幼兒園公開(kāi)課教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園公開(kāi)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一個(gè)杯子,一支吸管。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、鹽、奶粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容:一只小鴨子相幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎? 二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
。1):觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)
、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永铮層變嚎纯幢永锏陌滋穷伾托螤。(白色的、顆粒狀。) 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了? (看不見(jiàn)了、溶化了)
⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)
⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
。2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見(jiàn)、不溶化)
問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
。3)出示ppt (奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的.東西會(huì)不會(huì)溶解呢?
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇
一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
4、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
、冉處熜〗Y(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解
幼兒園公開(kāi)課教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問(wèn)題的道理。
2.在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)觀察畫面、傾聽(tīng)故事和討論交流,理解故事內(nèi)容。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書《誰(shuí)哭了》,幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。
心理準(zhǔn)備:事先將圖畫書投放在圖書區(qū),幼兒自主閱讀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:提問(wèn):你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面,引出故事。
二、展開(kāi)
1.傾聽(tīng)與觀察:教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》,熟悉故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2.討論與交流:引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。
(1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?
(2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?
三、延伸:談話:你哭過(guò)嗎?你覺(jué)得哭有用嗎?
引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問(wèn)題的道理。
活動(dòng)反思:
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本,符合小班幼兒的'年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面,上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng),先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
幼兒園公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)句式“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”、 “誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友”,并大膽表述。
2、在配對(duì)游戲中,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)
3、實(shí)物:鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠
4、場(chǎng)景布置:一棵大樹(shù)、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)疑激趣。
入場(chǎng),播放《找朋友》音樂(lè)
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式:茶壺和茶杯是好朋友。
為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))
游戲:你問(wèn)我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式:茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲:魔術(shù)箱。鞏固句式:誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?
環(huán)保教育。
小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好朋友嗎?小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友呢?
我們想不想做小鳥(niǎo)的'好朋友?我們?cè)鯓幼鲂▲B(niǎo)的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹(shù)周圍。)
教師小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然,我們和大自然都是好朋友。
幼兒園公開(kāi)課教案4
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶(duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
閱讀準(zhǔn)備
PPT課件,母雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、封面閱讀 設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書故事題目)
3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。
4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈,卻潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的'完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)
二、引導(dǎo)閱讀 想象練說(shuō)
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧。ǔ鍪綪PT3)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說(shuō))
2、出示PPT5,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思?偨Y(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書:細(xì)心看)
3、 哎!這是虛驚一場(chǎng)!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘, 瞧,狐貍這次離她更近了,(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(生想象說(shuō)),可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。
4、出示PPT7,觀圖說(shuō)話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書:清楚說(shuō))
5、這只倒霉的狐貍。](méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來(lái),就請(qǐng)你大膽猜,細(xì)心看、清楚說(shuō)了。
6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過(guò)干草堆。(出示PPT8、9)
經(jīng)過(guò)磨坊。(出示PPT10、11)
穿過(guò)籬笆。(出示PPT12、13)
鉆過(guò)蜜蜂房。(出示PPT14、15)
7、(出示PPT16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶,體會(huì)樂(lè)趣
。1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了,笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑?
(2)、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō),這一路充滿了辛苦和失敗,對(duì)于母雞來(lái)說(shuō),這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步,還記得她都去過(guò)哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示PPT17) 體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說(shuō)演,內(nèi)化語(yǔ)言
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。
。2)、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么?
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰(shuí)嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》
母雞蘿絲去散步目標(biāo):
1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)背景和畫面大膽的推測(cè)母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事,并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)背景,ppt 圖書
過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
出示圖片1:今天,陶老師要給大家看一個(gè)故事,它就發(fā)生在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。嘩,農(nóng)場(chǎng)好大好美呀,你看到了什么?
(在圖片上寫上各個(gè)地方的名稱:池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等)
師:今天故事的主人公就是這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一只母雞,它不僅長(zhǎng)得漂亮,而且還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。今天天氣真好,母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的?(輕松,爽,舒服)
二、理解故事內(nèi)容:
。ㄒ唬┏鍪緢D片2、3、4:(配上音樂(lè)1)
圖片2:
1、問(wèn):瞧,母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的?(神氣、抬頭、輕松)(配上母雞散步的音樂(lè))
2、它去散步的時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么事情?(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),辨別可能是什么小動(dòng)物來(lái)了,說(shuō)說(shuō)理由)
圖片3:
1、狐貍的神情又是怎么樣的?(打壞注意,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn))它跟在母雞后面可能會(huì)發(fā)生什么事?引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察畫面邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、你是怎么知道的?小結(jié):原來(lái)圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事,音樂(lè)也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀!
