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丁香結(jié)教案

時間:2024-07-14 14:56:55 教案 我要投稿

丁香結(jié)教案

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的丁香結(jié)教案,歡迎大家分享。

丁香結(jié)教案

丁香結(jié)教案1

  【教學目標】

  1.學會8個生字,正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

  2.準確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點。

  3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義,學習作者豁達的胸懷。

  4.品讀優(yōu)美句子,學習借景抒情的寫法。

  【教學重點】

  1.品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  【教學難點】理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【課時目標】

  1.會寫8個生字,正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

  2.指導(dǎo)學生在初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,概括文章的主要內(nèi)容。?

  【教具準備】 課件

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示圖片)文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們來學習的'課文一《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。?

  2.板書課題,齊讀

  二、介紹作者

  宗璞,1928 年出生,女,原名馮鐘璞,著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。

  主要作品:短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》。

  三、初讀感知

  1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3.檢查初讀情況

 。1)認讀生字

  練讀詞語,讀生字,再組詞。

 、俪鍪編值男略~,讓學生認讀。

  綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然

 。ㄖ攸c指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音;,后鼻音“恍”等。)

  ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。

  指導(dǎo)讀以下的詞語:幽雅 笨拙 恍然 注意讀準“幽、雅、拙、恍”的字音。

 。2)學習多音字:糊(húhù)

  練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

  他快把我氣糊涂了。

 、谧x一讀:姐姐可真糊(hú)涂啊,怎么能被他的甜言蜜語給糊(hù)弄了呢?

  (3)理解詞語

  練把詞語和意思連起來。

  窺著自然大方,不呆板,不拘束,無拘束的,不矯揉造作。

  瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

  輕靈不整齊,不一致。

  嫵媚指輕快靈巧,又指輕細空靈。

  參差憂愁怨恨。

  愁怨姿態(tài)美好可愛。

 。4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

  4.再讀課文,理清順序。

 。1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。)

  (2)梳理課文思路

  練填空: 課文先寫(城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香);再寫(城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香);最后寫(作者的人生感悟)。

  四、學習“會寫字”

  綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨

  1.學生字

  認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)觀察生字書寫特點,交流。

 。ā鞍浮⒈ ,上下結(jié)構(gòu)。 “綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!坝摹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。)

  (2)老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”,半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”,左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”,學生練寫。

  幽:先寫里面,撇折、撇折、點、撇折、撇折、點,再寫外面,豎、豎折、豎。

  雅:右邊不是“住”,有四橫,要注意。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),草字頭下面右部是“甫”,不要少一點。

  糊:左中右結(jié)構(gòu),“古”要寫得扁而窄,“月”的一撇要穿插。

  練學生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

  六、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學習了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài),表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情

  七、當堂檢測

  八、課后作業(yè)

丁香結(jié)教案2

  教學目標

  1、準確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點。

  2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  3、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學重點

  1、朗讀課文,感受丁香的特點。

  2、理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  教學難點

  1、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

  2、品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學過程

 。ㄒ唬┙涣髻Y料,導(dǎo)入新課。

  今天我們來認識一種看似普通卻又非同尋常的花。展示丁香花圖片,請學生談?wù)剬Χ∠慊ǖ挠∠笠约傲私,為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。

  板書課題。

  上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了文本,作者從“賞花”和“悟花”兩部分描寫了丁香花。你從哪些詞句體會到了丁香的美?并體會詞句的表達效果。

 。ǘ┢纷x文本,理解感悟。

  1、細讀課文,看看作者在文中描寫了哪四幅丁香圖?

  ①城里丁香花

 、诔峭舛∠慊

 、鄱肥彝馊w白丁香

 、苡曛卸∠銏D

  2、描寫角度有哪幾個?

  ①顏色

 、谛螒B(tài)

 、畚兜

  可結(jié)合練習“思考探究一”想想作者賦予了丁香什么樣的品格?(賦予丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。)

  3、寫出了丁香什么特點?

 、俜泵芤

 、谟难诺奶鹣

 、蹕汕戊`動

 、荃r潤嫵媚

  4、賞析描寫優(yōu)美語句。

  出示句子:

  在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪!鞘中“谆,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的`窗,照耀著我的文思和夢想。

  丁香結(jié),這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?

  參考“問題探究”的具體分析,讓學生深入文本,品味語句,理解文章意境。

  穿插“思考探究”第二題,讓學生邊賞析,一邊深入思考。閱讀中,你看到了、想到了什么,作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象?

  5、問題探究:

 。1)“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。”“從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白。”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”,有什么好處?

 。2)如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的畫”?

 。ㄈ├斫馇楦校肺蛑行。

  1、結(jié)合文章,進一步說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”?引發(fā)了作者對人生的哪些思考?

 。1)出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤結(jié)圖。丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”,從外形上看,也許是因為它跟衣襟上的盤花扣很相似。

 。2)理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”:結(jié)合“積累拓展”第四題,也可以再補充其他詩句,讓學生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達問怨、愁思的詩境中。

 。3)理解作者流露的情感:結(jié)合文段的理解,此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情,生活中解不開的愁怨。

  2、結(jié)合自身經(jīng)歷,賞析文中哲理性的語句。

  “結(jié)”是解不完的,人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?“給我們怎樣的人生啟示?

  過渡:丁香這種看似普通卻又非同尋常的花,引發(fā)了我們深深的思考,而郭沫若先生筆下那”奇崛而不枯瘠“”清新而不柔媚“的石榴,與”丁香結(jié)“有著相似之處,我們來共同閱讀吧。

 。ㄋ模┱归_閱讀,開闊視野。

  整合閱讀圖書中郭沫若的《石榴》。

  1、用簡潔的句子或者詞語去描述一下石榴。

  2、在夏天,許多花都不再爭奇斗艷,石榴花卻開了起來,這表現(xiàn)了石榴怎樣的性格?

  3、說說”石榴“與”丁香結(jié)“的相似之處。

  4、結(jié)合當時的歷史背景,想想表達了作者怎樣的情感?

  課后練筆:體會學習本文由事物引發(fā)聯(lián)想的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。(150字)

  板書設(shè)計

  丁香——丁香結(jié)

 、俪抢锒∠慊á兕伾俜泵芤

  ②城外丁香花②形態(tài)②幽雅的甜香無畏無懼

 、鄱肥彝馊w白丁香③味道③嬌俏靈動

  ④雨中丁香④鮮潤嫵媚從容豁達

丁香結(jié)教案3

  第一課時

  教學目標:

  1、準備流暢地朗讀課文,感受大自然的美好與生活中的情趣。

  2、欣賞丁香的美麗姿態(tài),學習作者從各個角度描繪丁香的方法。

  3、賞析文中悟花的相關(guān)語句,理解作者樂觀豁達的人生境界。

  教學重點:

  繼續(xù)訓練朗讀,品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學難點:

  1、理解文中富有哲理的語句,體會其中蘊含的人生哲理。

  2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格,如梅花代表高潔、牡丹代表富貴,松柏喻指傲岸長青。

  你能再舉出幾例嗎?那你知道丁香代表什么呢?

