小班小貓教案15篇[通用]
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班小貓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小班小貓教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.根據(jù)教師的提問及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。
3.樂于參加音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的`變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：“小朋友，你們是誰呀?”
幼兒：“小貓�！�
師：“那我是誰呀?”
幼兒：“貓媽媽�！�
師：“今天貓媽媽要帶可愛的小貓們玩?zhèn)�游戲，想玩嗎?”
幼兒：“想�！�
讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。
二、展開
(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問“沒找到的小貓?jiān)谀哪?”，沒被摸到頭的小貓說“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進(jìn)行。
(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗”：
創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：
許多小花狗，汪汪叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找。
一只老花狗，汪汪叫，
我的小狗快躲好，一會(huì)媽媽就來找，
呀找呀找呀找，小狗找到了。
當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時(shí)，媽媽找到個(gè)別小狗;最后問“沒找到的小狗在哪呢?”，沒被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開始。
也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。
兒歌：找小貓
許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找。
一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，
我的小貓躲好，一會(huì)媽媽就來找，
呀找呀找呀找，小貓到了。
教學(xué)反思：
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班小貓教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場地背景圖：大樹、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的'玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問：你躲藏的時(shí)候，能不能說話？為什么？
“不能動(dòng)也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說話。）
�。ㄋ�)活動(dòng)延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)�，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班小貓教案3
教學(xué)目的
1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。
3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、圈圈若干
教學(xué)重點(diǎn)
通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)
通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入
小朋友，今天有許多小動(dòng)物來我們班和我們見面，我們一起來見個(gè)面吧�。úシ乓娒娓瑁�
二、學(xué)習(xí)兒歌
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出兒歌。
1.聽聽是哪位小動(dòng)物來了？（小貓咪）小貓咪是怎么樣叫的�。啃∝堖淇蓯蹎�？那我們一起抱抱他吧（做出抱的動(dòng)作即可）
2.小朋友看看，這是誰的手呀？是誰在抱著小貓咪�。吭瓉戆�，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢？（比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人）
3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎？為什么呢？他好像在和小主人說些什么？（讓孩子自由說)
4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請(qǐng)小朋友聽一聽（三次傾聽）
�、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰？（播放兒歌）
②小貓咪的眼睛是怎樣的呀？他好像在說些什么呢？
�、畚覀円黄饋砺犅犘∨笥褌冋f得對(duì)不對(duì)？
�。ǘ┏鍪緢D譜，學(xué)習(xí)兒歌
1.這么好聽的兒歌你們想不想一起來學(xué)學(xué)呀？（出示圖譜）
2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰的小貓咪？（我的小貓咪），它的眼睛是怎樣的呀？（眼睛笑瞇瞇）它是怎樣叫的��？（喵喵喵，喵喵喵）好像在說，說些什么？（小主人，我愛你）小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好？（朗讀整首兒歌）
3.師生互動(dòng)，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好？
誰的小貓咪？（我的小貓咪）
眼睛是怎樣的.呀？（眼睛笑瞇瞇）
它是怎樣叫的��？（喵喵喵，喵喵喵）
好像在說，說些什么？（小主人，我愛你）
4.這首兒歌好聽嗎？我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽哦，一起來學(xué)學(xué)吧。（重復(fù)2-3次）
5.轉(zhuǎn)圈游戲
小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎？要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦！老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會(huì)被淘汰的�。。◤膫�(gè)別到分組到集體進(jìn)行）
