”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。
。罚畟人練讀。
。福该x。
。梗R讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
。.描紅練習(xí)。
。.比一比,再組詞。
交()
兔()
家()
喊()
郊()
晚()
逐()
城()
。.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!
《秋游》教案4
教材分析
這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生的口語表達能力有一定提高,但還需教師多理出表達順序,引導(dǎo)學(xué)生按條理開展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、能利用生活中的話題,培養(yǎng)口語交際的興趣。
2、能圍繞討論題,用普通話說出自己的想法,培養(yǎng)說話能力。
3、能認(rèn)真聽別人說話,并提出建議,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
能圍繞討論題,用普通話說出自己的想法,培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動計劃表》、話筒(小記者用)。
教學(xué)過程
一、憶一憶,激發(fā)興趣
同學(xué)們,每到秋天,老師都要組織大家去秋游,大家喜歡嗎?一年級時,同學(xué)們都去過哪兒,還記得秋游時的情景嗎?
1、提示:
、徘镉沃,同學(xué)們主要做了那些事情,開展了那些活動?
⑵給你留下較深印象的活動是什么,為什么?
2、同桌根據(jù)提示互相說說。
3、指名上臺展示秋游照片。
二、想一想,拓寬思路
一年級時的秋游,使同學(xué)們增長了知識,開闊了眼界。這學(xué)期,班級也準(zhǔn)備組織一次秋游,請大家想一想:這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動?秋游過程中應(yīng)注意哪些問題?
三、說一說,訓(xùn)練表達
同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩,各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見,并請大家分析一下,看看你的打算怎樣,有沒有需要改進的地方?
1、提出要求:
⑴說打算時,把內(nèi)容說清楚,把話說通順連貫,有條理,速度適當(dāng)。
、坡犎苏f話,要專心認(rèn)真,既要看安排怎樣,又要看他說話是否通順連貫、有條理。
、翘峤ㄗh時,要用商討的.口吻交流,接受意見時,要虛心誠懇。
2、分小組商量秋游活動計劃:
各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動計劃。如:
秋游的時間:幾月幾日幾點到學(xué)校集合。
秋游的地點:某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……
秋游的活動內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
3、推薦小組發(fā)言代表:
、盘崦扑]或自薦小組發(fā)言代表。
、仆扑]人說說推薦理由。
、歉鶕(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
4、小記者采訪:
學(xué)!靶∷蓸洹彪娨暸_的小記者聽說我們要組織秋游活動,特地來到我們班,準(zhǔn)備采訪大家,希望被采訪的同學(xué)說話時聲音要響亮。
板書設(shè)計
秋游的時間
秋游的地點:
秋游前的準(zhǔn)備
秋游的活動內(nèi)容
秋游后的成果展示
四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1、仔細(xì)聽,認(rèn)真評,看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求:多用商量、建議的口吻進行評價。
2、全班表決通過最佳秋游計劃。
3、分組討論完善已通過的秋游計劃。
4、各組填寫秋游計劃表。
《秋游》教案5
主題:
春夏和秋冬源自:教材《學(xué)習(xí)》
1、了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2、樂于參加照顧樹木花草的活動,體會愛護他們的意義。
集體教學(xué)活動:秋游
幼兒年齡:
園園班5—6
活動目的:
能和同伴共同回憶秋游的'快樂過程,樂意用語言來表達自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,嘗試用動作進行表演。
活動準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂。
活動過程:
引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?出示幼兒秋游過程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂情景。教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》;教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。欣賞老師的舞蹈,進一步感受秋游的快樂。
《秋游》教案6
目標(biāo):
1 引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動,能集中注意力聽老師說話,記住游戲規(guī)則。
2 鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
3 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4 激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備:
1 與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干,小兔頭飾若干2 橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
過程:
一、師生共同扮演角色,引起游戲的興趣指導(dǎo)語:"今天老師做兔媽媽(帶上頭飾),誰愿意做我的兔寶寶?"、"兔寶寶們帶上帽子(頭飾)"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?"(幼兒各自帶上頭飾)二、聽說練習(xí)1 幼兒說出自己喜歡吃的食品:"秋天到了,公園里開滿了五顏六色的菊花,可美啦,咱們一起去公園秋游,帶些什么吃的東西去呢?"(幼兒各自講想帶去的食品名稱)2 幼兒說老師準(zhǔn)備的食品:"兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品,看,都有些什么呢?"(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請個別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的正確)3 幼兒按指令取食物(1)"有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西"(各自從椅子下取出小籃子)(2)"待會兒,請你們每人拿一個橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里,看誰記住了!"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀?"(教師及時表揚聽的仔細(xì)的幼兒)(3)"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西,看誰拿對了"(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯,不急于馬上糾正)三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況1 "兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品,看,誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?"(幼兒相互檢查自己籃子中的`食品,是否按要求拿對了)2 "如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?"(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)四、 出發(fā)去公園1 "小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)!"(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下,開著小去室外)2 觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進行野餐五、 延伸活動---實地秋游
