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故事活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的故事活?dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
故事活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。
3、 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動(dòng)過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語(yǔ)調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的.?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。
5、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語(yǔ)言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對(duì)孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"
媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。
。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)
活動(dòng)反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
故事活動(dòng)教案2
活動(dòng)名稱:
美術(shù)——海底的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫海洋生物的簡(jiǎn)單形象,并表現(xiàn)其一定的動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象構(gòu)思畫面,表現(xiàn)一定的故事情節(jié),并學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)選用相應(yīng)的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于海底環(huán)境的圖片若干。
2、白紙、蠟筆人手一份。
3、范畫。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
教師:大海里生活著很多的生物,在這些生物身上每天都有很多的故事發(fā)生,探險(xiǎn)隊(duì)員常常穿好服裝戴上器械下海探望海底的情況,今天我們就來畫海底發(fā)生的故事。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1、教師出示生物的圖片并學(xué)習(xí)基本畫法.
教師:海里生活著哪些生物呢?他們長(zhǎng)得怎么樣?海里有很多的生物,有金魚、蝦、海馬、海星、鯊魚等!這些海里的生物有的很兇猛,比如鯊魚,還的生物有很溫順,像小海魚,小蝦,有的還會(huì)一起玩游戲。讓我們一看怎么畫出來?(教師示范畫法)
2、引導(dǎo)幼兒了解大海的顏色
教師:小朋友你們見過大海嗎?平靜的時(shí)候,海水是什么顏色的?如果有兇猛動(dòng)物進(jìn)攻的時(shí)候海底發(fā)生了殘殺,這時(shí)候海水是什么顏色?(平靜的時(shí)候海水是藍(lán)色的,當(dāng)兇猛的動(dòng)物進(jìn)行殘殺的.時(shí)候海水是紅色的。)
3、讓幼兒觀看范畫。
教師:今天老師帶來了一張關(guān)于海底故事的范畫,請(qǐng)小朋友看看圖中都有哪些生物,小朋友你們想和老師一起來畫海底的故事嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么樣畫的?(讓幼兒仔細(xì)觀看范畫,學(xué)習(xí)整幅畫的布局,顏色的協(xié)調(diào))
三、幼兒動(dòng)手操作,開始繪畫
1、發(fā)放繪畫材料,幼兒開始繪畫
教師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張畫紙,小朋友可以想一想自己想畫海底什么生物?是什么樣子的?然后把它畫在畫紙上。
2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
教師:畫的時(shí)候要注意海底動(dòng)物的布局,可以看看老師是怎樣畫的,畫好生物后可以添些海底的背景,使畫面更漂亮,畫畫時(shí)注意畫面的整潔,全部畫好后再涂色,涂色要均勻。
四、作品,結(jié)束活動(dòng)
1、組織幼兒收拾繪畫材料,引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。
3、組織幼兒收拾材料。
故事活動(dòng)教案3
目標(biāo)::
1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片,發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述能力。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和要求。
3、豐富詞匯:“飄”、“真有”
4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:四幅圖
過程:
1、感知理解講述對(duì)象。看它是誰(shuí)呀?(小狗)來到了什么地方?
2、出示圖二,小狗看到了什么?
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答,你看見云會(huì)變成什么?
4、出示圖三,看看云變成什么?
5、你想對(duì)小云朵說什么?擴(kuò)散幼兒思維
6、出示圖四,小云朵和小花狗在干什么?
。ǘ┯變嚎磮D連貫地講述。
。ㄈ├蠋熖釂枺骸霸茷槭裁磿(huì)變化?”
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒把講述給客人老師聽。
。ㄎ澹┗顒(dòng):“會(huì)變的.云”
附:
一天,一只小花狗到草地上去玩,看見了天上的云朵。小云朵一會(huì)兒變成了一只小白兔,一會(huì)兒變成一只小烏龜,真有趣。小花狗對(duì)小云朵說:“小云朵,小云朵,請(qǐng)你下來和我玩玩好嗎?于是,小云朵和小花狗一起玩得真高興。
注:滲透科學(xué):因?yàn)橛辛孙L(fēng),云會(huì)變化。
故事活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看看講講,理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。
2.自主進(jìn)行創(chuàng)編,能大膽講述故事。
3.體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,操作學(xué)具若干
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1.今天,我?guī)硪晃挥腥さ呐笥眩覀儊砜纯此钦l(shuí)。
2.真是一只可愛的老鼠!這一天,小老鼠出門,要到小朋友家里來做客。要是它來到你家,你會(huì)怎樣招待它呢?(幼兒講述)
3.你會(huì)給它吃什么呢?要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
這可是一只非常特別的老鼠,要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生一連串有趣的.事,下面我們就一起來看看這個(gè)有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。
二、閱讀理解
1.看看講講故事前半部分。
(1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)(教師出示圓形面板,按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、餐巾紙的圖片。)
師:為什么它要用餐巾紙呢?
