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小學(xué)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-06-13 14:15:41 教案我要投稿

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[熱]小學(xué)英語(yǔ)教案15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。

[熱]小學(xué)英語(yǔ)教案15篇

小學(xué)英語(yǔ)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能正確把握表示顏色的單詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確把握表示顏色的單詞。

　　三、教學(xué)預(yù)備

　　顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　step 1 revision

　　1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

　　2.t: what’s this?

　　s: it’s a book.

　　t: what are these?

　　ss: books.

　　t: how many books?

　　s: ??

　　t: is it blue?

　　s: yes.

　　t: is it red?

　　s: no.

　　繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

　　3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。

　　step 2 presentation

　　1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙: what colour is it?

　　復(fù)習(xí)鞏固red/ blue,并且認(rèn)讀。

　　2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學(xué)yellow。

　　教師拿出一片葉子教學(xué)green

　　教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red, red stop;yellow yellow wait;

　　green green go go go!

　　3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.

　　t: orange is orange.

　　4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教學(xué)粉紅色。

　　5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教學(xué)棕色。

　　6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教學(xué)紫色。

　　7.ss read together

　　step 3 consolidation

　　1.listen to the tape, point and read.

　　2.教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

　　3.play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的'，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.read together

　　5.讓小朋友在教室里找一些顏色。

　　step 4 homework

　　read the new words.

小學(xué)英語(yǔ)教案2

　　英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而非一般的知識(shí)。脫離了一定的情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎�，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué) 生籠統(tǒng)思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

　　　一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求

　　本節(jié)課是PEP Book3第五單元第一課時(shí)。這是以“食物”為話(huà)題，主要教學(xué)“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”這6個(gè)新詞，復(fù)習(xí) “Can I have some…, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some…新句型。并能積極的運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　二、本節(jié)課優(yōu)秀教案

　�。ㄒ唬�、Warm-up

　　1.Greetings.

　　2. Let’s sing：Apple song

　�。ǘevision

　　1、Ask and answer:

　　T: Good morning. Ss: Good morning.

　　T: What’s your name? Ss: My name is ….

　　T: How are you ? Ss: Fine, thank you.

　　T: How old are you? Ss: I am 11.

　　…

　　2、Lead-in

　　T: Look at the screen. This is my room. What’s this?

　　Ss: It’s a TV/sofa/shelf/fridge/bed…

　　T: Do you like it?

　　Ss: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Then what’s on the table?

　　Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger…

　　（用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,也為新的學(xué)習(xí)作好語(yǔ)言知識(shí)和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。通過(guò)多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，發(fā)明逼真的語(yǔ)境。）

　　3、Game：Quick response.

　　T: Let’s do a quick response. I’ll point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some…，please?

　　S1: Can I have some milk, please?

　　S2: Can I have a hamburger, please?

　　S3: Can I have some juice, please?

　　…

　　T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.)

　�。ń�(jīng)過(guò)前面的熱身后，同學(xué)的思維逐漸被打開(kāi)。再通過(guò)游戲，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）

　�。ㄈresentation & Drill

　　1、 T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?

　　S1: I like bread.

　　S2: I like milk.

　　S3: I like chicken.

　　S4: I like juice.

　　…

　　T: So many people like to go to the restaurant. Look! This is the menu. What would you like?

　　Juice ￥3 rice ￥1

　　bread ￥2 fish ￥8

　　milk ￥1 beef ￥10

　　chicken ￥9 soup ￥4

　　hot dog ￥3 noodles ￥5

　　hamburger ￥3 vegetable ￥2

　　2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.

　　3、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

　　4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

　　Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?

　　Teacher answers: Sure. Here you are.

　　5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

　�。ㄟ\(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zoom’s menu中學(xué)習(xí)單詞。）

　�。ㄋ模ractice

　　1、Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some…,please?

　　Help the other students to say: Sure. Here you are.

　　Practice in your groups.