三、結(jié)束部分
1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌��？（小貓咪）那我們?cè)谏钪幸灰煤脨圩o(hù)小貓咪呢？其他小動(dòng)物要不要愛護(hù)呀？能不能傷害它們？我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)？
2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好？
小班小貓教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒛軌蚋鶕�(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
�。病⒅雷袷赜螒虻囊�(guī)則。
３、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
�。病ⅰ墩倚∝垺犯枨艓�，貓媽媽頭飾。
３、幼兒用書第三冊(cè)第３８ ——３９頁。
活動(dòng)過程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔俊?/p>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
（１）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉剑靠禳c(diǎn)來吧！”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。）
�。ǎ玻├蠋熣f：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的'幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
�。ǎ矗┫蚝⒆又攸c(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑�(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
�。ǎ玻┙處熞龑�(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班小貓教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽音樂，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，感受音樂游戲的快樂。
2、愿意和老師一起按照音樂的內(nèi)容做游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的傾聽能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾、捉迷藏游戲的環(huán)境布置、歌曲音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進(jìn)教室《走路》：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，伴隨音樂模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，
鼓勵(lì)幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。
2、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》
指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音演唱，不喊唱。
二、進(jìn)行部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
教師提問：
�。�1）剛才歌里唱的是誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
2、玩游戲《找小貓》。
�。�1）小朋友們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰知道是怎么玩的？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒說一說捉迷藏的玩法。
教師：“今天貓媽媽要和貓寶寶一起來玩捉迷藏的游戲，那誰來藏呢？誰來找？”
教師：“那貓寶寶什么時(shí)候可以藏起來呢？貓媽媽又是什么時(shí)候找的`呢？”教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。(第一遍游戲)
�。�4）了解音樂游戲的玩法，教師認(rèn)真觀察幼兒游戲情況。教師與幼兒游戲。
（1）指導(dǎo)幼兒隨音樂大膽的用簡單動(dòng)作表現(xiàn)小花貓愉快游戲的情景。
（2）指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌詞內(nèi)容知道唱完第一段后再開始藏。(第二遍游戲)
�。�5）引導(dǎo)幼兒觀察創(chuàng)設(shè)的情景：樹林的游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問：我們來到了樹林里，你們看看地上都有些什么��？引導(dǎo)幼兒觀察場地上有什么。
�。�6）和老師一起隨著音樂做游戲。
---引導(dǎo)幼兒躲藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會(huì)控制自己。
---鼓勵(lì)幼兒藏在不同的位置。(第三遍游戲)
�。�7）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂做游戲，并能說出藏的地方。
三、結(jié)束部分：
1、聽音樂出教室《走路》
教師指導(dǎo)：隨音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作。
小班小貓教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
初步理解故事內(nèi)容，了解農(nóng)村的生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)故事情節(jié)排列圖序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD、幼兒讀物6、掛圖《小貓進(jìn)城》。
活動(dòng)過程：
1、聽故事CD，引起幼兒的興趣：
教師播放故事CD。
——“聽完故事后，請(qǐng)你告訴大家這個(gè)故事講了什么？”
幼兒根據(jù)聽到的`故事內(nèi)容回答問題。
2、初步理解故事：
教師逐段講解故事，根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
從故事開始至“小貓?zhí)铝送侠瓩C(jī)，想去找個(gè)空氣清新的地方吸口氣”。
——“小貓為什么要找個(gè)空氣清新的地方吸口氣？”
從“小貓走啊走”至“小貓不吃也不喝：‘我要農(nóng)民伯伯……’”