師:這只小老鼠很愛干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒有,于是來到哪里呢?
(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:老鼠來到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?
。ㄋ胗眉舻都艏糸L(zhǎng)毛;它覺得自己該理發(fā)了……)
師:這只小老鼠除了愛干凈,還特別愛漂亮。他一照鏡子,覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來。
(教師同時(shí)在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來老鼠會(huì)干些什么呢?
。ㄓ變赫f,老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)
3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
(出示課件<五>,引導(dǎo)幼兒觀察。)
師:剛才你們看到了什么?
。ɡ鲜罂磿,畫畫,站在冰箱前看畫,想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(jìn),教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。
(2)小老鼠看到冰箱,覺得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。
。ㄓ忠燥灨闪!故事又要重新開始了)
小老鼠吃餅干喝牛奶后,發(fā)生了一連串有趣的事,轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,最后又要吃牛奶和餅干了,有回到故事的開頭了,有趣嗎?
4.我們看著這圖把故事講一遍,好嗎?(集體講述故事)
5.故事又開始了,這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王,把這個(gè)故事編下去好嗎?
三、分組創(chuàng)編
1.教師介紹材料及用法。
老師給你們準(zhǔn)備了故事板和小圖片,你想一想,老鼠會(huì)用到哪些東西,把選出來的圖片貼到故事板上排好,并把它們編成一個(gè)完整的故事講一講。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.小組交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自編的故事。
附故事:老鼠吃餅干
要是你給老鼠吃餅干,它會(huì)要杯牛奶。
吃完了,喝完了,它會(huì)要餐巾紙。
它還要照鏡子,不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子,看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會(huì)問你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了,它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。
它干累了,就要休息會(huì)兒。
他要聽你講故事,看圖畫。
它一看圖畫,就要自己動(dòng)手畫一幅,它會(huì)向你要紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫起來。
他畫了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫貼到你的冰箱上。
圖畫貼好了,它會(huì)退后兩步欣賞它。就這么看著冰箱,它會(huì)想起來口渴了。于是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶,自然會(huì)要塊餅干來一起吃。
故事活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)
活動(dòng)過程
一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺得它們?cè)诟墒裁?(完整傾聽)
提問:故事里講的是誰(shuí)?你覺得小狗、小鳥在干什么?
二、了解故事脈絡(luò):
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?
2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮砺犅,邊聽邊想,等?huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?
3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來幫幫我?誰(shuí)來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗高興地會(huì)說些什么?做些什么呢?
三、幼兒創(chuàng)編故事:
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事,邊聽邊給故事起個(gè)名字,聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的'聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽,誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽)
2、提問:誰(shuí)來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們?cè)賮黹_故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
活動(dòng)反思
大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
故事活動(dòng)教案6
。ㄒ唬⒒顒(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的.談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
。ǘ、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
。ㄈ、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
。1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)
。2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
。3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ):看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ):大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)
(2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地。
故事活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸圖片,作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件,曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。
活動(dòng)過程:
一、聽聽爸爸的故事
T:今天,我們這兒來了一位爸爸,這個(gè)爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?我們一起來聽聽。(教師邊出示角色形象"爸爸",邊講述有關(guān)爸爸的故事)
T:你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎?
你是怎么聽出來的?交警叔叔的工作是什么?他需要穿怎樣的衣服上班呢?
T:無論是夏天還是冬天,他都堅(jiān)守崗位,指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們,會(huì)怎么樣啊?
二、說說我?guī)淼腵故事
1、T:我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧!
2、T:接下來我們來玩?zhèn)游戲,好不好!
我們請(qǐng)一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來的物品,其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的?