3、能否用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容狐貍的行為(自作自受,罪有應(yīng)得)
圖片4:讓幼兒看一下結(jié)果,體驗(yàn)猜測(cè)正確的成功感。
☆ 請(qǐng)一幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
。ǘ┓謩e出示圖片5、6、7、8、9、10、11:
1、師:母雞不知道情況,繼續(xù)在散步,而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情,我們接下來(lái)再來(lái)找一找,它們又經(jīng)過(guò)了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?
☆ 幼兒看畫面,師任意播放一段音樂(lè),讓幼兒猜猜這段音樂(lè)講哪張畫面上的事?
2、幼兒交流畫面:(放哪段音樂(lè),幼兒猜出后就交流哪幅畫面)
重點(diǎn)討論:(引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)
A在經(jīng)過(guò)池塘的時(shí)候,發(fā)生了什么事?或B在經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事?
3、看另一幅畫面,幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事?如果讓你配上音樂(lè),你會(huì)怎樣配?(幼兒自配音樂(lè))
4、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的作者是怎么配音樂(lè)的。邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事(幼兒欣賞該畫面的音樂(lè))
。ㄆ渲幸环嬅嬲(qǐng)幼兒完整講述,配上音樂(lè))
(三)欣賞音樂(lè)4:
1、師:對(duì)呀,狐貍在打母雞的主意時(shí),鬧出了許多笑話,也害了自己。接下來(lái),陶老師帶來(lái)了一段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,這次狐貍又怎么啦?
2、聽(tīng)音樂(lè)感受:引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容
☆ 完整講述圖片內(nèi)容
☆ 分角色進(jìn)行表演
師:到底狐貍怎么啦?(出示圖片12)
而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢?
師完整講述圖片內(nèi)容,身后發(fā)生了這么多事情,母雞都不知道,結(jié)果安全到家了。
4、討論:
母雞給你什么感覺(jué)?(勇敢、神奇、悠閑自在)
狐貍又給你什么感覺(jué)?(苯、自作自受、壞)
五、延伸:
這只狐貍可真倒霉,本來(lái)想去吃母雞,結(jié)果不僅沒(méi)吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺負(fù)別人,是不會(huì)有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫面,它們就藏在這本圖書里面。介紹書名:母雞蘿絲去散步。以后,你們可以到書里再去找一找,狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺(jué)得很有趣的?
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幼兒園公開(kāi)課教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的資料,感受什么是歡樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享歡樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè),進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事的資料,感受什么是歡樂(lè)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒能在討論中分享歡樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
歡樂(lè)的`背景音樂(lè)、幼兒心境圖標(biāo)、實(shí)物"歡樂(lè)口袋"、"歡樂(lè)口袋"PPT
五、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣
教師播放有關(guān)歡樂(lè)的視頻,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師:今日教師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們一齊來(lái)看看。(幼兒觀看后,討論自我在生活中有哪些歡樂(lè)的事。)
2、幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn):"小動(dòng)物對(duì)著歡樂(lè)口袋分享了哪些歡樂(lè)?""之后森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)起來(lái)的?"
