爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

信息與信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-23 17:05:57 教案 我要投稿

信息與信息技術(shù)教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的信息與信息技術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

信息與信息技術(shù)教案

信息與信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

  能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

  情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

  教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)

  教師活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

  1、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?

  小雞的.頭和眼睛都是圓形,可是這兩個(gè)圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?

  2、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會(huì)嗎?

  好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧!(板書課題)1、觀察組成圖片的圖形

  3、想利用一個(gè)有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  4、師演示各種圖像的畫法

  5、線段

  6、圓(按shift)

  7、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  8、觀察

  自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

  9、小組同學(xué)可以相互幫助

  10、老師巡視1學(xué)生自由畫

  11、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。

  12、指名說:你是怎樣填充的顏色的?

  表?yè)P(yáng)(雙擊—設(shè)置自選圖形格式)提出疑問

  解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!

  學(xué)生完善自己的作品

  13、老師評(píng)比臺(tái)

  14、時(shí)間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!

  15、展示學(xué)生作品

  (你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng))

  16、欣賞作品,點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  梳理,拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄉ稹

  2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書

  設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

信息與信息技術(shù)教案2

  知識(shí)與技能

  理解元件的概念及元件的作用。

  了解元件的分類和不同元件的意義。

  過程與方法

  學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的影片剪輯元件。

  掌握使用庫(kù)中元件的`方法。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解元件的意義并學(xué)會(huì)使用元件

  教學(xué)準(zhǔn)備

  MacromediaFlash8軟件。

  教學(xué)過程

  一、引入

  Flash中的元件就像演員一樣,在Flash中扮演不同的角色并可以重復(fù)使用,讓我們的動(dòng)畫看起來更加豐富。

  二、課堂學(xué)習(xí)

  (一)新建元件

  打開作品“美麗海景”,執(zhí)行“插入”→“新建元件”命令,打開“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框,輸入新元件名稱為“帆船”,并設(shè)置元件類型為“影片剪輯”,單擊確定就創(chuàng)建好了新元件,并進(jìn)入編輯狀態(tài)。

 。ǘ┲谱髟

  插入2個(gè)新圖層,并將3個(gè)圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”,用直線工具在相應(yīng)圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓,然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時(shí)間軸上的“場(chǎng)景1”返回到“美麗海景”中,此時(shí),就可以在庫(kù)面板中看到完整的“帆船”元件的預(yù)覽圖了。

 。ㄈ┦褂脦(kù)中元件

  選中“藍(lán)天”圖層,單擊“插入圖層”按鈕,在“藍(lán)天”和“水”圖層中間插入一個(gè)新圖層,并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀,將庫(kù)中的元件“帆船”拖動(dòng)至舞臺(tái)中,并使用自由變形工具調(diào)整帆船的位置和大小。

 。ㄋ模┍4娌y(cè)試動(dòng)畫

  執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令,就可以看到一艘小帆船出現(xiàn)在海上。

  三、課堂活動(dòng)

  1.自由分組,可以個(gè)人為單位,也可以小組為單位。

  2.利用元件,在“月夜”圖上添加幾顆星星。

  3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。

  (具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)

  四、課外探究

  前面我們提到了元件的三種類型,除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件,這三種元件有什么區(qū)別?分別在什么情況下使用呢?在課后通過其他方式進(jìn)一步了解吧。

信息與信息技術(shù)教案3

  一、基本說明

  教學(xué)內(nèi)容

  1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)

  2)年級(jí):高一年級(jí)

  3)所用教材出版單位:上?萍冀逃霭嫔

  4)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)

  5)學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程。

  技能性目標(biāo):根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問題的能力,并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理,使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。

  情感性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。

  2、內(nèi)容分析:

  本節(jié)內(nèi)容是上?萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況,我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上,掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。

  3、學(xué)情分析:

  我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué),雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房,但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差,據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL,還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此,課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué),從基礎(chǔ)開始。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。

  5、設(shè)計(jì)思路:

  本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,在教學(xué)中,以任務(wù)、問題為牽引,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,最后歸納總結(jié)。

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境

  引入課題

  1、同學(xué)們,我們剛進(jìn)行了第一次月考,大家都看到了成績(jī)單,你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢?

