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幼兒園大班教案及反思

時(shí)間:2024-05-27 18:07:04 教案 我要投稿

幼兒園大班教案及反思

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案及反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案及反思

幼兒園大班教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤(pán)成螺旋狀,正確使用膠帶貼在圓形紙上。

  2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤(pán)好的草繩,發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。

  3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè),體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

  2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型,畫(huà)上眼睛嘴巴。

  3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  森林里要開(kāi)比美大會(huì),許多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了漂亮的衣服,準(zhǔn)備參加比賽。可是有只小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服,著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計(jì)師,來(lái)幫助小蝸牛參加比賽。

  二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤(pán)成蝸牛的外殼。

  1、師語(yǔ):我們今天為蝸牛設(shè)計(jì)衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過(guò)稻草?

  2、蝸牛的'外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?

  3、幼兒嘗試用草繩盤(pán)成螺旋形。

  三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。

  師幼互動(dòng):主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,用針線進(jìn)一步固定盤(pán)好的草繩。

  四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。

  1、師語(yǔ):蝸牛殼做好了 ,可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?

  我們還要用顏料為它的衣服畫(huà)出美麗的色彩。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。

  五、教師再次交待操作重點(diǎn)。

  先貼膠帶——草繩盤(pán)成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

  六、幼兒操作,教師給與指導(dǎo)和幫助。

  七、作品展示。

  請(qǐng)幼兒向客人老師展示自己的作品,并將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上,美化環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  《蝸!肥侨昙(jí)第二單元“動(dòng)物”的第三課。在前面一節(jié)課上,學(xué)生對(duì)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且回家飼養(yǎng)過(guò)一段時(shí)間蝸牛,對(duì)于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察,在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性。上課時(shí)我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過(guò)程中的收獲、遇到的問(wèn)題,再結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動(dòng)。可能是對(duì)教材把握不準(zhǔn)確,準(zhǔn)備也不充分,沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性。

  師傅在聽(tīng)了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點(diǎn)建議:

  首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,知識(shí)獲得固然重要,掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

  其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差,學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是,學(xué)生對(duì)教師所講的有思考,但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評(píng),要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,采用提問(wèn)等方法,而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。

  小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn),但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園大班教案及反思2

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,在活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以我的活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)與美術(shù)的整合,名稱為《奇妙的扎染》,年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,小朋友們接觸的東西也越來(lái)越現(xiàn)代化,慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會(huì)被遺忘。本活動(dòng)以中國(guó)的扎染工藝為活動(dòng)對(duì)象,幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗(yàn)、感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)親自制作扎染手帕,感受古老的扎染工藝,感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個(gè)小方面,扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋,,還須小朋友在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、技能:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法,嘗試制作出螺旋紋,

  2、情感:通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

  3、認(rèn)知:欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點(diǎn),初步了解扎染是中國(guó)傳統(tǒng)工藝

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋

  活動(dòng)難點(diǎn):制作過(guò)程中寧手帕和扎橡皮筋的動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂(lè)、防水衣、視頻、紙芯

  一、游戲?qū)?/p>

  1、老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕

  2、師:哪一張手帕更美呢?(幼兒回答)

  3、師:你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來(lái)的呢?(幼兒猜測(cè))

  二、介紹扎染

  1、老師說(shuō)出方法是扎染

  2、師:這個(gè)方法叫做扎染

  3、師:到底什么是扎染呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看

  4、老師介紹扎染是中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)

  5、師:你們知道它為什么叫做扎染嗎?(幼兒回答)

  活動(dòng)過(guò)程

  師:因?yàn)槲覀兛梢岳萌鐖D中所看到各種工具,對(duì)我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等,你們?cè)趫D中看到了哪些工具呢?(幼兒回答)師:結(jié)扎后要做什么呢?

 。ㄓ變夯卮穑⿴煟喝缓笤龠M(jìn)行染色,這就叫做扎染。

  師:由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久,結(jié)扎方法多,染色出來(lái)的花紋也很豐富,所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類:一種是用傳統(tǒng)的扎染,另一種是現(xiàn)代的扎染。

  老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片,幼兒觀察

  師:看,這就是傳統(tǒng)的扎染作品,他是什么顏色的,都有哪些花紋呢?它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見(jiàn)的'東西嗎?(幼兒回答)

  師:傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色,它的顏色來(lái)自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物,花紋主要來(lái)自于我們生活當(dāng)中可以看見(jiàn)的動(dòng)物、植物、和人物。

  老師播放現(xiàn)代扎染作品,幼兒觀察

  師:到了現(xiàn)代,我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化,看,這就是現(xiàn)代的扎染作品,它是什么顏色的?它有哪些花紋呢?(幼兒回答)

  師:現(xiàn)代扎染作品顏色豐富,花紋都是一些奇形怪狀的,現(xiàn)代扎染的花紋更多來(lái)自于我們的想象和創(chuàng)造。

  三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染

  1、師:了解了扎染,你們想制作屬于自己的扎染作品嗎?