  二、整體感知,理清文章思路

  1、散讀文章

  要求:

 。1)標明小節(jié)

  (2)圈出讀不準的字音,不懂的詞句。

  預(yù)設(shè):朦朧、參差、斗室、

 。3)圏劃出文中與標題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。

  2、散讀交流。

  (1)理清字的讀音以及學生看不懂的詩句。

  預(yù)設(shè):“芭蕉不展丁香結(jié)”:原詩是一首七絕,寫思婦之離愁。這兩句是說,芭蕉的蕉心尚未展開,丁香的花蕾叢生如結(jié);同是春風吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對方相會而愁苦。

  “丁香空結(jié)雨種愁”:這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆,寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒;下片從思念難解立意,將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。

 。2)“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。

  預(yù)設(shè):這篇文章可以按照這個來分為兩層:第一層寫花,第二層寫結(jié)。

 。3)結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。

  3、那么作者要寫的是丁香結(jié),為什么還要寫前三節(jié)呢?讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。

  三、細讀文章,賞“丁香之美”

  1、散讀第1到3段。

 。1)帶感情地朗讀,注意語速。

 。2)找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。

  預(yù)設(shè):“忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花,表現(xiàn)了花的潔白;

  “有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望!边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài);同時運用擬人使丁香花充滿了生機。

  “淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨特。

  2、交流學生喜愛的句子,感受作者筆下丁香花的生機和純潔。

  3、總結(jié)作者描寫丁香花的'特點。

  富有生機:“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹”

  純潔:“也是那一片瑩白”

  四、品讀文章4到6段,感悟丁香結(jié)

  1、回顧丁香結(jié)的寓意

  預(yù)設(shè):人生的愁緒

  2、再讀第6段,找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。

  (1)此處的丁香結(jié)指的是什么?

  人生不如意的事情。

 。2)作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的?可以從哪句話看出?

  預(yù)設(shè):從“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。

 。3)補充作者的生平,感受作者的樂觀。

  這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié),在三年前作者的弟弟去世,在八五年作者父親患重病失明,同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦,但她仍然積極面對這些挫折,從中可以感受到作者曠達的心胸。

  五、課堂小結(jié)

  1、從題目入手,再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。

  2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。

  六、布置作業(yè)

  完成學案一習題

丁香結(jié)教案4

  【學習目標】

  1、品味文章優(yōu)美、生動的語言,欣賞文章的語言美。

  2、理解古詩句,領(lǐng)悟文章的意境美。

  3、理解句子的含義,感悟人生哲理。

  【學習重難點】

  如何理解古詩句,領(lǐng)悟文章的意境美,品味精美的語言,感悟人生哲理。

  【學習過程】

  一、自主預(yù)習。

  1、自讀課文,畫出自己認為優(yōu)美的語句,并寫出它美在何處。

  2、作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”,流露出作者怎樣的情感?

  3、如何理解作者引用的古人詩句?引用它有何作用?

  4、 “結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?”這句話給了我們怎樣的人生啟示?

  二、結(jié)合字典等工具學習。

  1、重點生詞學習

 。1)讀寫下列詞語:

  綴滿幽雅伏案笨拙單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨

 。2)字詞釋義:

  朦朧:

  斗室:

  毫:

  參差:

  三、合作探究。

  問題1:讀出你認為優(yōu)美的語句,并加以分析(有修辭手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等)美在何處?以此感受散文的語言美。

  問題2:作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”的原因有哪些?

  問題3:仔細閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的`特征。

  問題4:理解下面句子在文中的含義。

  結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?

  問題5:著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著一個丁香一樣的,結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會“丁香”一詞在詩中的含義。

  四、拓展延伸。

  體會和學習本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。150字左右。

丁香結(jié)教案5

  1、會寫“綴、幽”等11個字,會寫“宅院、幽雅”等18個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文是從哪幾個方面寫丁香的。

  3、學習描寫丁香花部分,品讀當中優(yōu)美、生動的語句,邊讀邊想象畫面。

  學習過程:

  一、感知文章大意

  1、簡介作家宗璞。

  2、理解課題。

  (1)板書課題,指名讀,正音。

 。2)出示丁香花苞的圖片,引導(dǎo)學生了解丁香結(jié)的字面意思指的是丁香花苞。

  (3)學生齊讀課題。

  3學生自由讀課文,思考課文圍繞丁香寫了哪些內(nèi)容。

  4、學習字詞。

  斗室參差單薄

  綴滿幽雅笨拙

 。1)“開火車”讀,讀準字音。

  (2)理解“斗室”:指小的像斗一樣的房子,形容屋子極小。

 。3)指導(dǎo)書寫:“綴”字右半部分前三個“又”的最后一筆注意變捺為點。提醒“薄”為上下結(jié)構(gòu),“幽”字里面不是絲旁!熬Y”的書寫要提醒注意寫好“拙、雅、襟、恍”這4個同樣左窄右寬的字。

  5、梳理內(nèi)容:課文圍繞丁香寫了哪些內(nèi)容?

 。1)交流反饋。(板書:丁香花丁香結(jié))

  (2)引導(dǎo)學生在文中找出寫丁香花和丁香結(jié)的段落。(第一至第三自然段寫丁香花第四至第六自然段寫丁香結(jié)。)

  二、了解丁香特點

  1、自主學習:默讀第一至第三自然段,畫出描丁香花的句子。思考作者從哪幾個方面介紹丁香花。

  2、交流反饋。

 。1)出示寫丁香花的句子。

  城里街旁,塵土紛囂之間,忽然呈現(xiàn)出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半個銀裝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

  月光下白的瀟灑,紫的`朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

  每到春來時,伏案抬頭便可看見檐前積雪,雪色映進窗來,香氣直透毫端。

 。2)作者從幾個方寫丁香?(外形、顏色、氣味)

  3、畫出寫丁香花色的關(guān)鍵詞,感受花美。

 。1)學生畫出關(guān)鍵詞:雪白、銀妝、一片瑩白、小白花、積雪、白的瀟酒、紫的朦朧。

 。2)重點學習:積雪。

 、俪鍪揪渥樱伎迹哼@里的“積雪”指什么?你從哪里看出來?

 、诜答仯骸胺e雪”指白色的丁香花。從關(guān)鍵詞“春來”“香氣直透毫端”看出這不可能是積雪,而是因為白色丁香花顔色雪白像積雪。

 、垡龑(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)表達效果:這樣寫有什么好處?

  4、畫出寫丁香花外形的關(guān)鍵詞,感受花美。

 。1)學生畫出關(guān)鍵詞:星星般的小花、十字小白花、不顯得單薄。

 。2)結(jié)合圖片,引導(dǎo)抓“星星般”感受丁香雖然小巧,但是許多花開滿一樹,像是夜空中的繁星。

  5、畫出寫丁香花氣味的關(guān)鍵詞,感受花香。

 。1)學生畫出關(guān)鍵詞:淡的出雅的甜香、香氣直透毫端。

 。2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)修飾詞連用寫出花香的層次感。

  6、指名配樂配圖朗讀,齊讀。

  三、欣賞雨中丁香

  1、過渡:默讀第四自然段,畫出描寫雨中丁香的句子,想象畫面,思考:雨中的丁香又具有怎樣的特點?

  2、指名反饋,出示句子:

  在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚,花墻邊兩株紫色的如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過未。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

 。1)指名朗讀。

 。2)學生交流:雨中的丁香具有什么特點?引導(dǎo)學生間畫出關(guān)鍵詞:格外嫵媚。

  (3)啟發(fā)思考:作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?