2、小班語言公開課教案《小班識字游戲》
1、游戲名稱:問好目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱:小動物真愛玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱:捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗證對錯。
6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱:盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開火車目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱:考老師目的:復(fù)習(xí)生字過程:教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對,游戲繼續(xù)進行。
《秋游》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自讀、品讀課文第二段,理解主要內(nèi)容,感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解作者按方位順序?qū)懢暗模⒛苡懈星榈刈x。
3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)難點:感受景物的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件制作。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》,上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭,還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景,現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園,欣賞那兒迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二段:
1、讓我們一起先來聽一聽,看一看。
課件出示:配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么?(指名說)。
課文具體是怎么寫的,同學(xué)們自己想不想讀?請打開課本自由地讀一讀課文的第二段,讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味,那你最喜歡的是哪些句子?
課件出示句子:海棠果搖動著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃,扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。(大部分學(xué)生找了這句。)
5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫,請看:出示句子:
海棠果在枝頭搖動著,大蘋果長在枝頭,大柿子掛在枝頭。
。1)、你覺得老師寫的怎么樣?老師要請你說說理由,書上的句子好在哪兒?
。2)、學(xué)生自讀這兩段話體會,小組討論。
6、交流匯報:
。1):哪位同學(xué)來說說,好在哪兒?
海棠果:寫出了海棠果的什么?你覺得怎么樣?它好象想對大家說?(出示課件海棠果圖)。
老師小結(jié):作者用擬人的手法,寫出了海棠果的形狀,樣子非?蓯郏l能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。
指導(dǎo)朗讀:先試讀,指名讀,齊讀。
(2)、還有嗎?好在哪里?
交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
顏色、動作詞去理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動,不像老師寫的干巴巴的。
學(xué)生齊讀
7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫,寫出了水果的顏色美,果實多,個兒大。
同學(xué)們能否用一個詞來概括?到書上找找。板書:果實累累。
出示句子:果園里真是果實累累。面對這么美的景象,我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢,惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――(出示最后一句:好一派迷人的景色。)
小結(jié):先概括后分述再總結(jié)。
8、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、談話: 在秋色的裝點下,古老的北京城更顯得雄偉壯麗,讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上,登上萬春亭,去觀賞一下吧!請同學(xué)們自己讀讀課文的3-7自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,那么你讀時感受到了什么?學(xué)生說。
4、是的,北京城的景色都十分美麗。出示課件:圖。
這么美的景色作者是怎么寫下來的?
(1)、請學(xué)生拿出作業(yè),填好順序這一欄。
(2)、學(xué)生答:出示方位詞。
(3)、通過這道題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí),請你們選擇喜歡的一個方位的'景色來學(xué)。
。1)、討論選擇。
。2)、四人小組討論學(xué)習(xí):填好相應(yīng)的表格。然后請學(xué)生深入學(xué)習(xí),仔細(xì)讀這一段話,體會這一方位的景色到底美在哪里?
。3)、交流匯報:
。痢⒊魍悍糯髨D。認(rèn)為美,美在哪里?學(xué)生答。(先交流景物。出示詞語。)
能否美美的讀一讀?
小結(jié):你們看這里塔美,水清,加上一只只游船,這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美,真是一幅美麗的風(fēng)景畫。
齊讀。
。、向南望:交流景物。站起來說說喜歡什么?簡單介紹。出示圖片。
體會到了什么?(簡單介紹故宮。:體會古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。)
我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
C、往東看:交流景物。出示圖
理解:鱗次櫛比、縱橫交錯。
一幢幢、一排排、一座座,這些詞你讀懂了什么?
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
6、看到這樣的美景,你會怎么想?