  2、老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋,它是用紙芯和橡皮筋來(lái)進(jìn)行操作的

  師:小朋友們要認(rèn)真看哦,我一會(huì)兒要考考大家

  3、老師播放制作方法的視頻(幼兒觀看視頻)

  4、老師結(jié)合PPT引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法,老師并強(qiáng)調(diào)一些工具的使用方法

  5、講解到擰螺旋紋時(shí),老師單獨(dú)出示視頻,請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋

  6、接著一次強(qiáng)調(diào)橡皮筋的捆法

  師:帕子擰好后像一個(gè)小花卷,接著開(kāi)始捆橡皮筋,用十字交叉的方法,第一根、第二根、第三根、第四根,橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開(kāi)始染色,在染色時(shí),小朋友要注意盡量將顏色上滿。

  7、老師請(qǐng)幼兒操作,在操作前老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則

  師:8位小朋友為一組,在制作扎染時(shí)要保持安靜,使用后的材料請(qǐng)放回托盤(pán)里,先完成作品的小朋友,請(qǐng)先將桌子擦干凈,將衛(wèi)生紙放回托盤(pán)中,請(qǐng)小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

  8、幼兒操作,老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)

  四、展示作品

  1、老師請(qǐng)先完成作品的小朋友整理好桌子后,到候場(chǎng)區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備師:請(qǐng)先完成作品的小朋友,檢查一下桌面干凈嗎?將桌面擦干凈,把紙放回托盤(pán)里,接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上,小手像熨斗一樣將帕子整理平坦,整理好的,小朋友可以先想一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)作,待會(huì)兒走模特步為大家展示自己的作品,哇塞,小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了,我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧,小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來(lái)準(zhǔn)備。

  2、老師請(qǐng)小朋友站成一長(zhǎng)排

  師:我們今天做的扎染花紋叫什么名字?(幼兒回答)小模特們,準(zhǔn)備好了嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  師:我們的螺旋紋手帕還有點(diǎn)濕,我們一起拿出去將它曬干吧!大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動(dòng)。

  通過(guò)這次活動(dòng),小朋友初步了解了扎染是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù),在活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化,在觀看的視頻的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)動(dòng)作,小朋友們操作擰螺旋紋的動(dòng)作大多數(shù)

  活動(dòng)反思

  幼兒是作出來(lái)的,只有個(gè)別幼兒還需要老師的幫助,在捆橡皮筋的時(shí),許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助,但是到最后上色后,展示效果時(shí),整體效果時(shí)非常好的,重難點(diǎn)基本上也解決了,活動(dòng)效果較好,但是,在以后的活動(dòng)當(dāng)中要練習(xí)捆的動(dòng)作。

幼兒園大班教案及反思3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受冷暖色調(diào)點(diǎn)彩帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

  2、用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩。

  3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):用水粉筆點(diǎn)彩表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林的色彩。

  2、難點(diǎn):保持水粉筆點(diǎn)彩畫(huà)的握筆姿勢(shì)并點(diǎn)彩出有冷暖對(duì)比的作品。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤(pán)、水碗、秋天的樹(shù)林視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引入。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?

  二、欣賞秋天色彩。

  1、欣賞視頻《秋天的樹(shù)林》。

  2、提問(wèn):你看到了哪些色彩?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)

  3、提問(wèn):這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?

  4、過(guò)渡:要留下美麗的秋天,除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫(huà)等)

  三、運(yùn)用冷暖色完成點(diǎn)彩作品。

  1、你用過(guò)哪些繪畫(huà)工具?

  2、認(rèn)識(shí)新繪畫(huà)工具:水粉筆。

  3、仔細(xì)看圖譜,說(shuō)說(shuō)點(diǎn)彩秋天的樹(shù)林時(shí)注意什么?(樹(shù)的位置有前有后,前面遮擋住后面,可以先點(diǎn)彩前面的`樹(shù),再點(diǎn)彩后面的樹(shù)。)

  4、復(fù)習(xí)已有的手指點(diǎn)彩畫(huà)技巧并集體書(shū)空演示。

  5、小組分發(fā)操作材料,幼兒自己拿屬于自己的一份,練習(xí)點(diǎn)彩畫(huà)法。提示:只有一支筆,換色是怎么辦?(引導(dǎo)幼兒觀察已有材料,說(shuō)出換色點(diǎn)彩時(shí)先在水碗里洗涮水粉筆尖)

  6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢(shì)、畫(huà)法技能糾正等)

  四、點(diǎn)評(píng)、結(jié)束。

  1、先完成的幼兒將畫(huà)擺放在制定的位置晾著,然后回位換一種熟悉的筆畫(huà)出秋天的景色。

  2、集體點(diǎn)評(píng):我們今天的作品中運(yùn)用了哪些顏色?使用的筆叫什么?點(diǎn)彩畫(huà)的技巧是什么?看著大家的作品你有什么感覺(jué)?