 、俪鍪娟柟庀碌亩∠愫陀曛卸∠愕膶Ρ葓D。

 、僖龑(dǎo)抓住雨中的特殊環(huán)境,發(fā)現(xiàn)顏色融合,感受丁香和微雨連在一起的美感。

  (4)借助圖片,指導(dǎo)朗讀。

  3、小結(jié):這節(jié)課我們了解了丁香花的特點,下節(jié)課我們繼續(xù)走進引發(fā)作者遐想、深思的《丁香結(jié)》。

丁香結(jié)教案6

  設(shè)計說明

  本篇散文描寫了丁香花的顏色、形態(tài)、香味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香結(jié)展開聯(lián)想,開始了對人生的體悟。本單元的語文要素是:“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去!苯虒W設(shè)計中,緊緊圍繞單元學習要素,引導(dǎo)學生在閱讀描寫丁香花的語句時,體會作者從多角度、多感官描寫丁香花,從而學習多角度描寫的方法。在理解課文內(nèi)容,體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生聯(lián)想到身邊的植物。

  課前準備

  教師準備:制作多媒體課件。

  學生準備:搜集有關(guān)丁香的詩句,觀察自己喜歡的花。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片引入

  1.課件出示下面幾種花木的圖片,引導(dǎo)學生欣賞:牡丹、蓮花、菊花、梅花、松柏等。

  引言:文學作品中,許多花草樹木被賦予某種品格。象征富貴的牡丹,高潔純凈的蓮花,堅強樂觀的梅花,堅貞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。丁香,作者又賦予了它怎樣的情懷呢?讓我們到字里行間去細細體味。

  2.板書課題,齊讀課題。

  設(shè)計意圖:直觀欣賞圖片導(dǎo)入,引入創(chuàng)設(shè)的情境。在感受其他花草樹木的象征意義時,激發(fā)學生的閱讀欲望。同時也為理解課文內(nèi)容設(shè)下疑問,為理解新的內(nèi)容做好鋪墊。

  二、初讀課文,解決字詞

  1.學生用自己喜歡的方式閱讀課文,解決不認識的生字,圈出不理解的詞語。

  2.出示詞語,檢測學生詞語掌握的情況。

  綴滿朦朧幽雅伏案笨拙

  單薄模糊花蕾恍然愁怨

  宅院渾濁參差眼簾照耀

  文思夢想迷蒙衣襟順心

  平淡

  3.重點指導(dǎo)“幽”“薄”的寫法。

  幽:共九筆,第一筆為豎,第一筆寫得稍長一些,第八筆豎折起筆稍矮。整個字左右勻稱。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。第八筆是豎。整個字筆畫較多,要寫得緊湊一些!捌H”要寫得寬一些,“甫”寫得小一些,“寸”要支撐住上面的“甫”。

  4.理解重點詞語。

  朦朧:不清楚;模糊。

  笨拙:笨;不聰明;不靈巧。

  參差:長短、高低、大小不齊;不一致。

  恍然:形容忽然醒悟。

  設(shè)計意圖:給予學生充分的讀書時間,通過自讀練習,把課文讀正確、流利。同時,理解重點詞語,重點指導(dǎo)易錯難寫的字。把練習寫字的任務(wù)落到實處。

  三、再讀課文,梳理脈絡(luò)

  1.指名讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

  2.劃分結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。

  第1~3自然段:從顏色、形狀、氣味多角度描寫丁香花。

  第4~6自然段:由詩句和雨中的丁香花想到丁香結(jié),感受到人生的樂趣。

  3.作者在文中描寫了哪四幅丁香圖?

  引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語來概括這四幅丁香圖。

  課件出示:

 、俪抢锒∠慊▓D

 、诔峭舛∠慊▓D

 、鄱肥彝馊冒锥∠銏D

 、苡曛卸∠銏D。

  4.讀一讀自己喜歡的部分,畫出描寫優(yōu)美的詩句。

  5.把自己喜歡的部分讀給其他同學聽。

  對于找到的優(yōu)美語句,可以讓學生說一說自己喜歡的原因。

  設(shè)計意圖:再讀課文,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,梳理出作者的寫作思路,從而形成一個清晰的脈絡(luò)。同時,引導(dǎo)學生關(guān)注自己喜歡的語句,能夠?qū)?yōu)美的詞句有感受。

  第二課時

  一、復(fù)習詞語,回顧課文內(nèi)容

  1.出示重點詞語,指名讀詞。

  宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

  單薄照耀文思夢想迷蒙模糊花蕾

  衣襟恍然愁怨順心平淡

  2.回顧課文,作者向我們展示了哪幾幅與丁香相關(guān)的圖片。

  3.過渡:讓我們再次走進課文,品悟優(yōu)美的語言,體會字里行間的美感,體會作者融入的思想感情。

  設(shè)計意圖:回顧詞語,鞏固對詞語的掌握。交代本課的教學目標,激發(fā)學生感受語言美感的興趣。

  二、品析丁香花特點

  1.默讀課文第1~3自然段,畫出描寫丁香花的語句,看看作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

  2.學生匯報,教師相機引導(dǎo)歸納。(作者是從丁香花的形狀、顏色、氣味三個方面來描寫丁香花的。)

  3.課件出示重點語句,引導(dǎo)學生品析。

  重點語句一:

  有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

  (1)從哪些詞語中,你感受到了丁香的.美?體會一下,作者這樣寫有什么好處?

  (作者運用了比喻和擬人的修辭方法!疤匠觥薄案Q著”都是描寫人的神態(tài)和動作的,作者將丁香花人格化,生動地刻畫出丁香花的嬌俏靈動、惹人憐愛。此外,還把枝頭的小花比作星星,形象生動地寫出了丁香花的小巧、繁密、耀眼的特點。)

  (2)出示丁香圖片,指導(dǎo)朗讀。

  重點語句二:

  最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

  (1)找出描寫丁香的詞語,再仔細讀讀句子,說一說:這樣寫有怎樣的表達效果?

  (引導(dǎo)學生關(guān)注“十數(shù)棵”“白的瀟灑”“紫的朦朧”“淡淡的幽雅的甜香”這些詞句,作者從顏色、數(shù)量、姿態(tài)、氣味幾個方面描寫了丁香花,賦予了丁香靈動、幽雅、潔白無瑕、芬芳、可愛的品格。)

  (2)指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象畫面。

  重點語句三:

  那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

  (1)“照耀”有怎樣的表達效果?

  (“照耀”一詞既寫出了丁香花白得如雪如月,似有光輝暈出;又寫出花與人的聯(lián)系之深,將花對作者心靈的鼓舞與慰藉、人對花的依賴巧妙表達出來。)

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  要引導(dǎo)學生在朗讀中體會花對作者的影響。

  設(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵詞語品悟丁香花的特點,感受作者賦予丁香花的品格。在品析、朗讀中,體會丁香花的可愛之處。

  三、解讀丁香結(jié)情懷

  1.自由朗讀第4~6自然段,思考:什么是丁香結(jié)?

  2.了解丁香結(jié)的本義。

  課件出示盤花扣的圖片和重點語句:“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣!

  3.了解丁香結(jié)的象征意義。

  (1)出示課文中引用的詩句,指導(dǎo)朗讀詩句。

  “芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

  (2)體會丁香結(jié)在古人心中的意象。(古人發(fā)現(xiàn)丁香結(jié),也就是丁香的花苞,極似人的愁心,所以在中國傳統(tǒng)文化中,常用來表示愁思的一種情結(jié)。)

  (3)理解重點語句:“在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。”

 、儆曛械亩∠憔哂性鯓拥奶攸c?