學(xué)生答。
是啊!北京的美,不僅有寧靜的美,更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步,所以作者說―――學(xué)生讀最后一個自然段。
7、剛才我們觀看了圖片,讀了課文,就好象自己真的在那里觀賞美景,F(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭,請你當(dāng)導(dǎo)游,你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢?我們先來準(zhǔn)備準(zhǔn)備,你自己選一個方位的景色說得生動具體,可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準(zhǔn)備。
交流。
四、總結(jié)。
《秋游》教案8
活動目標(biāo):
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。
2、知道出門時緊跟成人以免走失,并學(xué)習(xí)解決應(yīng)對突發(fā)情況的方法。
3、愿意在活動情境中創(chuàng)編“安全兒歌”,模擬練習(xí)解決問題。
活動準(zhǔn)備:
《開火車》的音樂磁帶。
活動過程:
一、教師和同學(xué)玩“旅游去”的游戲,體驗旅游路圖的陌生和遙遠。
1、教師組織同學(xué)回憶曾經(jīng)旅游過的地方,讓同學(xué)明確旅游時要坐各種交通工具。
2、教師:小朋友們,你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?這些地方是近還是遠?你坐的什么交通工具呢?
3、教師和同學(xué)觀看創(chuàng)設(shè)的游戲情境。
4、教師:小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方,可以去海邊游泳, 可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。
5、教師和同學(xué)在《開火車》的音樂伴奏聲中玩“旅游去”的游戲。
二、教師引導(dǎo)同學(xué)討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應(yīng)注意的問題。
1、教師和同學(xué)乘坐在汽車或者火車上,討論乘坐的安全,如:等汽車停下后再排隊上下車,乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。
2、教師啟發(fā)同學(xué)談?wù)勗诤、游泳池等有危險的地方如何注意安全。教師組織逛商場或者超市,討論迷路后的'解決方法。
3、教師:和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路,小朋友該怎么辦呢?
4、教師和同學(xué)共同創(chuàng)編遇到突發(fā)情況后的解決方法的兒歌,如“外出緊跟爸媽,東張西望可不好,不見大人怎么辦?別急,別急,慢慢想,先在原地等媽媽,再請叔叔(阿姨)打110,警察一定會幫忙!
三、教師啟發(fā)同學(xué)在游戲情境中注意安全,并模擬練習(xí)遇到突發(fā)情況時的解決方法。
1、教師幫助同學(xué)小結(jié)在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時,以及在遇到突發(fā)情況時的安全問題和解決問題的方法。
2、教師組織同學(xué)再次玩“旅游去”的游戲,以“安全兒歌”鞏固同學(xué)的安全行為。
《秋游》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會“么、去、方、白、什、才”6個生字,會認(rèn)“要、秋、老師、過、那、時、說”9個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.體會小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。
教學(xué)重點:
生字、新詞
教學(xué)難點:
流利朗讀、理解課文
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、讀準(zhǔn)字音,利用生詞記住生字
1.出示生詞,帶拼音:“小老師”帶讀生詞的音,其他生跟讀。
2.小組中自由練讀:可以采用抽讀卡片河開火車的形式,調(diào)動生朗讀興致。
3.小肩膀讀書:鼓勵生總結(jié)識字的基本方法。
4.去掉拼音,借助生詞讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
5.再去掉“生字朋友”,使生字凸線,加深對生字的'印象,競賽練讀。
6.用生字口頭組詞或說話。
二、猜謎游戲鞏固生字。
1.師出字謎,生猜謎。如:太陽和月亮在一起。
2.小組中推選“字謎專家”,收集優(yōu)秀的字謎鞏固識字。
3.“我說你猜他來評”的活動,鼓勵生能夠把自己的識字方法在同學(xué)中進行交流,師成為識字活動的一分子,通過反復(fù)鞏固,達到識記的效果。
三、初讀課文
1.我們把生字朋友送到課文中,你一定還認(rèn)識它們!
自由朗讀課文,遇到困難可以“求助”——同學(xué)或老師。
2.字寶寶都成為了我們班的新朋友,讓我們大聲來朗讀它。
自由練讀,男女聲互讀,齊讀,評選“千里眼”、“順風(fēng)耳”。
3.小組合作,讓生都能自信大聲地朗讀課文,把句子讀通順。
四、自讀自悟,整體感知。
1.聽了、讀了這篇課文,你有什么感受?
