大班教案集錦9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

　　2.體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。

　　3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。

　　活動重難點：

　　1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。

　　2.感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。

　　課前準備：課件、投票表格、樹葉票

　　活動過程：

　　一、談話導入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)

　　1.導入語：今天，老師帶來了一個關(guān)于山羊家族的故事。

　　2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。

　　提問：什么是守衛(wèi)?

　　小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。

　　3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問：為什么?)

　　小結(jié)：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。

　　4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。

　　提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內(nèi)容呢?

　　過渡語：小朋友們想了很多比賽內(nèi)容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!

　　二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)

　　1.大比拼第一關(guān)：比身高提問：哪些動物過關(guān)了，你從哪里看出來的?

　　重點引導：烏龜和狐貍有沒有符合要求?

　　小結(jié)：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

　　提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

　　第二關(guān)：比力氣提問：這次在比什么?哪些動物過關(guān)了?

　　小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。

　　提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

　　小結(jié)：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

　　第三關(guān)：比靈活性提問：這是在考驗什么呢?

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

　　第四關(guān)：比速度提問：為什么要選跑得快的呢?

　　小結(jié)：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險的時候及時的.通知羊群躲避危險。

　　2.幼兒投票選擇：

　　過渡語：通過這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。

　　幼兒投票，教師統(tǒng)計數(shù)量。

　　提問：請你說說投票的理由。

　　3.觀看課件，繼續(xù)故事。

　　提問：你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　4.第二次舉手投票。

　　提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)?

　　重點提問：說說你改選投票的理由?

　　總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

　　三、總結(jié)。

　　(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性)

　　1.小結(jié)：有了責任心，我們能好每一件事情。

　　2.組織語：現(xiàn)在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎?

大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒能簡單了解到鄂倫春族的生活習性，培養(yǎng)孩子們熱愛少數(shù)民族的感情。

　　2、通過讓幼兒學習這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎音樂知識，分辨出音樂中力度的變化。

　　3、通過音樂游戲的方式，加強幼兒對音樂學習的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗游戲的快樂。

　　【重點難點】

　　重點：在游戲律動中體驗音樂的美感

　　難點：學唱簡譜，嘗試用旋律和游戲引導學生進行即興創(chuàng)編

　　【活動準備】

　　1、鋼琴

　　2、ppt和多媒體播放器

　　3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片

　　4、制作音樂內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片

　　5、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片

　　【活動過程】

　　一、講故事，導入游戲圖片素材

　　1、介紹興安嶺

　　老師：小朋友們你們看到了什么？

　　幼兒：山、水

　　老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺

　　2、介紹大森林

　　老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強卻在大森林里砍樹

　　3、介紹鄂倫春族人

　　老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著什么呀？

　　幼兒：鹿角

　　老師：對，它寓意保護小動物

　　4、介紹背槍騎馬

　　老師：鄂倫春族人騎馬背槍準備去森林打獵

　　老師：小朋友們，現(xiàn)在，我們和鄂倫春族人一起去保護森林好不好？

　　幼兒：好

　　二、猜謎游戲

　　1、松樹圖片：

　　老師：小朋友們覺得后面藏的會是誰呢？讓我們一起來找找看好不好？

　　幼兒：好

　　2、第一遍范唱：

　　“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護呀護森林”

　　老師：剛才哪個小朋友想看哪棵樹？我們一起找找光頭強好不好？

　　3、反復猜測

　　老師：“光頭強快出來！光頭強快出來！光頭強快出來！”（邊拍手邊說）

　　4、鋼琴彈唱

　　尋找六棵樹，每棵樹尋找的過程中配以音樂彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護呀護森林”的形式，引領孩子們找到藏到松樹圖片后面的光頭強，熟悉六遍歌詞內(nèi)容

　　三、拼照片游戲

　　1、提出問題，吸引注意力

　　老師：光頭強為了不被我們發(fā)現(xiàn)，他悄悄地把順序打亂了，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來驗證一遍好不好？

　　幼兒：好

　　2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片，請小朋友幫老師調(diào)整一步，每一個小朋友上來只能調(diào)整一張照片，按照剛才唱的歌詞

　　,讓孩子們在拼圖的過程中學會安靜的'配合別人完成拼圖的過程，學會尊重，這也一種品質(zhì)。

　　3、調(diào)整完畢后，教師指著排好順序的照片再次帶領小朋友們唱一遍

　　四、創(chuàng)編歌舞，同時唱歌

　　1、老師：現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強，誰能用你的雙手表示一下騎馬的動作呢?