  2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式,并進(jìn)行比較,從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。

  學(xué)生作出回答。

  比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式,得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的方式。

  讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ,能更好、更直觀地完成任務(wù)。

  讓學(xué)生自己作出判斷,進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  信息輸入

  對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,說明信息錄入過程。

  打開EXCEL,新建EXCEL文檔,錄入學(xué)生成績(jī)單。

  為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

  利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選

  1、打開一個(gè)原始的成績(jī)單表格(沒有進(jìn)行任何計(jì)算)。

  2、演示EXCEL中的一般函數(shù),說明計(jì)算原則。

  3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。

  1、觀看演示,討論自己熟悉的函數(shù)的功能,掌握要領(lǐng)。

  2、動(dòng)手實(shí)際操作。

  1、直接傳授知識(shí),讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。

  2、利用學(xué)生熟悉的`數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來,可以開拓學(xué)生思路,轉(zhuǎn)換觀念。

  布置任務(wù),合作學(xué)習(xí)

  任務(wù):打開已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè),利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。

  小組合作完成任務(wù)

  鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,互相協(xié)作完成任務(wù)。

  任務(wù)延伸

  任務(wù):統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

  小組合作完成任務(wù)

  進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。

  任務(wù)點(diǎn)評(píng)

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程,完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

  學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng),廣泛交流,學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,提出一些改進(jìn)意見。

  考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

  教學(xué)總結(jié)

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。

  回顧所學(xué)知識(shí)

  進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

  這堂課還是存在不足的地方,學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一,在課堂中,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動(dòng)起來;另外,對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生,沒有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,或者請(qǐng)他們作為教師的助手,去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。

信息與信息技術(shù)教案4

  一、教材分析

  《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組,目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過程,了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生來自不同的初級(jí)中學(xué),他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同,雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn),和一定的小組協(xié)作能力和組際競(jìng)賽意識(shí)。然而對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用,只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn),因此,課前準(zhǔn)備好一些說明資料,把活動(dòng)的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息;在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的.過程,認(rèn)識(shí)智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具;教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。

  在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與能力,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.軟件:ocr軟件。

  2.硬件:手寫板,掃描儀。

  3.其它:在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源,各個(gè)探究活動(dòng)資料,教學(xué)課件。

  4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  六、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  (一)情景引入

  展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”;船長(zhǎng)(教師)和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船,出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,進(jìn)行太空之旅。

  構(gòu)建情景,展現(xiàn)人工智能的神奇效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。

  (二)操作探究

  機(jī)器人小書告知大家,距離目標(biāo)星球還有25分鐘,在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。

  任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話

  利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)行對(duì)話,將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

  任務(wù)2——電腦翻譯助手

  利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文,將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù),通過回答問題,鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

  任務(wù)3——文字識(shí)別進(jìn)行時(shí)

  以小組為單位(4人一小組),利用ocr軟件對(duì)四張圖片(紙張平整,紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片)進(jìn)行識(shí)別,完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

  (學(xué)生各小組分工協(xié)作,共同探究任務(wù),教師巡視)

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力;鍛煉小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識(shí);培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力。

信息與信息技術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)管理日志內(nèi)容,修飾日志,建立專題(分類),掌握管理評(píng)論、留言等。

  2.通過整理日志內(nèi)容、分類,管理評(píng)論等,了解如何管理個(gè)人博客,從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上家園。

  3.通過管理個(gè)人博客,博客也需要精心呵護(hù)與打理,增強(qiáng)愛我家園意識(shí)。

  4.通過管理個(gè)人博客,培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣,遵守網(wǎng)絡(luò)文明。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生積極主動(dòng)地管理個(gè)人博客,使其成為健康文明的網(wǎng)上小屋。

  難點(diǎn):要讓個(gè)人博客成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺(tái),還需要我們付出愛心和耐心來打理。

  教法學(xué)法

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)引導(dǎo),精講多練,自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等。

  教

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生博客站點(diǎn),相關(guān)圖片。

  教學(xué)程序

  一、情境導(dǎo)入

  我們建立了個(gè)人博客,并充實(shí)了自己的博客,那么你們會(huì)打理自己的博客嗎?同時(shí)大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣,讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上家園。出示課題

  二、日志管理

  同學(xué)們,發(fā)表了很多日志,但你們管理自己的`日志嗎?