  3、結(jié)束語(yǔ):大自然中有很多美麗的色彩和景色,大家以后可以運(yùn)用繪畫(huà)的技能留下它們。

  【教學(xué)反思】

  1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本符合幼兒的繪畫(huà)認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。

  2、點(diǎn)彩畫(huà)在復(fù)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場(chǎng)用水粉筆演示示范一次效果會(huì)好。

  3、部分幼兒在點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用了色彩重疊點(diǎn)彩,繪畫(huà)立體效果好。

  4、組織教學(xué)時(shí)的語(yǔ)速可以吧再放緩一點(diǎn)。

幼兒園大班教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡樂(lè)與情緒。

  2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式進(jìn)行演唱。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5. 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,感受歡樂(lè)的情緒。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)休止符和跳音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識(shí),包括觀察過(guò)蠶豆花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話、觀看圖片,引題。

  1. 你們有沒(méi)有觀察過(guò)我們自然角的蠶豆,有了什么變化?花兒長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(圖1)

  2. 圖2:一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的?——長(zhǎng)得一排排

  3. 小結(jié):蠶呀蠶豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫(huà)面真美!

  二、學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)

  這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  1. 教師邊彈邊唱。提問(wèn):聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

  2. 幼兒跟念圖譜。

  3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

  4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺(jué)?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲中那里唱得特別開(kāi)心,像在跳舞?教師邊彈邊唱。

  5. 認(rèn)識(shí)跳音,學(xué)唱跳音。在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào),這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試!

  6. 幼兒學(xué)唱歌曲!敖酉聛(lái)讓我們用開(kāi)心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花。

  7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,叫休止符。仔細(xì)的'聽(tīng)老師唱,看看你們能不能把它找出來(lái)。教師邊指圖譜邊清唱,有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

  8. 休止符表示停頓,它藏在在哪里,聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  圓圓的圈就是休止符,它表示要停頓。試一試怎么樣!

  9. 完整演唱(1-2)遍。

  10. 取名。好聽(tīng)的歌兒還沒(méi)有名,給取個(gè)名字!

  11. 游戲“蜜蜂采蜜”:另一位教師扮演蜜蜂,“蜜蜂來(lái)采蜜了,誰(shuí)唱的好聽(tīng)就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢,準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽(tīng)的聲音美美的唱,特別要注意跳音和休止的地方。

  三、初步學(xué)唱第二段

  其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆,聽(tīng)一聽(tīng)。

  1. 教師邊唱邊出示圖譜。

  2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來(lái)唱第二段。

  3. 完整演唱。

  四、自然結(jié)束。

  歌聲真美,我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

  活動(dòng)反思:

  每年四月,是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中,我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛,而且正是開(kāi)花時(shí)節(jié),花朵在風(fēng)中搖曳,就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂(lè)活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了,蠶豆成熟后的樣子。

  有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來(lái)。

  所以在完整欣賞以后,我就帶孩子們用“啦”字開(kāi)始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào),但是興趣卻很高。所以我就用了,我唱歌詞,孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著,我用啦字唱,孩子們唱歌詞。

  唱了幾遍以后,孩子們漸漸熟悉了旋律。就開(kāi)始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中,發(fā)現(xiàn),第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,再多次朗讀了歌詞,再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí),果然效果比較好。

  最后,孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式,孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。

幼兒園大班教案及反思5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,知道他們的名字及特征。

  2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

  3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京,為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而感到自豪。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  關(guān)于奧運(yùn)五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂(lè)磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  小朋友,我們聊一聊,今年是2007年,明年就是?2008年將要舉行奧運(yùn)會(huì),奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?

  在我們中國(guó)的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣?奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?有幾個(gè)?今天呀,老師帶小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下福娃,好嗎?

  二、認(rèn)識(shí)福娃、了解福娃。

  1、知道五個(gè)福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

  我們來(lái)看看第一個(gè)福娃,他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的'名字及特征。

  貝貝——小魚(yú)晶晶——熊貓歡歡——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

  2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  現(xiàn)在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。(北京歡迎您。

  福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的,你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里?也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方?請(qǐng)欣賞《快樂(lè)福娃》。

  3、游戲:“找家”

  欣賞完了,老師請(qǐng)看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來(lái)找福娃的家,福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

  ①欣賞福娃的宣傳片。

 、谡(qǐng)個(gè)別幼兒找福娃的家。

  ③再次欣賞福娃的宣傳片,進(jìn)一步了解福娃。

  小結(jié)過(guò)渡:在你們的幫助下,每位福娃都找到了自己的家,心里真高興,謝謝你們!小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣?好,下面請(qǐng)你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、利用圖片,讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。