　　2. Then we can go to Zoom’s restaurant.

　　I’m the waitress. Welcome! Can I help you?

　　Let the students buy something.

　　Can I have some…,please?

　　Sure. Here you are.

　　3、Who wants to be the waiter or waitress?

　�。ń柚鷪D片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開(kāi)展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開(kāi)展。開(kāi)始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。）

　�。ㄎ澹�、Consolidation

　　1、Today we’ve learnt Unit 5 What Would You Like, A. we’ve learnt 6 new words. And go to Zoom’s restaurant. Let’s read the menu again.

　　And if we want to buy food, we should say….

　　2、 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.

　　3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.

　　三、教學(xué)反思

　　本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境——Zoom開(kāi) 餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開(kāi)心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對(duì)吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老師經(jīng)常會(huì)帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開(kāi)心，學(xué)得順心，就算真的沒(méi)帶事物來(lái)，也會(huì)帶來(lái)有好看好吃的食物欣賞，無(wú)意識(shí)地同學(xué)就掌握了這一大堆的單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營(yíng)造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開(kāi)口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來(lái)，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓勵(lì)師生之間進(jìn)行互動(dòng)，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的'任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué) 時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)常能比較自覺(jué)、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開(kāi)展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，和時(shí)提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，通過(guò)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境任務(wù)活動(dòng)，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參與欲望；然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過(guò)師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語(yǔ)言的過(guò)程中通過(guò)餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對(duì)話(huà)。像這樣，在執(zhí) 行任務(wù)的過(guò)程中，待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培養(yǎng)同學(xué)在逼真的情境中自編對(duì)話(huà)、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性。

小學(xué)英語(yǔ)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的.排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

　　2、 Let's sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

　�。�1）學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

　�。�3）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

　�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

　�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

　�。�2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

　　5、課外活動(dòng)（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圖片、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)等環(huán)節(jié),全部學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祈使句型Don’t…

　　2、通過(guò)聽(tīng)、跟讀、自讀等多種形式,98%學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容

　　3、通過(guò)知識(shí)拓展、交流,90%以上的學(xué)生能了解公共場(chǎng)所常用圖標(biāo)的含義,并能用Don’t…句型表達(dá)

　　4、通過(guò)較大容量的語(yǔ)言輸入,初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和交流的習(xí)慣及在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型的能力和知識(shí)遷移能力。

　　5、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)精神,認(rèn)識(shí)一些日常生活中的安全行為和文明行為,養(yǎng)成良好的社會(huì)公德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容,能在適當(dāng)?shù)?語(yǔ)境中用Don’t…句型表達(dá)自己的意愿。

　　難點(diǎn)：

　　能結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用祈使句型Don’t。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1. 單詞卡片/時(shí)間展示圖；

　　2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；

　　3. 教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Step 1：Warm up

　　1、Greetings.

　　2、Free talk

　　Do you like playing football? Don’t play football

　　Do you like skipping ? Don’t skip in the classroom.

　　Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)

　　Step 2：Lead in

　　Step 3：Presentation

　　1、首先,讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)civilization small guards---文明小衛(wèi)士。

　　Please listen and chant, and try to find out the actions and discuss them:1)Where are they?

　　2)What are they doing?

　　3)What do you want to say?

　　If you can answer the questions, you maybe a small civilization guard。

　　2、 We know “Don’t walk on the grass”、“Don’t shout in the zoo”、“ Don’t climb the tree”in the zoo when we go to school. But at the weekend , if we play in the zoo, can we do these? Please listen and read Part 2 , try to choose the correct answer.

　　1、 Can we shout in the zoo? A. Yes. B. No.

　　2、 Why? A. The baby is sleeping. B. The baby is shouting.

　　3、 Can Sam climb the tree? A. Yes. B. No.

　　4、 Why? A. It’s funny. B. It’s dangerous.

　　5、 Don’t walk on the grass. A. Yes. B. No.

　　Step 4：Drills

　　Listen and repeat.