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主的探究,然后組織次序。

  如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。

  2、講述:恭喜同學(xué)們都擁有了漂亮的網(wǎng)上家園。大家想一下,如果我們每天寫一篇日志,一年就會(huì)有365篇,這么多的日志我應(yīng)該如何管理呢?你有什么好辦法嗎?

  日志分類。

  演示建立“專題分類”;

  提出如下問題,引導(dǎo)學(xué)生探究:

  (1)新日志發(fā)表在指定分類中;

  (2)已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡(jiǎn)便的方法。

  學(xué)生自主的探究。

  學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和自主探究的結(jié)果

  匯報(bào)所掌握的日志管理功能。

  學(xué)生修改美化自己的日志。

  學(xué)生小組討論、回答。

  學(xué)生嘗試、交流。

  三、評(píng)論留管理

  有同學(xué)給你的日志發(fā)表評(píng)論嗎?

  你會(huì)怎樣做?

  講解:要及時(shí)回答同學(xué)評(píng)論中提出

  的問題。

  評(píng)論或留言時(shí)要注意網(wǎng)絡(luò)文明。

  學(xué)生交流。查看同學(xué)的評(píng)論、留言。

  四、小結(jié)

  通過同學(xué)們的精心的呵護(hù)和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的博客。老師要提醒大家,同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的博客進(jìn)行維護(hù),這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

  課后討論:你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人博客應(yīng)具備哪些要素?

  板書設(shè)計(jì)

  管理個(gè)人博客

  登錄自己的博客

  日志管理

  評(píng)論留管理

  課后討論:你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人博客應(yīng)具備哪些要素?

信息與信息技術(shù)教案6

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)與技能

  (1)了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

  (2)了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

  (3)了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

  2、過程與方法

  以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)拓寬知識(shí)面,拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的.自信心。

 。壅n時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

 。劢虒W(xué)重、難點(diǎn)]

  1、重點(diǎn):了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。

  2、難點(diǎn):了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。

 。劢虒W(xué)方法與教學(xué)手段]

  教師直觀講解,學(xué)生討論、體驗(yàn)。

 。劢滩姆治黾敖虒W(xué)建議]

  本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主,增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識(shí),通過大量的現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式,對(duì)信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。

  在教學(xué)過程中可以采取實(shí)物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計(jì)算機(jī)演示等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的巨大作用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。

  現(xiàn)實(shí)生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多,有電視機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等,除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外,還要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)來展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用,從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。

  在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解:現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開信息技術(shù)了,信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊,時(shí)刻為我們提供服務(wù)。

  在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能少講抽象概念,用實(shí)例幫助學(xué)生理解概念,不要求學(xué)生對(duì)概念認(rèn)識(shí)多深,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

信息與信息技術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過創(chuàng)作一個(gè)《可愛的動(dòng)物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選,能根據(jù)主題將素材加工組織出一個(gè)Powerpoint作品

  二、教學(xué)任務(wù)

  1、上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料

  2、制作演示文稿作品

  三、教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、上網(wǎng)素材的收集與篩選;

  2、將素材加工組織;

  3、版面設(shè)計(jì)合理,圖文并茂,美觀。

  五、教學(xué)過程

  1、點(diǎn)評(píng)上次作業(yè)

  2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用,圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。

  3、我們都喜歡動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說,現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物!請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)PowerPoint演示文稿,用來作宣傳,以達(dá)到請(qǐng)人們愛護(hù)動(dòng)物,不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然,要做得好,得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段!讓我們一起努力吧!

  (二)新課講授:1、準(zhǔn)備好資料

  本節(jié)課,我們以大熊貓為例,做一張大熊貓的幻燈片。在此之前,我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料,包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多,而且查找也非常方便,我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧!

  方法一:使用關(guān)鍵詞查找法

  進(jìn)入搜索引擎后,我們可輸入"大熊貓聲音"、"大熊貓視頻"、"大熊貓圖片"等關(guān)鍵詞組合進(jìn)行查詢。同學(xué)們可以進(jìn)入以下常用的搜索網(wǎng)站:世界遺產(chǎn)在中國(guó)(長(zhǎng)城、兵馬俑、避暑山莊)請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)舉手,不少的同學(xué)!隨著社會(huì)化程度的不斷提高,近視人群在不斷壯大,如今近視已成為影響人類視力的`頭號(hào)敵人據(jù)專家說,近視是人類特有的現(xiàn)象,是現(xiàn)代社會(huì)越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的,世界越來越忙碌,我們卻越來越模糊,想要看得清清楚楚,明明白白。您就得同近視抗?fàn)幍降?/p>