2.激情調(diào)動:同學(xué)們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢?說給同學(xué)們聽一聽。
。1)那里的樹真有那么多顏色嗎?想象說。
(2)潔白柔軟的云會是什么樣呢?想象說。
。3)到底什么時候猜天亮呢?討論。
3.你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段,用真情實感朗讀課文,選出“小詩人”個人獎和集體獎。
4.分組開始競賽活動,也可以自由組合,形式不限,讀出郊游前的激動心情。
五、寫字指導(dǎo)。
1.征求大家意見,看看你認(rèn)為什么字最難寫?
2.組裝車間的拆字和組字游戲,師范寫、生搶答。[三、四人為一組,進行游戲活動。(師參與)]
3.認(rèn)真觀察田字格的擺位,注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢。
《秋游》教案10
目標(biāo):
1。培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒對大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。
2。讓幼兒了解基本的安全常識。對中國地形圖有一個初步的了解。
3。通過出游鍛煉幼兒的意志力。
4。訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
分題活動建議:此活動更適合由家長的配合參與。寫給家長的通知:要求家長和幼兒一起制定假日的活動計劃、給孩子留景點照片、途經(jīng)路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長代筆的'假日感想等。
活動準(zhǔn)備:
1。節(jié)后搜集國慶節(jié)前布置家長的所有材料,整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。
2。中國地圖、山東地圖各一個,各色的圓點,汽車、火車、自行車、人物卡片若干。
活動過程:
1。組織幼兒參觀老師準(zhǔn)備的組畫,讓幼兒仔細(xì)觀察、討論每一副畫面,然后請每一位幼兒選擇一副組畫,回到座位上再仔細(xì)觀察。
2。老師請有代表性的幼兒講解自己的圖畫,介紹自己的假日生活,你都到過什么地方?與誰一起去的?地方好不好?比如:王鐵柱小朋友去了上海,到了野生動物園,看到了獅子、老虎,并騎在它們身上還照相呢!等等,還有的小朋友去了郊外,有的去了姥姥家等的所見所聞,在何地留影等等。
3。老師結(jié)合幼兒談外出或假日生活的感受,再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享,同時,把該幼兒家長代筆給幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞,不僅培養(yǎng)幼兒對美的感受力而且還增強幼兒對文字的好奇感。
4。讓幼兒把組畫放在椅子下面,師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方,老師用圓點表示,如:上!0、九寨溝——0、姥姥家——0……,讓幼兒點數(shù),共去過多少地方?誰去的地方最多?誰去的地方最遠?最近?(出示中國地形圖),大家都乘坐什么交通工具?等等。5、每位幼兒設(shè)計一個黃金周打算去的地點?乘坐什么交通工具?與誰一起去?孩子一邊說,老師一邊在地圖上做出標(biāo)志,包括交通工具的粘貼。6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設(shè)計的展區(qū)內(nèi),以便提供全園幼兒共同分享的環(huán)境。
總結(jié)分享:
讓幼兒說說在假期間認(rèn)為最好吃的是什么?