3、T:我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。
我請(qǐng)模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動(dòng)延伸
1、T:剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T:我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來。
故事活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。
2.初步了解警察的工作。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁(yè)。)
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
2.出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來幫忙。然后講述故事《謝謝警察》:爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙。”
爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣!本煲贿厗,一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對(duì)警察說:“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的.身份證,說:“沒錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了!卑职謱(duì)警察說:“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說:“媽媽說這是應(yīng)該的!
3.引導(dǎo)幼兒討論:
小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)
爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)
爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)
故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)
4.老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
活動(dòng)建議
在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
故事活動(dòng)教案9
戴項(xiàng)鏈的故事作品分析: 這是一篇充滿了童趣的故事,生活中,我們經(jīng)?梢钥吹胶⒆觽円?yàn)樨澩娑鵁o法堅(jiān)持做完一件事情,家長(zhǎng)也經(jīng)常有說教無效的頭痛經(jīng)歷,然而故事就是通過一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),性格迥然的小動(dòng)物形象在面對(duì)誘惑時(shí),有的抵抗住了,有的通過想辦法動(dòng)腦筋來抵抗,有的沒有經(jīng)受住抵抗,違反規(guī)則來反映只有經(jīng)受住考驗(yàn),抵抗住誘惑,堅(jiān)持到底,成功更甜蜜。這既是一場(chǎng)跑步比賽,更是一場(chǎng)毅力比賽。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫面的一些細(xì)節(jié)及變化,理解故事情節(jié)。
2.樂意發(fā)表自己的想法,語(yǔ)言清楚完整。
3.懂得堅(jiān)持能獲得成功的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂故事錄音、老牛頭飾、哨子、
根據(jù)故事情節(jié)制作的.果子項(xiàng)鏈、蟲子項(xiàng)鏈、青草項(xiàng)鏈、干魚項(xiàng)鏈。
幼兒:見兒童用書 21 頁(yè)。
三、活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)流程圖
激趣導(dǎo)入——觀察圖片——理解故事——完整傾聽——質(zhì)疑
。ǘ 活動(dòng)流程:
1.激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?(老牛裁判)今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì)我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項(xiàng)鏈,(插問:這是什么項(xiàng)鏈呢?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈)如果誰(shuí)能戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?
2. 觀察圖片 理解故事內(nèi)容
。1) 觀察圖片一
教師引導(dǎo)語(yǔ):小裁判們,讓我們?nèi)タ纯茨男﹦?dòng)物來參加比賽?
觀察圖片一,提問:哪些動(dòng)物來參加比賽了?
教師過渡語(yǔ):瞧它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,戴上了項(xiàng)鏈站在了起跑線上。和我一起發(fā)令吧。
觀察圖片二
教師引導(dǎo)語(yǔ):聽到哨聲,小動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去。跑著,跑著,在路上發(fā)生什么事情?(幼兒相互交流后表達(dá),在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物們的心理)
教師小結(jié):小猴——沒跑多遠(yuǎn),小猴盯著果子項(xiàng)鏈抓耳撓腮。
公雞——公雞將玉米粒數(shù)了又?jǐn)?shù),越數(shù)越心癢。
小羊——鮮嫩的青草把小羊饞得直哼哼。
小貓——干魚被小貓的口水弄得濕漉漉的了。
教師過渡語(yǔ):糟糕,食物項(xiàng)鏈把小動(dòng)物們饞得口水直流,小動(dòng)物們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的猜測(cè))
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。2) 觀察圖片三
教師過渡語(yǔ):小動(dòng)物們是怎么想怎么做的呢?我們接著完下看。提問:小裁判們,你看見了什么?
教師引導(dǎo)語(yǔ):小貓?jiān)诟墒裁囱?(小結(jié):小貓實(shí)在忍不住,就停下來吃起干魚項(xiàng)鏈了。)
小猴和公雞他們?cè)谧鍪裁?說什么呢?(小猴子想出了交換項(xiàng)鏈的好辦法)
小羊呢?它有沒有把項(xiàng)鏈吃掉,它是怎么想的呢?(小羊想:連饞嘴都忍不住,多沒出息呀。小羊沒吃青草項(xiàng)鏈繼續(xù)向前跑)
3) 觀察圖片四
教師引導(dǎo)語(yǔ):
、 比賽馬上就要結(jié)束了,小裁判們讓我們一起去看看究竟是誰(shuí)獲得了賽跑冠軍?(教師出示獎(jiǎng)牌)誰(shuí)獲得冠軍就能戴上這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌。
、 教師出示圖片四,引導(dǎo)觀察:小裁判們,現(xiàn)在你們可以商量一下。(幼兒相互交流自己的判斷)
建議教師小結(jié):有的小裁判認(rèn)為小猴真聰明,想出了解決問題的好辦法,應(yīng)該得冠軍;有的小朋友覺得小貓跑在
最前面應(yīng)該取冠軍;也有的小朋友覺得小羊不吃青草堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得第一。你們講得都有道理,不過,今天我們進(jìn)行得可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍。小裁判們,請(qǐng)幫忙檢查一下他們的項(xiàng)鏈。
教師再次提問:現(xiàn)在你們?cè)倏纯凑l(shuí)能獲得冠軍呢?