 、谧x一讀,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?

 、圩髡邽槭裁凑f“丁香確實該和微雨連在一起”?(丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。)

  4.作者對丁香結(jié)有什么態(tài)度?

  (1)出示語句:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?”

  (2)“丁香結(jié)”引發(fā)了作者對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際,談?wù)勀愕睦斫狻?人生如丁香一樣美麗芬芳,也像丁香一樣有解不開的愁怨,因為每個人都有許多不順心的事,一件完成了又有一件,只有這樣,人生才會多姿多彩。)

  在理解了作者的感情之后,引導(dǎo)學生說一說自己如何看待生活中的困難與挫折。

  (3)小結(jié):作者賦予丁香結(jié)新的含義,發(fā)出如此超然物外的感嘆,表達了作者對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的品格。

  5.引導(dǎo)學生交流:為什么先寫“丁香花”,后寫“丁香結(jié)”?(由“賞花”到“悟花”,借物抒情,將自己對生活的小體會、大感悟融入眼前的丁香花中,深化主題。)

  設(shè)計意圖:品讀重點語句,由丁香結(jié)的本義到丁香結(jié)的象征意義。同時,引導(dǎo)學生深入理解作者對丁香結(jié)的態(tài)度,感受作者豁達、積極、從容的人生態(tài)度。

  四、閱讀鏈接,拓展延伸

  1.出示閱讀鏈接中的詩句,配樂指導(dǎo)朗讀。

  芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁!钌屉[《代贈》

  殷勤解卻丁香結(jié),縱放繁枝散誕春!扆斆伞抖∠恪

  霜樹盡空枝,腸斷丁香結(jié)!T延巳《醉花間》

  青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁!瞽Z《攤破浣溪沙》

  2.小練筆。

  (1)課件出示小練筆要求:體會和學習本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,發(fā)揮想象,寫一個小片段,把重點部分寫詳細。

  (2)展示小練筆,共同評議。

  3.總結(jié)全文。

  本文展現(xiàn)了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花,由古人詩詞聯(lián)想到丁香結(jié)并悟出丁香結(jié)的說法,最后抒發(fā)了自己的感慨,顯露了作者對人生的灑脫。

  設(shè)計意圖:在拓展丁香結(jié)的相關(guān)詩句中深入體會丁香結(jié)的象征意義。同時,進行小練筆,提供語用實踐的平臺,提高學生的語用能力。

  板書設(shè)計

  丁香結(jié)丁香花

  (顏色美姿態(tài)美氣味甜香)

  (古人眼中——解不開的愁怨作者眼中——豁達樂觀))正視生活挫折人生充滿樂趣

  教學反思

  教學中,努力落實人文主題和語文要素。在品析描寫丁香花的語句時,引導(dǎo)學生關(guān)注作者是從描寫丁香花的顏色、形態(tài)、香味的角度來寫的,從而啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去,想想自己在生活中見到的其他植物,是什么顏色的,有什么氣味。在閱讀理解中,體會文章思想感情,對如何聯(lián)想到生活中的事物的方法進行指導(dǎo)。學生能夠由課文中的丁香花想開去,聯(lián)系到了其他花,閱讀方法得以運用。在感悟古人眼中丁香結(jié)的愁怨時,在理解作者眼中丁香結(jié)的積極豁達時,學生的思想變得深刻,體會了丁香結(jié)中的象征意義,也有了更多的個性化解讀。

丁香結(jié)教案7

  驗印主備人:

  執(zhí)教時間:

  20xx年月日教學單元第一單元總(11)課時課

  課題2、丁香結(jié)第(4 4)課時教學內(nèi)容

  2、丁香結(jié)第二課時

  教學目標

  1、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

  2、學習本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

  3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。

  4、背誦自己喜歡的段落。

  教學重點及難點

  1、品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  3、理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  教學準備、資源課件教學過程二次備課(個性化修改)

  一、復(fù)習檢查,導(dǎo)入新課

  1、檢查,指名學生朗讀自己喜歡的段落。

  2、談話導(dǎo)入新課二、精讀課文,加深感悟

 。ㄒ唬┭凶x課文第一部分。

  1、指名讀第1至3自然段。

  2、思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花,各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。

  3、學生交流。

  4、學生匯報。

  這句運用了什么修辭手法?好在哪里?

  5、思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

 。ǘ┭凶x課文第二部分。

  1、指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?讀后小組里交流,說一說自己的'感受。

  2、研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

  (1)雨中的丁香是怎樣的?

  3、研讀第5自然段,思考:什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)?

  4、研讀第6自然段。

  思考:作者對丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪里能看出來?

  二、總結(jié)全文。

  深化主題生活不可能總是一帆風順,遇到不順心的事是經(jīng)常的,我們應(yīng)該正視這些問題,把它看作是生活有益的補充,所以,我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”:生命既需要春光無限的陽春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時,也需要細雨中連接的丁香結(jié),愁腸。

  三、布置作業(yè)

  A體會和學習本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。

  B完成同步課時練。

  C抄寫生字

  四、注意交通安全板書設(shè)計

  計丁香結(jié)形狀顏色氣味(視覺嗅覺)丁香結(jié)人生才充滿樂趣教學反思注:所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫,寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字體不許改動。

丁香結(jié)教案8

  【教學目標】

  知識與能力:

  1。會寫11個生字、19個詞語。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟課文的中心思想。

  3。品讀優(yōu)美的句子,學習借景抒情的寫法。

  4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。

  過程與方法:

  學習本文多角度描寫景物的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  學習作者豁達的胸懷,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【教學重點】

  1。品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  2。理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  【教學難點】

  理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【課時安排】2課時

  第一課時

  【課時目標】

  學習本課的生字詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1。各種花的圖片,最后展示丁香花。

  師:文學作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們一起學習課文——《丁香結(jié)》,看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。

  設(shè)計意圖:

  初步了解各種花的特點,為最后的“小練筆”作準備。

  2。師板書課題,生齊讀課題。

  3。作者簡介。

  宗璞,1928年出生,原名馮鐘璞,著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇小說《野葫蘆引》,中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。

  設(shè)計意圖:

  散文教學首先要創(chuàng)造情境,以便引出主題,因此這個環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學生入境,這樣,既可激發(fā)學生閱讀的欲望,又讓學生根據(jù)課題設(shè)下疑問,為接下來理解重難點做好鋪墊。

  二、初讀課文,自學字詞。

  1。自學提示。

 。1)自由讀課文,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

 。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2。生字。

  師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。

  3。詞語。

  幽雅:幽靜而雅致。

  笨拙:笨,不聰明,不靈巧。

  愁怨:憂愁怨恨。

  設(shè)計意圖:

  引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。

  三、再讀課文,整體感知。

  1。帶著問題讀課文。

 。1)文章題目為“丁香結(jié)”,文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”?(2)作者寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?

  2。指名讀第1~3自然段:

  這三個自然段分別寫了哪里的丁香花?它們各是怎樣的?

  學生匯報:第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花,第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。

  3。文章結(jié)構(gòu)。

  丁香結(jié)

  賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁。

  悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負擔著愁怨,人生有“結(jié)”才不會平淡無味。

  4。默讀課文,思考:課文主要講了什么?

