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五年級語文教案:《龍的傳人》

時間:2024-06-07 08:07:50 教案 我要投稿
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五年級語文教案:《龍的傳人》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的五年級語文教案:《龍的傳人》,歡迎大家分享。

五年級語文教案:《龍的傳人》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

  2、學(xué)會本課生字詞。

  3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

  教學(xué)重點:理解龍的象征意義,體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:錄音機錄音帶圖片課件

  2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料。

  教學(xué)課時:1

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動

  設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

  教師問:

 、僦肋@首歌曲的名字嗎?

 、陉P(guān)于龍,你都知道些什么

 、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?

  過渡:中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。

  學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料

  學(xué)生欣賞歌曲,交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料

  初讀課文整體感知

  教師出示含有本課生字的詞語,檢查認讀。

  課文主要寫了什么?

  自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

  討論交流

  細讀感悟合作探究

  3、集體匯報交流,教師相機點撥指導(dǎo)。

  (1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同,深入理解它并不真實存在,只是人們想像出來的傳說中的動物。

 。2)理解圖騰的意思,討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

 。3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

  ③拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語?

  1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

  2、小組內(nèi)匯報交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論;ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。

  感情朗讀升華認識

  教師過渡:中國人自稱是龍的傳人,是因為我們向往和追求自由完美,你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

  指名讀喜歡的部分,師生評議。

  播放歌曲

  學(xué)生自由練讀。

  學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。

  拓展延伸

  搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。

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