活動評價:
通過此活動真正感受到,家庭的力量是不容忽視的,家園的相互配合,是做好幼兒教育的重要前提條件,及時抓住教育的有效時機,是對幼兒教師最基本的要求,幼兒對自己的親身經(jīng)歷較感興趣,同時也能激發(fā)小班幼兒的語言表達欲望。
《秋游》教案11
設(shè)計理念
《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段,通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動中學(xué)習(xí)語文,提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
教學(xué)一開始,可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌,接著,老師用生動的語言來創(chuàng)設(shè)情境:“秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。我想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即,音樂響起,老師聲情并茂朗誦課文,而學(xué)生則閉上眼睛,邊聽邊想像。之后,可讓學(xué)生說說,自己仿佛看到了什么,有些什么感受。這樣,學(xué)生的興致就會被激發(fā)起來。
二、觀圖添彩,感受景美
學(xué)生經(jīng)過初讀,對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時,教師打開多媒體課件,說:“我這里有兩幅郊外的景色圖,可惜不是彩色的,故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段,看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣,讀就更有目的了。
第一幅為藍天白云圖。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍藍的”時,老師就用鼠標(biāo)點擊,添上藍色,并讓他們判斷深淺,以感受“藍藍的”一詞的韻味。然后,用多媒體展示白云的動態(tài)變化,讓學(xué)生添色,并繪形。通過動態(tài)變化,讓學(xué)生體會“有時……有時……”的意思。隨后,老師再進行白云的其他造型,讓學(xué)生用“有時像……,有時像……”的句式來練習(xí)說話。
第二幅為農(nóng)田豐收圖。與上面一樣,學(xué)生說出“稻子是黃的,高粱是紅的,棉花是白的”,老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色,再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說形象:稻子——金黃,高粱——火,棉花——潔白。然后,老師用多媒體作動態(tài)展示:稻子上下起伏。老師進一步啟發(fā):“多美呀!誰能用‘稻子黃了,像()!木涫絹碜饕粋形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像,只要說得有相似處老師都給予肯定。接著,教師用同樣方法展示高粱、棉花的動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生想像說話。
三、再現(xiàn)場景,激趣樂學(xué)
學(xué)習(xí)第四自然段,老師可播放課文的配樂朗誦,同時放多媒體動畫,再現(xiàn)課文場景,這樣,有利于讓學(xué)生迅速進入情境。接著,打出動畫特寫:幾個孩子在草地上打滾兒。再請曾有類似經(jīng)歷的同學(xué)說說當(dāng)時的感覺。然后,展示另外幾個同學(xué)蹲在草叢里的.動畫,提示學(xué)生觀察,這幾個同學(xué)在干什么?并讓抓過螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說說是怎么逮的。之后,讓學(xué)生判斷:那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進一步激趣:“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請一兩位同學(xué)放聲唱一唱,唱完,老師就告訴學(xué)生,這就是“亮開了嗓子”。這樣,學(xué)生就形象地理解了詞語的意思。
在此基礎(chǔ)上,老師展示其他一些學(xué)生生活情景,如追逐、歡笑、大喊、游戲等等,再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動中的一些舉動,學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說話。最后,老師小結(jié):“這次秋游活動,大家玩得好開心哪。現(xiàn)在想請同學(xué)們來讀一讀這段!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中體會、感悟。
四、開展活動,拓展延伸
課后,老師可組織學(xué)生去郊外活動,并讓學(xué)生帶好筆和紙,把自己看到的景色畫下來(或描寫出來),還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來;貋硪院螅饕淮谓涣骰顒。這樣,從課堂中的模擬秋游,再到自然中的真實活動,既鞏固了課堂所學(xué),也使學(xué)生放松了心情,可謂一舉兩得。
《秋游》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗計算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗
教學(xué)重點
掌握筆算連減豎式的計算方法
教學(xué)難點
列豎式計算連減法
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋季,正式秋高氣爽的好天氣,這樣的天氣最適合去秋游了?,有兩隊小朋友正向我們走來,他們正打算乘船去秋
游呢?墒撬麄冇龅絾栴}了,想請同學(xué)們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。
出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說一說,從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?
生1:一條大船可乘90人。
生2:一隊學(xué)生有45人,另一隊學(xué)生有25人。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢?請同學(xué)們思考。
教學(xué)時,教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語言完整表達問題的能力。
二、探索新知
1、提出問題:
師:兩隊都上船后,船上還有多少個空座位?
先讓學(xué)生獨立思考,鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題,教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1:可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2:可以先求出兩隊一共有多少人,再從90個座位中減去兩隊的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請
同學(xué)們嘗試自己列算式,算一算。
學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。
2、解決問題
師:哪位同學(xué)愿意回報一下自己是怎么算的?結(jié)果是多少?
學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法有:
生1:我是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù):
90-45=45(個),45-25=20(個),所以船上還有20個空座位。
生2:我也是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),但是我的算式是:90-45-25=20(個),所以船上還有20個座位。
生3:我是先算出兩個隊的總?cè)藬?shù),然后一次減去兩個隊的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):
45+25=70(人),90-70=20(個),所以船上還有20個空座位。
師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位,這些算法都是正確的,F(xiàn)在請大家交流一下用豎式計算的過程。
請不同算法的同學(xué)到黑板上板書。
師:從90中減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),可以寫成一個算式:90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個),這樣的算式叫連減式,
計算連減一般從左往右計算,豎式的寫法是:
師:同學(xué)們都計算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同,我們來一起聽聽他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20(個)
師:很好,我們一定要記住一個題目可以有多種算法。
3.乘車問題
師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船的問題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車返回學(xué)校。
課件出示:教材第4頁“乘車返回學(xué)!鼻榫硤D。
師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的`學(xué)生。
組織交流,重點強調(diào)用豎式計算的寫法。
師:同學(xué)們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生:一共有70人,第一輛車做了38人,第二輛車坐了24人。
師:那怎樣來計算第三輛車上坐了多少人呢?