 。ǘ┐餮坨R給同學(xué)們帶來的不便

  提問戴眼鏡給你的生活帶什么不便?學(xué)生回答!老師講解:

  生活中的戴眼鏡帶的不便:

  1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈;

  2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便;

  3、有些同學(xué)想要考軍校,但由于視力問題,無法實(shí)現(xiàn)愿望;

  4、長(zhǎng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí),會(huì)造成眼部疲勞;

  5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。

 。ㄈ┙曆鄯治學(xué)生回答以下問題:

  1、近視眼的癥狀?

  2、什么是近視眼?

  3、近視眼的形成?

  4、如何區(qū)別真假近視?

 。ㄋ模┰鯓颖Wo(hù)好眼睛

  1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣?

  2、電視機(jī)對(duì)眼鏡的危害及預(yù)防方法?

  3、電腦操作者的注意事項(xiàng)?

  任務(wù):利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力,鍛煉了他們相互協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并對(duì)防止近視,保護(hù)眼睛有很大的幫助。

信息與信息技術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握指針及選取音頻波形的方法;

  2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的.方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、指針及選取音頻波形的方法。

  2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┰嚶牳枨,確定朗誦內(nèi)容的位置。

  1、打開Adobe Audition。

  2、打開歌曲音樂。

  3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。

  (二)選取朗誦部分并刪除。

  1、刪除朗誦內(nèi)容

  2、試聽

 。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。

  1、打開伴奏。

  2、復(fù)制歌曲。

  3、鏈接歌曲和伴奏。

  4、試聽音樂。

  5、保存文件。

  四、拓展延伸

  如何將兩個(gè)音頻文件連接起來形成一個(gè)新的文件?

信息與信息技術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

  2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。

  3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的'興趣。學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼠標(biāo)的初步使用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

  介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

  開機(jī)與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。

  講解使用鼠標(biāo)時(shí),鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì),鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

  關(guān)機(jī)的過程中,如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。

  教學(xué)參考:

  1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時(shí)來講解。

  2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。

信息與信息技術(shù)教案10

  四時(shí)的情趣

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟識(shí)“炭”一個(gè)生字,會(huì)寫“紫、炭“2個(gè)生字,結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):提高想象力,自主發(fā)覺生活之中、自然之中的美,感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析:

  1.感受“四時(shí)情趣“的不同,學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。

  2.體會(huì)想象的妙用。教具:多媒體課件教學(xué)過程:(多媒體呈現(xiàn)課題)

  一.教學(xué)策略

  1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思?

  2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色,而是一些細(xì)物微景,清淡物象,讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。

  二.初讀感知

  1.快速默讀,找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里?請(qǐng)同學(xué)們找出并畫下來,讀出每句話。

  2.(多媒體呈現(xiàn)四句話)這些句子在每段中起到了什么作用?

  3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候?

  4.把四個(gè)句子連在一起看,這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式?

  5.全文是按什么挨次額描寫的?

  6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。

  7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

  下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的?

  三、精讀品悟

 。ㄒ唬┦紫任覀儊砜纯串(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的?

  1.輕聲讀描寫秋天的段落,看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找,畫一畫,品嘗一下其中的趣味。

  2.同學(xué)匯報(bào),師板書:秋天傍晚:烏鴉歸巢,大雁南飛,風(fēng)響蟲鳴

  師:(1)(多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫面)我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢?

 。2)大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下,是由什么變化成什么?

  (3)寧?kù)o的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴,像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  3.再讀課文,看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。(生匯報(bào))同時(shí)用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。

  4.(多媒體出示這一段落,伴樂朗讀)再出聲讀一讀,不同形式的讀,去深刻的體會(huì)這里面的情趣。

  (二)總結(jié)學(xué)法:師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié):讀、找、品、誦

  (三)自學(xué)

  師:運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩,哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣,找一找,畫下了。

  1.生匯報(bào)第一自然段:春破曉:漂橫的紫色云(板書)師:

 。1)(多媒體呈現(xiàn)破曉的畫面)文中都消逝了哪些顏色?這些顏色描繪了一個(gè)怎樣的早晨?