  3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

  4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。

  5、教師用打擊樂(lè)器伴奏,幼兒拍手朗誦。

  6、配樂(lè)朗誦。

  活動(dòng)延伸《為奧運(yùn)加油!》

  活動(dòng)反思:

  福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài),他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中,他們思維活躍,特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海,“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等,非常的貼切、形象。最主要是,他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌,并給它起名字。通過(guò)活動(dòng),他們了解了奧運(yùn),為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

幼兒園大班教案及反思6

  美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容。它不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成,而且對(duì)兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。我園在近幾年的教學(xué)中,進(jìn)行了一系列的美術(shù)欣賞教育的實(shí)驗(yàn)研究。我園以“在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力”為課題。立足于“欣賞不只是美術(shù)生活的一部份,更是美好生活的一部份”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件、研究探索。積極地培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的審美體驗(yàn)。讓幼兒在美術(shù)欣賞中,以自己的視角去感受美、聯(lián)想美、進(jìn)而能具有自己個(gè)性和牲地表現(xiàn)美。讓美術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為幼兒表達(dá)自己情感的一種能力。

  下面就本學(xué)期我開(kāi)展的美術(shù)欣賞活動(dòng)《格子的游戲》進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)探討。

  主題來(lái)源:

  蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始人,他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物,簡(jiǎn)潔而大氣,適合幼兒欣賞。前段時(shí)間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品,在此基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)將引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn),理解線與形的關(guān)系,提升活動(dòng)的價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.繼續(xù)欣賞蒙德里安的作品,開(kāi)闊幼兒的視野,提高藝術(shù)興趣。

  2.嘗試在瓦楞紙作畫(huà),感受線條與色彩組合的美以及不同作畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。

  2.裁成方形的瓦楞紙;油畫(huà)棒;勾線筆。

  3.黑紅卡紙若干,[課后將幼兒作品拼貼成“畫(huà)”字]

  4.五官獨(dú)立圖片。裁成正方形或長(zhǎng)方形的各色卡紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入。

  今天老師又帶來(lái)了兩張很漂亮的圖,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

  二、出示蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。

  引導(dǎo)幼兒欣賞作品中線、形、色的構(gòu)成的美感。

  1.提問(wèn):仔細(xì)看看這兩幅畫(huà)有什么共同的地方?

  幼:他們都有紅、黃、藍(lán)三種顏色,

  幼:都有長(zhǎng)方形、正方形。

  幼;都有黑色的線條,而且都是直直的。

  小結(jié):原來(lái)這兩幅畫(huà)里都有紅、黃、藍(lán)三種顏色、圖形都有長(zhǎng)方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒(méi)有斜線。

  2.教師邊出示圖片邊介紹畫(huà)家蒙德里安及他的畫(huà)風(fēng)。

  師:這四幅畫(huà)是荷蘭的一位畫(huà)家——蒙德里安畫(huà)的,他的'畫(huà)雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)的顏色,但卻讓我們感覺(jué)到非常的美。

  3.激發(fā)幼兒想象,看到蒙德里安的畫(huà),想到了什么?那些漂亮的格子讓你想起了什么?

  三、出示前段時(shí)間幼兒作品《捉迷藏》

  1.引導(dǎo)幼兒想像,在格子一樣的小房子里,眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。

  2.出示各種表情圖片,夸張的五官獨(dú)立圖片和各色卡紙。

  師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片,引導(dǎo)幼兒感受游戲的趣味性。

  四、幼兒作畫(huà)。

  1.引導(dǎo)幼兒在瓦楞紙上畫(huà)直線,形成大小不一的正方形長(zhǎng)方形格子。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇要躲藏五官的格子,用勾線筆在格子中畫(huà)五官,并用線條把格子裝飾完整。

  3.引導(dǎo)幼兒用黑色油畫(huà)棒描出黑色線條。

  五、作品展示。

  將幼兒作品拼貼在大卡紙上,拼貼成中文“畫(huà)”字,引導(dǎo)幼兒欣賞奇妙的格子組圖。

  活動(dòng)反思:

  在美術(shù)欣賞教育中,兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品,這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美欣賞的材料,也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會(huì)生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開(kāi)闊兒童的視野,擴(kuò)大其知識(shí)面,幫助兒童積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。

  藝術(shù)欣賞過(guò)程是激發(fā)欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造力的過(guò)程。藝術(shù)作品把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),而欣賞者則動(dòng)員自身所有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性情感來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,使藝術(shù)欣賞對(duì)象帶上獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造色彩。藝術(shù)作品并不是向每個(gè)時(shí)代不同個(gè)體提供同樣信息的客體,而是一個(gè)有待讀者、聽(tīng)者或觀者參與并與之對(duì)話的特定的、開(kāi)放的文本。