生:70-38-24=8(人)
師:請同學(xué)們將我們練一練第一題做一下,先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,再列式解答。
三、總結(jié)提升
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計算方法,從左往右計算。
教學(xué)反思:
本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境:淘氣和笑笑要去秋游,需要乘船,可是他們遇到了問題,想請同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題,我從中篩選出問題:兩隊都上船后,船上還有幾個空座位?先讓學(xué)生獨立思考,鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題,這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的,理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算出結(jié)果,這里我重點針對學(xué)生連減計算時出現(xiàn)的問題進行展示交流,最后學(xué)生獨立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題……
不足之處:
本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力(如每一步的運算,要求學(xué)生用自己的語言說一說表示什么意思),個別學(xué)生會說,我就跳過或者說不好的我直接幫忙,其實這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵,剛開始學(xué)生說不清,說不完整,但我們老師一定要讓那些會說的帶動那些不會說的,慢慢的大部分學(xué)生就會說的。有時候我們?yōu)榱粟s時間,老是代替學(xué)生思考,代替學(xué)生發(fā)言……,殊不知這樣是在藐殺學(xué)生
《秋游》教案13
教學(xué)內(nèi)容:
四上P72內(nèi)容及P73練一練第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實問題,經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過程,掌握調(diào)商方法,能正確地進行筆算。
2、 通過有條理地交流調(diào)商的過程,發(fā)展學(xué)生的估計意識和數(shù)感。
3、 在筆算的過程中,培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí)精神,以及耐心細(xì)致計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。
教學(xué)難點:
熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法,并能根據(jù)具體情況進行調(diào)商。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊
結(jié)合127÷41或907÷49,和同伴說說試商的方法和計算的過程。
1、出示:127÷41= 907÷49=讓學(xué)生 口答這兩題的'試商結(jié)果,并說說自己是怎樣想的。然后教師強調(diào)試商的方法。
2、揭示課題并板書
二、合作探究
1、收集信息
見課本P72的“秋游”情境圖
每輛小客車限乘 人,每輛大客車限乘 人。
三年級有 名學(xué)生,四年級有 名學(xué)生,五年級有 名學(xué)生。
2、問題一:三年級學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?
。1)獨立完成、嘗試探究
用豎式計算,你會算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
、倌闶窃趺从嬎愕?
、诋(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r,你遇到了什么問題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把24“四舍”看作 試商,那么商是 ,寫在 位;可是24×9=216>192行嗎? ,這說明 ; 該怎么辦? 。
、塾懻撡|(zhì)疑:“商為什么大了?”
④你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“四舍”時,商可能偏 ,故要調(diào) 。
3、問題二:四年級學(xué)生都坐大客車,需幾輛車?
。1)獨立完成、嘗試探究
用豎式計算, 你會算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
、倌闶窃趺从嬎愕?
、诋(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r,你遇到了什么問題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把46“五入”看作 試商,那么商是 ,寫在 位;可是余數(shù)是 ,行嗎? ,這說明 ; 該怎么辦? 。
、塾懻撡|(zhì)疑:“商為什么小了?”
④你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“五入”時,商可能偏 ,故要調(diào) 。
4、總結(jié)歸納
試商時你遇到了什么困難?是怎么解決的?與同伴互相交流。
三、鞏固拓展
1、學(xué)生獨立完成后交流。根據(jù)試商情況,先在小組里說一說你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的?
2、說說什么時候商是一位數(shù),什么時候商是兩位數(shù)?
3、說說自己的想法。
4、先讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算。
《秋游》教案14
一、活動目標(biāo)
1、嘗試自主探索看圖譜手腳配合打出節(jié)奏,體驗靠自己努力尋找到出游路線的成功。
2、通過游戲發(fā)展手腳眼耳協(xié)調(diào)能力,體驗身體的靈活性。
二、活動準(zhǔn)備
1、鋼琴。
2、節(jié)奏圖譜。
3、有一定的節(jié)奏經(jīng)驗。
三、活動過程
(一)經(jīng)驗回憶
T:秋天到了,我們?nèi)デ镉,你們想去哪?/p>
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T:(出示圖譜1)今天我們看著音樂路牌去xx地方。
T:(分析節(jié)奏圖譜1)上面是誰指路?下面是誰指路?小手拍幾下?