3、經(jīng)過(guò)討論、操作,分享歡樂(lè)
教師出示幼兒心境圖標(biāo),提問(wèn)個(gè)別幼兒:"你歡樂(lè)嗎?為什么?""xxx小朋友,你今日為什么不歡樂(lè)?""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫忙xxx小朋友歡樂(lè)起來(lái)嗎?"(幼兒團(tuán)體出主意幫忙xxx小朋友歡樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng),在共同操作中感受歡樂(lè);顒(dòng)后,教師提問(wèn):"xxx小朋友你此刻歡樂(lè)嗎?""小朋友們你們此刻歡樂(lè)嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人歡樂(lè),自我才是真正的歡樂(lè)。)"
教師小結(jié):期望小朋友們都能夠歡樂(lè)的成長(zhǎng),我們要靠自我發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)并和別人分享歡樂(lè),使別人得到歡樂(lè)的人自我才最歡樂(lè)。
4、游戲:歡樂(lè)口袋
教師出示"歡樂(lè)口袋":"我們來(lái)做個(gè)游戲-把歡樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自我的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?"師:讓我們一齊出去收集更多的歡樂(lè)吧。(師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室)
幼兒園公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
房子、膠水、紅、黃、藍(lán)、綠4種不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。
(1)講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
2、游戲:找朋友。
(1)介紹游戲規(guī)則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng):顏色匹配
(1)為房子裝上相同的'顏色的門和窗。
(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。
4、為教室外面的顏色寶寶找家,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園公開(kāi)課教案7
設(shè)計(jì)思路:
“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著,游戲著,等到它累了、玩夠了,動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味,嘗到了辛勞的回報(bào)!”多好的一個(gè)故事啊,忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中,我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”——“走線”這一環(huán)節(jié),目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí),利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……也想以這本書為媒介,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍,在這種有意識(shí)的尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,在篩選和查找中得到鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以音樂(lè)為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體會(huì)故事中集體合作的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。
、谑孪戎谱饕槐倦娮訒对铝恋奈兜馈。
③《小星星》、故事的背景音樂(lè)、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂(lè)各一。
④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國(guó)有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯础Hゲ蝗パ?”(去)“嗯,好,小星星又說(shuō)了,去故事王國(guó)只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達(dá)哦!”
2、等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后,開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題。
師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)
師:“來(lái),聞聞,它在這兒呢……”
3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。
師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)
(通過(guò)觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng),就著孩子們的猜想開(kāi)始了閱讀的腳步……)
二、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,翻閱電子書。
1、師一邊翻閱電子書,一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂(lè)旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。
2、講述的過(guò)程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個(gè)地方設(shè)置音效,增強(qiáng)效果。
三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
1、故事講完了,師假裝咽口水,詢問(wèn):“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)
2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動(dòng)物的圖片。
師:“這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?”(動(dòng)物們都去吃月亮了。)
師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)
3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
①請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高,感受集體合作的力量。
師:“那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)
師:“小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙!
師:“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè),一個(gè)的疊高,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個(gè)這邊,一個(gè)那邊——孩子們邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)
、谡l(shuí)能告訴老師動(dòng)物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵(lì)幼兒猜想,并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)
、蹘熜〗Y(jié):“不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的!
、堋斑青辍币宦,月亮被小老鼠咬到了。(請(qǐng)助教老師,播放“咔嚓”音效)。
師:“小朋友聽(tīng),這是什么聲音?”(傾聽(tīng)“咔嚓”聲)
師:“小老鼠請(qǐng)小動(dòng)物們吃月亮,也請(qǐng)?jiān)蹅兂栽铝聊亍`舿真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)
、輲熕合聰(shù)片月亮,分給小朋友們,“來(lái)你嘗嘗,你也嘗嘗……”
(拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)
師:“月亮好吃嗎?”(……)
、迬熆偨Y(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請(qǐng)伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”
四、隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
1、師:“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧!
2、和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。
五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……
1、師:“你們覺(jué)得月亮真的可以吃嗎?”(……)
師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。”
2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂(lè)》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來(lái)當(dāng)小小收藏員,去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的故事帶來(lái),放在咱們班的小書架上,和大家一起分享哦!”
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時(shí)間講給孩子聽(tīng),增進(jìn)親子間的交流。
教研組點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)“誘人”的語(yǔ)言活動(dòng),源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無(wú)窮的`小故事。同時(shí),主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手;顒(dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮,設(shè)計(jì)成撕下來(lái),分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來(lái)……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,從“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)”入手,通過(guò)語(yǔ)言、游戲、動(dòng)作,與幼兒頻繁互動(dòng),層層遞進(jìn),最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事,把整個(gè)活動(dòng)推向**。
創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進(jìn)展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。
創(chuàng)意三,多媒體技術(shù),巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片,制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍,讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過(guò)程中拓寬視野,增進(jìn)親子間的交流。
幼兒園公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。
2、能在老師的帶領(lǐng)下,完整的朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):1、活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌的趣味性,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn):完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)釣魚(yú)有初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《釣魚(yú)記》音樂(lè)、《釣星星》掛圖、音樂(lè)、星星卡片若干、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出詩(shī)歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚(yú)記》入場(chǎng)。
——師:小朋友們,釣魚(yú)的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢?