——“小貓為什么不吃也不喝，只是哭著喊：‘我要農(nóng)民伯伯……’？”
從“阿姨沒辦法”至故事結(jié)束。
——“為什么小貓認(rèn)為還是鄉(xiāng)下好？你認(rèn)為好在什么地方？”
3、依據(jù)故事情節(jié)，給教學(xué)掛圖排序：
教師出示教學(xué)掛圖。
——“誰愿意根據(jù)故事內(nèi)容，給教學(xué)掛圖排序？”
討論有爭議的內(nèi)容。
幼兒閱讀故事《小貓進(jìn)城》，教師解疑。
小班小貓教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能集中注意傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(與故事匹配的)；《小朋友的書·親親小動(dòng)物》
活動(dòng)過程：
一、談話引出主題。
師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？
你家有小貓嗎？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。
二、教師出示掛圖，分段講述故事。
教師講述故事開始到“什么樣的都有�！�
師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？
師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？
師：對(duì)，她叫伯洛。
師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？
教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
師：這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么？
為什么要把這些貓送走？
送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？
最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？
卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？
三、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動(dòng)物》第21~26頁“卡羅爾和她的'小貓”一邊聽教師講述故事。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·親親小動(dòng)物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。
反思：
第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能提出很多有價(jià)值的問題，我們應(yīng)放手讓孩子去探究。
第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵(lì)和肯定。
第三：樹立參與意識(shí)，營造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本的理解，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂，與孩子的思維同步進(jìn)。
小班小貓教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提高彈跳水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、奔跑能力、應(yīng)變能力和想象能力。
教學(xué)設(shè)想：
一)故事導(dǎo)入：
課一開始，老師講《小貓釣魚》的故事，引出本課課題。
[設(shè)計(jì)說明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的主要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合
一、二年級(jí)學(xué)生的心理，這樣不僅能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。
二)課的準(zhǔn)備：
�、艑W(xué)生邊聽音樂邊繞場地做跑跳步練習(xí)1分鐘。
⑵跟著音樂，師生同做模仿操。
[設(shè)計(jì)說明]：
教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項(xiàng)目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳�，從課的開始就把學(xué)生的.積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中鍛煉身體，掌握技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。
三)學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳
1、教師設(shè)置小貓過河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。
2、請(qǐng)一學(xué)生表演，教師講評(píng)揭示課題。
3、教師示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)3分鐘
5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自己布置場地自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。
[設(shè)計(jì)說明]：借助小貓過河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相似關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下埋伏。提出問題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。通過學(xué)生表演，讓學(xué)生先互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。在巡回指導(dǎo)的過程中教師用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才能掌握的過程。由小貓過河(動(dòng)作要求)--------各種方式的單、雙腳跳(動(dòng)作方法)，讓學(xué)生在討論中、在嘗試中、在相互幫助、互相評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片朝氣蓬勃的場景。
四)游戲：《釣魚》