  設(shè)計意圖:

  在學生充分通讀課文的基礎(chǔ)上,分層并概括層意,促使學生理清課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié),學生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容,形成一個清晰的脈絡(luò)。

  四、總結(jié)感悟。

  師:誰說草木無情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們再次走進課文,讀一讀自己喜歡的部分。

  1。學生自由讀自己喜歡的部分。

  2。展示讀,并請學生說說喜歡的原因。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié),先對文本內(nèi)容進行簡單地回顧和總結(jié),然后讓學生再次朗讀自己喜歡的部分,并說出喜歡的原因,可進一步加深學生對文本的印象。

  第二課時

  【課時目標】

  1。體會丁香花的美及丁香花高雅的品格。

  2。體會作者豁達的情感。

  【教學過程】

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課。

  1。師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。

  2。師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。

  設(shè)計意圖:

  通過回顧上節(jié)課的知識,激發(fā)學生探究文本的興趣,教師的問題可幫助學生自然過渡到下面的.教學活動。

  二、學習“賞花部分”,賞析優(yōu)美語句。

  1。自學提示(一)。

 。1)默讀課文第1~3自然段,作者描寫丁香花時,你感覺哪些語句比較優(yōu)美?試著說一說自己的理解。

 。2)作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?調(diào)動了哪些感官?賦予了丁香花什么樣的品格?

  2。學生自學交流。學生匯報優(yōu)美句子。

  3。優(yōu)美詞句講解分析。

 。1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

  這句運用了什么修辭手法?有什么作用?

  (這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。“探”“窺”兩個動詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。)

 。2)月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

 、倌銖倪@句話中知道了什么?(丁香花的顏色、氣味)人們在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花有淡淡的幽雅的甜香)

  ②仿照第1句話,補充下面的句子。

  陽光下的野菊花,黃的,白的。

 。3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端!谘谥业拇,照耀著我的文思和夢想。

  “檐前積雪”指的是什么?(丁香花)“香氣直透毫端”說明了什么?(說明香氣非常濃郁)為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目)

  4。作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

 。1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇。

  (2)顏色:紫色、白色。

  (3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

  5。從感官角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感官?(視覺、嗅覺)作者賦予了丁香什么樣的品格?(靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳)

  6。再指名讀第1~3自然段。

  三、理解“悟花部分”,總結(jié)主題內(nèi)涵。

  1。自學提示(二)。

  指名讀第4~6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?小組交流,說一說自己的感受。

  2。研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

 。1)雨中的丁香是怎樣的?在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香?

  指名回答。

  格外嫵媚,作者運用了比喻的修辭手法,把紫色的丁香比作印象派的畫,描寫出雨中丁香仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。

 。2)丁香為什么該和微雨連在一起?

  ①雨中的丁香嫵媚、朦朧,顏色交融,猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。

 、谟曛械亩∠愀裢鈰趁模∠恪盎比胗曛械膱鼍笆瓜笳鞒钚牡亩∠慊ǜ悠喑⻊尤,這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。

  3。師:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”,怎樣理解作者引用的古人的詩句?引用它有什么作用?

  這兩句詩把花蕾叢生的丁香比作人的愁心,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

  4。研讀第5、6自然段,古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法?

  把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個:一是丁香花小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;二是丁香花負擔著解不開的愁怨。

  5。理解文章結(jié)尾語句:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?

  這是作者思考后的感悟:生活不可能總是一帆風順,人生的問題也是永遠解不開的,我們應(yīng)該正視這些問題。正是因為有了這些永遠也解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂趣,我們的明天才更加燦爛。

  6。師:人生的道路上充滿了荊棘,學完了課文,你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸?

  學生發(fā)言。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié)以問題作為牽引,引導(dǎo)學生在讀中感悟、自主探究,使學生深入體會“丁香結(jié)”的深刻含義。

  四、總結(jié)全文,深化主題。

  1。教師總結(jié)。

  丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。

  2。揭示主題。

  師:想一想,這篇文章,作者想要表達怎樣的思想感情?

  生活不可能總是一帆風順的,遇到不順心的事是正常的,我們應(yīng)該正視這些問題,把它看作是生活的有益補充。所以,我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”:人生既需要春光無限的陽春,去感受如雪丁香的幽雅香甜,同時,也需要細雨中朦朧的丁香結(jié),去體會愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

  設(shè)計意圖:

  通過總結(jié)全文,學生對文本要表達的主題有了較深刻的認識,在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

  五、小練筆。

  誰說草木無情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點,體現(xiàn)出作者的價值追求。請你也選擇一種花,調(diào)動各種感官去具體描寫它的特點。

  設(shè)計意圖:

  讓學生學有所得、學有所用,引導(dǎo)學生體會和學習本文的寫法仿寫作文,實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。

  【板書設(shè)計】

  賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁

  悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負擔著愁怨,人生有“結(jié)”才不會平淡無味

丁香結(jié)教案9

  教學目標:

  1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。

  2、學習把重點部分寫得詳細的方法。

  3、理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。

  教學重點:

  1、品讀優(yōu)美句子,想象畫面,體會把事物寫得詳細;

  2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  教學難點

  解讀丁香結(jié),理解含義深刻的句子。

  一、導(dǎo)入

  1、用圖片導(dǎo)入。同學們,見過丁香花嗎?我們今天一起去賞丁香花。(ppt放丁香花的圖片),賞完圖中的丁香花。

  2、介紹丁香花。

  3、讓我們一起走進作家宗璞的文字,去感受作者筆下丁香花。

  二、初讀課文,整體感知丁香。

  1、默讀課文,思考:說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的?

 。ǘ∠慊ê投∠憬Y(jié))

  2、作者筆下的丁香花是那樣的美好,它美在了哪里,我們?yōu)g覽課文,找出相關(guān)語句畫下來。

  (1)學生找出語句,說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫,教師書寫樣子、顏色、氣味。

  (2)重點指導(dǎo)兩個句子:

  每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來的?)

  在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)

 。3)配樂朗讀,感受畫面美。

  三、深入課文,解讀形象

  1、感受丁香結(jié)的形似。無論是月下的.丁香,春來窗外的丁香,還是細雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié),古人稱之為丁香結(jié),丁香結(jié)是什么樣的呢,文中是怎么說的?

 。ㄐ⌒〉幕ò鷪A圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。)

  2、了解象征意義。說起丁香結(jié),自古就有詩句描寫它。古人詩云:芭蕉不展丁香結(jié),丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。(同桌說:哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎?我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句:

  從這些詩句中你感受到了什么?(總結(jié):丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。)

  3、面對年年都有的丁香結(jié),作者的態(tài)度什么?(學生展示——結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無奇了嗎?)(小組合作,聯(lián)系上下文,說說你對這句話是怎樣理解的?——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意,既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。)

  4、學完了丁香結(jié),當你遇到學習上的壓力,考試時的挫折,與同學的爭吵,你會怎么看待這些問題呢?