——師:在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚(yú)鉤一樣彎彎的東西,只有晚上的`時(shí)候才會(huì)出現(xiàn),它是?(出示大月亮)
2、教師播放音樂(lè)。
——師:我今天給小朋友帶來(lái)了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌,名字叫《釣星星》
——教師播放音樂(lè),讓幼兒知道詩(shī)歌的名字,初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、出示掛圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
4、游戲"釣星星"——請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái),跟隨音樂(lè)一起念兒歌,到最后一句時(shí),請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5、結(jié)束——今天不僅釣了魚(yú),還學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲,李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩(shī)歌:
釣星星月兒彎彎,銀光閃閃。
像個(gè)魚(yú)鉤,掛在天邊。
不釣魚(yú),不釣蝦,釣串星星灑滿天。
活動(dòng)反思:
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
不適宜性行為
問(wèn)題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過(guò)程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
問(wèn)題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒園公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:猜猜他是誰(shuí)
請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū),激起幼兒的活?dòng)興趣。)
二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。
(評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過(guò)探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)
師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)
師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒(méi)有聲音了。
(評(píng)析:通過(guò)探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng),好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4、搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象,感受聲音的多樣性
師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這些聲音,你會(huì)想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT):
1、一只鳥(niǎo)兒叫,兩只鳥(niǎo)兒唱,許多鳥(niǎo)兒鬧。
2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。
3、流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見(jiàn)鵝大媽,互相問(wèn)候,小河里熱鬧極了。
4、風(fēng)雨中。
5、《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。
2、示范模仿。
師:你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的.聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3、幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4、交流玩法,互相學(xué)習(xí)。
師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5、合作配音。
教師操作課件并講述故事,幼兒配音:
清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)
兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開(kāi)始了。
小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)
小刺猬越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨,大森林里多快樂(lè)呀。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力,而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
幼兒園公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌,熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)”對(duì)不起”。
教學(xué)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
xx教師講故事《毛毛的故事》。
xx師:為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩?
xx師:為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?
xx教師小結(jié):有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎,才能交到更多朋友。所以,我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,吃別人的東西要說(shuō)”謝謝”,碰到了人要說(shuō)”對(duì)不起”,想叫別人幫忙要說(shuō)”請(qǐng)”。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
xx(教師出示皮球)師:我這里有一個(gè)皮球,誰(shuí)要玩?
xx教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
xx師:老師的球不小心球碰到你們了,該怎么辦呢?
xx教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的`禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
xx教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。
xx教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。
xx師:兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?
xx師:我的皮球撞了小貓咪,我說(shuō)了什么?
xx師:小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,因?yàn)槲液苡卸Y貌)
xx教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
xx教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
xx師:我的皮球撞了小貓咪,會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?