教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作來到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)則并讓學(xué)生戴上小魚的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲。師釣到5~6條停止。然后選出1~2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問題“小魚是用什么方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚就停止。
[設(shè)計(jì)說明]：游戲《釣魚》富有童話情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔跑、躲閃能力及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、專心致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中教師用形象生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲;教師做“老貓”直接參與游戲，激發(fā)鼓動(dòng)學(xué)生情緒;在制做的教具(魚桿)上，形象逼真，讓學(xué)生能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把游戲做活了，健身育心的目的就達(dá)到了。
五)結(jié)束部分：
1、師生在音樂《劃船》的伴奏下做放松操，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的
狀態(tài)，消除疲勞。
2、師生共同分析總結(jié)，并布置拓展作業(yè)。
3、收拾器械，宣布下課。
[設(shè)計(jì)說明]：通過師生共同分析總結(jié)，使學(xué)生回味本課學(xué)了哪些內(nèi)容，懂得哪些道理等等，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。通過布置拓展作業(yè)進(jìn)一步拓展學(xué)生在體育領(lǐng)域內(nèi)的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生從小熱衷于體育的學(xué)習(xí)和探索。并在優(yōu)美音樂的伴奏下陶冶學(xué)生的情操，使其得到更好的放松。培養(yǎng)學(xué)生做事要有始有終的習(xí)慣。
小班小貓教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)赬X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們?cè)趺磥韼椭垕寢屇兀?/p>
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請(qǐng)大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮砜纯次覀兊墓ぞ呦洌袥]有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對(duì)了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的`我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠�，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
小班小貓教案10
活動(dòng)背景與教材分析：
根據(jù)美術(shù)課程指導(dǎo)所得，小班幼兒的繪畫在入園的第一階段是從無目的地涂鴉向有目的地涂鴉過渡階段，能認(rèn)識(shí)幾種常用色，說出名稱，如紅、黃、綠、黑等。前一階段我們結(jié)合主題讓孩子們進(jìn)行了相應(yīng)的涂鴉練習(xí)，特別是強(qiáng)化練習(xí)了孩子們涂色能力，如：《七彩氣球》《七色太陽》《格子布》《各種水果》等活動(dòng)，在其中孩子們小手的控制能力提高了，而且對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也得到了不斷的鞏固。另外，在《斑點(diǎn)狗》《豆寶寶》的繪畫中，孩子們也嘗試了點(diǎn)、橫豎短線和圓形的畫法。
目前，我們已進(jìn)入小班上學(xué)期繪畫的第二階段：
1、學(xué)畫圓形，用圓與簡單的線條組合畫出圖象。
2、畫直線、橫線，分辨圖象的上下與左右。
3、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，初步會(huì)調(diào)換顏色作畫。
《小貓玩線團(tuán)》這一活動(dòng)，讓孩子們嘗試?yán)L畫基本線條——螺旋線，螺旋線正是一次線條與圓形的組合練習(xí)即用曲線沿著圓形的軌跡繪畫，鼓勵(lì)幼兒換用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫螺旋線。難點(diǎn)即把握螺旋線的繪畫軌跡。在活動(dòng)中，我通讓孩子們?cè)诳纯础⒄f說、做做中感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，并以為小花貓的畫毛線團(tuán)的情景牽引整個(gè)繪畫活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繪畫基本線條——螺旋線。
2、借助兒歌和動(dòng)作，學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、樂意用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓手偶一個(gè)、毛線團(tuán)二個(gè)，油畫棒、彩色紙若干。
活動(dòng)過程；
一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌表演《小花貓捉老鼠》
實(shí)錄：
1、教師：小朋友，瞧誰來了？
——幼兒：小貓
教師以小花貓口吻：小朋友們好！
——幼兒：小花貓好！
2、教師：我肚子餓了，想——（幼兒接說抓老鼠吃）好，你們也來幫我抓好嗎？
——教師示意幼兒起身歌表演。鋼琴伴奏起，教師帶領(lǐng)幼兒做歌表演《小花貓捉老鼠》
教師：抓到了嗎？我還沒吃飽呢！再多抓幾只�！變焊璞硌莸诙�
教師：我吃飽了，謝謝你們？
——幼兒：不用謝。
教師：坐下來休息一下吧！
——幼兒回到座位。
3、教師：我吃飽肚子，想來玩一玩了，玩什么呢？——教師假裝找一找
幼兒：自由猜測(cè)。
分析：
導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小花貓捉老鼠》中，由于孩子們對(duì)其比較熟悉，所以當(dāng)我出示貓手偶時(shí)，他們就不由自主的站起來和我玩起了游戲，孩子們?cè)诔c動(dòng)動(dòng)中進(jìn)入了此學(xué)習(xí)活動(dòng)。在其中孩子們和我的默契感很好，我的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，他們就知道該怎么做了。
二、出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。
實(shí)錄：