 。2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣?

 。3)不同形式的讀,想象畫面的情趣所在(多媒體出示這一段落,伴樂朗讀)

  2.生匯報(bào)其次自然段:夏夜里:流螢(板書)師:

  (1)(多媒體出示流螢的'畫面)在這樣黑夜里,閃閃發(fā)光的螢火蟲,想象一下這些螢火蟲像什么?用一些形象的詞來比方一下。

 。2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的?用你的體會(huì)去讀讀這句話。

  3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨:生火送炭

  師:在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著,還會(huì)寒冷了嗎?會(huì)變得怎么樣呢?想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么相互溝通呢?

 。ǘ嗝襟w出示此段,伴樂朗讀)不同形式的朗讀,體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。

  四、回讀賞析

  欣賞過這些清淡,細(xì)小的畫面后,再通讀課文,你發(fā)覺“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎?

  五、續(xù)讀升華

  下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩(shī)句描寫四季的?大屏幕呈現(xiàn)。

  春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉,一道殘陽(yáng)鋪水中,處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲,可憐九月初三夜,花落知多少。露似真珠月似弓。

  西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折,稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來,舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計(jì):

  四時(shí)的情趣

  時(shí)春天破曉:漂橫的紫色云間夏天夜里:流螢

  順秋天傍晚:烏鴉歸巢,大雁南飛,風(fēng)響蟲鳴序冬天

  早晨:生火送炭

  教學(xué)反思:信息技術(shù)是一門新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),進(jìn)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)覺同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問,初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問,在挑戰(zhàn)困難,增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級(jí)階段,同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的初步狀態(tài),對(duì)于趣味性的學(xué)問較為敏感,所以,依據(jù)這一階段的年齡心理特征,開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。

信息與信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握數(shù)據(jù)的排序方法

  2、掌握多重關(guān)鍵字排序的方法

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  數(shù)據(jù)的排序

  教學(xué)方法:

  講練結(jié)合講練結(jié)合(用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)提問

  1、如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?

  2、合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?

  二、導(dǎo)入新課

  通過上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了,F(xiàn)在又有一個(gè)新問題:如果我想按照每個(gè)人的`上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!

  三、新授

  1、選取范圍的方法

  a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)

  ●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域!癜醋hift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格!癜醋hift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇。

  b.不相鄰區(qū)域的選取:

  2、排序步驟:

  a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”

  c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字。說明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭。所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕。

  d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕

  四、小結(jié)

  1.數(shù)據(jù)排序的方法

  2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?

  五、學(xué)生練習(xí)

  教學(xué)后記:要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處。

信息與信息技術(shù)教案12

  《動(dòng)畫的制作》

  1、掌握動(dòng)畫的分類。

  2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫的制作過程和方法。

  制作二維動(dòng)畫的過程和方法。

  動(dòng)畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。

  1、從空間角度來劃分,動(dòng)畫可分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫。如果動(dòng)畫的畫面稱為二維動(dòng)畫,二維動(dòng)畫畫面構(gòu)圖,二維動(dòng)畫的文件格式有如果動(dòng)畫的畫面是就是三維動(dòng)畫,三維動(dòng)畫增加了還具有三維動(dòng)畫的文件格式為。

  2、制作二維動(dòng)畫的軟件很多,其中代表性的是Macromedia公司的。動(dòng)畫采用了技術(shù),可以,它具有特點(diǎn),被廣泛應(yīng)用于。

  3、用Flash制作動(dòng)畫有兩種基本方法:一種是,另一種是。

  一、討論二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?

  二、兩種動(dòng)畫制作方法的比較

  1、逐幀制作:

  2、中間幀自動(dòng)生成:

  三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫

  在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來,再下一層的內(nèi)容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來。

  演示動(dòng)畫并分析制作方法

  四、文件格式

  1、fla格式:

  2、swf格式:

  探究任務(wù):制作遮罩動(dòng)畫

  要求:1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫,保存成swf格式。

  2、改變“背景”圖層的形狀,觀察遮罩動(dòng)畫的效果。

  交流制作心得,有哪些值得改進(jìn)的地方。

  信息與信息技術(shù)教案11

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

  過程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題,通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1.初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí),能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

  2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型,計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手,通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題,讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

  五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

  學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

  根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書,善于讀書的學(xué)生。

  2.(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書課題。

  3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。

 。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論

  想一想:

  1.想給大家具體介紹自己什么?