　　2、 表演律動，練習本領

　　老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的騎（配以律動：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領幼兒邊唱邊做動作）

　　幼兒：好

　　老師：看來小朋友們騎的都很好，我們現(xiàn)在騎快一點去找光頭強好不好？（歌唱音樂節(jié)奏加快，律動頻率加快）

　　幼兒：好

　　老師：現(xiàn)在我們看看是不是光頭強？（切換到熊大的畫面）

　　幼兒：不是

　　老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強，現(xiàn)在我們一起走起來去找光頭強，看看有沒有光頭強好不好？來，請所有小朋友起立

　　3、幼兒集體表演

　　老師：我們可以圍著圈找光頭強，好不好？（師唱歌曲）

　　幼兒：好（唱歌曲）

　　老師：咦！這棵樹動了，這是誰？

　　幼兒：熊二

　　老師：我們再找一找，這次我們分散開找好不好？

　　幼兒：好

　�。ǖ诙�遍集體表演律動）

　　老師：看，這棵樹動了，是誰？

　　幼兒：��！光頭強！

　　老師：我們把光頭強送到森林管理處，不讓他再砍伐樹木，好不好？

　　幼兒：好

　　老師：我們壓著光頭強走了

　�。ǖ谌�遍集體表演律動）

　　【活動反思】

　　《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對簡單，非常適合幼兒園的孩子們來學習。歌曲的風格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點，通過在教學的過程中介紹鄂倫春族的生活習性等，讓幼兒對鄂倫春人有個初步的認識�；顫娞�躍的節(jié)奏強烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容，也在一定程度上升華了孩子們對大森林的保護之情，明白保護山林的重要性。

大班教案 篇3

　　目標：

　　1、樂于探索，關(guān)能在積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

　　過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法：用一張紙做桌面，另一張紙卷成紙筒做桌腿，然后將桌面和桌腿粘牢。

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。當大部分幼兒完成時，教師以：“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問，讓已做好的幼兒先進行討論，并給沒有完成的孩子留出時間。

　　4、操作后討論。

　　A、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、通過向紙桌吹氣的`小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進一步探索。

　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

大班教案 篇4

　　活動要求：

　　在操作和判斷活動中，嘗試把有些實物分成一樣多的兩份，并在活動中學會用自己的辦法來解決生活中的`實際問題。

　　活動流程：

　　復習二等分-->操作活動-->分享交流活動

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒人手一份：圍兜、毛巾、臺布；每組一份：鹽金棗、華華丹、飲料、花生、青豆、糖、瓜子肉、一次性杯子、湯匙、果凍盒、刀等。

　　活動指導：

　　一、（結(jié)合實際）復習二等分

　　1．《兩只笨狗熊》故事里的兩只小熊為什么最后都只吃到一丁點兒干面包，狐貍是怎么分的？

　　幼兒討論：兩只笨狗熊應該怎么分？

　　2．通過分析比較，得出：

　�。�1）把東西分成相等的兩份，是二等分。

　�。�2）遷移：還有哪些東西可以分成相等的兩份。（幼兒討論、爭議）

　　二、操作活動（幼兒探索嘗試把實物二等分）

　　1．這里有一碗米要把它分到二只杯子里該怎么分？（幼兒討論）

　　2．探索實踐：在你們桌上有好多吃的東西，有青豆，有糖，有可樂……可以用什么辦法把它們分成相等的二份。

　　三、交流分享活動

　　1．交流：你分的是什么？是用什么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎？為什么？有不同的分法嗎？哪個方法更好？為什么？