1、教師出示毛線團(tuán)：這里有一個(gè)毛線團(tuán)，是什么呀？
——幼兒：毛線團(tuán)
2、教師：這個(gè)毛線團(tuán)可好玩了，可以用來拋著玩、滾著玩，還可以用來，捉迷藏。誒，毛線團(tuán)長什么樣？——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說一說。
幼兒：圓圓的，像皮球一樣。
3、教師：仔細(xì)看，一根根毛線它們就像一家人一樣，緊緊的圍在一起。（教師走下位，讓孩子們看一看，摸一摸。）
4、教師：這個(gè)像皮球一樣的毛線團(tuán)是怎樣變出來的呢？——幼兒猜測(cè)。（教師把小貓手偶取下，放在黑板上。）
分析：
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們主要通過看看、摸摸，感知毛線團(tuán)的具體樣子和小貓?jiān)鯓觼硗婷�團(tuán)的，此情境的運(yùn)用也為下文作鋪墊。
三、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。
實(shí)錄：
1、教師：瞧，老師，這里還有——七彩毛線呢，看我來把它變一變？
2、教師邊繞邊說：繞呀繞、繞呀繞，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞變出來了。（教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。）
3、教師請(qǐng)一幼兒來操作：“誰來把毛線團(tuán)變大一些？”“我們幫他說一說好嗎？”
4、教師：還有誰想來？大家都想來呀，可是毛線不夠了。這樣吧，老師請(qǐng)蠟筆寶寶來幫幫忙。
5、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。
教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)，教師：看老師是怎樣請(qǐng)出蠟筆寶寶的。輕輕拿一支，你喜歡的蠟筆寶寶，然后找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去，——邊說邊繞——繞好了，送蠟筆寶寶回家去。剛才老師繞了一個(gè)什么顏色的毛線團(tuán)呀？我想繞一個(gè)藍(lán)色的線團(tuán)呢，這次我來把毛線團(tuán)繞得更緊一點(diǎn)，更大一些好嗎？——老師再重復(fù)示范一次。
6、教師：哪個(gè)寶寶也來試試。請(qǐng)1-2位幼兒來嘗試畫。點(diǎn)評(píng)：“毛線團(tuán)，繞得挺大的，但是毛線好象松開來了，毛線團(tuán)不結(jié)實(shí)了，小花貓就玩不起來了，我們把毛線繞得緊一些就更漂亮了�！�
7、教師：“好，現(xiàn)在我們舉起小手一起試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
8、教師出示小花貓說：小朋友學(xué)得真快，剛才我和小伙伴們一起玩，他們都想玩我的毛線團(tuán)，可是我只有一個(gè)，你們幫我用蠟筆寶寶多變幾個(gè)漂亮的毛線團(tuán)好嗎？——幼兒：好。教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色蠟筆和彩色紙，我們搬好小椅子找個(gè)空位開始趕快行動(dòng)吧！
分析：
此環(huán)節(jié)是最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其中我引導(dǎo)幼兒借助兒歌和動(dòng)作，感知用曲線的.軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫螺旋線，變?yōu)楹⒆觽冏约旱男枨�，要為小花貓畫毛線團(tuán)。這次在教師示范畫毛線團(tuán)時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)畫，畫一點(diǎn)讓孩子們看一下，并用語言提示讓孩子們加以注意：找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去等等。但需要注意的是：在教師示范時(shí)語速可以再放慢一些。
四、畫毛線團(tuán)
幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)：強(qiáng)化正確取筆、放筆的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒大膽操作，啟發(fā)幼兒給小花貓?zhí)懋嬙S多彩色的毛線團(tuán)。
實(shí)錄：
教師：“瞧，唐可騁小朋友已經(jīng)把蠟筆寶寶請(qǐng)出來了，小盒子也疊得整整齊齊的�！痹谖业奶崾鞠拢械暮⒆佣紝⑾灩P盒疊放得整整齊齊的，并放在了自己畫紙的前面。
教師：“龐菲小朋友已經(jīng)畫了四個(gè)毛線團(tuán)了，有紅的、有綠的，有紫的，還有粉紅色的，顏色真豐富呀�！�
教師：“瞧，龔文溢小朋友他畫的毛線團(tuán)，毛線一圈一圈緊緊的，多結(jié)實(shí)呀�！�
分析：
在此環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞，表揚(yáng)色彩豐富，線條密密，線團(tuán)大大的孩子，給孩子們一個(gè)正面的引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我給予了及時(shí)的輔導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，如：劉洋小朋友在老師的一次帶畫下，他的毛線團(tuán)畫得棒極了。
五、選毛線團(tuán)
1、教師：小朋友，你們的毛線團(tuán)畫好了嗎？小花貓要來選毛線團(tuán)了，畫好了趕快把你的毛線團(tuán)送過來。
2、幼兒交作品，教師將幼兒作品展出。教師出示手偶花貓說：恩，不錯(cuò)，不錯(cuò)，你們的小手都很能干。特別是這幾幅作品五顏六色的好豐富呀，毛線團(tuán)一個(gè)一個(gè)清楚又漂亮；這幾幅作品，毛線團(tuán)畫得有點(diǎn)在打架了，毛線團(tuán)有點(diǎn)松了�！鳎銈儺嫷拿�團(tuán)我都很滿意，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡的。對(duì)了，這些毛線團(tuán)，它們還有一個(gè)特別的名字——螺旋線。
4、教師出示小花貓說：為了感謝你們，我還為每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一份小禮物呢，想要嗎？那就跟我來吧。師幼聽著伴奏歌曲《小花貓捉老鼠》出教室。