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對(duì)抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度,對(duì)線條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力,是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。

  本次活動(dòng)引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。孩子們?cè)谛蕾p作品時(shí),感知了色與形構(gòu)成的美。通過(guò)引導(dǎo)欣賞,發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風(fēng)格。欣賞完作品后,通過(guò)游戲《藏五官》,使孩子們直觀地理解將要進(jìn)行的創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié),通過(guò)卡紙拼畫(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。并且在蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新,添加五官線描。使色彩與線條進(jìn)行有趣的結(jié)合,創(chuàng)造出清新抽象的美感。第四環(huán)節(jié),孩子們?cè)谕呃慵埳蟿?chuàng)作,體驗(yàn)不同繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。最后,用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗(yàn)格子的游戲。

  活動(dòng)中,老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗(yàn)線描與色彩的構(gòu)成美;顒(dòng)過(guò)程流暢自然。

幼兒園大班教案及反思7

  活動(dòng)由來(lái):

  大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)技能,但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí),他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

  活動(dòng)目的:

  1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來(lái)的危害。

  2、知道一旦發(fā)生火災(zāi),如何自我保護(hù)和自救。

  3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師出示一張紙和打火機(jī),提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)

  后的情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  小結(jié):紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

  二、你喜歡火嗎?組織幼兒討論火的用途及危害。

  三、實(shí)驗(yàn):火的熄滅。

  老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的過(guò)程,啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。

  啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

  四、組織幼兒討論:

 。1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

 。2)如果發(fā)生火災(zāi),我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己?

 。ˋ:如果所在房間有電話,趕快打119報(bào)警,并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址,什么街,哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志。B:室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進(jìn)來(lái),如門不很熱也沒(méi)看到火苗,趕快離開(kāi)。C:受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。D:身上著火,不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E:遇火災(zāi)不可乘電梯,要向安全出口方向逃生。F:若逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援,不可盲目跳樓。)

  五、讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

  老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào),幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看課件尋找答案。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺(jué)就掌握了自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

  “興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始教師就提出問(wèn)題“聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生是什么聲音?”“什么原因引起火災(zāi)的?”引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注,興趣。

  根據(jù)幼兒好奇,求知的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁┱n件,供幼兒觀察。在這一過(guò)程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么?

  在這一過(guò)程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式,對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合課件進(jìn)行,避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

  由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考,說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論,教師不加以否認(rèn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的`。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)。

  在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

  小百科:火,漢語(yǔ)常用字,讀作huǒ,最早見(jiàn)于甲骨文,其本義指物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰,后引申為產(chǎn)生光焰的爆炸或射擊、怒氣、中醫(yī)學(xué)上的燥熱之氣、熱烈的、紅色的等含義。

幼兒園大班教案及反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

  2。觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  3。編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  4。能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過(guò)病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺(jué)怎么樣?

  二、出示圖片,觀察畫(huà)面,感知和理解單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。

  1。 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來(lái)

  的?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說(shuō)?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇?她?huì)想什么?說(shuō)什么?這時(shí)是什么時(shí)間?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

 。3)教師示范講述圖片一。

  2。 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師還有四幅故事圖片,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說(shuō)什么?想什么?

  (1) 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參

  與小組討論,并給予指導(dǎo)。

 。2) 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

  三、幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。

  指導(dǎo)語(yǔ):這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來(lái)的故事也不一樣,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的'序號(hào)排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。

  四、個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。

  提問(wèn):你是怎么排的?誰(shuí)和他排的順序一樣?還有誰(shuí)和他排的不一樣?

  教師調(diào)整大圖片順序,請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說(shuō)出故事的名字。

  五、教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。

  六、請(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽(tīng),

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在中區(qū)學(xué)科組公開(kāi)展示活動(dòng)中,我執(zhí)教了這節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《生病的時(shí)候》。在高主任、徐園長(zhǎng)、王主任的多次指導(dǎo)和修改后,定下了活動(dòng)的方案。無(wú)論從活動(dòng)方案的書(shū)寫(xiě)形式,還是內(nèi)容的清晰層次和精煉,我都得到了很大的啟示。這次活動(dòng)的目標(biāo)定為三個(gè):

  1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

  2、觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。

  3、編出合理的、不同情節(jié)的故事。活動(dòng)目標(biāo)把情感目標(biāo)定為第一位,后面的兩個(gè)能力目標(biāo)層層遞進(jìn)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),制定出活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn);顒(dòng)重點(diǎn):觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事;顒(dòng)難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。為了便于現(xiàn)場(chǎng)的操作,把ppt更換為大圖片,方便排圖時(shí)對(duì)圖片的調(diào)整。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),制定了活動(dòng)流程:

  1、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、出示圖片,觀察畫(huà)面,初步感知單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。

幼兒園大班教案及反思9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察奔馬的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞側(cè)鋒、中鋒所表現(xiàn)的奔馬的造型美,培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的欣賞能力。

  3.啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  徐悲鴻《奔馬》圖和他的自畫(huà)像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  放錄音:小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?幼兒回答,教師總結(jié)。這是奔跑的馬蹄聲,小朋友有沒(méi)有看到過(guò)馬奔跑的時(shí)候是什么樣子的?現(xiàn)在我們來(lái)看一看。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞、感受馬的強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

  教師出示圖:請(qǐng)看一看,畫(huà)面上這些馬在干什么?看上去怎么樣?