　　2．分享：請你把二等分后的食物自己吃一半，還有一半留給好朋友。

大班教案 篇5

　　《我砍倒了一顆山櫻花》選自幸福的種子。

　　大班階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的理解能力增強，對周圍事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極地運用感官去探索周圍的世界。現(xiàn)在的幼兒大多生活在城市當中，他們對自己所處的環(huán)境較為熟悉，對于農(nóng)村孩子的生活知之甚少，但卻具有強烈的好奇�！段铱车沽艘活w山櫻花》這個讀本運用生動、形象的畫面，優(yōu)美的語言、有趣的情節(jié)，向人們講述了“我”的童年生活。本活動有利于在閱讀中提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，符合幼兒語言發(fā)展的需要。

　　本活動的主目標定位于“閱讀繪本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快樂與無限樂趣；嘗試自主閱讀，能用熟練連貫的`語言講述自己的想法和感受；體驗童年生活的樂趣”。因為學前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面?zhèn)鬟_的信息，讓幼兒更多地從畫面中獲取信息。幫助幼兒概括、提升、拓展經(jīng)驗，符合大班幼兒的認知水平。

　　活動主要運用參與式的閱讀方式，既有集體閱讀（ppt），又有幼兒自主閱讀（人手一本小書），環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點突出，具有可操作性。教師以讀本中主人公“我”的身份，帶幼兒走進“我”的童年時代，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣和求知欲。

　　活動的開始部分以“知道這是什么地方嗎？你看到的這個小山村是什么樣的？”。通過觀察講述、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。接著教師以讀本主人公的身份激發(fā)幼兒對活動的興趣�！斑@是我小時候住過的地方，我和我的小伙伴們在這里度過了快樂的童年，還發(fā)生了許多有趣的、令人難忘的事情。今天，我給大家講一講我童年的故事”。

　　集體閱讀環(huán)節(jié)，教師仔細研究讀本，對繪本進行適當調(diào)整，制作成PPT。抓住重點畫面，設計核心問題，讓幼兒帶著問題觀察畫面，把“說”的機會留給孩子。生動有趣的畫面，讓幼兒體會“我”的童年生活的自由與快樂，感受童年生活的美好。

　　幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)，給幼兒留有探索的空間，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，符合大班幼兒的認知特點。

大班教案 篇6

　　設計意圖

　　幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　活動目標

　　1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。

　　2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的'行為習慣。

　　3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.情景創(chuàng)設 雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。

　　2.超級大轉(zhuǎn)盤 游戲。

　　3.“迷宮”：自制棋類。

　　“垂釣區(qū)” ：小魚、魚竿。

　　“圖書吧”：自制圖書。

　　活動過程

　　師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

　　1.我是整理小能手。

　　放音樂，來到第一關(guān)。

　　師：我們的第一關(guān)到了。

　　場地布置：雜亂無章的場景。

　　第一關(guān)：我是整理小能手。

　　闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。

　　師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

　　放音樂《勞動最光榮》，整理。

　　師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

　　現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

　　我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

　　這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

　　我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

　　2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。

　　師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。

　　放音樂，來到第二關(guān)。

　　師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

　　教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

　　師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。

　　師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

　　3.我是文明小公民。

　　師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。

　　放音樂，來到第三關(guān)。

　　師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

　　闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

　　討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。

　　幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

　　迷宮：各種棋類。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

　　圖書吧：自制圖書。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

　　垂釣區(qū)：魚鉤 小魚。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

　　師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

　　教師簡單評價。

　　宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

　　4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。

　　師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

　　活動反思

　　1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

　　2.緊扣目標，層層深入�；顒拥母鱾�環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

　　3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

　　4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

大班教案 篇7

　　一、活動目標

　　1.在游戲情境中學唱歌曲，體驗歌曲詼諧、幽默的情趣；

　　2.能大膽、自主地運用肢體語言進行游戲表演活動。

　　二、活動準備

1.知識經(jīng)驗的準備：會玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。

　　2.物質(zhì)環(huán)境準備：活動圖片、表演頭飾。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┕适乱�題