xx師:我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?
xx教師小結(jié):當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)對(duì)不起
幼兒園公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事,讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法
2、讓孩子通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力
3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了進(jìn)行記憶。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡泡堂課件,教具小貓圖片,各種符號(hào)圖片,房子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一群動(dòng)物,看大屏幕上面,幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來(lái),那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開(kāi)窗,你想先開(kāi)哪扇窗?
2、播放PPT
誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓,是只什么顏色的貓咪,接下來(lái)又有窗要開(kāi)了,可以怎么說(shuō)它(窗)的位置,第一排的第一個(gè),我們請(qǐng)第一排的全部出來(lái)
這樣我們大概可以判斷,今天我們來(lái)的動(dòng)物都是貓,那么請(qǐng)他們都出來(lái),今天來(lái)了九只小貓跟我們來(lái)玩游戲,我把后面的窗戶都隱藏起來(lái),讓小貓變的更清楚。
3、變換貓咪樣子,讓幼兒觀察貓的變化順序
接下來(lái)貓咪開(kāi)始變嘍,眼睛睜大一點(diǎn),它們有什么變化呢?有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來(lái)它們是在裝睡,想要跟我們玩游戲呢,剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來(lái)這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒(méi)難度,誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)誰(shuí)睜眼睛了,剛才有幾只貓睜眼了,它們睜眼的順序是什么,可能剛才有的朋友沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),讓他們?cè)賮?lái)一次,不是同時(shí)睜眼的,是一個(gè)一個(gè)睜眼的,看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們,一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們,接下來(lái)貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_(kāi)了,接下來(lái)它們又要開(kāi)始調(diào)皮了。
你覺(jué)得接下來(lái)可能誰(shuí)要調(diào)皮,(白貓)它可能要調(diào)皮了,因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿耍墒裁戳,它躲起?lái)了。這回躲起來(lái)的是誰(shuí)?沒(méi)難度是嗎,請(qǐng)他們回來(lái),太簡(jiǎn)單了
4、出示窗戶,讓孩子回憶貓的位置
那么這樣你還記得躲起來(lái)的是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚
(利用出現(xiàn)小貓的方位來(lái)回憶小貓的位置)
通過(guò)玩了幾次游戲,又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái),我們好像把小貓的位置都記住了,你們是用什么辦法記住的,那么如果說(shuō)小貓們又要開(kāi)始調(diào)皮了,剛才它們的位置都是固定的,你們把它們的`位置都記住了,你們?nèi)绻f(shuō)接下來(lái)(播放ppt,小貓交換位置)
如果是這樣的話,你們還記得是誰(shuí)嗎?(出示窗戶)有可能對(duì)有可能錯(cuò),看來(lái)經(jīng)過(guò)位置的變換我們都記不住了,但是老師有方法,你們看這是它們新的位置,老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子,旁邊還有很多圖片,它們有什么用,這些圖片是沒(méi)有顏色的,但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯蓄伾,這片海水可以代表小藍(lán)貓,看來(lái)同樣的符號(hào)在不同的小朋友心里是不一樣的,只要你自己記得就可以,接下來(lái)我給你一分鐘的世界,你把圖片貼到小貓的位置,貼到能幫助你記憶顏色的位置,待會(huì)窗關(guān)起來(lái)了,看看你還可以找到這些貓嗎?
5、利用符號(hào)的方式記錄貓的位置,孩子進(jìn)行操作
每個(gè)桌子上三個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友一棟房子,你看看你用什么圖片來(lái)代替貓咪的顏色
待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來(lái),你來(lái)把小貓送到它現(xiàn)在待的位置
已經(jīng)貼好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流討論)
圖片可能會(huì)多,不一定你全部貼完,動(dòng)作快,我馬上要關(guān)窗了
窗已經(jīng)關(guān)起來(lái)了,,接下來(lái)我要把小貓發(fā)給你,按照你剛才記憶的方法,把小貓送回去
按照你自己的方法,不一定跟你旁邊的一樣,因?yàn)槊總(gè)人記憶的方法不一樣。
待會(huì)我會(huì)開(kāi)窗看看你對(duì)不對(duì)
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法
我問(wèn)問(wèn)看綠貓你們是用什么代替的,棕貓是用什么代替的
看來(lái)這個(gè)辦法幫助你們很快的記住位置,接下來(lái)這些貓咪朋友們要去一個(gè)最最溫暖的地方,你覺(jué)得是什么地方
那么我們看一看,它們到底是到了哪里呢,九只小貓?jiān)诔阅蹋鞓?lè)幸福的十只貓,為什么說(shuō)是幸福快樂(lè)的十只貓?加上貓媽媽就是十只貓,小貓咪吃完奶關(guān)燈睡覺(jué)啦
幼兒園公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友,能和同伴互相幫助、友好相處,感受與人交往的樂(lè)趣。
2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流,并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力,培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物胸卡4套(每套8種動(dòng)物)
2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、做《找朋友》音樂(lè)游戲:引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手,擁抱,微笑等。
<通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。>
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。
<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>
3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友:
。1)交流自己新朋友的名字:"你有沒(méi)有新朋友?你的新朋友是誰(shuí)?"