評(píng)析：在這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用小花貓選毛線團(tuán)來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在幼兒積極上交作品時(shí)，孩子們都有序的把自己的蠟筆和桌布收得整整齊齊放至平時(shí)指定的地方。在聽小畫貓?jiān)u價(jià)時(shí)，孩子們都坐神氣認(rèn)真傾聽著。但在評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意給每個(gè)幼兒的作品以肯定，用積極鼓勵(lì)的話語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：這幾幅作品，如果把毛線團(tuán)畫得再密一些，線團(tuán)稍微大一點(diǎn)緊一點(diǎn)，顏色再豐富些就更漂亮了。
小班小貓教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)貓，初步了解貓的生活習(xí)性。
2.樂意玩扮演小貓的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，老鼠的圖片或手偶若干，小貓頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、激趣引題。
師模仿貓的叫聲，問：誰來了？
是小貓的叫聲，你們和小貓打打招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓，并用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。
提問：
小貓的全身長滿了什么？她的毛是什么顏色的？摸上去有什么感覺？
小貓的頭上長著什么？（引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說：兩只眼睛、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴巴）看看小貓的耳朵是什么樣的？小貓的耳朵很靈，誰愿意來摸摸小貓的耳朵？看看小貓的嘴巴長得什么樣？嘴巴旁邊長著什么？
小貓有幾條腿？它是怎么走路的？我們來學(xué)學(xué)小貓走路，為什么小貓走路是輕輕的？（它的腳下長著肥厚的肉墊）小貓的身體后面還長著什么？
三、出示掛圖，介紹貓的眼睛、胡須、角爪和尾巴。
師：你們仔細(xì)看看，小貓?jiān)谠缟系臅r(shí)候，眼睛是什么樣的？
中午的時(shí)候，小貓的眼睛有什么變化呀？這是什么時(shí)候呀？你從哪里看出來的？
哇！你的`小眼睛真亮！這個(gè)時(shí)候小貓咪的眼睛是怎樣的？
師小結(jié)：小貓?jiān)缟习氡犞劬Γ形绮[著眼睛，晚上眼睛睜得大大的。
師：你們知道它的角爪有什么用嗎？
師：你們知道它的尾巴有什么用嗎？
師：原來它的尾巴有保持平衡的作用，所以它從高處跳下來都是四肢著地的，不會(huì)摔傷。
四、游戲“貓捉老鼠”
師：孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲“貓捉老鼠”，我請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)小貓。
小班小貓教案12
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。
培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場景。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說出事物的大體位置。
活動(dòng)過程
教師扮演“貓媽媽”，播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開火車”游戲?qū)牖顒?dòng)。
教師小朋友，你們好！我是貓媽媽，今天我的小貓過生日，請(qǐng)小朋友到我家做客好不好？快請(qǐng)上火車，小貓?jiān)诩业任覀兡�。�?/p>
到達(dá)“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小貓?jiān)谀睦铩?/p>
教師做敲門動(dòng)作小貓，小貓，快開門，客人來了�！�
教師做推門動(dòng)作咦，我的小貓?jiān)趺床灰娏耍啃∨笥�，你們幫我找找吧。”讓幼兒觀察一會(huì)兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說：“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)赬X”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。
游戲：“老貓睡覺醒不了”。請(qǐng)五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請(qǐng)全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說出自己所藏的地方。
活動(dòng)滲透
音樂游戲：“老貓睡覺醒不了”。
園中滲透：語言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。
情境滲透：可讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，如：什么東西放在幼兒園大門旁？（籃球架放在幼兒園大門旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場上）等等。
家庭滲透：家長可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，亦可引導(dǎo)幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的'電視機(jī)放在電視柜上面�！� “狗熊娃娃放在我的小床上�！薄拔业南灩P放在抽屜里。”
活動(dòng)分析
對(duì)于小班幼兒來說，方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類，因此，在活動(dòng)中，教師必須將學(xué)習(xí)過程具體化、形象化。在本活動(dòng)中，教師利用各種道具和玩具、通過情境表演的形式，引導(dǎo)幼兒從熟悉的景物入手，理解方位詞，并大膽去說、去講方位詞。運(yùn)用方位詞說合成句，豐富了幼兒的詞匯。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確、快速地說出簡單的方位詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用方位詞進(jìn)述完整的合成句。
活動(dòng)拓展：
可以將生活中常見方位詞制成幻燈片或電腦課件，讓幼兒可以更加形象、生動(dòng)地感知。
將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語言活動(dòng)區(qū)域里。
注意事項(xiàng)
游戲活動(dòng)前，教師要讓幼兒對(duì)方位詞有所感知。
游戲過程中，教師可有意識(shí)地去引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞說合成句。
小班小貓教案13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28頁《小貓吃魚》。
教學(xué)目標(biāo)：