　　Lead to read.

　　Read in pairs.

　　Act the dialog

　　Step 5：Practice

　　Play a game: Civilized guards

　　We should obey the rules in the city .Weihai is a beautiful city, to be a civilized city is our dream.

　　Maybe it’s difficult. But don’t give up. We’re the civilized pioneers, and we know the rules of our city. Now, let’s have a match between boys and girls.

　　Who can get into this civilized city first? Come on, everyone!

　　Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go!

　　Step 6：Homework

　　We have rules everywhere. The rules make our life better and better. What do you want so say?

小學(xué)英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　part a，b，c

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。

　　2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。

　　3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　step 1. greeting.

　　（日常問(wèn)候語(yǔ)）

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：

　　what’s this/that in english? 及其應(yīng)答

　　2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。

　　3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。

　　step 3. activity

　　1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2.listen and point.

　　3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

　　4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

　　5.師示范新對(duì)話(huà),并讓學(xué)生跟讀。

　　如：

　　a: come here ,…

　　b：all right.

　　a: excuse me, what’s this on your book.

　　b: oh, it’s my tape.

　　look, it’s new.

　　it’s green and white.

　　it’s from my dad.

　　it’s on my book now.

　　6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話(huà)，并表演。

　　step 4. homework

　　1.將課上自己編的.歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。

　　2.口頭向父母介紹自己的文具。

　　注意點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。

　　活動(dòng)資源要用足，用好。

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身 (Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello。/Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m …

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

　�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的'第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

　　（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

　　（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello， I’m…]

　　[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye。 ]

　　教案點(diǎn)評(píng):

　　本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話(huà)，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。

　　探究活動(dòng)

　　What’s missing?

　　活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　一、歌曲演唱

　　在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂(lè)伴隨下，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見(jiàn)的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來(lái)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱(chēng).老師手中拿著一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)香蕉，分別說(shuō)isayellowbanana.這樣反復(fù)的說(shuō)幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的red、yellow的意思。蘋(píng)果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來(lái)吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過(guò)天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”

　　二、新授過(guò)程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有樂(lè)趣，有積極性，因些我會(huì)抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫(huà)下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的`是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，邊畫(huà)邊說(shuō)：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫(huà)的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現(xiàn)英語(yǔ)課堂中的快樂(lè)、活躍氣氛。這一開(kāi)放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)找一找教室中帶有顏色的物品并說(shuō)出來(lái)，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的it’s讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問(wèn)。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫(huà)有一輛漂亮的自行車(chē)），邊展示邊說(shuō)：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行車(chē)，然后接著說(shuō)：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說(shuō)的過(guò)程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會(huì)行的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

　　a、教師說(shuō)幾種事物的名稱(chēng)如水果類(lèi)、文具類(lèi)等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫(huà)在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛(ài)動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的'Warming--upexercises。比如開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽(tīng)說(shuō)，坐著讀寫(xiě)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會(huì)有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥而開(kāi)始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，

　　這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　The 5th period

　　Teaching Aims:

　　1. The students can read the story and do some exercise.

　　2. The students like to learn English.

　　3. The students can listen and write the words.

　　Teaching Emphasis:

　　1.How to read the story.

　　2.How to listen to the story and do exercise.

　　Teaching Difficulty

　　1. How to read the story and do exercise.

　　2. How to listen and do some exercise.

　　Teaching process:

　　Step1:

　　Review the story.

　　T: Have the children try to think the story.

　　S: Try to think.

　　T: Tell the story to the student.

　　S: Listen and think.

　　Step2:

　　Read the story.

　　T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story.

　　S: Look at the pictures and try to guess.

　　T: Have the children read the story .

　　S: Read the story.

　　T: Have the children read the story with teacher.

　　S: Read the story together.

　　Step3:

　　Number the pictures.

　　T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order.

　　S: Read the story again and number the pictures.

　　T: Have the children find the sentences about the pictures in the text.

　　S: Find the sentences.