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。

  看一看,這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)成的?筆鋒看上去怎么樣?墨的濃淡看上去怎么樣?

  幼兒觀察、欣賞、討論、回答,教師總結(jié):這幅畫(huà)是用水墨和毛筆畫(huà)成的水墨畫(huà)。畫(huà)面上奔馬的整體輪廓是用中鋒圓厚有力的線條畫(huà)成,馬尾、馬鬃是用側(cè)鋒銳利多變的線條畫(huà)成的。而且這些水墨又是濃淡的變化,使得這些馬看上去變化多樣,各有不同,立體感很強(qiáng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,這些馬好像要從畫(huà)面上奔跑下來(lái)了。

  4.引導(dǎo)幼兒欣賞《奔馬》的構(gòu)圖美。

  老師:大家能不能從畫(huà)面上看出馬在什么地方?畫(huà)面上只畫(huà)了幾匹馬,沒(méi)有畫(huà)什么背景,但我們從馬奔跑的姿態(tài)上可以聯(lián)想到,馬是從一個(gè)很大很遠(yuǎn)的地方向我們飛奔而來(lái)的。

  5.簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家。

  這幅畫(huà)的名字叫《奔馬》你們想不想知道它是誰(shuí)畫(huà)的?出示徐悲鴻自畫(huà)像:這幅畫(huà)是由我國(guó)著名的畫(huà)家徐悲鴻爺爺畫(huà)的.,他畫(huà)過(guò)很多很多的畫(huà),其中,他畫(huà)的馬是人們最喜歡的,也是最有名的。我們大家要向徐爺爺學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),畫(huà)出美麗的畫(huà)。

  6.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)馬奔跑的動(dòng)態(tài)。

  老師:請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看畫(huà)面上馬奔跑的動(dòng)作是怎樣的,然后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  老師和幼兒在錄音伴隨下做馬奔跑的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本來(lái)我是想通過(guò)放音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入本次活動(dòng)的,但是小朋友們很細(xì)心,看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問(wèn)我這些東西是要來(lái)干嘛的,有的學(xué)畫(huà)畫(huà)的小朋友說(shuō):“我知道,我上次用這個(gè)畫(huà)過(guò)臘梅,叫水墨畫(huà)。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了,沒(méi)有人注意到音樂(lè),我只好順?biāo)浦郏o小朋友講了一下水墨畫(huà),然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》,讓小朋友們觀察圖中馬的姿態(tài),然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么,小朋友們觀察很仔細(xì),可以看出馬在奔跑,從馬飛揚(yáng)的尾巴和彎曲的腳里看出來(lái),然后他們還更細(xì)心的通過(guò)對(duì)墨的濃淡進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)馬的毛和小腿顏色一般很深,其他地方都有點(diǎn)淡。還有地上的小草被馬撥動(dòng)了以后在輕輕的吹動(dòng),這都是淡淡的墨,濃濃的墨給人厚重和有力感,淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫(huà),還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫(huà)馬的,同時(shí)為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫(huà)的這么好,是因?yàn)樗苡眯牡挠^察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過(guò)對(duì)馬的觀察,讓小朋友嘗試畫(huà)一下馬。

幼兒園大班教案及反思10

  活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動(dòng)作。

  根據(jù)教師的語(yǔ)言指令,進(jìn)行單腳站立、原地自轉(zhuǎn)等平衡動(dòng)作。

  在游戲的過(guò)程中,注意與同伴共享空間,避免在奔跑時(shí)碰撞。

  初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一把小椅子。準(zhǔn)備活動(dòng)照鏡子。

  音樂(lè)磁帶《誰(shuí)是小熊》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、安排幼兒兩兩對(duì)應(yīng)站立玩照鏡子游戲。其中一人先做動(dòng)作,另一人模仿做動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒變換各種動(dòng)作。

  2、練習(xí)雙腳并攏向下跳。幼兒人手一張椅子,將椅子排成圓形,自己站在一字前面,大家面向圓心站好。教師示范表演。教師站在小椅子上,先念兒歌,念完兒歌后,輕輕從小椅子上跳下來(lái)。教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,并練習(xí)雙腳并攏向下跳的基本動(dòng)作。幼兒站在椅子上面向圓心,教師帶領(lǐng)幼兒先念兒歌,然后向下跳,聽(tīng)教師發(fā)指令,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  教師發(fā):快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。