  2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?

  學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛好等。(課件出示小竅門)你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。

 。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法。

  1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語:游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

  2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

  3.教師講明白原因。

  4.(課件出示比一比誰更快)小試身手。

 。1)打開“寫字板”,在里面輸入自己的愛好。

 。2)輸入詞語:歷史、古都。

 。3)輸入詞語:蓮藕。

  教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

  學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  保存“寫字板”里的內(nèi)容

  課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

  1.教師示范保存方法。

  2.學(xué)生自主操作。

 。ㄋ模╈柟烫岣,動(dòng)手實(shí)踐

  課件出示要求:在“寫字板”中寫一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

  設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,享受成功的`樂趣。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

  根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法,特殊詞語的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。

  設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來,真正感受成功的喜悅。

  八、教學(xué)反思

  1.思得:本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松,學(xué)生情緒激動(dòng),思維活躍,勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,享受成功的喜悅。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

  2.思失:學(xué)生喜歡獨(dú)自操作,不愿意受教師的導(dǎo)控。因此,在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難,甚至有時(shí)候教師提出問題,學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

  3.思改:教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低,教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題,避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見的氣氛沉悶,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

信息與信息技術(shù)教案13

  指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究,勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

  新的教育形勢(shì)要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,快樂地投入到學(xué)習(xí)中。

  要落實(shí)這些任務(wù),傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的,而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

  本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí),力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖,不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能,更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)背景分析

  教學(xué)內(nèi)容:《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)小學(xué)版第1冊(cè)》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容,主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形,在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)具體的操作技能外,學(xué)生還要對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

  本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)完這一課,學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段,所以,學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品,提高學(xué)生電腦繪畫的水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的.圖形及為圖形著色的方法,已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能,會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除,對(duì)圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程序不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦,操作不熟練。三年級(jí)的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力,沒有水平和垂直的概念,但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒有學(xué)過角,沒有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過學(xué)習(xí)鐘表,他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn),順時(shí)針和逆時(shí)針。

  教學(xué)方式:自主學(xué)習(xí)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

  教學(xué)手段:教具板書

  技術(shù)準(zhǔn)備:學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備:硬件:機(jī)房所有機(jī)器能正常使用

  軟件:學(xué)生練習(xí)用的文件

  教師的技術(shù)準(zhǔn)備:flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用

  教具:“!弊帧4個(gè)箭頭

  教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

  知識(shí)與技能:

  1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

  2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法

  3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義

  過程與方法:學(xué)生根據(jù)老師的提示,通過親自上機(jī)實(shí)驗(yàn),找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法,體會(huì)探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過貼春聯(lián)等練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  問題框架(可選項(xiàng))

  基本問題:如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)?怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢?

  內(nèi)容問題:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?

  按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)?

  拓展問題:請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?

  教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

  教學(xué)過程(文字描述)

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,每年過春節(jié)的時(shí)候,北京很多公園都會(huì)有廟會(huì),你們?nèi)ミ^廟會(huì)嗎?廟會(huì)上都有什么呀?今年春節(jié),我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了,她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣,非要買一個(gè),可是我們不知道風(fēng)車店在哪,于是就拿出了手里的地圖。

  [出示地圖圖片]

  師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢?

  生:能。不能。

  師:你再仔細(xì)觀察一下。

  生:不能。

  師:為什么不能?

  生:因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。

  師:你回答得非常好!那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

  [板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

 。◤纳钪谐R姷默F(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出教學(xué)內(nèi)容)

  二、自主學(xué)習(xí)探究,歸納總結(jié)知識(shí)

  1、翻轉(zhuǎn)

  師:前面我們學(xué)習(xí)移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則?

  生:先選定再操作

  師:那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原則,即先選定路標(biāo),再翻轉(zhuǎn)。

  [板書]先選定再操作

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。

  [出示幻燈片]提示:1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

  2、通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

  生:自己朗讀提示

  [實(shí)踐1]打開“路標(biāo)”文件,將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來

  (學(xué)生根據(jù)提示完成實(shí)踐1,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過在電腦中反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐,找到解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。)

  師:打擾同學(xué)們了,我們先做到這,有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了,誰能給大家介紹一下。

  生1:講解,演示,將地圖中一個(gè)錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn))

  生2:講解,演示,將地圖中錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來(單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn))

  師:都誰也找到方法了?說明你們很聰明,動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師?