　　1.師：鴨媽媽、鴨爸爸生了五只可愛又調(diào)皮的小鴨子，他們特別喜歡出去玩，猜猜他們最喜歡玩什么？每天鴨媽媽都會帶他們一起去玩水。你們想和他們一起去玩嗎？

　　2.教師和幼兒一起玩音樂游戲：小鴨子愛玩水。

　　(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞

　　1.小鴨子是怎么玩水的？（沉下去、浮上來）沉下去、浮上來后你發(fā)現(xiàn)了什么（少了一只）

　　教師清唱： 沉下去、浮上來少一只（出示圖片）

　　2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來的？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片）

　　3.小鴨子不見了，媽媽的`心情怎么樣?（著急） 那她會怎么辦？（告訴爸爸）誰能用著急的樣子來告訴爸爸？爸爸是怎么告訴媽媽的？后來小鴨子都回家了嗎？

　　(三)在游戲情境中學唱歌曲

　　1.教師帶領幼兒邊看圖片邊唱歌曲

　　你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來嗎?

　　2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。

　　你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?

　　3.嘗試角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

　　（1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。

　�。�2）幼兒分角色表演。

　�。�3）全體幼兒一起參與游戲。

　　(四)結(jié)束活動

　　調(diào)皮的小鴨們，今天玩得開心嗎？鴨爸爸說今天已經(jīng)玩了很長時間了，該回家了。我們下次再玩吧！

大班教案 篇8

　　設計意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　1、知識準備：

　�。�1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

　�。�2）幼兒認識漢字“角”、“一”。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

　　（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　�。�3）付錢方法展示板四塊。

　�。�4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　�。�5）幼兒人手一張存錢卡。

　　活動過程

　　1、導入活動，認識硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么�！保ㄓ變捍蜷_盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�

　　（2）出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的.硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢？”引導幼兒觀察硬幣上的標志。

　　教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確�！�

　　老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥�錢盒到1號貨架購物�！�

　　評析：此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識�；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢�！�

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢�！薄坝�10個1角的硬幣付錢�！薄坝�2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢�！�

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

　�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　�。�3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付�！�

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學習、發(fā)現(xiàn)學習的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　�。�2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結(jié)束活動

　　師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1.練習助跑跨跳的正確方法，能助跑跨跳過35——40cm的障礙物。

　　2.勇于挑戰(zhàn)自己，克服膽怯心理

　　活動重點：

　　目標1

　　活動難點：

　　目標2

　　活動準備：

　　知識準備：有助跑跨跳經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：平衡木、每個小朋友一個小椅子

　　活動過程：

　　一、熱身

　　帶領幼兒慢跑、快跑、跳過小河、慢跑

　　二、基本部分

　　1.我們剛才跑步的時候碰到了小河，你是怎么過去的？怎么跳過去的？

　　“跳過去”

　　請一名幼兒示范，師總結(jié)動作要領：“跑步過去，到河邊的.時候，前腳跨過，后腳輕輕過去。

　　請幼兒在空地上進行練習

　　跨過平衡木

　　跨凳子

　�。�1）凳子背放在地上，幼兒練習跳過去

　�。�2）凳子側(cè)面放下跨跳

　�。�3）凳子面并在一起跨跳

　　5.游戲：挑戰(zhàn)自我

　　分三個區(qū)，請幼兒進行挑戰(zhàn)，從易到難，幼兒逐步挑戰(zhàn)，成功一個取一個星星貼在身上，最后，展示自己的成果。

　　放松

　　聽音樂，坐在凳子上進行放松活動。

　　活動延伸:

　　教師示范跳過更高的障礙，激發(fā)幼兒興趣及挑戰(zhàn)的信心。

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