  教師發(fā):?jiǎn)文_飛。幼兒雙手伸平單腳站立。

  教師發(fā):飛機(jī)迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉(zhuǎn)。

  教師發(fā):慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。

  教師發(fā):飛機(jī)降落。幼兒站在自己的椅子上。

  游戲可以反復(fù)進(jìn)行兩次。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲3~4次。

  放松活動(dòng):

  誰(shuí)是小熊。

  椅子背向圓心,幼兒站在小椅子邊上,面向前,教師和幼兒一起唱歌,然后師生隨著音樂(lè)向前小步跑,音樂(lè)一停,師生一起搶座位,沒(méi)有位置的小朋友就是小熊,游戲可開(kāi)展3遍。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用主題模擬情境教學(xué),比較充分的發(fā)揮了幼兒的主體作用,師幼共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,幼兒在自主的空間里,積極練習(xí)、交流感悟、合作探究。事先擔(dān)心沒(méi)有進(jìn)行預(yù)演會(huì)"出洋相",其實(shí)只要讓幼兒插上想象的`翅膀,給他們提供自主的空間,他們就會(huì)將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果。還擔(dān)心紙飛機(jī)的破損會(huì)影響投擲的效果,其實(shí)擔(dān)心是多余的,相反還激起了幼兒的好奇心,相同的投擲動(dòng)作,紙飛機(jī)的飛行高度和遠(yuǎn)度不同。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒手腦并用,身心真正"活動(dòng)"了起來(lái)。

幼兒園大班教案及反思11

  活動(dòng)意圖:

  每個(gè)人都是與眾不同的。在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫(huà)形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。

  2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的'特征。

  5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、本班的幼兒照片兩張。

  2、活動(dòng)材料書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們一樣嗎?

  自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

  教師出示自己照片,這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

  出示本班幼兒照片,是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?

  2、特別的朋友

  翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片,有三位朋友都說(shuō)自己很特別,你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?

  教師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。

  這三位小朋友哪幾位有畫(huà)像,你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線。

  3、畫(huà)一個(gè)特別的我

  找一找自己特別的地方。

  仔細(xì)觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征;

  以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像,夸張的表現(xiàn)自己的特征。

  4、自我描述

  與同伴交談,說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。

  展示自由畫(huà)像,燕采用“我很特別,因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求,也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解,也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了,更讓我收獲了。

  不足之處:

  繪畫(huà)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些,多指導(dǎo)能力較弱的幼兒,使其共同提高。

  小百科:特別是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀作 tè bié 。具體意思:1、不一般;與眾不同。2、格外。3、特地;特意。4、尤其。

幼兒園大班教案及反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲,理解歌曲內(nèi)容。

  2.感受音樂(lè)活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂(lè)曲表演。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花燈圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

  教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

  ①跟著音樂(lè)的節(jié)奏,念歌詞。

 、陔S著教師的琴聲,一句句地學(xué)唱歌曲。

 、鄯纸M演唱。

  4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

  延伸:請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  大家來(lái)看燈(音樂(lè))二

  活動(dòng)目標(biāo):

  在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展,認(rèn)識(shí)各種花燈,了解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》

  2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。

  3、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

  4、幼兒討論。

  5、請(qǐng)幼兒回答。

  6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,并唱一唱。

  7、小組演唱。

  8、找好伙伴演唱,并發(fā)表自己的看法。

  延伸:將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)欣賞,幼兒需要理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的快樂(lè),并能夠快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌唱。平時(shí)孩子們見(jiàn)到花燈的幾率不高,所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對(duì)孩子們布置要求,去街上看花燈,可以的話自己也可以買個(gè)花燈回家玩一玩。

  在上社會(huì)課時(shí)拎出元宵節(jié),讓幼兒知道元宵節(jié)的來(lái)歷。

  所以在進(jìn)行這課時(shí)時(shí),孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報(bào)出許多花燈的名字。比如:“兔子燈,荷花燈等等”花燈名。

  所以這課進(jìn)行的很順利,孩子們掌握了歌詞,在鋼琴伴奏的'同時(shí)孩子們漸漸的學(xué)會(huì)這首歌曲,并且能夠愉快的歌唱。第一段,我教授歌詞。第二段,有意讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,把原先的花燈改換自己喜歡的花燈,孩子們很有樂(lè)趣有:“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈,聞所未聞,但這些都是孩子們的想象,還是讓我感覺(jué)很高心。

  短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會(huì)了,下課了,孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著:“小哥哥呀小姐姐呀……”

  課后我也進(jìn)行了延伸:比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗(yàn)自己做元宵的快樂(lè)。