  5、丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌,作者從丁香花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度:人生雖有不愉快的挫折和愁苦,但是積極面對,就能不斷成長,也不失為有滋有味的生活。

  四、拓展作者

  告訴我們這樣道理的人是誰呢?她就是宗璞。介紹宗璞,她原名馮鐘璞,當代作家,是作家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫真意,常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。

丁香結(jié)教案10

  教材分析:

  《丁香結(jié)》是人教版五四學制六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,得到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無味的人生認識,顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。

  所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時,也需要細雨中連接的丁香結(jié),愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

  教學目標:

  知識與技能目標:

  1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,感悟中心。

  3.品讀優(yōu)美句子,學習借景抒情的寫法。

  4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。

  過程與方法目標:

  學習本文多角度描寫景物的方法,仿寫作文。

  情感態(tài)度與價值觀:

  教學重難點:

  教學重點:

  1.品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  教學難點:

  理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.師:(出示圖片)文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們來學習的課文——《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢。讓我們到課文中去看個究竟吧。

  2.師板書課題, 生齊讀課題。

  3.介紹作者。

  宗璞,1928年出生,女,原名馮鐘璞,著名哲學家馮友蘭之女。

  曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》。

  《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

  【設(shè)計意圖】?閱讀教學首先要創(chuàng)造情境——引出主題,因此,在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,用談話的方式帶領(lǐng)學生入境,這樣,既激發(fā)學生閱讀的欲望,又讓學生根據(jù)課題設(shè)下疑問,為接下來的理解重難點做好鋪墊。

  二、初讀課文,自學字詞

  1.出示自學提示。

 。1)自由讀課文,借助拼音讀準字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

 。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2.學生按照提示要求自學。

  3.交流學習情況,進行重點指導(dǎo)。

 。1)認讀生字、新詞。

  出示字詞:綴? 窺? 幽雅? 渾濁? 笨拙? 單薄? 遮掩? 照耀? 花蕾? 愁怨? 斷斷續(xù)續(xù)

  指名讀。

  男女生讀。

  全班齊讀。

 。2)學寫字詞。

  師指導(dǎo)書寫“幽、薄、耀、怨”。

  學生練寫,個別展示,集體評議。

  (3)理解詞語。

  單薄:指身體瘦弱;不強壯。

  斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文,面向全體,還學生讀書的時間,使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利;第二步學習生字詞,指導(dǎo)學生讀準字音,能正確書寫字詞;第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步,基本就掃清了文字障礙,為學生學習文本,打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.指名分自然段讀課文,評議。

  2.默讀課文,思考:課文主要講了什么。

  3.說說課文的主要內(nèi)容。

  師:我們讀了課文,你能說出課文主要講了什么嗎。

  指名回答,師適時呈現(xiàn):

  《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,開始了作者的人生體悟。

  從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,感悟到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無味的人生認識。

  4.分段并概括段意。

  師:這篇課文一共6個自然段,可以分成幾部分。每部分主要講了什么。

  第一部分(第1-3自然段):分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的.顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。

 。

  第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié),意義深遠,告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。

  (主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。)

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)在學生充分讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生概括課文的主要內(nèi)容,使學生從整體上感知文本的內(nèi)容;分段并概括段意,促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié),從整體上把握了文章的主要內(nèi)容,形成了一個清晰的脈絡(luò),培養(yǎng)了學生的整體感知能力。

  四、總結(jié)感悟

  【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié),教師先是對文本內(nèi)容進行簡單的回顧和總結(jié),然后讓學生再次朗讀自己喜歡的部分,并說出自己喜歡的原因,這樣的設(shè)計進一步加深了學生對文本的理解。

  丁香花樣貌(第1——3自然段)

  作者對丁香結(jié)的感悟(第4——6自然段)

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時的教學要點,簡潔、明了、清晰地呈現(xiàn)給學生,使學生對文本的思路有了更清晰的感知。

  第二課時

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  1.師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里,你喜歡哪部分,想不想把你喜歡的句段讀給大家聽。

  指名讀自己喜歡的部分。

  2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的。作者是怎樣描寫丁香花的。

  又賦予丁香花什么樣的情感呢。

  這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學習第二課《丁香結(jié)》。

  【設(shè)計意圖】通過回顧上節(jié)課的知識,激發(fā)學生探究文本的興趣,教師的問題也幫助學生自然過渡到下面的教學活動。

  二、精讀課文,加深感悟

  (一)研讀課文第一部分。

  1.指名讀第1至3自然段。

  2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花,各是怎樣的。找出你喜歡的描寫丁香花

  的句子。

  3.學生交流。

  4.學生匯報。

  第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描寫的是校園里的丁香花;第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

  師適時呈現(xiàn):

  (1)有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望。

  這句運用了什么修辭手法。好在哪里。

  (這句話運用擬人的手法,寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌,“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動人。)

 。2)月光下,白得瀟灑,紫的朦朧。

  還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

  你從這句中,能知道什么。

  (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么。(丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來。)

  (3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。

  雪色映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了。

  從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。

  那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

  “檐前積雪”指的是什么。

  (丁香花。

 。跋銡庵蓖负炼恕闭f明了什么。(說明香氣非常濃郁。

  )為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”。( 丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目。)

  5.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。

  學生回答。

  師梳理:

 。1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇;

 。2)顏色:紫色、白色;

 。3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

  從感覺角度分析,形狀,顏色,氣味是哪種感覺。

 。ㄒ曈X、嗅覺)

  作者賦予丁香什么樣的品格。(結(jié)合課文,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

  靈動優(yōu)雅、潔白無瑕,可愛芬芳

  6.再指名讀第1至3自然段。

 。ǘ┭凶x課文第二部分。

  1. 指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫。哪些是作者對丁香結(jié)的感悟。

  讀后小組里交流,說一說自己的感受。

  2.研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

 。1))雨中的丁香是怎樣的。

  指名回答。

  師適時呈現(xiàn):在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

  師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點。作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香。(格外嫵媚,作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫,表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。)

 。2)師適時呈現(xiàn):

  攤破浣溪沙

  李璟

  思考:古人對丁香寄寓著怎樣的情感。怎樣理解作者引用的古人的詩句,引用它有什么作用。

  指名回答。

  師:“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。

  作者引用古詩句有利于表達自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

  3.研讀第5自然段,思考:什么是丁香結(jié)。

  它有什么象征意義。作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)。

  (1)交流。

 。2)師指名朗讀:

  今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)。

  本義:小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

丁香結(jié)教案11

  教學目標:

  1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

  2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

  教學重點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

  教學難點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來描寫一種花。

  教學過程

  一、舊知導(dǎo)入

  1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

  預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”

  姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”

  香味:“淡淡的幽雅的甜香”

  作者通過對丁香花多角度的描寫,使花在讀者的眼中生動形象。

  二、對比閱讀

  1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。

  預(yù)設(shè):

  (1)作者在描寫紫藤蘿時,也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。

  如描寫紫藤蘿的形態(tài)時,寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時,寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”。

 。2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

  比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”

  擬人丁香花會“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。

  2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的`時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動可愛。

  三、聯(lián)系實際練習寫作

  1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛的一種花,向同學們介紹這種花。

  2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。

  3、評價交流

  在班級中分享剛才寫完的片段,并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。

  預(yù)設(shè):

 。1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

  (2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動。

 。3)可以學習《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。

  四、布置作業(yè)片段改進

  1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。

  2、再次分享交流,感受修改前后的差別。

  3、完成學案二習題

丁香結(jié)教案12

  教學目標

  知識與能力

  1、品析文章凝練生動的語言,把握丁香花的形象特點

  2、準確理解作者寄托于丁香的情思,學習借物說理的寫作方法。

  過程與方法

  引導(dǎo)學生在朗讀中體悟作者優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  情感態(tài)度與價值觀