本文通過“小貓吃魚”這一教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在故事情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的意見和看法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式多樣化。
教具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生5個(gè)圓片、教師5個(gè)圓片、
教學(xué)流程:
一、故事導(dǎo)入。（課件演示）
師：有一天，一只小讒貓?jiān)谕饷嫔⒉�，走著、走著，它感覺到有點(diǎn)兒餓了，怎么辦呢？我們一起來看看小讒貓的故事吧！
從這幅圖中你們看到了什么？a、一盤美味可口的魚，b、一只小花貓（直流口水的小花貓）
二、新課展開
師提問：小花貓接下來會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家猜一猜（用算式說明，預(yù)測(cè)的故事結(jié)果）。
1、學(xué)生廣開思路：
讓學(xué)生充分闡述可能出現(xiàn)的情況，教師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)并給予肯定的評(píng)價(jià)。
�。ń處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注思維的有序性和算式的窮盡性，鼓勵(lì)學(xué)生擁有大膽的想象力，培養(yǎng)學(xué)生具備發(fā)散性思維。）
師過渡：那么，這只可愛的小花貓是怎樣做的呢？大家想知道嗎？讓我們一起來看看吧？（播放課件）
2、集體討論交流。
�。�1）課件演示片段一：
�。ㄕn件演示）師：請(qǐng)小朋友說說第一副圖。
生可能會(huì)說：有一只可愛的小花貓發(fā)現(xiàn)盤子里擺放著三條鮮美的魚，它的眼神變得亮晶晶的，饞涎欲滴。
盤子里有3條魚，可以用數(shù)字幾表示？
�。�2）課件演示片段二：
小貓看到了自己最愛吃的魚，它怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：原來有幾條魚？被小花貓吃了幾條，還剩下幾條魚？
誰能結(jié)合圖中的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)一位學(xué)生表達(dá)。
生：初始時(shí)，盤子里放著3條魚。小花貓吃掉了其中的1條，所以還剩下2條魚在盤子里。
師：還剩下幾支筆呢？（課件演示剩2支）一共有3支筆，用了1支筆，還剩下2支筆，可以用算式表示嗎？（課件演示）（板書：3-1=2）。
師：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把這3句話連起來說說。這就是這個(gè)算式的意思。
原來花園里有5朵鮮花，被小鳥摘走了3朵，現(xiàn)在剩下2朵鮮花。
�。�3）課件演示片段三：
小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會(huì)怎么做呢？我們來看看。（播放課件）
誰又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，可能出現(xiàn)：
1、盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？
2、小貓第二次吃魚后還剩幾條魚？
3、盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？
師：會(huì)用算式表示嗎？（板書：3-2=1）
師：盤子里原先有11只魚，被頑皮的.小貓捉走了9只，還剩下2只。小貓又偷偷地吃掉了其中的1只，所以盤子里現(xiàn)在只剩下1只魚了。
還可以怎么列？（板書：2-1=1或3-1-1=1）這個(gè)算式表示什么意思？（盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩1條。）
�。�4）課件演示片段四：
師：現(xiàn)在盤子里只剩下1條魚了，小貓是不是會(huì)留下來給它的同伴吃呢？
生：小貓覺得魚太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚也給吃了。
師：小明有一個(gè)籃子，里面裝有10個(gè)蘋果。他每天都會(huì)吃掉其中的3個(gè)蘋果。那么過了幾天后，籃子里還剩下幾個(gè)蘋果？
師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）
生：還剩0條。
師：一條魚也沒有剩了，就可以用0來表示。請(qǐng)一位小朋友用算式表示出來。
生：3-3=0
師：說說這個(gè)算式表示的意思。（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，1條魚也沒剩。）
師：也可以怎樣列？（1-1=0）
師：表示什么意思？（盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后一條也沒剩。）
3、再次集體重點(diǎn)討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。
（1）出示圖一與圖四組合圖。
師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用社呢們算式表示？（3-3=0）再次說說算式意思。
（2）出示圖二與圖四組合圖。
師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么算式表示？（2-2=0）再次說說算式意思。
（3）出示圖三與圖四組合圖。
方法同上，導(dǎo)出算式1-1=0。
4、算式意義的拓展延伸。
小朋友們，在我們的日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些情況，兩個(gè)相反或?qū)α⒌囊蛩叵嗷サ窒罱K得到的結(jié)果是零。舉個(gè)例子，當(dāng)我們購買商品時(shí)，我們通常會(huì)遇到價(jià)格與折扣的情況。假設(shè)某件商品原價(jià)是100元，但商家提供50%的優(yōu)惠折扣。這意味著我們可以以50元的價(jià)格購買該商品。然而，如果商家同時(shí)增加了50%的稅費(fèi)，相當(dāng)于商品價(jià)格增加了25元（50元的50%）。這種情況下，我們的實(shí)際花費(fèi)是100元減去50元再加上25元，等于75元。雖然原價(jià)和折扣在數(shù)值上相等，但最終我們支付的金額為零。這個(gè)例子說明了當(dāng)正向因素和負(fù)向因素相互抵消時(shí)，最終結(jié)果可能為零。在生活中，這種情況可能會(huì)出現(xiàn)在各種各樣的場景中，包括經(jīng)濟(jì)交易、決策權(quán)衡等。我們需要認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行分析和判斷，以便做出明智的決策。以上是我自己原創(chuàng)的內(nèi)容，請(qǐng)確認(rèn)是否滿意。
學(xué)生反饋：