　　Step4:

　　Check the correct answer.

　　T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise.

　　S: Read the story and do exercise.

　　T: Have the children check the answer in pairs.

　　S: Correct the answer.

　　Step5:

　　Listen and write the words.

　　T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken’s point of view.

　　S: Look at the pictures.

　　T: Play the tape and have the children listen carefully .

　　S: Listen to the tape carefully.

　　T: Play the tape again and have the children write the missing words.

　　S: Listen to the tape and try to do it.

　　T: Have the children read the story and check the answer.

　　S: Read the story and correct the answer.

　　Homework:

　　Tell the story to their parents.

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　●Teaching aims

　　“四會(huì)”掌握：

　　sleep, look for, cook

　　What’s she/he doing?

　　She/He’s singing.

　　“三會(huì)”掌握：

　　Are you looking after the child?

　　Are you making dumplings?

　　●Key points

　　Whats he/she doing?

　　Is he/she reading? Yes, he/she is.

　　No, he/she isnt.

　　●Difficult points

　　時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

　　●Tcaching methods

　　通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話(huà)并引出新詞。

　　通過(guò)各種圖像、圖片來(lái)練習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話(huà)。

　　●Tcaching aids

　　錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt。

　　●Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　1. Check the homework.

　　2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.

　　Step 2 Presentation

　　利用媒體資料引出第一部分句型。[見(jiàn)媒體資料Is he doing.swf 片頭]

　　教師做一些詞語(yǔ)、句型的講解，如：put on/wear/in，解釋一般疑問(wèn)、肯定回答、否定回答等。

　　展示一些動(dòng)作圖片[見(jiàn)課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt]

　　Step 3 Practice

　　通過(guò)微機(jī)或投影儀展示的圖片場(chǎng)景，然后問(wèn)學(xué)生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？讓學(xué)生答出He/She is drawing a picture/…

　　再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 讓同學(xué)們將所看到的動(dòng)作一一寫(xiě)下來(lái)，并將句子改為一般疑問(wèn)句，作出回答。

　　Step 4 Listen and read

　　＊展示媒體資料Is he doing.swf 中的song, 讓學(xué)生聽(tīng)后跟著讀。反復(fù)練習(xí)本課的句型。

　　＊先讓學(xué)生看一遍本課第二部分課后習(xí)題，然后聽(tīng)錄音�？筛鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際情況聽(tīng)2－3遍。學(xué)生做題，然后老師給出答案。

　　Listening text

　　A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

　　B: Sorry, I cant.

　　A: What’re you doing?

　　B: Look, I’m doing my homework.

　　A: Is Jim in?

　　B: Yes.

　　A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

　　B: Let me see. No, he’s making a plane.

　　Answers: 1. is doing his homework

　　2. is making a plane

　　3. No, they cant

　　Step 5 Game

　　首先領(lǐng)學(xué)生熟讀第三部分的內(nèi)容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領(lǐng)學(xué)生做一遍這個(gè)游戲。還可以讓學(xué)生幾個(gè)人一組來(lái)做此游戲，以達(dá)到反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的目的。

　　Step 6 Summary

　　與同學(xué)們一起來(lái)總結(jié)在寫(xiě)句子和做答案時(shí)，出現(xiàn)的.錯(cuò)誤。老師將這些常犯的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上。如：

　　1．在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成上忘記寫(xiě)B(tài)E（is，are，am）：

　　× I working near the house.

　　2．忘記寫(xiě)-ing形式：

　　× She is stand near a tree.

　　3．忘記某些動(dòng)詞-ing形式的特殊變化：

　　× He is siting in a boat.

　　Step 7 Exercises

　　I. 句型轉(zhuǎn)換

　　1．I’m putting on my clothes. （變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句）

　　________ ________ ________ on ________ clothes?

　　2．We are listening to the radio. （變?yōu)榉穸ň洌?/p>

　　We ________ ________ to the radio.