  領(lǐng)悟作者對生命的思考,學會豁達、勇敢地面對人生的問題。

  教學重點

  品析文章凝練生動的語言,把握丁香花的形象特點

  教學難點

  準確理解作者寄托于丁香的情思,學習借物說理的寫作方法。

  教學過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格,比如“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”中的梅花,以它的高潔、堅強品格,給人以立志奮發(fā)的激勵,“采菊東籬下,悠然見南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士!拔ㄓ心档ふ鎳,花開時節(jié)動京城”的牡丹,象征著榮華富貴,“豈不罹凝寒,松柏有本性”的松柏象征著堅貞不屈,同學們能不能再舉出幾個象征意義的花草例子?比如,丁香花象征著——

  請同學們在宗璞的《丁香結(jié)》一文中試著尋找答案。

  二、作者介紹:

  宗璞,原名馮鐘璞,女,1928年出生,常用筆名宗璞,筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣,生于北京,著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。宗璞多年從事外國文學研究,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學養(yǎng)深厚,氣韻獨特。

  代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作:《三生石》《我是誰》《鐵簫人語》。

  三、初讀課文,疏通字詞

  1、注音:

  宗璞(pú)笨拙(zhuō)斗室(dǒu shì)朦朧(méng lóng)擱置(gē)

  綴滿(zhuì)窺著(kuī)參差(cēn cī)嫵媚(wǔ mèi)紛囂(xiāo)

  2、釋義:

  紛囂:紛亂喧囂參差:長短、大小、高低等不一致。

  恍然:突然,忽然。嫵媚:形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

  四、朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)

  思考:

  1、作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?明確:丁香花

  2、丁香結(jié)主要出現(xiàn)在文中的哪些地方?明確:后三段。

  3、前三段寫什么?后三段可以概括為什么?

  明確:

  前三段主要寫丁香花,重在賞花

 。1)城里的丁香花的色彩和姿態(tài)。(2)城外的丁香花美麗芬芳。

 。3)斗室外與作者生活緊密聯(lián)系的三棵白丁香樹。

  后三段主要寫丁香結(jié),重在悟花

  結(jié)論:文章分為兩部分,前三段為第一部分:賞花,后三段為第二部分:悟花

  五、品讀課文,找出文中優(yōu)美的語句,并作簡單批注,感知散文的語言美。

  示例1:“有的宅院里探出半樹銀裝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望!

  這句話運用了擬人和比喻的手法。用“探”、“窺”這樣的動詞賦予丁香花人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機勃勃。用星星比小花,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。

  示例2:“在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起!

  雨中的丁香朦朧綽約,線條模糊,顏色交融柔和,猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作,著了水滴的丁香花格外嫵媚,十分打動人,不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

  六、作業(yè):

  背記本課生字、解詞,并寫于作業(yè)本上

  第二課時

  一、檢查作業(yè)導(dǎo)入新課二、問題探究

  1、細讀課文,看看作者是從那幾個方面描寫丁香的,賦予了丁香什么樣的品格?

  明確:從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫丁香,賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

  2、思考“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪! “從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,……”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”,有什么好處?

  明確:首先,用“積雪”和“瑩白”可以避免反復(fù)提到“丁香”帶來的重復(fù)累贅之感,使得行文畜于變化,更重要的是從修辭手法上講,“積雪”是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)本體和比喻詞),“瑩白”是借代(借用事物的特征來替代事物本身,如下文“參差的綠”也是如此)直接出現(xiàn)“積雪”和“瑩白”,能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點:“積雪”不僅言其白,而且言其多而純凈、輕柔;“瑩白”不僅言其白,而且言其光潔,給人眼前一亮之感。

  3。如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的畫”?

  明確:“印象派”是19世紀下半葉法國興起的繪畫藝術(shù)流派,注重光色變化和瞬間印象的表達,畫作中的不同景物輪廓模糊,色彩交錯滲透,給人以朦就之感。用印象派的畫作來比細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香,是十分新奇而又貼切的。

  三、總結(jié)主題內(nèi)涵

  丁香結(jié)象征生活中化解不開的煩惱、愁怨,結(jié)是解不完的,人生的問題也是解不完的,生命給了你丁香的芬芳,同時也給了你幽怨的“丁香結(jié)”,很多棘手的問題、煩惱、優(yōu)愁充斥著生活,不能夠被立刻化解,作者認為這是一種常態(tài)。如果人生沒有任何因難,反而缺少起伏,太平淡無味了,作者發(fā)出如此超然物外的感嘆,表達了她從容、豁達、積極的人生態(tài)度,對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

  四、拓展延伸

  欣賞李商隱的《代贈二首》(其一)、李璟的《攤破浣溪沙》并體味課文中引用其中詩句的作用(詩文見課本p9)

  這兩首詩詞寫的都是離愁,詩歌縈繞著含愁不解的氣息,情致宛轉(zhuǎn)。文中引用其中關(guān)于丁香結(jié)的詩句,從另一角度展示了丁香結(jié)的形象,一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵,印證在古詩文中“丁香結(jié)”的形象確與“愁”分不開;同時為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的'情感,以開闊的胸襟開拓“丁香結(jié)”的新境界做鋪墊,表達了作者寄托于丁香花的理念和志趣。

  五、本課小結(jié):

  丁香結(jié)在中國傳統(tǒng)文化中是哀怨的象征,常用來渲染一種憂郁,凄冷、絕望的情緒或氣氛,但是在這篇文章里,作者從色、形,味等多個角度極細致地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象,丁香褪去了怨婦的愁容,展現(xiàn)出純粹的花的魅力,宛若與作者相依相伴的知音,丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩情,卻困不住作者的心靈,豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結(jié)”時,顯得那么自信優(yōu)程,無畏無懼。

  六、作業(yè):

  體會和學習本文借物說理的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。150字左右

  第三課時

  做本課隨堂練習冊所有習題,并講解。

  本課小結(jié)在這篇文章里,作者從色、形,味等多個角度極細致地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象,展現(xiàn)出純粹的花的魅力,宛若與作者相依相伴的知音,丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩情,卻困不住作者的心靈,豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結(jié)”時,顯得那么自信優(yōu)程,無畏無懼。

  板書設(shè)計

  丁香結(jié)

  賞花(1—3):色彩、氣味、形狀

  悟花(4—6):“結(jié)”乃常態(tài),坦然面對

丁香結(jié)教案13

  教學目標:

  1.了解作者的經(jīng)歷和寫作背景,從而掌握文章主旨。

  2.培養(yǎng)學生遣詞造句能力,幫助學生進行有效的詞語積累。

  3.培養(yǎng)學生仔細觀察事物,欣賞事物內(nèi)在美的能力。

  4、激發(fā)學生熱愛生命的情感,體悟從容、豁達、積極的人生態(tài)度,學習面對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

  教學重點:

  1、繼續(xù)訓練朗讀,品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。

  2、學習比喻、擬人描寫的方法。

  3、深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  教學難點:

  理清文章的線索,把握作者的思路,理解課文蘊含的人生哲理。

  教學設(shè)計:

  第一課時:

  一、導(dǎo)入新課:

  1.許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。再試著想出幾例,與同學交流。

  2.圖片欣賞“丁香花”

  二、作者資料及寫作背景:

  作者是一位女作家,給作者的家庭帶來巨大的磨難,一家人深受迫害,就連家門外的.紫藤蘿花,也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月,作者的小弟身患絕癥,徘徊在庭院之中,見一株盛開的紫藤蘿,睹物思懷,于是在其弟病逝前寫成此文。

  宗璞(1927~),原名馮宗璞,當代女作家,為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎,《三生石》獲1977~1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎;另創(chuàng)作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等,清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。

  三、預(yù)習反饋:朗讀下列詞語,并給加點詞語注音。

  1.迸濺(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盤虬臥龍(qiú)

  仙露瓊漿(qióng)酒釀(niàng)

  2.解釋下面的生詞:

  迸濺:向外濺出或噴射。

  繁密:多而密。

  稀落:稀稀疏疏,出現(xiàn)得少。

  伶仃:孤獨,沒有依靠。

  酒釀:米酒。

  挑逗:逗引,招惹。

  忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。

  仙露瓊漿:形容鮮美的酒。

  盤虬臥龍:回旋地繞,像臥著的龍。

  3.選擇喜愛的一節(jié),看誰讀得好!