。2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作,比比哪組合作的最好,評(píng)出"新星組合"稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
<通過(guò)玩此音樂(lè)游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè)的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>
5、和新朋友一起做游戲:
游戲《二個(gè)和尚抬水喝》,規(guī)則:教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組,和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球,蹦著往終點(diǎn)蹦,繞過(guò)中間的障礙物,鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球,運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱號(hào)。
<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。>
活動(dòng)延伸:
邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客;邀請(qǐng)我的'新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
教學(xué)反思
上完本堂課,我最大的感觸就是:
1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié),可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng),所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜,注意力很容易分散。在回答問(wèn)題時(shí),只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開(kāi)堂圖形寶寶的出場(chǎng)設(shè)計(jì)的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開(kāi)堂孩子們的積極性不高,我又著急了,所以當(dāng)孩子們回答完我的問(wèn)題后,我明顯表現(xiàn)出緊張了,甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先,我的課程是有涉及鼓勵(lì)的,結(jié)果一緊張,把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰,但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng),缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語(yǔ):“然后”在課堂中出現(xiàn)多次,今后必須要注意。
總體來(lái)說(shuō),需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多,平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧,在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固,以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。
幼兒園公開(kāi)課教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解蛀牙形成的原因。
2、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法,積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】巧克力餅干,小鏡子,多媒體課件,布娃娃小熊一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、吃點(diǎn)心巧克力餅干,引出話題。
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了好吃的餅干,請(qǐng)小朋友品嘗。
2、小熊醫(yī)生來(lái)給小朋友檢查牙齒,看小朋友牙齒猜想小朋友剛吃了巧克力餅干,牙齒會(huì)有什么變化?3、小朋友互相看牙齒,看看牙齒有什么變化?提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)為什么小熊醫(yī)生會(huì)知道小朋友剛吃了巧克力餅干。
二、了解蛀牙形成的原因。
1、放課件《牙齒的秘密》。仔細(xì)看動(dòng)畫,看看你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
提問(wèn):
(1)東東的牙齒上有什么?黑乎乎的`圓圓的東西它是誰(shuí)?他在東東的牙齒上干什么?
(2)東東的牙齒怎么了?變成什么樣了?
(3)你們還看到了什么?
2、自由觀察,F(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一次牙科醫(yī)生,互相看一看誰(shuí)的牙齒里有蛀牙。討論:長(zhǎng)蛀牙好不好?長(zhǎng)了蛀牙什么感覺(jué)?
三、知道怎么樣保護(hù)牙齒。
1、既然小朋友都知道長(zhǎng)了蛀牙不好,那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢?幼兒討論保護(hù)牙齒的方法。
2、使用牙模,學(xué)刷牙學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。練習(xí)重復(fù)刷牙。四、結(jié)束。小朋友們,小熊醫(yī)生可是說(shuō)過(guò)了,吃了甜食要刷牙,長(zhǎng)期不刷牙蛀蟲(chóng)可是很喜歡去吃那些東西的,為了防止蛀蟲(chóng)入侵我們的牙寶寶,我們現(xiàn)在一起拿起杯子,接好溫水,去把蛀蟲(chóng)沖掉吧!
教學(xué)反思:循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分,針對(duì)本班部分幼兒有蛀牙的實(shí)際情況,我準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行《保護(hù)牙寶寶》的護(hù)牙教育,以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,知道怎樣保護(hù)牙齒,采用直觀演示法、練習(xí)法進(jìn)行;難點(diǎn)是了解蛀牙形成的原因,借助醋泡蛋殼的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破;顒(dòng)用觀看《蛀牙大王》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒思考,蛀牙大王為什么有蛀牙,蛀牙是怎樣形成的,引導(dǎo)幼兒理解蛀牙形成的原因;激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況,做牙齒健康情況記錄表,進(jìn)而討論怎樣保護(hù)牙齒,通過(guò)課件和實(shí)際演示以及親自練習(xí),讓幼兒掌握正確的刷牙方法,幼兒的興趣極濃,教學(xué)效果良好。
小百科:牙:牙齒是人體中最堅(jiān)硬的器官,分為牙冠、牙頸和牙根三部分。又分為牙釉質(zhì)(琺瑯質(zhì))、牙本質(zhì)(象牙質(zhì))、牙髓(神經(jīng)腺)等。
幼兒園公開(kāi)課教案14
設(shè)計(jì)意圖1——
讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳
教師教學(xué)2——
。ǘ┌哑窗遄兂砷L(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn):“有幾條拼板?像什么?”
2.用剛才跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn):“跳的時(shí)候注意什么?”
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問(wèn):“有沒(méi)有碰到困難?”
5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題:
。1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
。2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒教學(xué)2——
幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么
老師告訴幼兒這是三條彩色的`路
請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2——
組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板,體現(xiàn)了教育教學(xué)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平,教學(xué)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖。
幼兒園公開(kāi)課教案15
設(shè)計(jì)意圖:
在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》,通過(guò)理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友,你好》的磁帶活動(dòng)過(guò)程:
、逡龑(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) ㈡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的`許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
、酃沸苈(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
、艽笙舐(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
、缤暾蕾p故事并改編故事⒈師:小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會(huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
、杩淇渥约汉蛣e人
、毕日(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
、舱(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
、痴(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
㈤結(jié)束部分:
、睅:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
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