生：爸爸去市場買回來了5個(gè)紅彤彤的蘋果，我們一家人都很喜歡吃水果。我迫不及待地拿起一個(gè)蘋果咬了一口，爸爸也忍不住品嘗了一下，接著媽媽、爺爺和奶奶也都嘗了一口。在我們享受美味的同時(shí)，五個(gè)蘋果很快就被我們完全消滅了。大家都滿足地笑了起來！
師：你怎么用算式表示出來？（指名板演）5－5＝0……
這個(gè)算式在現(xiàn)實(shí)生活中可以有許多不同的含義，這顯示了生活和數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。這說明我們與數(shù)學(xué)是好朋友。
三、鞏固練習(xí)
1、完成書28頁的試一試的第（2）小題。
小花貓吃飽了，于是它滿懷興趣地向前走，心里盤算著去游樂園玩一玩。小花貓迫不及待地往游樂園奔去，情緒高漲。終于，它到達(dá)了游樂園，看見小淘氣正在吹泡泡，真是太有趣了！讓我們一起看看小淘氣是如何吹泡泡的吧�。úシ耪n件）。
2、完成書29頁的練一練的第1題。
師過渡：小花貓看完了《小淘氣吹泡泡》，覺得游樂園一定還有很多好玩的項(xiàng)目。于是它繼續(xù)向前走去，忽然發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡玩的套圈游戲�？墒枪芾韱T小狗告訴小花貓，如果想順利過橋，必須答對(duì)幾道題目。小花貓為此非常犯愁，所以我們要幫幫它嗎？
3、完成書28頁的試一試的第（1）小題。
師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。瞧！笑笑她套中了幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套中？1＋3＝4是什么意思？4－□＝□呢？
4、完成書29頁的第3題。
小花貓興高采烈地玩耍著，突然她想起好朋友們也應(yīng)該一起玩，于是她跑到草地上，發(fā)現(xiàn)小雞們正在覓食呢。（課件演示）小朋友們，請(qǐng)問在這里有幾只可愛的小雞在找吃的呢？（5只雞）還有兩盤米飯。
師：聰明的小朋友們，當(dāng)小雞看見兩碟米時(shí)，它會(huì)興奮地圍繞著米碟跳躍起來。讓我們用圓片來代表小雞，并擺出這種興奮的情景吧！
學(xué)生們動(dòng)手用學(xué)具獨(dú)立擺小雞吃食各種情況，邊擺邊說。
師：這時(shí)貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？
課件演示：5=口+口5-口=口學(xué)生匯報(bào)填寫。
四、數(shù)學(xué)故事。
師過渡：小花貓得到同學(xué)們的熱情幫助，成功地通關(guān)了游戲。與小雞們道別后，它來到了機(jī)靈狗的家。哇！機(jī)靈狗的家里真是熱鬧非凡！看看他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己年編個(gè)故事。
2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
五、結(jié)束語
師：玩了一天的小花貓也累了，該回家休息了，同學(xué)們我們和小花貓說一聲再見好嗎？
學(xué)生：好的，小花貓?jiān)僖姡?/p>
小班小貓教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
活動(dòng)過程：
1．話題導(dǎo)人�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
�。�3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
�。�1）大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的.聲音？聽起來怎么樣？它是怎么介紹自己的？
�。�2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
�。�3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對(duì)音樂和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動(dòng)延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動(dòng)開始時(shí)，先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測(cè)是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對(duì)比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。
小班小貓教案15
活動(dòng)名稱：
歌曲：小貓叫咪咪
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
2、增進(jìn)喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小貓一只。
2、日常生活中認(rèn)識(shí)小貓，知道它的叫聲和特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小娃娃》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《有禮貌》，初步表達(dá)歌唱的快樂。
3、教師發(fā)出“咪咪”的叫聲，幼兒猜猜是誰來了。
4、教師操作教具小貓，做洗臉動(dòng)作，幼兒說出小貓?jiān)谧鍪裁础?/p>
5、教師邊操作焦距，邊范唱歌曲。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
8、教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作�！ 〕鍪就媾�，引發(fā)寶寶興趣。
師：看，劉老師帶誰來了？（娃娃）它有一個(gè)名字叫妞妞。（打招呼：小朋友們好！妞妞你好�。�
師：咦，妞妞的臉怎么黑黑的？怎么辦？（洗洗臉）“你來幫她洗洗”幾個(gè)幼兒幫它洗。
師：小貓咪咪來了，它也來幫它洗臉了。（師唱）
師：小貓咪咪會(huì)一邊唱一邊給妞妞洗洗。
這邊還有點(diǎn)臟，再來洗洗。（又一遍）
師：哦，洗得真干凈。
“哎呀，你的小臉這里有點(diǎn)臟了，你的…。劉老師來幫你們洗洗”（配樂洗，不唱）2遍。
活動(dòng)反思：
當(dāng)我引導(dǎo)孩子們探索小貓是怎樣飛叫的時(shí)候，有意請(qǐng)“叫”得特別的寶寶作示范，讓其他寶寶學(xué)學(xué)他，這時(shí)候，夏清優(yōu)也學(xué)著其他小朋友的.動(dòng)作“叫”起來，由于動(dòng)作不夠特別，所以一直沒有請(qǐng)她表現(xiàn)，然而整堂活動(dòng)下來，她總是站在我旁邊說“老師，你看！我是這樣子飛叫的”，看得出來清優(yōu)的表現(xiàn)得不到滿足，為了彌補(bǔ)我的過失，我在課后再一次組織孩子討論：小貓?jiān)鯓语w叫更好聽。讓每一個(gè)寶寶都能上臺(tái)表演，大大滿足他們的需求。
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