  生:舉手。沒有。

  師:下面你繼續(xù)完成任務(wù),讓同組的另一個(gè)人操作,邊做邊思考:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?

 。柟讨R(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)

  師:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢?出示教具幫助學(xué)生理解。

  生:左右。上下。

  [板書]水平左右

  垂直上下

  師:同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后,我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店,風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀![出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個(gè)圖形組成的呢?要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。

  旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則,在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”,下面又有三種選項(xiàng),我們看看他們有什么作用。

  打開“風(fēng)車”文件

  生:閱讀文件中的實(shí)踐要求

  [實(shí)踐2]打開“風(fēng)車”文件,按要求旋轉(zhuǎn)圖形,并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車。

 。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2,教師巡視指導(dǎo)?疾鞂W(xué)生對(duì)題意的理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)

  師:誰已經(jīng)把風(fēng)車拼好了?你們真了不起!

  [展示作品]

  師:說一說他拼的風(fēng)車怎么樣?

  生:他的風(fēng)車拼對(duì)了,而且沒有縫隙,拼得很好。

  師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?

  生:講解并演示,將2號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)90度,3號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)180度,拼風(fēng)車。

  師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會(huì)的嗎?趕快問問他?最后一個(gè)圖形不用演示,老師相信你們也能做出來了。下面就請(qǐng)你們繼續(xù)完成任務(wù),換一個(gè)人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的?

  (鞏固知識(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)

  師:按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢?我們一起來分析。

  [播放]

  請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  生:順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

  [板書]順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

 。ㄍㄟ^播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。)

  師:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎?那么老師考考你們?打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對(duì)比”文件,請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?

  生:不一樣。一樣。

  師:我們一起來看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后,讓學(xué)生觀察對(duì)比。

  生:不一樣。

 。由顚(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解,知道對(duì)于有些圖形而言,垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同,要加以區(qū)別。)

  三、綜合練習(xí),鞏固知識(shí)

  1、貼春聯(lián)、貼“!弊

  師:過春節(jié)的時(shí)候除了逛廟會(huì)的風(fēng)俗外,家家是不是都會(huì)在大門上貼上“!弊趾痛郝(lián)?

  老師這里有個(gè)“!弊,生活中我們?cè)鯓淤N“福”字?

  生:倒著貼

  師:有倒著貼,也有正著貼的。為什么要倒著貼呢?

  生:福到了。

  師:誰能到黑板上把這個(gè)“!弊仲N一貼?

  生:爭(zhēng)先恐后到黑板上貼“!弊

  師:打開“過年”文件,把“福”字分別貼在每扇門上,把對(duì)聯(lián)貼在墻上

  生:完成練習(xí)。

 。柟讨R(shí),并通過貼春聯(lián)、貼“!弊值木毩(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)

  [展示學(xué)生作品]

  生:糾正作品中的錯(cuò)誤。

  師:誰說說你是怎么做的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)

  生1:“福”字倒著貼,旋轉(zhuǎn)90度,正著貼旋轉(zhuǎn)270度。

  生2:對(duì)聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。

  生3:對(duì)聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn),再水平翻轉(zhuǎn),2、拼圖

  師:在廟會(huì)上有很多好玩的東西,我們買回了一個(gè)拼圖,請(qǐng)你打開拼圖文件,咱們一起拼一拼。

  生:完成拼圖。

  [展示學(xué)生作品]

  師:他拼得對(duì)嗎?

  生:對(duì)。

  師:都誰已經(jīng)拼好了?你們真聰明!

  師:說一說,你們是怎樣操作的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程)

  生1:水平翻轉(zhuǎn)。

  生2:垂直翻轉(zhuǎn)。

  生3:旋轉(zhuǎn)90度。

  生4:旋轉(zhuǎn)270度。

  四、總結(jié)

  師:最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識(shí),誰說說你今天都有什么收獲?