  四、朗讀指導(dǎo):

  長句的停頓要得當;

  朗讀的節(jié)奏要緩急適當;

  注意朗讀的語氣、語調(diào);

  注意句子的重讀;

  讀準字音,注意感情。

  五、入文初探“丁香結(jié)”

  1、聽課文朗讀,整體感知文章內(nèi)容,并思考問題:文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”,把相關(guān)語句用橫線圈畫出來

  2、理清寫作思路。

  提出問題:作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?劃分段落并概括。

  (1-3重點寫丁香花;4-6寫的是丁香結(jié)!百p花”到“悟花”)

  六、結(jié)合上下文,品味下列語句,回答括號內(nèi)的問題。

  1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

 。ㄗ髡哌\用了什么修辭手法?這樣寫好在哪里?)

  2.那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

 。ā罢找庇性鯓拥谋磉_效果?)

  3.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

 。ㄓ曛卸∠憔哂性鯓拥奶攸c?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語

  2.朗讀優(yōu)美段落,積累好句段。

  第二課時

  一、品味語言,深入理解文章主旨。

  你認為文中的丁香結(jié)具有什么象征意義?作者說:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?“你如何理解這句話?

  二、積累拓展

  欣賞李商隱的《代贈二首》(其一)、李璟的《攤破浣溪沙》,想想課文引用其中的詩句有什么作用。

  三、體會和學習本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。150字左右。

  四、布置作業(yè);自讀許地山的《梨花》。

丁香結(jié)教案14

  學習目標:

  1、整體感知,學會多角度描寫景物方法。

  2、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

  3、 學習本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

  4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。

  學習重難點:

  品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物方法。

  理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。

  課時安排:

  兩課時

  教學過程:

第一課時

  一、導(dǎo)入:文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。

二、作者介紹:

  宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說《三生石》,《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。

 三、詞語:

  綴、窺、幽雅、渾濁、笨拙

  單薄、遮掩、照耀、花蕾、愁怨、斷斷續(xù)續(xù)

四、整體感知:

  1、朗讀課文,看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的?

 。1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;

 。2)顏色:紫色、白色;

 。3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。

  從感覺角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺? ---視覺、嗅覺

  作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

  ——靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳

  2、朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?

  本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

  象征意義:人生中不順心的事(愁怨)

  ——知識鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)

  3、作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?

  雨后賞花的觸動

  自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)

  4、作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度?

  從容、豁達、積極

  古人對丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會古人對丁香結(jié)理解。

  代贈二首

  唐代:李商隱

  樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。

  芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁。

  (問)作者描寫了哪些景物,體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?

  樓上玉梯、芭蕉不展、丁香結(jié);欲望還休、孤寂無聊;女子與戀人不能相會的愁緒。

  攤破浣溪沙

  五代:李璟

  手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主?思悠悠。

  青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁;厥拙G波三楚暮,接天流。

  1、“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請用原詩句作答)

  2、“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?

  青鳥不傳云外信;沒有故人音信相思之愁;郁結(jié)不散的相思之愁。

  同樣是丁香結(jié),不同時代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說,人生中的`問題是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么。讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會變得有滋有味。

  五、作業(yè)設(shè)計

  必做:背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

  選做:閱讀《語文讀本》中的《野草》。

第二課時

  一、作業(yè)檢測:

  1、檢查背誦

  2、李商隱的“同向春風各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?

  玉梯橫絕、月如鉤、芭蕉不展、丁香結(jié)。

  李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷,哪句詩能體現(xiàn)出來?

  風里落花誰是主?思悠悠。

  回首綠波三楚暮,接天流。

  二、合作探究,品味語言

  1、有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

  運用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無意識的丁香具有了人的思想感情,生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。

  2、在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(問題))雨中丁香具有怎樣特點?想象這幅畫面,作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?

  丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。

  3、那十字小百花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想!罢找庇惺裁礃拥谋磉_效果?

  “照耀”一詞寫出花白如雪,似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。

  4、“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪!薄皬耐饷婊貋頃r,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白”,作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”,有什么好處?

  避免重復(fù),使行文富于變化。

  修辭手法上:

  積雪是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)本體和比喻詞)

  瑩白是借代(借用事物特征來代替事物本身)

  三、作業(yè)設(shè)計

  體會本文多角度描寫景物的寫法,選擇一種你熟悉的花,寫一個小片段,100字左右。友情提示:選擇自己真正觀察過的,例如:紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……

丁香結(jié)教案15

  檢查時間:

  驗印主備人:

  執(zhí)教時間:XXXX年XX月XX日

  單元:第一單元

  總(11)課時課課題2.丁香結(jié)第(3 3)課時教學內(nèi)容

  2.丁香結(jié)第一課時

  教學目標

  1、自主學習字詞,會認會寫“綴、幽”等8個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

  2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  3、背誦課文中自己喜歡的段落。

  教學重點及難點

  1、品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物的方法。

  2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  3、理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  教學準備、資源課件:歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風景圖片教學過程二次備課(修改)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1、今天,我們來學習的課文——《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。

  2、師板書課題,生齊讀課題。(板書:丁香結(jié))

  3、介紹作者。

  二、初讀課文,解決字詞

  1、出示自學提示。

  (1)自由讀課文,借助拼音讀準字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

 。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2、學生按照提示要求自學。

  3、交流學習情況,進行重點指導(dǎo)。

 。1)認讀生字、新詞。

  (2)學寫字詞。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。學生練寫,個別展示,集體評議。

 。3)理解詞語:幽雅、笨拙、單薄、愁怨、斷斷續(xù)續(xù)再讀感知,理清結(jié)構(gòu)1。分段并概括段意。

  師:這篇課文一共6個自然段,可以分成幾部分?每部分主要講了什么?根據(jù)學生回答,師如下:

  第一部分(第1—3自然段):分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。)

  第二部分(第4—6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié),意義深遠,告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的'“結(jié)”。(主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。)

  2、指名分自然段讀課文,評議。

  3、默讀課文,思考:課文主要講了什么?

  4、說說課文的主要內(nèi)容。

  師:我們讀了課文,你能說出課文主要講了什么嗎?

  四、課堂總結(jié),布置背誦

  五、布置作業(yè)

  A能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

  B有感情的朗讀課文。

  C正確、美觀地書寫本課的生字詞。

  六、注意上下樓梯的安全。

  板書設(shè)計丁香結(jié)幽、薄、綴、雅教學反思注:所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫,寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字體不許改動。

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