幼兒判斷后為獲勝者戴上獎(jiǎng)牌。
遷移提問:小朋友,你有沒有碰到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?(涂顏色的時(shí)候,體育鍛煉的時(shí)候……)
(4) 小結(jié):的確,我們會(huì)碰到一些讓我們難以堅(jiān)持的事情,這時(shí)候你可以想想“戴項(xiàng)鏈比賽”,想想獲得冠軍的小羊,堅(jiān)持下去,或許你就會(huì)獲得成功。
3.完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)有意思的故事就叫“戴項(xiàng)鏈的比賽”我們一起來邊聽邊看。
4.質(zhì)疑
教師小結(jié)語(yǔ):今天的比賽真精彩,下次我們小小運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家當(dāng)裁判。
故事活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.為幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)孩子事先準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)故事
2.小禮物若干
活動(dòng)過程:
一、教師講解比賽規(guī)則
1.要求幼兒口齒清楚、有表情、生動(dòng)地講述故事。
2.可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作等肢體語(yǔ)言。
3.做有禮貌的小聽眾。
二、幼兒按順序進(jìn)行比賽
三、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最佳故事大王,并給獲獎(jiǎng)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)源于上學(xué)期期末,我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子語(yǔ)言處于一個(gè)瓶頸階段,想要表達(dá)卻找不到合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),而且孩子的白話比較多,介于這個(gè)原因,我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯,而成語(yǔ)故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá),更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語(yǔ)的意思,幫助幼兒積累成語(yǔ)。
在此次成語(yǔ)故事比賽中,很多幼兒進(jìn)行了的準(zhǔn)備,其中家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》等等,這些故事的寓意比較淺顯易懂,孩子們基本上能了解,但在日常表達(dá)過程中,怎樣去合理利用還是要有一個(gè)過程,日常的`應(yīng)用才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),因此,我們?cè)谌粘I钪羞是要注重對(duì)孩子言語(yǔ)能力的提升。
在這次故事比賽中,孩子們的講述還是比較好的,基本上孩子都能將故事的意思表達(dá)清楚,有些孩子還能運(yùn)用肢體動(dòng)作,但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中還是要不斷加強(qiáng)。
在評(píng)選故事王的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強(qiáng)的,民主選舉出來的選手確實(shí)是講述得比較好的,可見孩子有了一定的欣賞水平。
故事活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子往往表現(xiàn)出做事不認(rèn)真,容易毛躁,粗心等毛病。胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要!杜稚愤@個(gè)內(nèi)容是大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,也是我們目前開展的《離園倒計(jì)時(shí)》主題活動(dòng)一部分,于是我選擇了這個(gè)雖然古老,但很經(jīng)典的故事,利用故事表現(xiàn)出來的詼諧、情節(jié)的起伏,故事的思想性我進(jìn)行了一系列的'問題設(shè)計(jì),以及教師的精心設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中理解故事,思考生活,與自己的生活實(shí)際密切聯(lián)系,讓幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富,收獲更多。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣;能理解故事的主要內(nèi)容
2.能分析出故事中粗心的事件,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《胖嫂》課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.理解粗心的含義。
2.在日常生活中沒有做過粗心的事?
二、理解故事
1.播放課件
看前提問:
、俾犅犈稚┯龅绞虑楹蟮男那楹鸵魳纷兓?
2.分析故事
、倥稚┳隽藥准中牡氖?
、谂稚┯龅绞虑楹蟮男那橐皇裁醋兓瑫(huì)說什么?
、叟稚┯龅绞虑楹蟮囊魳纷兓
、芘稚槭裁纯偸浅鲥e(cuò)?