幼兒園大班教案及反思13

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子開(kāi)始對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并表現(xiàn)出主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵(lì)。一次,我和同事說(shuō)話時(shí),不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來(lái),孩子們吃驚地看著我,充滿著好奇和興奮,并在下課的時(shí)候模仿起來(lái),但是很難成功,我想孩子們的好奇心我們要保護(hù),孩子們探索的欲望與行為,我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候,經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子,中間插一根火柴桿,做陀螺玩,還有男孩子自己做木頭陀螺玩,知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇與當(dāng)自己通過(guò)努力讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)是,那種成功的喜悅與興奮,讓我覺(jué)得有必要為孩子組織一次關(guān)于探索讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的活動(dòng),于是經(jīng)過(guò)自己的充分的準(zhǔn)備,包括材料準(zhǔn)備、孩子已有經(jīng)驗(yàn)的分析,孩子的興趣點(diǎn)和能力所能達(dá)到的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》 。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  2、知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái),樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  2、難點(diǎn):能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái),知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料:

  材料一:各種線形、長(zhǎng)條形物品:毛線、布條、樹(shù)枝等。

  材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

  材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

  2、記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

  3、操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂(lè)的小伙伴!”

  “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了,風(fēng)車你們玩過(guò)嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)

  2、探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的?”

  教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

  教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。

  教師:你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

  教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎?

  3、教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來(lái)啊,這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。

  二、嘗試探索。

  師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱,有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。

 。ń處熤v解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)

  1、幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

  3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問(wèn):你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  4、教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、再次探索 師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。

  1、幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)。

  2、集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說(shuō)說(shuō)你的辦法。 師:請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的,有的小朋友還沒(méi)有找到方法,我們教教他們吧。ń處煾鶕(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

  四、實(shí)踐歸納

  1、請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

  2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

  3、交流歸納。

  五、拓展體驗(yàn)

  1、生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

  2、試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的.過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破;顒(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

幼兒園大班教案及反思14

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)合作的精神。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1、平坦的場(chǎng)地。

  2、讓幼兒在場(chǎng)地做鉆的動(dòng)作。

  玩法:

  三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好,其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好,另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手,互相拉好手后,先套標(biāo)①的人,再套標(biāo)②的'人,最后套標(biāo)③的人,邊套邊說(shuō)歌謠。套人的兩個(gè)幼兒套完后要蹲下,被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來(lái)套另一個(gè)人。

  規(guī)則:

  游戲過(guò)程中不得松手,必須按規(guī)定順序動(dòng)作進(jìn)行。

  提示:

  此游戲適合中、大班幼兒玩。

  [附]歌謠:切切察察切切察,我是織布的小行家,心靈手巧織布忙,白布花布堆滿架。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng),幼兒能熟練哼唱出樂(lè)曲,跟著樂(lè)曲做動(dòng)作,但本次活動(dòng)因?yàn)橹饕莿?chuàng)編動(dòng)作,由于幼兒對(duì)織布顯得很陌生,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),所以創(chuàng)編起來(lái),有很大的難度,幾乎編不出什么動(dòng)作,全是老師教,幼兒模仿,不過(guò)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),還是非常感興趣,動(dòng)作做得很準(zhǔn)確到位,比較整齊,課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)整首歌,幼兒非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,絕大部分幼兒都能沉浸在音樂(lè)的氛圍中,做到聲情并茂,是比較成功的一次活動(dòng)。

幼兒園大班教案及反思15

  目標(biāo):

  鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié),發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動(dòng)作的能力。

  愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  兒童玩具皮球、粉筆等。

  過(guò)程:

  1、幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動(dòng)作。

  2、每個(gè)幼兒照著老師的`范例,在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)一個(gè)大圖案(要求圖案中有好多格子),然后進(jìn)行拍球練習(xí),拍球時(shí)球不能壓到線。

  3、幼兒找一個(gè)小伙伴,在自己的圖案上,進(jìn)行拍球比賽,看誰(shuí)一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動(dòng)的球?yàn)橛行?。

  4、幼兒互用彼此的圖案,進(jìn)行小組或個(gè)人間的拍球比賽。

  建議:

  1、在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開(kāi)展此活動(dòng),活動(dòng)中教師要巡回指導(dǎo)。

  2、最初開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),教師畫(huà)幾個(gè)大圖案,讓幼兒練習(xí),以后讓幼兒自己畫(huà)圖案進(jìn)行拍球練習(xí)。

  3、幼兒挑選別人畫(huà)的圖案時(shí),要互相商量,征得同意。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  本文擴(kuò)展閱讀:拍球是用手指觸球而非手心!芭摹边\(yùn)球是掌心做到要空,手指根據(jù)球的高度向下彎曲,是靠手掌的那個(gè)關(guān)節(jié)彎曲,一定要用力彎曲,手指的其他兩個(gè)關(guān)節(jié)要保證不彎曲,所有手指一起用力。拍球活動(dòng)非常受幼兒喜歡。

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