T:(幼兒根據(jù)圖譜及音樂動作表現(xiàn))看好地圖走,別迷路。
T:(出示圖譜2)去過了xx地方,還想去哪秋游?
T:這條路怎么走?
T:(分析節(jié)奏圖譜2并根據(jù)音樂操作)小手拍幾下?小腳跺幾下?我們自己先試著走走。
T:我們自己看著地圖知道了xx和xx的路,這次帶爸爸媽媽一起去。(引導(dǎo)幼兒聽著音樂,看譜拍出節(jié)奏)
四、操作提示
通過情景的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主嘗試看圖譜手腳配合打節(jié)奏,在提高幼兒節(jié)奏感的同時促進手眼腳協(xié)調(diào)配合能力。整個過程幼兒好像沉浸在童話世界中,在游戲的.氛圍中,愉快地進行探索和建構(gòu)。兩個節(jié)奏圖譜存在難度遞進,圖譜一中手腳節(jié)奏重復(fù)較多,這些重復(fù)易于幼兒操作和反應(yīng);圖譜二中腳的節(jié)奏易于幼兒身體動作的協(xié)調(diào)穩(wěn)定。在操作完這兩個節(jié)奏后,老師可以繼續(xù)加大難度,用同樣的方式讓孩子探索接下來的兩個節(jié)奏型。
關(guān)鍵主要引導(dǎo)幼兒自主看圖譜,老師對幼兒的支持,可從用語言幫助理解圖譜并拍奏逐漸過渡到讓幼兒自主嘗試,培養(yǎng)幼兒的變通能力。當(dāng)幼兒產(chǎn)生偏差時,老師不用直接指出,可用提問的方式讓幼兒一起分析,并自己修正,以提高幼兒的自我檢驗、相互幫助能力。
《秋游》教案15
設(shè)計思路:
主題活動進入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。
從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切,那么得仔細(xì)。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn),推進孩子在原有的基礎(chǔ)上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。
從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項,遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗,提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用,合理地進行歸類,并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2、了解計劃書的作用,嘗試用個性化的符號記錄。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠,背包。
2、泡沫板若干。
3、幼兒計劃書4、打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
活動過程:
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1、上個星期,我們?nèi)?fù)興公園遠足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天)
2、菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?
3、可是公園很遠,我們要到下午3點再回來,要帶的東西就很多了,我們可以把它放在哪里呢?
4、那你計劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?
(二)討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性
提示幼兒:多擴充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。
我們要到哪里去,帶些什么呢?
1、吃的(垃圾食品和健康食品)
(1)面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇。
(2)薯片、薯條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別。
。3)巧克力、糖:提醒幼兒注意保護牙齒。
。4)水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動探索。
。5)說到將食物分享(及時鼓勵幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)
2、在秋游的過程中,還可能會發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點什么?
創(chuàng)可貼:注意保護自己
記錄板:做調(diào)查筆,做記錄電話號碼
安全意識的提醒:不要走丟
吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護意識的萌發(fā))
3、除了這些吃的用的,你還計劃放些什么呢?
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升:去秋游的時候要帶好吃的`主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件喜歡的玩具。
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1、那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個都不漏掉呢?
2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計劃書。
3、可是把所有的東西都畫在計劃書上,看得清楚嗎?為什么?
4、那我們把它們分分家吧!有的是吃的,有的是用的,怎么分呢?(邊打吃,用,玩)
5、把自己計劃放進書包的內(nèi)容畫在計劃書里,這些都會畫嗎?(打印討論好的計劃書表格)提升:做計劃的時候,我們要用最簡單的方法來記錄,但是還要讓大家都看得懂,行嗎?
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1、寫上名字。
2、幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動。
3、提醒幼兒所帶物品量的控制。
4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性。
5、觀察幼兒記錄的方法(是否簡單明了)。
(五)交流計劃書請1—2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題,當(dāng)場讓幼兒商量解決對策。(量、合理、記錄方法)
延伸活動:
如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好,在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對不對。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
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