三、觀看故事后半段
1.你想對(duì)胖嫂說些什么?
故事活動(dòng)教案12
一、設(shè)計(jì)意圖故事《橘子寶寶》是根據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們?cè)?水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對(duì)"橘子"有了初步的了解,秋天又是水果豐收的季節(jié),黃橙橙的橘子惹人喜愛。
《幼兒園教育綱要》指出:"教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"我所帶的班是,結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗(yàn)、動(dòng)手制作橘子寶寶等,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。
二、活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┓e極參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
。ǘ┲篱僮拥臓I(yíng)養(yǎng),吃了身體好。
。ㄈ├斫夤适碌幕緝(nèi)容,豐富詞匯:酸酸的、甜甜的'。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)橘子的喜愛之情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┕适隆堕僮訉殞殹稰PT一套,歌曲《開汽車》、《輕音樂》。
。ǘ┧目昧Ⅲw橘子樹、四張桌子。
(三)一籃橘子。
。ㄋ模┘磿r(shí)貼制作的眼睛、鼻子若干,實(shí)物橘子人手一個(gè)。
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬⿴熡纂S音樂入場(chǎng),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)橘子的名稱、外形特征、味道。(播放音樂《開汽車》)
。ǘ┙處熇肞PT完整講述一遍故事,幼兒欣賞。
1.提出問題:故事名稱?橘子寶寶從哪里來?
2.教師小結(jié):橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的,我們不要浪費(fèi)。橘子酸酸甜甜,有豐富的維生素,吃了對(duì)身體好。
。ㄈ⿴熡左w驗(yàn)橘子旅行的心情。
教師請(qǐng)扮演橘子寶寶,進(jìn)行情境體驗(yàn)。(播放音樂《開汽車》)
。ㄋ模┲谱鏖僮訉殞。
1.師幼共同制作橘子寶寶。(播放音樂《輕音樂》)
2.與同伴、老師一欣賞作品。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。帶著橘子寶寶去旅行。
附故事:橘子寶寶
秋天到了,橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶,秋風(fēng)吹來,橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
有一天,果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來,放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開心呀!橘子寶寶說:"我們就要開始旅行啦,真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車,"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。
汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友:蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來到水果市場(chǎng),買了許多橘子寶寶,把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶,都說:"橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養(yǎng),吃了身體好。"小朋友們吃完橘子,把籽兒種到花園里。大家都在想,到明年春天,這里是不是就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的橘樹來。
故事活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT:
過年圖片+《"年"來了》故事繪本。
活動(dòng)過程出示過年的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察過年的圖片,引出年的話題。
--過一段時(shí)間我們將迎來一個(gè)什么樣的節(jié)日?
--你知道為什么要過年嗎?
小結(jié):再過一段時(shí)間我們將要過新年了,那到底為什么要過年呢?今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,通過這個(gè)故事你就能明白了。
教師講述《"年"來了》的故事,引導(dǎo)幼兒了解年的來歷。
分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
1、講述PPT5-7認(rèn)識(shí)年獸。
--這只怪獸叫什么?長(zhǎng)得怎么樣?
--它喜歡吃什么?你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎?
--引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出年獸的動(dòng)作。
小結(jié):小朋友說的真好,年獸來了,村民們?cè)撛趺崔k呢?
2、講述PPT8-9討論如何趕走年獸。
--阿寶遇到了誰(shuí)?
--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢?幼兒自由討論。
小結(jié):小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎?我們一起來看看。
3、講述PPT10了解趕走年獸的辦法。
--爺爺用了哪些辦法?
--你們覺得能趕走年獸嗎?
--鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并說出為什么這些方法能趕走年獸?
4、講述PPT11-15一同慶祝趕走年獸。
--爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛幔?/p>
--阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的?
--幼兒積極表達(dá)自己的想法。
小結(jié):每年除夕,家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián),放爆竹,點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,還要走親訪友,拜年問好!"過年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日!