　　3．Fim is reading. （用write改為選擇疑問(wèn)句）

　　________ Fim ________ ________ ________?

　　4．My sister is doing her homework. （就劃線(xiàn)部分提問(wèn)）

　　________ ________ your sister ________?

　　Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening

　　3. Is, reading or writing 4. What is, doing

　　II．找一找，有幾處錯(cuò)兒？

　　I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.

　　Answers:

　　1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening

　　Step 8 Homework

　　1．Do Workbook exercises.

　　2．兩人一組做對(duì)話(huà)。

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　一．教學(xué)說(shuō)明

　　1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)

　　的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。

　　2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能

　　力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的.教學(xué)工作十分重要。

　　二．教學(xué)內(nèi)容

　　1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How

　　areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。

　　2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare

　　you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好

　　習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

　　三、教學(xué)提示

　　媒體準(zhǔn)備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從

　　來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設(shè)計(jì)思路：

　　1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。

　　3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分

　　內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。

　　5．教學(xué)反思：

　　1)句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。

　　2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。

　　thesecondperiod

小學(xué)英語(yǔ)教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)單詞red,yellow,green,blue,light,

　�。�2）能初步運(yùn)用stop，now，let’s go等詞匯

　�。�3）學(xué)習(xí)句子

　　The light is red.Stop!

　　The light is green.Let’s go.

　　（4）學(xué)唱歌曲Traffic Lights

　�。�5）能用英文描述事物的顏色

　　2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　�。�1）能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)的表示顏色的單詞。

　　（2）能根據(jù)圖片說(shuō)出light并能看圖識(shí)詞。

　　3.教學(xué)情感態(tài)度

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對(duì)美好世界的熱愛(ài)。

　�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲 Traffic Lights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

　　二、教具準(zhǔn)備

　�。�1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

　�。�2）紅色和綠色指示牌

　　（3）錄音機(jī)或者光盤(pán)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　StepⅠ Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Class begins.

　　S: Stand up.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning , Miss Lin.

　　T:How are you?

　　S: Find,thank you.

　　T: Nice to meet you.

　　S:Nice to meet you,too.

　　T: Sit down,please.

　　S:...

　　2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　S: …

　　T: Good job!

　　3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

　　T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

　　S: …

　　T: Let’s go!

　　S: Duck/A duck.

　　StepⅡ Presentation

　　出示兩幅圖畫(huà)，一幅畫(huà)黑白，一幅畫(huà)為彩色圖，畫(huà)面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅畫(huà)引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)

　�。�1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

　　T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書(shū)

　　T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

　　S：...

　�。�2）Teach: Blue

　　T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無(wú)課件時(shí)，指著手上的圖片）板書(shū) show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍(lán)色

　　S:...

　　T:(無(wú)課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,it’s blue.

　　S:...

　　T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

　　S:...（大小聲操練）

　　（3）Teach: light, red, yellow, green

　　T:(播藍(lán)色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）

　　S：...

　　T:（在黑板畫(huà)交通燈）They’re traffic light. What color are they?請(qǐng)學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.

　　操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書(shū)

　　T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：red light,yellow light ,green light.

　　(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出英文；2.指著黑板上的'單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應(yīng)快）

　　T:Well done!

　　New lesson

　　1.Watch the video

　　T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

　�。�1）What color is the light in picture2?,

　�。�2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

　　S:...

　　T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

　　S:The light is red.

　　T: Great!

　　T:（2）

　　S:The light is green.

　　T：Wonderful!

　　T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。

　　T：The light is red. Stop.

　　T:Stop means “停止，停下來(lái)”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

　　S:...

　　T:The light is green. Let’s go. 板書(shū) (并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

　　T：Now, listen and follow.

　　S:...

　　T:Once again, listen and repeat.

　　S:...

　　T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

　　S:Yes.

　　Step Ⅲ Extension

　　1.猜顏色

　　游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(guò)（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

　　S：...