  生:學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn),垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

  學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)原則:

  激勵(lì)性、多向性、綜合性、全程性

  評(píng)價(jià)方式

  1、學(xué)生自評(píng)

  2、學(xué)生之間互評(píng)

  3、教師點(diǎn)評(píng)

  評(píng)價(jià)量規(guī)

  1、正確完成練習(xí),作品應(yīng)符合生活中的實(shí)際效果,符合原圖的效果,不應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤,如對(duì)聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。

  2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合,靈活運(yùn)用。

  根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),主要采取口頭回答和口頭評(píng)價(jià)。

信息與信息技術(shù)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  圖片信息的加工

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。

  2、過程與方法

  能夠根據(jù)表達(dá)的需要,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過對(duì)圖進(jìn)行加工處理,使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解圖的獲取方法。

  2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  欣賞幾幅圖片,有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué);顒(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用:記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過程等,它能增強(qiáng)人的直觀感受,起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。

  提問:這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?

  學(xué)生思考回答,引出獲取圖片的常用方法。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過圖片的吸引學(xué)生的注意力,通過不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用,引出本節(jié)內(nèi)容。

  二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法

  上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的.是“上網(wǎng)下載”,教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的,我們的問題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。

  1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)

  此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說出用相機(jī)拍攝,教師需引導(dǎo)學(xué)生說出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。

  2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)

  情景1:某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片,他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中,能做到么?

  學(xué)生思考回答。

  引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。

  播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段,使學(xué)生了解掃描儀的使用過程。

  以上兩種方法是常用的采集圖像方法,它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。

  除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外,我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片,例如下面的幾個(gè)情景。

  3、通過屏幕和視頻捕捉

  情景2:某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫面,他想把這個(gè)畫面保存下來,用作自己電腦的桌面,能實(shí)現(xiàn)么?

  方法:視頻播放軟件捕捉。、

  情景3:某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來,用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),能實(shí)現(xiàn)么?

  方法:按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過程,如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。

  4、使用軟件繪制、編輯、合成

  情景4:展示繪制的圖片和合成處理的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。

  5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取

  除了以上方法外,我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得,我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。

  通過以上的獲取方法,我們能夠得到需要的圖片,但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要,這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用,通過觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力,是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。

  三、圖像的效果處理

  展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片,請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問題,分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。

  圖片

  存在問題

  解決方法

  掃描后的圖片

  傾斜

  旋轉(zhuǎn)

  有多余的內(nèi)容

  剪掉

  偏暗的圖像

  亮度不夠

  調(diào)高亮度

  簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件,不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過程,學(xué)生模仿操作,提供操作過程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行:改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過分析圖片存在的問題和解決方法,使學(xué)生感受分析問題的必要性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過圖像的加工,對(duì)基本操作沒掌握”,所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示,學(xué)生模仿”。操作錄像的使用,能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助,也能減少老師的解答工作。

  四、小結(jié)

  幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn):獲取圖片的常用方法,處理圖像可用的方法。教師總結(jié):本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法,同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法,對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用,指出深入學(xué)習(xí)的方向。

信息與信息技術(shù)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉變速對(duì)話框及其功能;

  2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。

  2、掌握刁杰音調(diào)的方法。

  三、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入。

  “六一”兒童節(jié)快要到了,學(xué)校組織文藝匯演,班級(jí)要表演合唱《國(guó)旗,國(guó)旗真美麗》,隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高,唱不上去。今天,我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低,使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致,達(dá)到更完美的.演唱效果。一起試試吧!

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

  2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。

 。1)單擊菜單→→;

 。2)單擊;

 。3)單擊項(xiàng)下拉按鈕選擇,其他選擇保留默認(rèn)值,試聽;

 。4)再次單擊項(xiàng)下的下拉按鈕選擇,把音高降低2個(gè)半音;

 。5)單擊按鈕,單擊并保存文件。

  四、拓展延伸

  比率值發(fā)生了改變意味著什么?不改變長(zhǎng)度值是什么意思?

【信息與信息技術(shù)教案】相關(guān)文章:

信息與信息技術(shù)教案03-14

《信息與信息技術(shù)》教案03-31

信息技術(shù)教案02-12

初中信息與信息技術(shù)教案11-16

小學(xué)信息技術(shù)教案[精選]07-10

信息技術(shù)教案[推薦]10-02

[熱門]信息技術(shù)教案10-18

信息技術(shù)教案優(yōu)秀(經(jīng)典)12-21

小學(xué)信息技術(shù)教案08-28

信息技術(shù)教案優(yōu)秀11-22