完整講述繪本故事,鞏固了解年的來歷。
--教師完整講述繪本故事。
--請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),思考在我們以前是怎么慶祝新年的。
活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)--給幼兒提供材料,讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對(duì)聯(lián)、窗花等新年裝飾物。
鞭炮制作步驟圖:
活動(dòng)資料"年"來了從前,海里有一只叫"年"的怪獸,它長(zhǎng)著大大的`嘴巴,尖尖的角,樣子比鱷魚還可怕。
年平時(shí)就在海底睡懶覺,只有除夕這晚,才會(huì)跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞,呼嚕叫的小豬,哞哞叫的老黃牛,還有嚇得哇哇大喊的人們。
這年除夕,阿寶和村民們?cè)缭绲厥帐皷|西,準(zhǔn)備在年到來之前,到山上躲一躲。一個(gè)白胡子老爺爺,拄著拐杖走過來!咚咚咚……"小朋友好,天馬上就要黑了,我能不能在這里住一晚呀?""爺爺,今晚會(huì)有可怕的年獸來,要不,你跟我們一起去山上躲一躲吧!""年獸啊,一點(diǎn)也不可怕,我來幫你趕跑它!"阿寶開心極了,他沒有跟村民們一起去山洞,而是在白胡子老爺爺?shù)闹笓]下,準(zhǔn)備趕年獸!
"阿寶,紅紅的蠟燭點(diǎn)起來,""阿寶,把這兩張紅紙條貼在大門上,""阿寶,再去找一大捆爆竹過來吧!""爺爺,這樣真的能趕跑年獸嗎?""能--"咚!咚!咚!年出現(xiàn)了!
"唔~好香的味道!"它左聞聞?dòng)倚嵝,順著蠟燭的香味來到了阿寶家!
"啊?那門上紅紅的東西是什么?看得我頭好暈!"年看到阿寶貼在門上貼著的紅紙條,嚇得后退一步。正好看到屋子里的燭光一閃一閃!
"!這么大的紅眼睛!這個(gè)怪獸好可怕!"年把點(diǎn)蠟燭的房子,看成了比自己還大的怪獸啦!
咚!咚!咚!年想要逃跑!
噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音。
年渾身哆嗦著,再也不敢留在這里了,"好可怕,好可怕,真是太可怕了--"年跑回了海里,再也不敢出來了!
第二天是正月初一,阿寶穿上新衣服,開心地跑到山上!"爺爺奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐們,快出來呀,我把年趕跑啦!"村民們開心地回到村子,也學(xué)著阿寶穿新衣,貼紅紙,點(diǎn)上爆竹噼啪響。這下,他們?cè)僖膊缓ε?年"啦。他們走家串巷,道喜問好:"過年好,過年好!"從此,每年除夕,家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián),放爆竹,點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,還要走親訪友,拜年問好!"過年"就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日!
故事活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事介紹,讓幼兒了解工具箱里小工具的用途。
2、使幼兒明白齊心合作的重要性。
3、通過幼兒介紹自己爸爸的工具箱,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表述能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音、貼絨圖片、小工具箱一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示工具箱,提問引出課題:
1、小朋友你們知道這是一只放什么東西的箱子嗎?
2、你們想聽一個(gè)有關(guān)工具箱的故事嗎?
二、教師講一遍故事,然后提問。
1、故事的'名字是什么?2、工具箱里都放了哪些工具?
三、幼兒再聽教師講一遍故事,并分別出示貼絨教具,然后提問:
1、工具箱里的小工具它們?cè)诔呈裁囱剑克鼈兌颊f自己有什么本領(lǐng)?
2、榔頭和釘子兩兄弟的比賽是誰(shuí)勝利了?
3、榔頭和釘子兩兄弟的比賽結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理?
教師小結(jié):各種工具它們都有各自的用處,大家互相合作,才能起到最好的作用。
四、組織幼兒介紹爸爸的工具箱。這個(gè)小小的工具箱用處可大啦,你們見過自己家里有這樣的工具箱嗎?你家里的工具箱有些什么小工具?是怎樣使用的?
五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家去找找爸爸的工具箱,帶一種小工具介紹給小朋友。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
故事活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
。、 有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
。、 能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、大書
三、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物,如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說說它們的特點(diǎn),每只動(dòng)物最怕誰(shuí)?
2、閱讀大書。
。1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”
(2)、第1頁(yè):畫面上有誰(shuí)?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
。3)、第2頁(yè):畫面上都有誰(shuí)?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
。4)、第3頁(yè):甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的.又是什么呢?下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
(5)、第4—11頁(yè):它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
。6)、第12頁(yè):公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
。7)、第13—14頁(yè):是誰(shuí)在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
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