　　T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

　　2.旋轉(zhuǎn)色球。

　　3.T: Let’s play a game. (開(kāi)車(chē)) 游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說(shuō)：The light is red.學(xué)生立刻說(shuō)：Stop! 并發(fā)出剎車(chē)的聲音。如果老師舉綠色指示牌說(shuō)：The light is green.學(xué)生立刻說(shuō)Let’s go!并繼續(xù)開(kāi)車(chē)。

　　4.游戲升級(jí)：請(qǐng)每組各一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，(老師舉紅色的牌子）全班說(shuō)The light is red,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說(shuō)：The light is green.臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)：Let’s go!看誰(shuí)的反應(yīng)快就給改組加分。

　　5.學(xué)唱歌曲 Traffic Lights

　　Step IⅤ Summary

　　T: Let me see what we have learned today.

　　1.Word: blue, red, yellow, green.

　　2.Sentence:

　　The light is red.Stop！

　　The light is green.Let’s go.

　　Step Ⅴ Homework

　　1.背誦Unit 6 Part A

　　2.抄寫(xiě)單詞stop-violin

　　3.預(yù)習(xí)Unit 6 Part B

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的動(dòng)物類(lèi)單詞。

　�。�2）進(jìn)一步鞏固句型：Doyoulike．．．？Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．

　　2.能力目標(biāo)

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的特征。

　　3.情感目標(biāo)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物之間的親密友好的'關(guān)系，從而樹(shù)立應(yīng)該保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的動(dòng)物類(lèi)單詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。

　　五、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力�；顫姁�(ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.Leadingin

　　T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

　　2.Pre-taskPreparation

　　（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．

　　Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．

　�。�2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．

　　T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？

　　S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．

　�。�3）CAIshowseightphotosofanimals．

　　T：Lookandsay．Whatdoyoulike？

　　S：Ilikesheep．．．

　�。�4）Let'schant．SssaythechantwithT．

　　Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．

　　Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．

　�。�5）CAIshowsabigappletree．

　　T：Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．

　　（6）Game：Findfriends．

　�、貵iveeverySacard．

　　②Tgivesamodel．

　　Sa：Doyoulikeelephants？

　　Sb：No，Idon'tlikeelephants．

　　Sa：Doyoulikeelephants？

　　Sb：Yes，Ilikeelephants．

　　Sa：We'refriends．

　　③Ssfreetalk．

　�、蹸heckitup．

　　Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants．

　　3.Post-taskActivities

　　（1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？

　　S1：Yes，Ilikegiraffes．

　　T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）

　�。�2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．

　　①Tgivestheexample．

　�、赟sprepareingroups．

　�、跜ommunicatewiththeothergroup．

　　e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？

　　S2：Yes，Ilikemonkeys．

　　S1：Thankyou．Goodbye．

　�、蹸ommunicatewiththeteachers．

　　T：Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth

　　eywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？

　　T：Let'schant．

　　Animals，animals，．

　　Tigers，hippos，bearsandpandas．

　　Weloveanimals，．

　　Monkeys，horses，dogsandcats．

　　Animals，animals，．

　　4.Homework

　　LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．

　�。�1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？

　　（2）Wherecanweseehippos／crocodiles？

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　教材分析

　　1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

　　2、本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對(duì)Let’s talk會(huì)話(huà)部分的對(duì)話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。

　　學(xué)情分析

　　1．本課的話(huà)題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話(huà)內(nèi)容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

　　2．通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的.問(wèn)句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

　　3．通過(guò)去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。

　　4．主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

　　2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；She always come before six thirty?

　　3、能模仿本文對(duì)話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重難點(diǎn)句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。

　　教學(xué)過(guò)程

　　首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.”

　　其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話(huà)，聽(tīng)錄音。

　　最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。

　　2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。

　　4、整段對(duì)話(huà)復(fù)述。

　　5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。

　　2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

　　3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。

　　6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的`國(guó)際意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a) 認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

　　b) 情感目標(biāo)；