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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:下冊(cè)第九單元統(tǒng)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:下冊(cè)第九單元統(tǒng)計(jì),希望能夠幫助到大家。
一、意義:
。.在日常生活、生產(chǎn)和科研中有很廣泛的應(yīng)用,是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的工具。
。.統(tǒng)計(jì)還是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。
。.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域之一。
二、回顧
傳統(tǒng)教材:比較注重統(tǒng)計(jì)圖、表的教學(xué)。
其實(shí)統(tǒng)計(jì)我們?cè)诮y(tǒng)編教材就開(kāi)始學(xué)了,但那時(shí)比較重視統(tǒng)計(jì)圖、表的教學(xué),也就是給出一些數(shù)據(jù),讓學(xué)生繪制成統(tǒng)計(jì)圖表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些問(wèn)題或自己提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣做也是非常必要的,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生遇到一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表讀懂它、分析它,也就是讀取信息、分析數(shù)據(jù)是非常重要的,但僅僅這樣是不夠的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中要解決問(wèn)題,許多問(wèn)題的數(shù)據(jù)沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)據(jù),這就需要你去收集數(shù)據(jù)。且收集數(shù)據(jù)有許多的策略和方法(舉例)。因此收集、整理數(shù)據(jù)可以說(shuō)是統(tǒng)計(jì)工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán),應(yīng)該讓學(xué)生去了解、去經(jīng)歷,這也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與合作意識(shí)的一個(gè)契機(jī)。因此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程也成為共識(shí)。
義務(wù)教材:比較注意體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的方法,但還重視得不夠。在低年級(jí)有所滲
透,到中年級(jí)才正式教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教材:1.從一年級(jí)就開(kāi)始教學(xué),考慮到兒童的知識(shí)水平。一冊(cè)我們結(jié)合數(shù)與計(jì)算的知識(shí)進(jìn)行了滲透,2.到本冊(cè)正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、教材說(shuō)明
本單元讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。
1.例1,通過(guò)統(tǒng)計(jì)每種顏色的花有多少盆,讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
這里讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每種顏色的花有多少盆,這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)解決,也就是把每種顏色的花的盆數(shù)數(shù)一遍就可以了,我們就是讓學(xué)生知道這種解決問(wèn)題的方式也就是收集數(shù)據(jù),引發(fā)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)收集、整理數(shù)據(jù)的信心。
在收集出數(shù)據(jù)后,讓學(xué)生將數(shù)據(jù)在條形圖上表示出來(lái),并根據(jù)條形圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這里的條形圖還不是正式的條形統(tǒng)計(jì)圖,圖的左邊沒(méi)有標(biāo)出每個(gè)方格對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),圖下面沒(méi)有寫(xiě)出項(xiàng)目名稱(chēng),而是用圖標(biāo)來(lái)代替。主要是想讓學(xué)生直觀感受一下條形圖直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn),為正式引出條形統(tǒng)計(jì)圖做一些鋪墊。
2.例2,是例1的延續(xù),通過(guò)統(tǒng)計(jì)喜歡各種顏色的人數(shù)。學(xué)習(xí)收集簡(jiǎn)單的隨機(jī)的方法,認(rèn)識(shí)條件統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
這里的收集數(shù)據(jù)可以有不同的方法,既可以采用例1的方法,分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。也就是如果要統(tǒng)計(jì)喜歡紅色的人數(shù),可以讓喜歡紅色的人舉手來(lái)統(tǒng)計(jì),喜歡其他三種顏色的人數(shù)也可以按照這種方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。還可以用收集隨機(jī)數(shù)據(jù)的方法。所謂隨機(jī)數(shù)據(jù),也就是下一個(gè)數(shù)據(jù)是什么不能確定。我們這里重點(diǎn)教學(xué)第二種方法。
對(duì)于隨機(jī)數(shù)據(jù)的收集,教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙上,匯總后,用唱票的方式來(lái)收集。對(duì)于收集的方法可以放手讓學(xué)生探索,教材呈現(xiàn)了不同的方法:有畫(huà)(的,有畫(huà)○的,還有畫(huà)“正”字的。對(duì)于學(xué)生的不同方法教師要給予鼓勵(lì),但要注意引導(dǎo)學(xué)生選用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的方式進(jìn)行收集,對(duì)于畫(huà)“正”字的方法,可以介紹,但不要求學(xué)生掌握,以后還要正式學(xué)習(xí)。
在收集出數(shù)據(jù)后,讓學(xué)生將數(shù)據(jù)在條形圖涂出來(lái)、并填在統(tǒng)計(jì)表中。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
這里的條形統(tǒng)計(jì)圖是正式的,圖下面寫(xiě)出了統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目,圖的左邊標(biāo)明了方格對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),這樣使人一眼就能看出統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)事物的數(shù)量,體現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。
3.在此基礎(chǔ)上,教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)“我們的生日”P(pán)95、“喜歡的交通工具”P(pán)97。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
四、教學(xué)建議
1.注意圍繞上面兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
2.根據(jù)本地的實(shí)際情況,靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。
另外在素材方面,教師也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)?蛇x取一些更加貼近學(xué)生生活的素材。如,統(tǒng)計(jì)課外小組的人數(shù),統(tǒng)計(jì)喜歡水果的情況等等。
對(duì)教材中素材的處理,也可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要稍加變化,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。如,在統(tǒng)計(jì)不同顏色的花時(shí),教材中圖不太容易看清,老師可以改變圖的畫(huà)法,并用多媒體進(jìn)行展示,使學(xué)生比較容易地?cái)?shù)出每顏色的花各有多少朵。
總之,無(wú)論采取什么措施,都一定要注意讓學(xué)生切身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
本冊(cè)的內(nèi)容就介紹到這里,歡迎老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)我們的教材提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
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